高中历史人教版选修2 第六单元 第4课 反对复辟帝制、维护共和的斗争【名校课件-集体备课】

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《反对复辟帝制、维护共和的斗争》 说课稿

《反对复辟帝制、维护共和的斗争》 说课稿

《反对复辟帝制、维护共和的斗争》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《反对复辟帝制、维护共和的斗争》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课是高中历史选修中的重要内容,它上承辛亥革命推翻封建帝制,下启新民主主义革命的兴起。

这一时期,中国社会处于新旧交替的关键阶段,反对复辟帝制、维护共和的斗争成为时代的主题。

教材通过详实的史料和生动的叙述,展现了袁世凯复辟帝制的野心和行径,以及以孙中山为首的革命党人、广大民众为维护共和制度所进行的不懈努力和英勇斗争。

这不仅有助于学生了解近代中国政治制度的演变,更能让学生深刻认识到民主共和观念逐渐深入人心的历史趋势。

二、学情分析授课对象为高中学生,他们已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力,但对于这一时期复杂的政治局势和人物关系的理解可能还存在一定的困难。

同时,学生对于历史事件的认识往往停留在表面,缺乏深入的思考和探究。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过分析史料、讨论交流等方式,培养他们的历史思维能力和创新精神。

三、教学目标1、知识与能力目标(1)了解袁世凯复辟帝制的背景、过程和结果。

(2)掌握孙中山等革命党人反对复辟帝制、维护共和的斗争史实。

(3)培养学生分析历史问题、归纳总结历史规律的能力。

2、过程与方法目标(1)通过阅读史料、观看视频等方式,引导学生获取有效信息,培养学生的史料实证意识。

(2)组织学生进行小组讨论,让学生在交流中深化对历史问题的认识,提高合作探究能力。

3、情感态度与价值观目标(1)让学生认识到民主共和是历史发展的必然趋势,复辟帝制不得人心。

(2)培养学生的爱国主义情感,激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感。

四、教学重难点1、教学重点(1)袁世凯复辟帝制的过程。

(2)孙中山等革命党人维护共和的斗争。

2、教学难点(1)对袁世凯复辟帝制原因的分析。

人教版高中历史选修:近代社会的民主思想与实践 反对复辟帝制维护共和的斗争-一等奖

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反对复辟帝制、维护共和的斗争教学设计台山市第一中学吕洁说明:本课属于03人教版选修2第六单元第4课,上课对象为高一学生。

他们是在学习了必修1辛亥革命的知识背景下来学习本课内容的。

【教学目标】1、知识与能力(1)识记:袁世凯走向专制,制造“宋教仁案”和“善后大借款”;“二次革命”的发动与失败;洪宪帝制与护国运动;张勋复辟与讨逆运动;段祺瑞专权与护法运动。

(2)理解:宋教仁案的本质是民主共和与专制独裁的矛盾;二次革命是一场资产阶级革命,是革命派维护民主共和的斗争,是辛亥革命的继续;附院之争的实质是日美争夺中国控制权;护法运动失败的教训是要有自己的革命武装。

(3)运用:探究两次复辟帝制运动发生和迅速失败的原因。

2、过程与方法:音视频运用;漫画解读;地图解析;史料分析;学生合作探究;知识比较辨析;教师讲授;归纳总结3、情感态度与价值观:中国的革命有其自身的特殊性,不能照搬西方革命模式;民主共和是历史发展的潮流,一切违背历史的复辟活动,必然失败;民主的道路从来都不是一帆风顺的,我们更应珍惜今天的和平民主。

