当代大学生理想信念探析

当代大学生理想信念探析【关键词】大学生理想信念探析【正文】引言理想信念是一个人所追求和向往的目标，是世界观、人生观和价值观的集中体现；是确立人生价值取向的最高准则；理想信念是我们团结奋斗开拓进取的强大精神支柱和动力源泉，也是大学生健康成长的航标和指路明灯。

当代大学生是我国社会主义现代化建设的生力军和后备力量，肩负着我国社会主义事业的伟大历史使命，是我国的未来和希望。

他们的理想、信念如何，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的实现。

因此，对如何加强当代大学生理想信念教育，关系到祖国的前途和命运。

然而在当前，部分大学生由于受社会、学校、家庭等不利因素以及自身素质因素的影响，在理想信念上存在着很多问题。

在这种情况，如果放松对大学生的理想信念教育、放松对大学生的思想前途教育，不注重用马克思主义去占领他们的头脑，使他们树立正确的理想、信念，那么一些不良的思想、腐朽的价值观念、落后的思维方式就会乘机而入，占领大学生的头脑，使他们的人生道路发生严重偏离。

陈果、马加爵事件就是典型的例子，所以如何加强当代大学生的理想、信念教育就具有特别重要的现实意义。

一、理想、信念的内涵理想，是指人们同奋斗目标相联系的有实现可能的一种想象、希望和信念，是人们对未来生活的向往和追求，是人们超越现实、超越自我、追求未来远大价值目标的高度自觉的自我意识，是经过预测而设计的人们为之奋斗的未来的完美的远大价值目标体系。

理想的内涵可以简单地说是人们在观念上所追求的超越现实视野的生活目标，也是关于自己人生规划的远大志向。

理想的外延的内容比较广泛，是指个人的一些具体的人生理想，如职业、求知、道德、追求等。

信念，是在对真理的坚信和价值认同的基础上超越现实，超越自我，坚信未来美好结果的稳定的自我意识，是坚信正确并必能产生好的稳定持久的观念。

信念，可以是对某一理论、学说、教义的信仰，也可以是对于建立在某一理论基础上的理想社会的信仰。

在人的整个精神世界中，对未来社会的理想和信念，占据主导、统率和核心地位。

理想与信念之间是一种辨证的关系。

理想以信念为基础，信念决定理想的内容与方向。

有什么样的信念就有什么样的理想。

理想和信念都是主体最高的价值追求。

这是二者的一致性，但信念与理想又有不同：第一，从价值内涵看，信念表现了主体的最高价值追求，而理想则着重揭示主体最高价值追求中的最高价值目标，理想比信念更明确具体。

第二，信念主要是一种精神寄托和景仰、崇拜，而理想则是人行动的纲领、奋斗的目标。

前者为一种精神状态，后者为一种实践力量的行动指南。

理想的建构除了以上对真理的坚信，价值的认同，感情的融入三个条件之外，还需要使最高价值追求模式化、模型化、目标化。

所以，理想较之信念是更深层次的范畴，信念指导理想，而理想体现信念、深化信念、强化信念。

二、为什么要加强当代大学生的理想信念教育（一）从理论上讲理想信念是世界观、人生观和价值观的集中体现，属于人的精神范畴，是人的精神生活的内在需求和动力支柱。

“人是理性的动物”。

人不仅是一种物质存在，而且是一种精神存在。

人之所以区别与一般动物，在于人具有超越物欲的精神需求。

人的本质是对于生命意义的探索，是人的精神性的彰显。

“而人的精神性及其在生活中的实现，其实质或核心乃是一个精神家园的寻找问题——所谓精神家园也便是人所确信不移的精神努力目标，诗人的终极关怀，是被人认作自己生存之根本的精神理想”。

[1]实际上，这里所指称的“精神家园”、“终极关怀”或“精神理想”，就是我们所说的理想信念。

可见，理想信念就是人的价值生活或意义生活所不可或缺的精神动力，“人之所以能在生活中克服千难万险，最根本的在于人具有精神动力或精神支柱”。

[2]所以人不能没有理想信念，没有理想信念的人等于没有灵魂，没有灵魂的人就会产生一种“空无感，疏离和价值无根感”，而具有“价值无根感”的人精神上就会无所寄托，只能去寻求纯粹的物欲满足，因而不能称之为一个完整意义上理性的人。

树立了正确理想信念的人，就有了人生的航标和方向，从而能够不断引领着自己一步步驶向人生的彼岸。

而理想信念的偏差，则会造成个人人生道路和社会发展的方向性错误。

因此，加强大学生的理想信念教育重要性的认识是促成其树立正确的世界观、人生观和价值观的前提。

理想信念是一个人所追求和向往的目标，是世界观、人生观和价值观的集中体现;是国家民族生存发展的精神支柱;理想信念是对人们目前现实视野的超越，它扩展人们的眼界，给人以未来之光;理想信念是人生的目标，它引导着人们的实践活动和日常生活的方向;是生命力的源泉，它能给人以强大的精神鼓舞;是有意义人生的理由，它给人提供精神的慰藉和信念的力量;是崇高生活的标准，它给人以生活的规范,让人远离低级趣味的陷阱。

理想信念是人们政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现，是确立人生价值取向的最高准则，理想信念是我们团结奋斗开拓进取的强大精神支柱和动力源泉，也是大学生健康成长的航标和指路明灯。

