《市级先进班集体事迹介绍》
《市级先进班集体事迹介绍》望江县凉泉中学xx02班（班主任何庚良）在学校领导及该班师生的共同努力下，我校xx02班集体各方面都取得了优秀的成绩，一致受到社会、家长和学校的好评。目前，我班已形成了学风浓，班风纯，纪律好的良好局面。通过学校综合考评，推荐该班参评本年度安庆市市级“先进班集体”。下面对该班主要事迹作一介绍。
一、班级管理讲创新、要实效
该班班主任有丰富的管理经验，但仍然主动转变角色大胆放手让学生实行自我管理，突出学生的自主、独立、实施师生全方位、全过程的班级管理。每天按时召开晨会，晨会由值日班干或主动承担的学生主持，反馈昨日班级各项表现，总结并布置当天主要任务和需要改进的地方，评选出“昨日之星”。。。而班主任更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。总之，该班班级常规工作井井有条，并且有创新，效果非常突出。
二、朴实浓厚的班风、学风，综合成绩突出。
该班将树立良好班风放在班级建设工作的首位，严格遵照校规进行管理，督促同学们作好各项常规工作。全班同学基本树立了踏实认真的学习态度和生活态度，以学会生存、学会做人、学会学习、学会办事、学会健体为目的，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。“班风正，学风浓”是该班的形象和特色。在优良的班风和学风的影响下，我班涌现出了一批成绩优异，品德优秀的学生代表：徐娟同学获得市级三好学生，徐伟强同学获得县级三好学生，徐丽霞获得校级
优秀班干部。在学校开展的各项活动中，均取得了非常突出的成绩：校运动会七年级组第一名;校园文化艺术节上，“经典诵读”、“红歌大赛”年级第一；英语风采大赛上该班的史雯凤、徐娟同学分获
二、三等奖。。。。。。
我们有理由相信，该班在全体师生的共同努力下，必将会走向更灿烂美好的明天。
xx年5月4日
第二篇：市级先进班集体事迹介绍“台前青年五四奖章集体”事迹材料
台前县励志中学高二年级（2）班是个纪律好、学风浓、班风正的班集体。在这个温馨的大家庭里，每个成员都最大限度地挖掘着自己的潜能，提高自身素质；最大限度地释放着自己的能量，为班级增光添彩；最大限度地践行着自己的爱心，学雷锋助人为乐。
一、围绕“一创双优”活动，发挥了青少年团员模范带头作用
我班团支部紧紧围绕校团委创新工作方法、选择有效载体，本着“党有号召、团有行动”的原则，开展系列活动，充分激发和发挥团员青年在推动学校发展和台前建设中的生力军作用。
一是大力实施“一助一”长期结对服务计划。在青年志愿者和服务对象之间建立长期稳定的关系，为部分因贫困面临辍学的青少年、留守儿童、后进生、农村的孤寡老人、残疾人等提供力所能及的服务，包括思想开导、生活帮助、学习帮扶等。今年3月5日学雷锋日，我班组织青年志愿者给学校附近的老人们理发、讲故事等，给他们送上
温暖和祝福。
二是开展“植树护绿、保护环境”活动。围绕我县“一创双优”活动，今年，我班以“3.12”植树节为契机，积极组织青年志愿者在我校附近植树，参加本次活动的近一百名志愿者全天共植树两百余棵，使广大青少年和群众进一步增强了“植树护绿、保护环境”的意识。同时又组织了本校志愿者，在县城街道开展清除白色垃圾、清理非法张贴物的卫生大扫除活动。
三是搞好义务献血的大型宣传活动。我班团支部书记徐艳梅带
头义务献血并进行了大量的宣传活动。在活动中，她带领部分团员为大家详尽地解释献血的方式、意义以及科学依据，另外派出部分团员发放传单，扩大宣传范围。通过我们的宣传，许多同学主动献血，奉献自己的爱心。该活动在全校范围内引起较大反响，受到了校领导们的一致好评。
二、加强班级管理，创建了一个文明向上，团结进取的良好班风
1、组建了精明强干、积极进取的班团干部队伍。
我班班干部一方面要把学生的学习生活情况反应给班主任、年级组及学校，另一方面要把学校及班主任的要求、意图传达给每一个学生，因此班团干部在班级建设中起着关键的作用。我班通过民主选举、演讲竞赛等形式，把那些关心集体、责任心强、敢抓敢管的同学选入干部队伍，采用了班干部轮流值日制度，检查督促了每个同学学习生活各个细节的完成情况，促进了同学们良好的学习生活习惯的养成。班团干部心红劲齐，他们以身作则扎实工作的作风受到了全体师生的
