人教部编版语文二年级下册《丑小鸭》2
感悟人生道理：
• 只要不懈追求，努力进取，即使身处逆
境，也终实现自己的理想。
• 是金子，总会发光的。 • 天生我材必有用。 • 逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永
远拥有一颗善良平常心，才能健康成长 。
想一想：
你知道丑小鸭变成白天鹅的 原因吗？从文中找出关键语句。
１想我还是走到广大的世界里去才好
《丑小鸭》2
人教部编版语文二年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
逆境
每个人都会遇到逆境，在逆境中怎 样对待自己
• 安徒生（1805－1875）丹麦童话作家，
生于鞋匠家里。1827年开始文学创作写有 诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品 ，以童话创作成就最大，共一百六十余篇 。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴 的小女孩》、《丑小鸭》等均为脍炙人口 的名篇。因有底层生活经历，作品多能站 在劳苦人民的立场。暴露统治阶段的奢侈 ，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智 慧。以丰富的想像、生动的情节、深刻的 内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
拓展延伸：
• 谈谈实际生活中，有丑小鸭一样遭遇
的人吗？
• 面对异类和弱者，你会是什么态度？ • 在现实生活中，你是不是一只“丑小鸭
”？如果是，与它比较一下，有什么异 同？如果是，你是否想对丑小鸭说些 什么？
骇 (hài)骇人听闻 赅 (gāi)言简意赅 该 (gāi)应该
采 (cǎi)神采 彩 (cǎi)彩色
（ jìn ）禁止 禁
（ jīn ）禁受
• 1、阅读课文，说说丑小鸭在哪些地方生活
过？有哪些生活遭遇？他的生活态度（做 法）是怎样的？
• 2、根据丑小鸭的遭遇及态度，谈谈你的
感悟。
板书：
丑小鸭
童话：儿童文学的一种。它按照儿
童的心理特点，通过丰富的想象、幻 想和夸张，采用拟人化的手法。 主人公可以让动物、植物像人 一样地说话、活动，故事情节 曲折离奇，激发孩子的想象， 并对他们进行思想和知识的教 育。
丑陋 lòu 讪笑sh àn嫉妒 jídù来势汹汹xiōng
沼泽zhǎo铰链jiǎo迸出bèng木屐 jī
安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过 正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后 来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从 事创作，但因出身贫穷而不断遭到别人的嘲笑排挤 。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有 世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体 验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了 作者本人的话：“生活本身就是童话。”
地点：篱笆墙内 沼泽地 老太婆家 灌木林里 老农家 花园里
遭遇：被欺侮讪笑 野鸭不喜欢 被鸡鸭奚 遇见天鹅
再遇
被 排挤赶走 差点被打死 落排挤 几乎冻死 被追打 天鹅
态度： 逃走 准许、跑 渴望、走 兴奋、不停 钻 等死
（做法） 向往美好、不屈不挠、相信自己、不懈追求、努力进取、 以乐观态度对待艰难困苦。
2）“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭 场里也没有什么关系”， 这句话怎么理解呢?
只要你有理想，有追求，并为着目标而 努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“ 金子总是要发光的”。
3）“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲， 因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好 的心”是指什么样的心?