【教学重点】孙中山等革命派反专制斗争,维护共和的斗争。

【教学难点】两次复辟发生和失败的原因。

【课程标准】说出辛亥革命后反对专制斗争的史实,认识中国近代史上民主力量与专制势力斗争的历史进步性和艰巨性。

【教学过程】请同学们翻到课本选修2第六单元,今天我们学习第4课反对复辟帝制维护共和的斗争。

导入新课:我们知道,辛亥革命终于推翻了两千多年的封建帝制,建立起资产阶级梦寐以求的民主共和国——中华民国。

但最后的革命果实却被袁世凯窃取,为了限制袁世凯专权,《中华民国临时约法》仓促出台。

那么登上总统席位的袁世凯有没有践行民主共和制呢我们先来看两幅漫画。

漫画解析:漫画1:政府虽有共和之名,实际上却是猿(袁)家天下。

表明民主共和名存实亡。

漫画2:袁篡夺革命果实后,实行专制独裁统治,经常用暗杀的方式排出异己,反映辛亥革命后民主共和制遭严重破坏。

6.4《反对复辟帝制、维护共和的斗争》PPT课件(新人教选修2)

6.4《反对复辟帝制、维护共和的斗争》PPT课件(新人教选修2)
1、背景:段祺瑞的反动统治政策
(1)对内独裁:拒绝恢复临时约法与国会 (2)对外实行卖国政策
2、经过与结果
(1)孙中山组织中华民国军政府,举兵北伐 (2)西南军阀排挤孙中山,运动宣告失败
3、护法运动失败的原因
(1)没有坚强的革命政党的指导,没有统一 的军事指挥 (2)“护法”号召力不足,缺乏群众基础 (3)仅依靠军阀,缺乏可靠的革命武装力量 (4)南北军阀勾结,排挤孙中山
第四课
反对复辟帝制、 维护共和的斗争
一、袁世凯专权与二次革命
(一)袁世凯专权
1、对内:
(1)暗杀宋教仁 (2)武力镇压革命党人
2、对外:“善后大借款”
目的:讨好列强,筹集对内镇压经费
(二)“二次革命”
1、背景:袁世凯武力镇压南方革命力量 2、时间:1913年夏秋之际 3、意义:革命派反袁世凯独裁、保卫民主 共和制的武装斗争,是辛亥革命的继续。 4、失败原因:
2、对外: 1915年与日本签订“二十一条”
(二)袁世凯的复辟活动
1、复辟的准备
(1)国内: ①授意亲信成立“筹安会” ②组织复辟“请愿团”,制造“民意” 借口 (2)国外:帝国主义为其制造复辟舆论 古德诺《论共和与君主》
2、袁世凯复辟帝制:1916年“洪宪帝 制”
(三)护国运动(1915年底)
1、背景(原因):袁世凯复辟帝制 2、经过:
(1)孙中山《讨袁宣言》、《第二次讨袁宣言》 (2)梁启超《异哉,所谓国体问题者》 (3)蔡锷组织“护国军”
3、结果:迫使袁世凯取消帝制,维护了 共和制
三、张勋复辟和护法运动
(一)军阀割据局面的形成
1、背景:袁世凯去世,北洋军阀公开分裂
2、主要的军阀派系 3、影响:

《反对复辟帝制、维护共和的斗争》 说课稿

《反对复辟帝制、维护共和的斗争》 说课稿

《反对复辟帝制、维护共和的斗争》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《反对复辟帝制、维护共和的斗争》。

接下来,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课是高中历史中的重要内容,它涵盖了近代中国政治制度变革中的关键阶段。

教材通过对反对复辟帝制的一系列斗争的阐述,展现了中国近代社会在追求民主共和道路上的曲折历程。

这部分内容对于学生理解中国近代政治发展的脉络,认识民主共和观念的深入人心,以及培养学生的历史责任感和使命感具有重要意义。

二、学情分析授课对象是高中学生,他们已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力。

但对于这段复杂的历史事件,可能在理解其背景、影响等方面还存在一定的困难。

同时,学生对于历史事件的细节和人物的作用可能缺乏深入的认识,需要通过引导和启发,激发他们的思考和探究欲望。

三、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解反对复辟帝制斗争的主要史实,包括袁世凯复辟帝制的过程、护国运动的兴起等。

培养学生分析历史事件的原因、过程和影响的能力。

2、过程与方法目标通过阅读历史资料、观看影像资料等方式,引导学生自主探究和合作学习。

培养学生运用历史唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到民主共和是历史发展的必然趋势,反对复辟帝制是维护国家和人民利益的正义斗争。