一致好评。
2、创建了文明和谐、拼搏进取的舆论气氛。
“班风正才能学风浓”，创建良好的班风，关键是营造一个民主和谐积极向上的舆论氛围。首先，班团干部组织同学们确定了我班的班训、班风精神及奋斗目标，我班的班训是“态度决定一切，细节决定成败”；班风精神是“自强不息，拼搏进取”；奋斗目标是“笑迎高考，xx年在招手”。其次，班团干部组织同学们学习了很多英雄人物及优秀学生的事迹材料，以榜样的力量来激励同学们，进一步强化了同学们的纪律观念，培养了同学们的团队精神。再次，班团干部利用班会组织同学们观看了“xx年感动中国”先进人物事迹的影像，对同学们进行思想前途教育、挫折教育、思想品德教育，并及时表扬了同学们中先进的人和事，以身边可感的形象来感召学生。通过健康的舆论导向，塑造了同学们健康完美的人格，陶冶了同学们的情操。
三、加强学风建设，创建了一个自我激励，笃学互进的良好学风。
1、营造了一个和谐的学习氛围，培养了同学们良好的学习品质。
学习需要自我激励。让每一位同学拟定了自己的“座右铭”，使同学们明确了自己学习的目标与方向。坚持早午读宣言制度：早晨宣言时让学生告诉自己要珍惜时间，热爱生命；中午宣言时，告诉自己下午学习开始了，不可放弃，更不可抛弃。晚上还要学生对当天的学习进行反思，让学生在反思中进步，在反思中成长。
2、大力开展了各种学习活动，激发了学生的学习兴趣。
班团干部曾开展了“仁爱在我心中”的主题演讲活动；以及开展了以“读书明志”为主题的读书竞赛活动；还开展了绘画比赛、钢笔字比赛、手抄报比赛等有利于丰富同学们课余生活的各种比赛，积极巧妙的利用每次考试的经验，大力组织同学们开展了学习经验交流活动......在这些活动中激发了同学们的学习热情，培养了同学们良好的学习品质，从而也陶冶了同学们的情操。
由于班风正，学风浓，同学之间互相友爱，互竟互促，凝聚力强，班级工作扎实，使得该班在校运会比赛中获全校团体总分第一名，在比赛中女子800米，铅球比赛，跳远比赛中，蒋宛庭及蒋美珍同学打破了学校了历届校运会的三项记录，周施妙、梁丽、朱丽萍等同学在手抄报比赛中获一等奖，上学期期中、期末两次大型考试各科成绩均为年级第一，期末考试校级前10名该班就占有10名。该班获08——xx学年度校级文明班集体。
我班积极开展了形式多样的学习竞赛活动和文体活动，以纪律好、班风正、学风浓、凝聚力强而被学校领导们誉为励志中学的“一面旗帜”，成绩显著，榜样示范作用突出，多次被评为文明班集体和先进班集体。在xx年5月被县团委评为“五好团支部”。
第三篇：市级中学先进班集体事迹介绍中学级（2）班在学校领导及该班师生的共同努力下，我班在各方面都取得了优秀的成绩，一致受到社会，家长和学校的好评.目前，我班已形成了学风浓，班风纯，纪律好的良好局面，通过申报，考评和学校的推荐评议，我班被评为校xx年度先进班集体，并推荐参评市级"先进班集体".下面我就
该班班级管理情况作一介绍.
转变班主任角色，大胆放手让学生自我管理.
新班级，新思路，新管理，根据我以往带班的经验，在我接任本班之前，我又学习和研究了各地一些优秀班主任的事迹和一些著名教育家的工作经验，在班级管理方面收益匪浅.因此，面对一个新的班级，我主动转变角色，大胆放手让学生实行自我管理，突出学生的自主，独立，实施师生全方位，全过程的班级管理.班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决.而我则更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者.
班级建立之初，班委成员全部实行自由竞选，因此，学生干部的积极性很高，但对班主任的依赖性很强，解决问题的能力不够，某些方面还只能充当老师的传话筒.于是我利用专门的时间，进行班委培训，同时让班委全体成员集体讨论，明确各自的职责，义务，调动他们的主人翁意识和责任意识.特别强调班委应具备以下几种能力：第一，每位班委领悟职责，明确计划，要有工作安排;第二，积极主动协调矛盾，具备解决问题的能力;第三，及时发现问题，及时反馈处理意见.这样，经过一段时间的训练，班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进.