“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、 有理想、有追求的心。有远大抱负的人，是 永远也不会停止前进的步伐的，是永远也不 会满足于一时的成功的。
合作探究
有人说，丑小鸭变成白天鹅是它 是自己追求和努力的结果；有人 说，他如果不被善良而又软弱的 鸭妈妈赶走，就是最初生活的地 方，也会变成白天鹅。你同意哪 种看法呢？
揣摩下列句子的含义：
1）“我要飞向他们，飞向这些高贵 的鸟儿！” 丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的 天鹅？
因为它心中有着恒久的梦想：向往美好 ，不懈追求，自己也变成一只美丽的天 鹅。
２“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！ 可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑， 居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这 比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看 管养鸭场的那个女人踢和在冬天受苦要好的 多！”
３只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里 也没有什么关系Байду номын сангаас
４他到非常难为情，．．．．．因为一颗好 的心是永远也不会骄傲的
飕飕 sōu弥漫 Mí
灯芯草 xīn
丑陋：(相貌或样子)难看。 讪笑：讥笑。 嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。 来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子（贬义）。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
沮 (jǔ )沮丧 诅 (zǔ )诅咒 咀 (jǔ )咀嚼
诏(zhào)诏书 沼(zhǎo)沼泽 绍(shào)绍兴
人教新课标二年级下册语文教案丑小鸭2
丑小鸭教材说明：这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发觉自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
教学目标：1.学会本课的生字和课文中显现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
教时安排：三课时。
教前预备：1.预备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。
教学进程：第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同窗们，一百连年以前，丹麦有一个闻名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听教师配乐朗诵课文，请同窗们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情形1.请7个同窗给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步明白得课文1.请一个同窗说说课文讲述了一件什么情形？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同窗别离读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同窗们带情感地朗诵课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
《丑小鸭》2精品PPT课件
丑小鸭来到世界上，除了 鸭妈妈，谁都欺负他。哥 哥、姐姐咬他，公鸡啄他， 连养鸭的小姑娘也讨厌他。 丑小鸭感到非常孤单，就 钻出篱笆，离开了家。
丑小鸭来到世界上，除了 鸭妈妈，谁都欺负他。丑 小鸭感到非常孤单，就钻 出篱笆，离开了家。
丑小鸭来到世界上，除了 鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、 姐姐咬他，公鸡啄他，连养 鸭的小姑娘也讨厌他。丑小 鸭感到非常孤单，就钻出篱 笆，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟 讥笑他，猎狗追赶他。他白天 只好躲起来，到了晚上才敢出 来找吃的。
小鸟讥笑道：
“
”
他白天只好躲 起来，到了晚上才 敢出来找吃的。
……只好……
丑小鸭望着洁白美 丽的天鹅，又惊奇又羡 慕。它想：
历经磨难，心中依然有美好的愿望
安徒生
啊，原来我
不是丑小鸭，是 一只漂亮的天鹅 呀！
人教版二年级下册 来宾祥和小学 黄海兰
暖烘烘 卧倒 剩下 欺负 讨厌 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏 裂开 孤单
芦苇
篱笆
烘
欺
孤僵
卧
负笆亏
剩
讨
讥
裂
厌
苇
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 课文是怎么描写丑小鸭的“丑”和白 天鹅的“美”的，分别找到句子。
他的毛灰灰的， 嘴巴大大的,身子瘦 瘦的,大家都叫他“ 丑小鸭”。
他扑扑翅膀，向湖边 飞去，忽然看见镜子似 的湖面上，映出一个漂 亮的影子，雪白的羽毛， 长长的脖子，美丽极了。
我想对故事中的（ ） 说……
对丑小鸭说…… 对丑小鸭哥哥姐姐说…… 对小鸟及猎狗说…… 对农夫说……
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
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教学难点：过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义
教学方法
朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法等来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。本课情节曲折，寓意深刻，我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。
2.插上想象的翅膀。想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。
（1）从哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？体会：大大的、灰灰的、瘦瘦的
（2）你发现了吗，这些词都有什么特点呢？如果不用这样的词，比较表达效果。
（3）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。读一读，比较不同的表达效果。
小结：是呀，用上这样的词之后，丑小鸭的毛更灰，更难看了；嘴巴更大了；身子更瘦了。总之，丑小鸭就更丑了。那么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表达出来吗？
教学课题
1.教学课题：人教版二年级下册28.丑小鸭
2.教学目标:
（1）学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
教材分析
童话，是安徒生留给我们的无价之宝，他的一生，共写下168篇童话，其中《丑小鸭》是他的一部自传体童话。我们可以从丑小鸭的身上看到安徒生或者更多这一类人生命的影子。每一次阅读这个故事，各种各样丰富的感情都会在心中涌动，很辛酸，很不平，为丑小鸭苦难的遭遇而痛心，最后又因美丽的结局而释怀。这个故事就像是一个人生寓言，阅读这样的寓言，可以使每个人都怀有梦想，让人在暂时处于人生困难阶段时，懂得如何去安慰自己，即使身边很多人因为各种各样的理由而抛弃你，不爱你，你也不要放弃自己，应该懂得欣赏自己，懂得自爱！带着美好的信念，仍然一心一意地追求美好的理想。正因为此，“丑小鸭”的形象成为了一个经典符号。
(小学二年级语文教案)26《丑小鸭》第二课时-教学教案
26?丑小鸭?其次课时－教学教案学习目标1、体会丑小鸭离家之后的不幸的患病以及他乐观的态度。
2、体会丑小鸭长成白天鹅之后的欢快的心情。
3、同学能从这篇文章中得到一些理解。
教学过程一、复习引入同学们，这节课我们连续来生疏丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家患病的不幸，那位同学情愿来说说！是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢二、初读1、读课文3.4.5.6.小节，自由读！2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么〔估量同学会说自己的不幸和长大后的欢快，适时板书〕不幸幸福三、学习3.4小节1、指名读3.4小节2、自由读，3、读了这两节你有什么话有什么要对要对丑小鸭说的〔估量同学会说丑小鸭你真可怜〕4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗它怎么想的呢你觉得这是一只怎样的丑小鸭5、提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的状况转变了吗他应不应当出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢那么又是在什么时候什么状况下，丑小鸭发觉自己变成白天鹅了呢四、学习5.6小节1、请同学们自由读5.6小节，2、读了这两节你读懂什么3、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的秀丽！那些句子体会到丑小鸭的欢快！那么你会读好这些句子吗4、指导朗读A、“啊，多美的鸟！我要是像他们一样秀丽，别人就不会瞧不起我了。
让我认真看看他们吧！〞B、丑小鸭低头往水里一看，看到一个秀丽的倒影，洁白油亮的羽毛，又长又软的脖子，饱满有力的翅膀，秀丽极了！你会信任这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗丑小鸭自己信任吗从什么地方看出来你会读吗如此秀丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到欢快，丑小鸭也是欢快的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出欢快的呼喊〔生〕：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！〞五、延长课文你学了这篇文章肯定有话说吧，那老师给你一个时机！对小鸭子说————对鸭妈妈说————对猎狗和小鸟说——对同学说——对老师说——————26?丑小鸭?其次课时一文由chinesejy教育网.chinesejy 搜集整理，版权归全部,转载请注明出处!。
人教版二年级语文下册丑小鸭第二课时教学设计
丑小鸭》第二课时教学设计增城区永宁街第二小学执教者：江思敏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
2、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。
3、懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己，学会不气馁、不灰心。
教学重难点：1、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历。
2、懂得要善待他人，尊重他人，遇到困难不放弃。
教学过程：一、图片导入，引入主题1、图片出示丑小鸭2、师：这是什么？（鸭子）这不仅是一只鸭子，还是一只丑小鸭。
（板书：丑小鸭）为什么叫它“丑小鸭”呢？不急，我们今天化身为图片中的丑小鸭，去看一看它的一生，看看它怎么出生的，出生又发生了什么事？它长大之后又是什么模样？二、复习词语，初悟文情1、学生自读课文，圈出生字、词语多读几遍。