培养学生的爱国主义情感和为实现民主、自由而奋斗的精神。

四、教学重难点1、教学重点袁世凯复辟帝制的背景和过程。

护国运动的主要经过和意义。

2、教学难点理解反对复辟帝制斗争的复杂性和艰巨性。

分析民主共和观念在近代中国深入人心的原因。

五、教法与学法1、教法讲授法:讲解重要的历史概念和事件,使学生形成清晰的知识框架。

问题导学法:通过设置问题,引导学生思考和探究,培养学生的思维能力。

多媒体教学法:运用图片、视频等多媒体资料,增强教学的直观性和趣味性。

高二历史人教版选修2课件:6-4反对复辟帝制、维护共和的斗争PPT课件

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第 4课
反对复辟帝制、维护共和的斗争
1.课程标准 说出辛亥革命前后反对专制斗争的史实,认识中国近代史上民主 力量与专制势力斗争的历史进步性和艰巨性。 2.学习要点 (1)了解袁世凯掌权,制造“宋教仁案”和“善后大借款”,二次革命, 护国运动,“府院之争”,护法运动等史实。 (2)通过史实分析袁世凯政权的性质。 (3)理解辛亥革命后两次复辟帝制活动发生与迅速失败的原因。 (4)理解二次革命是辛亥革命的继续,“府院之争”的实质是美日之 争。 (5)分析护法运动失败的原因及教训。
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◆ 独家研发错题 (1)原因:段祺瑞拒绝恢复《中华民国临时约法》和国会。 (2)经过: ①孙中山举起“护法”旗帜,在广州组织中华民国军政府。 ②宣布段祺瑞为民国叛逆,举兵北伐。 (3)结果: ①护法运动失败。 ②民主共和制度未真正恢复起来,中国仍处于列强支持下的军阀 纷争局面。



一、袁世凯专权与二次革命 1.袁世凯专权 (1)1913年,刺杀宋教仁于上海车站。 (2)向英、法、德、日、俄五国银行团进行“善后大借款”。 (3)派兵南下,对革命党人进行武力镇压。 2.二次革命 (1)背景:袁世凯对革命党人进行武力镇压,革命党人被迫应战。 (2)过程:战事主要在江西和江苏南京进行,革命党人失败。 (3)性质:资产阶级民主革命。 拓展延伸 二次革命是在革命党人与袁世凯的矛盾公开激化的情 况下,以孙中山为首的资产阶级革命派反对袁世凯专制独裁,保卫 民主共和制的一次武装斗争,是辛亥革命的继续。



二、“洪宪帝制”与护国运动 1.“洪宪帝制” (1)使帝制程序合法化: ①1913年10月,胁迫国会选举他为“正式”大总统,下令解散国民党, 并着手取消国会。 ②1914年,操纵炮制出《中华民国约法》,将责任内阁制改为总 统制。 ③炮制出新的《总统选举法》,规定总统可连选连任。 (2)寻求帝国主义支持:1915年接受日本提出的旨在灭亡中国的 “二十一条”。

历史:6.4《反对复辟帝制、维护共和的斗争》历史材料与解析(人教版选修2)

历史:6.4《反对复辟帝制、维护共和的斗争》历史材料与解析(人教版选修2)

第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争袁世凯专权与二次革命1.知情人忆述宋教仁事宋教仁字遁初,湖南人,为同盟会多年之干员①,在两湖声威极盛,湖北党人亦多拥戴之。