严格班级管理制度，健全支部，班委组织机构
"没有规矩不能成方圆"，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力.班委同学多次聚集一堂，共同
讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中.班级不仅制定了班级管理制度和团员公约，强调纪律的重要性.同时，结合我校，我班的实际情况还制定了切实可行的学生思想表现测评办法，对学生的各类表现实行量化打分，除了有"扣分"条款，还特别增加了"表扬"加分部分，这对激励同学们积极上进，形成你追我赶的班级氛围起到了积极作用.另外还健全有具体的班会制度，每周班会课，除了老师的必要交代，大都由学生自我总结，组织严密有序.这一系列制度的建立为班级其他工作的开展提供了先决条件.我班经过一段时间的集体生活，在班级管理方面逐渐创立了自己的特色和方法.各班，团干部各司其职，团结协作，责任到位，流动红旗的评比，年年名列学校个年级前茅，班级管理工作得到了学校和上级部门的肯定.
需要特别说明的是，综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准，我班依据同学们学习，劳动，课外文体活动等各方面的参与和获奖情况，进行量化评定，并以此作为学生的各类奖励和评优依据.确实做到公平，公开，公正，使班级建设更趋制度化，规范化，也避免了以前由班主任一人说了算的"专制""独裁"，深受学生的欢迎.
三，朴实浓厚的班风，学风
对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂，班风是班级建设的核心，是引领班级前进的旗帜."班风正才能学风正，学风正才能成绩好"，我班将树立良好班风放在班级建设工作的首位，严格遵照校规进行管理，督促同学们作好各项常规工作.全班同学基本树立了踏实认真的
学习态度和生活态度，以学会生存，学会做人，学会学习，学会办事，学会健体为目的，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围.增强了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了拼搏进取的团队精神，并激励着同学们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力.
在班风建设方面，最常规的做法主要是以下几点：1，经常性的有计划的组织各种有益于学生身心健康的集体活动，来增加班级凝聚力和向心力.2，班里出现了比较典型的问题，大都以主题班会的形式展开讨论，让学生自己剖析自己，自我评价.3，有意识，有计划，分层次地对学生进行个别谈话，及时表扬和批评那些典型事例，在班集体形成正确的集体舆论导向.
作为一个班集体，最重要的任务就是抓好学风建设，给大家提供一个良好的学习氛围."班风正，学风浓"是我班的形象和特色.在历次考试中严肃考风，取得了较好的成绩.在课堂上，同学们积极向老师发问，抓紧课堂时间，保证学习效率.课后他们也会与老师进行交流，抓紧课余每一刻每一秒的时间.围绕着学风建设，我班经过一系列的探索和努力，已形成了"勤学，好问，慎思，明辨，笃行"的优良学风.
在优良的班风和学风的影响下，我班涌现出了一批成绩优异，品德优秀的学生代表：何毅同学获得市级三好学生，袁来，何柱修等同学获得县级三好学生，范运翠，李孝飞等同学获得县，校级优秀班干部.学校地处远郊，条件较差，许多同学骑自行车上学，严寒冬季，路途艰难，可是我们班很少有人迟到;在学习上，同学比谦虚，互帮互学，全面发展自己，不断超越自我。同时，同学们注重发展多方面
的才能，挖掘自己的潜能.我经常开导大家"大事讲原则，小事讲风格"，塑造学生健康，和谐的人格.学会做人，将良好的品质放在首位.我班农村学生较多，家境贫寒，可是在扶贫助学，灾区捐款，为校园添绿色等行动中，踊跃捐款捐物，奉献爱心.班上王宗亮同学患急性脑膜炎，家庭困难，无钱就医，我班老师，同学个个奉献爱心，很快帮他解了燃眉之急.