师：同学们，上节课我们已经跟生字宝宝交朋友了，我们再来与我们的朋友约个会吧！词语：灰色、冰块、丑小鸭、天鹅、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀）三、感知课文，披文入情（一）学习第一、二自然段课件出示小鸭出壳的画面，配上轻音乐，教师根据画面内容引读课文。
1、现在你们化身为丑小鸭了，你们还没出生，还在妈妈的肚子里。
文中是如何描写你们出生前的情景的？2、瞧，鸭妈妈正在孵小鸭，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了。
怎么就剩下一个特别大的蛋呢？过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一个小家伙从里面钻出来了。
你们终于从鸭妈妈大蛋壳里出来，你们肯定很好奇自己长什么样子？找出文中描写丑小鸭外貌的句子，用横线划出。
出示句子：他的毛_____ ，嘴巴—，身子—，难怪大家叫他____________ 。
你还能用这样的句子形容别的鸭子：鸭子的毛黄黄的，嘴巴扁扁的,身子绒绒的,可爱极了。
每个孩子的诞生，都是妈妈最幸福的事，看到这些新生命，你更喜欢谁呢？师：一个人的外表是与生俱来的，我们不能够以貌取人，心灵美才是真的美。
（二）学习第三段：原本你生下来是很幸福的，但是因为模样丑来到世界上，你在家里过得会怎样呢？（被人欺负）请自由读课文第3自然段。
人教版小学二年级下册语文：28 丑小鸭 (2)
鸭子 鸭蛋
hōnɡ wò shènɡ liè qī fù 烘 卧 剩 裂 欺负 tǎo yàn ɡū bā jī wěi 讨 厌 孤 笆 讥苇
jiānɡ kuī chì bǎnɡ 僵 亏 翅膀
烘
欺
孤僵
卧
负笆亏
剩
讨
讥
裂
厌
苇
暖烘烘 卧在 剩下 裂开 欺负 篱笆 讥笑 芦苇 孤单 讨厌 冻僵 幸亏
丑小鸭的启示
｝ 遇到困难不安徒屈生服简介 安徒生是做一百生多活年的前强者 努力进取不的著丹名懈麦的怠童人话，他作家是。世界一生上
共计写下168篇童话。
不屈不懈做强者
作业自选超市
1、丑小鸭变成白天鹅后，又会发生 哪些精彩的故事呢？试着写一写。
2、把丑小鸭的故事讲给爸爸妈妈听。
3、读一读《安徒生童话精选》中你 喜欢的故事。
朗读第七段，请从文中画出描写天鹅外 貌的句子。读一读。
啊，原来我 不是丑小鸭， 是一只漂亮 的天鹅呀！
以前
现在
毛 （ 灰灰的） 嘴巴（大大的 ） 身子（ 瘦瘦的 ）
（雪白的）的羽毛
（长长的）的脖子 （ 美丽 ）极了
丑小鸭形象 对我们有什么深 刻的启示?
善待他人，关爱他人！
正确的认识自己， 相信自己。只要不懈追 求，努力进取，即使身 处逆境，也终能实现自 己的理想。
他白天只好பைடு நூலகம்起来，到 了晚上才敢出来找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭 来到湖边的芦苇里悄悄地过日子。
天越来越冷，湖面结了厚厚 的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。 幸亏一位农夫看见了，把他 带回家。
• 一天傍晚， 一群天鹅从空 中飞过。丑小 鸭望着洁白美 丽的天鹅，又 惊奇又羡慕。
二年级语文丑小鸭2
作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生 活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写 照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过 正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后 来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。 他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭 到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不 懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童 话大师。正是由于这种深厚的生活体验， 丑小鸭的形象才塑造得 生动感人。这正应验了 作者本人的话：“生活 本身就是童话。”
｝
做生活的强者
不屈不懈做强者
在刻画丑小鸭这一 艺术形象时，作者 倾注了自己真挚的感情， 你能从字里行间读出来吗? 你认为作者为什么会如 此动情？
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。 祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝， 十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年 开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体 裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇 帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小 鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等 均为脍炙人口的名篇。因有底层生 活经历，作品多能站在劳苦人民的 立场，暴露统治阶级的奢侈、残暴 和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智 慧。以丰富的想象、生动的情节、 深刻的内容、简洁而明快的艺术形 式著称于世。
这是怎样一个故事？用四句话归纳丑小鸭的经历
丑小鸭生下来模样就跟别 人不一样，又大又丑。
大家都欺侮他，他被 迫离家去流浪。
他几经风险，在冬天里 几乎被冻死在湖边。
春天来了，丑小鸭变成 了一只美丽的天鹅。
初读印象
我认为 它是一只
的丑小鸭。
以四人小组为单位选 择你们觉得最能体现出 丑小鸭的不幸的段落分 角色或集体朗读。