民国成立后,宋任第一次内阁农林部总长。

辞职后,假②万牲园暂住。

宋在表面上与国务总理赵秉钧交谊甚厚,而实际上对其极端反对。

宋与我交情较厚,相商同盟会与统一共和党③合为一党,遂于民国元年秋宣布两党合并,成立国民党。

两党在各省之支分部亦改为国民党之分支部,全国国民党员人数众多,驾各党而上,大为政府所嫉。

国会选举法公布后,宋先生与我商讨各省情形,认定湖北省有黎元洪主持,国民党选举不易争胜,宋非亲赴鄂办理,恐遭失败。

且可就近办理湖南选举事宜,同时商定以宋为参议院议长,以我为众议院议长。

如本党所得议员在两院超过半数,则为多数党,决定选孙中山先生为大总统。

如事不顺,则仍可让袁为大总统;但须袁承认由本党组织政党内阁。

此议极秘,不意为袁世凯及赵秉钧所侦知,谓宋为主谋者,恨之最厉。

迨及民国二年(1913年)春两院选举,各省告竣,揭晓后,国民党当选议员几占五分之三以上。

袁政府闻之大惧,于是在国会未开会以前,在沪有暗杀宋教仁之重案之发生,震动全国。

国人对袁,大为愤恨!──吴景濂《袁世凯杀害革命党人破坏国会》,《文史资存稿选编》晚清·北洋(上)【解读】这是民国初年曾为参议院议长的吴景濂后来的忆述。

忆述者当年曾与宋教仁一道共事,并且关系比较亲密,对有关内情自能了解。

从这段材料中可以看出:①宋教仁对政党政治、议会政治十分热中,力图靠将国民党扩建为第一大党,以该党党员在参、众两院中占据大多数,取得组阁权,推倒起码是限制袁世凯。

他不但如此筹议,而且身体力行,积极奔走活动。

②当时的政局颇为复杂,表面上的平和掩不住内里的尖锐争斗,袁世凯之流对宋教仁的暗下毒手绝非偶然,可见他们的阴险狠毒。

【注释】①干员:有才干的人员。

②假:借。

2.就“善后大借款”事国民党方面的通告即如大借款一事,国民党之主张有三:一、违法签约,决不承认;二、维持反对违法签约之表决案,以拥护立法高权;三、维持借款必限制政府用途,励行①监督财政之实。

第6单元 第4课 反对复辟帝制、维护共和的斗争

第6单元 第4课 反对复辟帝制、维护共和的斗争

第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争【教案重点、难点】重点:孙中山为首的革命派为维护共和制的斗争如二次革命、护国运动、护法运动。

难点:两次复辟帝制即“洪宪帝制”和张勋复辟发生及失败原因。

【知识概要】一、“临时”不幸言中<一)袁世凯专权与“二次革命”:1、袁世凯专权<1)对内:制造“”<2)对外:进行“”2、二次革命起因:“”和“”经过与结果:战事历时一个月,革命党人失败<二)“洪宪帝制”与“护国运动”1、独裁统治的建立镇压当正式解散、颁布《》炮制《》2、复辟帝制活动对内:成立“”、“”等;操纵“”投票的团体。

对外:签订“”。

3、护国运动起因:袁世凯经过与结果:、等发表文章反对复辟;等武力讨袁,迫使袁世凯取消帝制。

<三)张勋复辟和护法运动1、局面的出现2、张勋复辟起因:之争经过:张勋借“调解”之名,拥复辟。

反复辟斗争:孙中山发表《》;段祺瑞组织“”。

3、护法运动起因:段祺瑞拒绝恢复和经过与结果:孙中山在组织军政府,但由于西南军阀排挤,护法运动失败二、评价:1、辛亥革命后出现民主气象:①中华民国成立,清帝退位,在中国制度结束,共和制确立。