级（2）班是一个团结向上，朝气蓬勃的集体，是一个有鲜明特色的集体，我们会满怀希望与激情加强各方面的努力，改进不足."学无止境"，"进步无止境"同学们仍需努力，这是我们对过去取得成绩的认识，也是对我们今后工作的要求.一分耕耘，一分收获，相信在全体师生的共同努力下，我们必将会走向更灿烂美好的明天。
第四篇：市级中学先进班集体事迹介绍（最终版）免费
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创新
市级中学先进班集体事迹介绍
中学级（2）班在学校领导及该班师生的共同努力下，我班在各方面都取得了优秀的成绩，一致受到社会，家长和学校的好评.目前，我班已形成了学风浓，班风纯，纪律好的良好局面，通过申报，考评和学校的推荐评议，我班被评为校xx年度先进班集体，并推荐参评市级"先进班集体".下面我就该班班级管理情况作一介绍.转变班主任角色，大胆放手让学生自我管理.新班级，新思路，新管理，根据我以往带班的经验，在我接任本班之前，我又学习和研究了各地一些优
秀班主任的事迹和一些著名教育家的工作经验，在班级管理方面收益匪浅.因此，面对一个新的班级，我主动转变角色，大胆放手让学生实行自我管理，突出学生的自主，独立，实施师生全方位，全过程的班级管理.班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决.而我则更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者.班级建立之初，班委成员全部实行自由竞选，因此，学生干部的积极性很高，但对班主任的依赖性很强，解决问题的能力不够，某些方面还只能充当老师的传话筒.于是我利用专门的时间，进行班委培训，同时让班委全体成员集体讨论，明确各自的职责，义务，调动他们的主人翁意识和责任意识.特别强调班委应具备以下几种能力：第一，每位班委领悟职责，明确计划，要有工作安排;第二，积极主动协调矛盾，具备解决问题的能力;第三，及时发现问题，及时反馈处理意见.这样，经过一段时间的训练，班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进.
严格班级管理制度，健全支部，班委组织机构
"没有规矩不能成方圆"，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力.班委同学多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大（欢迎访问读书人网：：//xiexiebang/，读书人网xiexiebang）同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中.班级不仅制定了班级管理制度和团员公约，强调纪律的重要性.同时，结合我校，我班的实际情况还制定了切实可行的学生思想表现测评办法，对学生的各类表现实行量化打分，除了有
"扣分"条款，还特别增加了"表扬"加分部分，这对激励同学们积极上进，形成你追我赶的班级氛围起到了积极作用.另外还健全有具体的班会制度，每周班会课，除了老师的必要交代，大都由学生自我总结，组织严密有序.这一系列制度的建立
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为班级其他工作的开展提供了先决条件.我班经过一段时间的集体生活，在班级管理方面逐渐创立了自己的特色和方法.各班，团干部各司其职，团结协作，责任到位，流动红旗的评比，年年名列学校个年级前茅，班级管理工作得到了学校和上级部门的肯定.需要特别说明的是，综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准，我班依据同学们学习，劳动，课外文体活动等各方面的参与和获奖情况，进行量化评定，并以此作为学生的各类奖励和评优依据.确实做到公平，公开，公正，使班级建设更趋制度化，规范化，也避免了以前由班主任一人说了算的"专制""独裁"，深受学生的欢迎.三，朴实浓厚的班风，学风
对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂，班风是班级建设的核心，是引领班级前进的旗帜."班风正才能学风正，学风正才能成绩好"，我班将树立良好班风放在班级建设工作的首位，严格遵照校规进行管理，督促同学们作好各项常规工作.全班同学基本树立了踏实认真的学习态度和生活态度，以学会生存，学会做人，学会学习，学会办事，
学会健体为目的，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围.增强了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了拼搏进取的团队精神，并激励着同学们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力.在班风建设方面，最常规的做法主要是以下几点：1，经常性的有计划的组织各种有益于学生身心健康的集体活动，来增加班级凝聚力和向心力.2，班里出现了比较典型的问题，大都以主题班会的形式展开讨论，让学生自己剖析自己，自我评价.3，有意识，有计划，分层次地对学生进行个别谈话，及时表扬和批评那些典型事例，在班集体形成正确的集体舆论导向.作为一个班集体，最重要的任务就是抓好学风建设，给大家提供一个良好的学习氛围."班风正，学风浓"是我班的形象和特色.在历次考试中严肃考风，取得了较好的成绩.在课堂上，同学们积极向老师发问，抓紧课堂时间，保证学习效率.课后他们也会与老师进行交流，抓紧课余每一刻每一秒的时间.围绕着学风建设，我班经过一系列的探索和努力，已形成了"勤学，好问，慎思，明辨，笃行"的优良学风.在优良的班风和学风的影响下，我班涌现出了一批成绩优异，品德优秀的学生代表：何毅同学获得市级三好学生，袁来，何柱修等同学获得县级三好学生，范（欢迎
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访问读书人网：：//xiexiebang/，读书人网xiexiebang）运翠，李孝飞等同学获得县，校级优秀班干部.学校地处远郊，条件较差，许
多同学骑自行车上学，严寒冬季，路途艰难，可是我们班很少有人迟到;在学习上，同学比谦虚，互帮互学，全面发展自己，不断超越自我。同时，同学们注重发展多方面的才能，挖掘自己的潜能.我经常开导大家"大事讲原则，小事讲风格"，塑造学生健康，和谐的人格.学会做人，将良好的品质放在首位.我班农村学生较多，家境贫寒，可是在扶贫助学，灾区捐款，为校园添绿色等行动中，踊跃捐款捐物，奉献爱心.班上王宗亮同学患急性脑膜炎，家庭困难，无钱就医，我班老师，同学个个奉献爱心，很快帮他解了燃眉之急.