大学生树立科学的理想，确立坚定的信念，能使自己在投身建设有中国特色的社会主义伟大事业中，最大限度地实现自己的人生价值。

江泽民同志在中央思想政治工作会议上指示：“要紧密团结干部群众在思想、认识和工作的生活中产生的新问题，突出加强理想信念教育，不断增强全体人民的凝聚力。

”[3]这为进一步加强大学生的理想信念教育指明了方向。

当代大学生是我国社会主义现代化建设的生力军和后备力量，肩负着我国社会主义事业的伟大历史使命，是我国的未来和希望。

他们的理想、信念如何，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的实现。

因此，对如何加强当代大学生理想信念教育，关系到祖国的前途和命运。

当前，大学生的理想、信念主流是好的。

他们是在改革开放的历史条件下成长起来的一代、是在中国特色社会主义事业不断推进的进程中成长起来的一代。

他们思想主流积极、健康、向上，有着鲜明的时代特点。

他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想，充分信赖以胡锦涛为总书记的党中央，对走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴充满信心。

但从另一方面看，由于新旧思想的碰撞，东西方价值观的激烈冲突，加之歪理邪说的乘机蛊惑，当代大学生的理想信念也存在很多值得注意的问题。

（二）从现实情况看基于目前的现实情况，加强当代大学生的理想、信念教育也是我们当前思想政治工作的当务之急。

中央音乐学院琵芭专业年仅19岁的女学生陈果因痴迷邪教“法轮功”，于1月23日在天安门广场自焚，以求“升入天国”。

一个当代大学生做出如此荒谬、愚蠢的事情，真是令人难以置信和无比震惊,一个当代大学生何以会成为李洪志歪理邪说的忠实信徒,以致走上自焚的道路，值得我们深思。

还有一个典型的事例就是云南大学马加爵杀害自己的室友的事件,马加爵在刑前接受记者的采访说:“我觉得没有理想,是最大的失败。

这几年没有什么追求,就是很失败。

”这番话有一种直指内心的力量,那是他回首二十多年生命历程所做的最高感悟,每一字都显得格外沉重。

随着陈果、马加爵等事件的发生不得不引起人们的深刻反思，它暴露了当代大学生在理想、信念上的空虚与迷惘，为此我们对重庆地区部分大学生理想信念的现状作出了调查与分析。

本次共选取了重庆市15所部属、市属高校,共发放问卷14350份,回收13790份,回收率95.15%,回收问卷有效率100%,同时我们通过直接访谈法对以上15所高校10000多名学生进行了直接调查,通过问卷调查和直接调查的分析结果我们发现当代大学生的理想、信念在新的时期、新的背景和新的形势下出现的许多新情况、新问题。

一是在调查中有80%的学生不知道什么是理想信念，他们对理想信念的真实涵义一无所知。

也不知道大学生理想信念教育的主要内容是什么，更谈不上对理想信念教育的重要性的认识。

二是60%的学生没有树立一个符合自己发展的理想，没有自己的发展目标和方向，在学校似乎是虚度光阴。

54%的学生认为时代不同了不需要树立马克思主义共产主义理想,认为这些理论对现实没有多大帮助。

三是一些大学生面对眼花缭乱的世界感到困惑,无所适从,又由于缺乏科学世界观、人生观、价值观的指引,不能正确分析、认识和评价社会上一些现象信仰出现的真空,今日缺乏信仰,表现了人的极度混乱和绝望,而人在精神世界发生极度混乱之时,其他各种非科学的、迷信、甚至反科学的思想,就乘虚而入,侵占了大学生的心灵,控制了他们的思想,使他们的人生道路发生严重的偏离。

四是重金钱实惠轻理想追求。

当代大学生大多数赞成或接受共产主义理想，但也有的人内心认为实现共产主义理想是渺茫的。

他们大多数虽然赞成“人生价值在于奉献”，但往往又未将其完全付诸实践。

在实现人生追求中，一些人缺乏远大的理想抱负，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，重等价交换而不愿付出爱心。

部分大学生受拜金主义、享乐主义影响，把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈、享乐作为人生追求的最大目标。

金钱的诱惑使他们只想挣钱而不择手段。

一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高歌“六十分万岁”；一些人以大学文凭为上升的跳板，梦寐以求的是出人头地、谋取金钱地位；有的人甚至认为“理想理想，见利就想”、“前途前途，有钱就图”。

这都使社会主义共产主义的理想信念在一些大学生的心目中发生动摇，使大学生在树立正确的人生价值方面产生不同程度的困惑和焦虑。

五是重个人利益轻国家集体。

当代大学生大多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家、为集体作出贡献，赞同以集体主义为价值观的核心。

但目前个人主义、利己主义在部分大学生中也颇有市场，由于个人主义、利已主义的膨胀，而导致了集体主义观念的淡化。

一些大学生认为人的本质是自私的，他们选择个人主义为自己立身行事的准则，一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家利益、集体利益之上。

一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己”出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，不关心国家大事，缺乏社会责任感。

六是重知识才能轻道德品质。

一些大学生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而与个人品德无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。

一些人把精力放在加强自身的专业知识学习方面，而在个人道德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲职业道德，为谋求个人利益而见利忘义，损人利己，损公肥私。

少数学生不讲精神文明，不讲社会公德，行为粗野，谈吐庸俗，甚至打架、斗殴、偷窃、赌博，个别人还走上抢劫杀人等犯罪的道路。

七是重奢侈享受轻艰苦奋斗。

随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，带来了经济高速发展和市场繁荣，出现了高收入阶层，不少暴发者以高消费为荣，大肆挥霍，一掷千金，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡，大学生们的价值观念、消费观念也受此冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费。