②革命后,各种政党、社会团体和报刊杂志如雨后春笋般涌现出来。

2、民主政治形同闹剧:①内阁形同虚设,频繁更替,总统选举有名无实。

②主权在民,一纸空文,普通国民的选举、监督权并没有兑现,地方自治机构中政治权力操纵在旧官僚、士绅手中,普通国民无权参与。

b5E2RGbCAP③社会问题,孙中山构想的土地国有制的政策在法令中丝毫没有得到体现,《临时约法》也没有对妇女的权力作任何规定。

p1EanqFDPw3、中国民主政治前途:革命后的社会现实说明,中国的现代化改革、民主之路任重道远。

中国通向民主政治的道路依然艰难曲折。

DXDiTa9E3d【同步训练】一、选择题1、“宋教仁案”的发生从本质上反映了A.统治集团内部的权力之争B.民主共和与专制独裁的矛盾C.美日争夺中国的矛盾D.国民党与北洋军阀的矛盾2、直接暴露袁世凯当皇帝野心的是A.强迫国会选举他为正式大总统B.解散国民党和国会C.颁布《中华民国约法》D.修改《大总统选举法》3、梁启超发表《异哉所谓国体问题者》反对袁世凯称帝,主要说明了A.梁启超已成为革命派B.袁世凯曾出卖维新派C.袁世凯称帝不得人心D.袁世凯的“中华帝国”是封建性质的政权4、“府院之争”反映的本质是A.封建军阀内部派系之间的矛盾B.封建军阀和帝国主义之间的矛盾C.南北军阀之间的矛盾D.日美在华利益的矛盾5、1920年,西南军阀支持蔡锷反对袁世凯称帝,1917年支持孙中山发起护法运动,1918年又与直系军阀串通,排挤孙中山.这些情况表明RTCrpUDGiTA.南北军阀是根本对立的B.革命派可以同军阀结成可靠的同盟C.军阀集团对革命派的根本立场不断发生变化D.封建军阀借革命势力维护自身利益6、从讨袁斗争的结局看,二次革命、护国运动的成败主要取决于A.孙中山是否参加领导工作B.帝国主义是否支持袁世凯C.革命党人是否采取武装斗争的形式D.讨袁斗争是否具有广泛的群众基础二、非选择题7、阅读下列材料:材料一:于国体挟一爱僧之见,而以人为的造成事实,以求与其爱僧相应,则祸害之中于国家,将无已时……在现行国体之下,而思以言论鼓吹他种国体,则无论何时皆反对之。

高中历史人教版选修二6-4《反对复辟帝制、维护共和的斗争》习题02

高中历史人教版选修二6-4《反对复辟帝制、维护共和的斗争》习题02

第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争1.(2014·韶关二模)“实际权力掌握在官僚和军阀手中,他们几乎一直无视名义上在北京统治这个国家的民国政府。

”材料主要描述的是()A.辛亥革命后民国有名无实B.袁世凯窃取了辛亥革命果实C.官僚和军阀支持清朝复辟D.蒋介石国民党政府腐败无能解析:材料主要反映了民国政府时期,中央政府无权,权力的实际掌控者是地方官僚和军阀,故A项正确;B、C两项在材料中未体现,故错误;蒋介石的国民政府在南京,而根据材料信息“无视名义上在北京统治……民国政府”可得知此民国政府的都城在北京,故D项错误。

答案:A2.(2014·杭州模拟)孙中山曾说:“今者由平民革命以建国民政府,凡为国民皆平等以有参政权。

……敢有帝制自为者,天下共击之。

”面对后来“帝制自为”的情况,孙中山的表现是()A.成立同盟会,明确革命纲领B.颁布《临时约法》,确立民主共和政体C.组织护国运动,捍卫民主共和制度D.实行国共合作,顺应时代潮流解析:题干中的“帝制自为”指的是袁世凯1915年称帝,为了挽救共和制度,孙中山先后发起了护国运动和护法运动,故C项正确;同盟会是1905年成立,《临时约法》是1912年颁布,国共第一次合作是1924年的事情,故A、B、D项错误。

答案:C3.袁世凯称帝和张勋复辟的失败说明了()A.封建势力的彻底失败B.民主共和观念深入人心C.资产阶级共和制度适合中国D.北洋军阀统治结束解析:袁世凯称帝和张勋复辟都是在全国人民的坚决反对下失败的,说明民主共和观念深入人心。