级（2）班是一个团结向上，朝气蓬勃的集体，是一个有鲜明特色的集体，我们会满怀希望与激情加强各方面的努力，改进不足."学无止境"，"进步无止境"同学们仍需努力，这是我们对过去取得成绩的认识，也是对我们今后工作的要求.一分耕耘，一分收获，相信在全体师生的共同努力下，我们必将会走向更灿烂美好的明天。资料：//xiexiebang/data/xianjinshiji/
第五篇：市级先进班集体事迹
（二）市级先进班集体事迹
（二）
会宁一中高二15班系该校“建行班”，由70名来自城乡贫困学生组成，属学校“中流”班级，该班学生xx年中考平均成绩较“宏志班”低20分，入学成绩排名第一的学生在全级也只是167名。然该班自组建以来，以科学定位班级结构为前提，在坚持抓班风和学风建设的基础上，创造性的开展“我的人生我做主”“是金子就要发光”
“响鼓还须重锤敲”“感恩在心报恩在行”“细节决定命运”“我班即我家，进步靠大家”等主题活动，培养学生的人生规划意识和精益求精的治学精神，增强学生的感恩意识和责任意识，形成和强化班级凝聚力，逐步提高学生自省和自我矫正的能力。两年的熏陶，两年的努力，立足于学生实际的科学管理换来的是令人瞩目的成绩：高一第二学期期末考试有15人进全级前百名；高二第一学期中期考试有18人进全级前百名；班级日常行为量化考核年度总分第一；在学校组织的秋季田径运动会上两次荣获班级积分第三名；义务劳动全校通报表扬19人次，好人好事全校通报表扬11人次；xx年被评为会宁县先进班集体……现就班级工作主要亮点分列如下：
一、建立“学生成长档案”是其班级工作有的放矢的保证。该班在xx年9月底就完成“会宁一中建行班学生成长档案”，其信息涉及“初中三年全级排名变化曲线”“家庭主要成员学历及家庭收入主要来源”“家校联系电话号码”“家长期望与个人理想”“学生个性品质优缺点”等内容，然后按入学成绩、兴趣爱好、初中阶段成长经历、家庭结构细分归类，于10底完成第一次分组心理辅导，帮助学生准确定位、自我研究、拟定目标、探讨提高措施，给学生具体的思想和方法指导，变懵懵懂懂学习为明明白白学习，为全班学生的共同进步有序提高提供理论依据。之后每经一次考试，由班主任和每一个学生共同完成学生自己的阶段成长记录，让学生从自己的成长轨迹中发现问题并思考解决问题的方法。正因为如此，两年的时间，高二15班学生大部分能够“思考着学思考着做”（科任老师的话），xx年11月
份，班主任因病住院长达1个月，班里的各项工作仍能有序开展，学生学习的劲头没有丝毫改变。
二、重视环境暗示是其班级工作持续有效的法宝。高二15班的教室有两个专栏——“我的健康我做主”“我的命运我主宰”，该班充分利用这两块思想教育的阵地，利用励志标语警示学生，其内容根据学校的安排和本班的实际周期性变更。“人生没有彩排，每一天都是现场直播”“把简单的事做好千百次就是不简单”“失败已过去，努力是现在，胜利在将来”“想想明天将要做什么，就应知道今天怎么做”“人最重要的不是你所站的位置，而是你所朝的方向”“一等二靠三落空一想二干三成功”“不必每一分钟都用来学习，但学习的每一分钟都要有收获”“一花独放不是春，百花齐放春满园”“和声细语展淑女气质谦恭礼让显绅士风度”“井无压力不出油，人无压力轻飘飘”“感恩在心报恩在行”这些通俗易懂却意蕴颇深的标语如长者絮语，起到了良好的暗示作用。
三、重视校规班规落实是其班级工作求实效的关键。高二15班的班规是依据校规，由全班学生讨论形成的符合本班实际的涉及学习生活多个方面的行为细