答案:B4.在民国初年,各派政治势力围绕《中华民国临时约法》发生了诸多冲突。

下列不属于此类冲突的是()A.宋教仁案B.二次革命C.清帝退位D.护国运动答:C5.国葬是一种葬礼的规格,是以国家名义为有特殊功勋的人举行的葬礼。

湖南人蔡锷是中华民国于1916年底颁行《国葬法》以来的国葬第一人,其“特殊功勋”是() A.“推翻洪宪帝制,再造共和”B.“倡导共和,肇我中夏”C.“为宪法流血,公真第一人”D.“学界泰斗,人世楷模”解析:辛亥革命后,袁世凯窃取了革命的胜利果实,并积极复辟帝制,但蔡锷等人策划的护国运动使其最终失败,A项从人物与时间上都符合题意;B项是指孙中山;C项是宋教仁;D项是蔡元培。

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复辟帝制的失败主要原因是辛亥 革命后民主共和的观念深入人心;二 是讨袁,张斗争是人心所向,得到了 广泛支持和拥护;三是护国军入川作 战,英勇顽强;四是复辟帝制是违背 广大人民的意愿的。
针对性练习
1. 辛亥革命后同盟会改组为国民党。该党赢 得国会选举,但未能组阁,直接原因是
A.宋教仁遇刺身亡 B.《临时约法》被废止 C.国民党被解散 D.军阀割据混战
实质 日本和美国争夺中国的控制权
“府院之争”时,张勋以“调停”为名, 率部北上拥戴末代皇帝溥仪复辟。张勋自 任内阁议政大臣,独揽大权,史称“张勋 复辟”。
张勋复辟,遭到全国人民一致强烈 反对,反复辟斗争一是孙中山发表《讨 逆宣言》,宣布坚决反对复辟帝制,反 对军阀统治,维护共和制度;二是段琪 瑞组织“讨逆军”进攻北京。结果,复 辟丑剧12天即告终结,段琪瑞重新掌握 北京政府实权。
(1)袁世凯建立独裁统治
对内方面
第一步以武力镇压了“二次革命”; 第二步靠卑鄙、威胁的手段,当上了 正式大总统; 第三步解散国民党,取消国会;
第四步废《中华民国临时约法》,炮 制《中华民国约法》;
第五步炮制新的《总统选举法》,取 得终身总统有世袭的权利。
从此中华民国名存实亡。
对外方面
袁世凯为取得日本帝国主义对他复辟 的支持,接受了日本提出的旨在灭亡中国 的“二十一条”。
本课主要内容
“袁世凯专权与二次革命” “‘洪宪帝制’与护国运动” “张勋复辟和护法运动”
教学目标
知识与能力
1:理解二次革命是革命派维护民主共和制 的斗争,是辛亥革命的继续 。
2:正确理解袁世凯政权是大地主大资产阶 级的代表,对外出卖国家主权,对内独裁、 复辟帝制 。
3:理解“府院之争”的实质是美日争夺中 国的控制权;护法运动失败的教训是应有 自己的革命武装 。
材料二
冷战结束后,经济全球化迅速发展, “一些评论家则更进一步指出民族国家的时 代可能将终结,也有其他一些人认为这个结 论下得为时过早,因为民族国家的功能只不 过是发生了某种变化而已”。(《全球社会 学》)
(1)材料一中“十二万万五千万人”和“二 万万五千万人”分别指的是什么?
(2)概括材料一中孙中山关于民族主义与世 界主义关系的观点。
2. 下列民国初期的重要历史事件。按时间顺 序排列正确的是
①护国运动⑦“二次革命”③袁世凯称帝④宋 教仁遇刺
A.①②③④ B.④②③①
C.③①④②
D.②④①③
课堂练习
1.美国人古德诺写《论共和与君主》的目的是:
A.为宣传民主共和思想而作 B.为宣传君主立宪思想而作 C.为镇压二月革命辩护 D.为支持袁世凯复辟大造舆论
蔡锷等策划武力讨袁行动。 1915 年底在云南组织护国军武力讨袁,袁 世凯在战场失利、内外交困、众叛亲 离的情况下被迫取消帝制,不久在忧 惧中死去。
蔡锷
帝政取消一笑会
三 “张勋复辟和护法运动”
本目介绍了袁世凯死后,出现了 军阀割据的局面、张勋复辟和护法运 动三个问题。
(1)军阀割据局面的形成
难点 两次复辟帝制即“洪宪帝制”和张勋复
辟发生及失败原因
内容解析
本课主要讲述辛亥革命失败后,孙 中山为首的革命党人进行的反对复辟帝 制、维护共和的斗争。
一 “袁世凯专权与二次革命”
本目介绍了袁世凯专权和二次革命 两个问题。能让我们对袁世凯走上复辟 之路有一个初步的了解,同时也可以体 会到孙中山等革命党人维护共和制的艰 辛斗争。
导入新课
辛亥革命最大的历史功绩是什么? 它的结果如何?
最大功绩是结束了中国延续两千 多年的封建帝制。同时创建了中华民 国,使民主共和的观念深入人心;但 是夺取革命果实的袁世凯等人却倒行 逆施,进行复辟帝制活动,以孙中山 为首的革命党人继续共和的斗争
下面就让我们把目光聚集到辛亥革命失败 后,孙中山等人所做的斗争。
过程与方法
通过知识比较, 史料解读
归纳总结复辟帝制 活动发生与失败的原因。
情感态度与价值观
通过学习,思考,认识到革命征途不可能一帆 风顺,需要进行反复斗争 ;复辟帝制违背历史发 展潮流;民主共和的观念已深入人心 。
教学重难点
重点
孙中山为首的革命派为维护共和制的斗 争如二次革命、护国运动、护法运动
2.下列历史文献最能适应中国当时社会发 展趋势的是( )
A.《钦定宪法大纲》 B.《中华民国临时约法》 C.《中华民国约法》 D.《中华民国宪法》
3.(32 分)阅读材料回答下列问题。
材料一
1924 年,孙中山在《民族主义》演讲中说: “英俄两国现在生出了一个新思想,这个思想是 有知识的学者提倡出来的,这是什么思想呢?是 反对民族主义的思想。 这种思想说民族主义是狭 隘的,不是宽大的;简直的说,就是世界主义。 现在的英 国和以前的俄国、德国,与及中国现在 提倡新文化的新青年,都赞成这种主义,反对民 族主义……列宁为什么受世界列强的攻击呢?
(3)被压迫民族需要民族主义以求得独立, 但国际和国内出现忽视和否定民族主义的倾 向。
(4)强调自求解放,并联合世界上平等待我 之民族;列宁领导下的苏俄倡导和支持被压迫 民族反对国际帝国主义,因此中国应该联合苏 俄。
(5)第二次世界大战后,亚非拉国家相继独 立,殖民主义体系瓦解,经济全球化成为当今 世界发展的潮流,应该提倡全球意识,积极参 与经济全球化;但由于存在着不合理的世界政 治经济秩序和强权政治,因此要维护民族国家 的独立和各民族的平等。
宋 教 仁
袁世凯杀害宋教仁的目的是阻止国 民党组阁,扑灭革命势力。
(2)二次革命
二次革命是以孙中山为首的革命派反 对袁世凯建立独裁、保卫民主共和制的一 次武装斗争,是辛亥革命的继续。战事主 要在江西和江苏的南京进行,历时一个多 月,结果革命党人失败。
二 “‘洪宪帝制’与护国运动”
袁世凯靠武力镇压了二次革命 后,一步步走上了独裁、复辟的道 路,为此也有了反对复辟的护国运 动。
袁世凯改1916年为“中华帝国洪 宪元年”,从而也把复辟帝制的逆流 推到了高潮。
袁世凯登基
(3)护国运动
在袁世凯复辟帝制的情况下,孙中山 高举讨袁大旗,两次发表《讨袁宣言》, 号召人民讨袁,维护共和制度;梁启超与 袁世凯决裂,发表《异哉所谓国体问题 者》,也反对袁世凯称帝,在社会上引起 强烈震动。
中 山 任 军 政 府 大