则，充分体现管理中关爱保护与合理惩戒并重的思想。“坏习惯有一种惰性，非严格要求不能矫正；好习惯不易接受，非严格要求难以形成”。班规的制定与执行，正是以矫正和培养为目的的。在高二15班，学生违反校规班规由学生自己记录并落实惩戒，由班主任或其他学生负责监督，惩戒的形式以力所能及的劳动为主，如打扫卫生、
修理课桌椅、擦黑板、浇花草或自选劳动为班级服务，让学生在自我惩戒过程中完成心灵的自我净化，既避免了误解与抵触，又维护了规章制度的权威。
四、心理分析与心理疏导是其主要的工作手段。高二15班的学生不论是学习上陷入困境还是生活上遇到麻烦，都能在班主任或其他同学那里获得心理援助。只要有学生求助，班主任亲自或动员班上学生分析困境产生的原因，共同探讨摆脱困境的办法，制定可行的救助方案。正是这种灵魂在场的救助，让所有学生常常感觉到集体的温暖，体验到与人帮助的神圣，增强应对困难解决困难的信心，积累自我心理调节的经验，在学习方法和心理成长方面逐步趋于成熟，学会运用科学指导自己的学习和生活。正因为有这些深入学生心灵的工作，该班学生两年间很少闹情绪闹矛盾抵触管理，每一位学生都能在愉悦的环境中愉悦地学习。
五、多渠道沟通使家长成为可靠的教育同盟军。两年来，高二15班由班主任出面以家长会、短信、电话、书信为主要形式与学生家长积极沟通，营造家校齐抓共管的良好教育氛围。下面摘录该班班主任在一次家长会上的开场白和一次书信问卷的内容，借此窥视其合作教育的基本理念。
“家长朋友们，我也是一位家长，我也是为人父母，我也希望有一个好老师教育我的孩子，所以我会敬畏这份职业，耐心和善意地面对你们的孩子；我曾失去过读书的机会，我会用心真诚地鼓励引导你们的孩子珍惜眼前学习的机会。”——家长会开场白：
“你好。我是班主任王俊琦，由于种种原因，我们很少就学生的学习、兴趣爱好、成长指向等问题交流看法，事实上对学生智力因素及非智力因素的缺乏了解或不准确认知，必然会制约对学生发展的正确引导。人常说，孩子将来的生活质量就是我们后半生的生活质量，这种期望是非物质的而更多的是精神的，所以在学生的成长问题上我们是有共同语言的。而学生目前的学习状况，也就成了我们十分关心的话题了。我们知道，影响学生成绩的因素大致有以下几个方面：一是时间保障，……凡此种种，光靠学生自我调节远远不够，需要学生家长老师三方的交流和沟通，这次麻烦您的目的也在于此。为了方便您反馈学生信息，特设计如下问题，恳请您客观说明（可以找人代笔但必须是自己真实成熟的想法），千万不要敷衍。
1.你跟孩子经常谈论或耐心分析帮助解决学习上的问题吗。
2.你很了解你的孩子的过去和现在吗。你知道孩子的老师、同学对孩子的评价吗。你知道孩子的日记本上写些什么。孩子的号是啥。你计算过孩子的日常花销吗。孩子的交际圈中同性多还是异性多。你认为正常吗。
3.你认为你的孩子最让你骄傲的是哪一点，最让你不放心的是哪一点。你认为你的孩子将来在哪些领
域可能出成果。
4.你认为你的孩子在学校应该是全级多少名。孩子告诉你上次考试他（她）排在全级第几。如果xx年学校理科应届学生只有500名（不含上线却由于分数过低报志愿时靠运气的学生）能进大学，你能
正确看待孩子目前的学习状况吗。你对孩子最想说的一句话是什么。”——书信问卷，这样的合作，使班级管理不再孤立，因此也是高效的。
当然，教育管理永远是动态的，需要管理者不断探索，我们期待着高二15班的管理者和他的团队在今后的一年时间内勇于探索，在探索中不断进步。
内容仅供参考