孙中山失败的原因 ?
一是“护法”没有多大号召力,缺少 群众基础; 二是孙中山没有自己的武装,而是借 助西南军阀的实力;
三是南北军阀勾结,排挤孙中山。
课堂小结
本课主要讲述了辛亥革命失败后,以 孙中山为首的革命党人先后进行了二次革 命,两次反复辟(袁世凯、张勋复辟)、 维护共和的斗争。
归纳
袁世凯是中国近代史
上最大的卖国贼之一。
“二十一条”的签订
(2)袁世凯指使下的复辟活动。
国内 授意亲信成立“筹安会”;
组织起复辟“请愿团”,请 求变更国体,制造“民意”借口。
国外 帝国主义为其复辟大造舆论。
在国内外反动势力的支持下,袁 世凯操纵各省推举“国民代表”进行 国体投票,获得“全票拥护”君主制 的结果。
讨伐复辟的讨逆军向张勋进攻
(3)护法运动
起因
段琪瑞掌权后,对内依然实行对 内独裁、对外卖国的政策,继续破坏 民主共和制度。
孙中山南下广州,举起“护法”旗帜, 电邀国会议员,在广州组织中华民国军政府, 并举兵北伐,但很快失败。
1918年5月,孙中山被迫辞去大元帅之 职,护法运动宣告失败。

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2.张勋复辟为什么会很快失败?
解题关键:张勋复辟仅持续了十二天 就宣告结束。
思路引领:本题主要考查分析问题的 能力。
答案提示:张勋复辟帝制遭到全国一致 的强烈反对,孙中山发表《讨逆宣言》;段 祺瑞组织“讨逆军”武力讨伐。归跟到底, 是辛亥革命后民主共和的观念深入人心。
因为他敢说了一句话,他说世界上有两种 人:一种是十二万万五千万人,一种是二万万 五千万人;这十二万万五千万人,是受那二万 万五千万人的压迫……我们要能够联合十二万 万五千万人,就要提倡民族主义,自己先联合 起来,推己及人,再把各弱小民族都联合起来, 共同去打破二万万五千万人,共同用公理去打 破强权。强权打破以后,世界上没有野心家, 到了那个时候,我们便可以讲世界主义。”
袁世凯死后,其北洋军阀公 开分裂成直、皖、奉三大派系。 此外还有西南军阀和晋系阎锡山 等,中国历史出现了非常黑暗的 一页。
袁世凯之后的主要军阀派系
军阀派系 北洋军阀 皖系
直系 奉系 晋系 西南军阀 滇系
桂系
军阀姓名 段祺瑞 冯国璋 张作霖 阎锡山 唐继饶
陆荣廷
(2)张勋复辟
起因
“府院之争”即掌握实权的国务总理 段祺瑞依仗日本支持与得到美国支持的 总统黎元洪之间矛盾激化。
(1)袁世凯专权 回忆
袁世凯是如何篡夺辛亥革命果实的?
由于种种原因与背景,就 决定了他必然要对内镇压革命 势力,对外投靠帝国主义。
袁世凯就任临时大总统后,表面上拥护 共和,但暗地做好镇压革命势力的准备,以 实现其独裁统治。
袁世凯的主要做法 ?
派人暗杀了宋教仁
向五国银行团进行“善后大借款”,主 要用于内战,镇压国民党人; 又免去江西、安徽、广东三个省反对借 款的都督职务,并派兵南下镇压。
探究学习总结
1.袁世凯为什么要复辟帝制?革命党人 是怎样与之进行斗争的?
解题关键:理解复辟帝制和革 命斗争两个概念。
思路引领:本题前一问重在考查分析问 题的能力;后一问则重在综合概括问题的能 力。
答案提示:(1)权力增大,野心膨胀; 日本帝国主义的支持;国内外的反动势力支持。 (2)孙中山发表两次《讨袁宣言》号召人们 起来维护共和制度,将反袁斗争进行到底;梁 启超发表《异哉,所谓国体问题者》反对袁世 凯称帝;蔡锷等在云南武力讨袁即护国运动。
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