幼儿园大班计算《学习排序》教案(2)完整篇.doc
幼儿园大班计算《学习排序》教案
幼儿园大班计算《学习排序》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解排序的概念，掌握按大小、长短、高矮等特征进行排序的方法。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.学习按大小、长短、高矮等特征进行排序。
2.通过操作活动，巩固排序方法。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握按大小、长短、高矮等特征进行排序的方法。
2.教学难点：培养幼儿的合作、分享意识。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一组大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师提问：你们能把这些玩具按照大小排成一排吗？2.新课学习（1）教师展示一组长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的长短。
（2）教师示范如何按长短排序，并引导幼儿一起完成排序。
（3）教师出示一组高矮不一的杯子，引导幼儿观察并说出它们的高矮。
（4）教师示范如何按高矮排序，并引导幼儿一起完成排序。
3.操作活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组桌上放有一组大小、长短、高矮不一的物品。
（2）教师提出任务：请各组按照大小、长短、高矮的特征，将这些物品排成一排。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
（4）各组完成排序后，教师组织幼儿进行展示，并互相评价。
（2）教师出示一组图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品特征，尝试进行排序。
（3）教师提出拓展任务：请幼儿回家后，尝试用今天学到的排序方法对家中的物品进行排序，并和家人分享。
5.结束语今天我们学习了排序，大家都表现得非常棒！希望你们能够在生活中运用所学，发现更多的排序规律。
五、作业1.回家后，用今天学到的排序方法对家中的物品进行排序。
2.和家人分享在幼儿园学习排序的经历。
六、教学反思本节课通过实物演示、操作活动等形式，让幼儿掌握了按大小、长短、高矮等特征进行排序的方法。
在教学过程中，注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力，同时关注幼儿的合作、分享意识。
幼儿园大班数学公开课教案《排序》（2篇）
幼儿园大班数学公开课教案《排序》教案名称：排序适用对象：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿观察和比较的能力；2. 培养幼儿逻辑思维和分类能力；3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
教学准备：1. 手绘图片或图片卡片：包含不同形状（正方形、长方形、三角形等）和不同颜色（红色、蓝色、黄色等）的物品图片。
2. 彩色纸片、棍子等用于进行排序的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）首先，教师可以让幼儿一起回顾一下之前学过的形状和颜色，通过问答的方式帮助幼儿激发兴趣和复习相关知识。
2. 探索（15分钟）教师将手绘的或图片卡片上的不同形状和颜色的物品展示给幼儿观察，然后教师将这些物品混合放在一起，让幼儿一起来排序。
教师可以提问：“我们如何将这些物品进行分类和排序呢？”3. 操作（20分钟）a. 将彩色纸片（或相同形状的纸片）分发给每个小组的幼儿，让他们用纸片代表不同的形状和颜色。
b. 教师提出一个排序的标准，比如形状从小到大，颜色从浅到深等，让幼儿根据标准将纸片排列成一排。
c. 教师可以鼓励幼儿自己提出其他的排序标准，并引导他们理解每种排序标准的不同效果。
4. 总结（10分钟）教师开始总结幼儿们的排序结果，并帮助幼儿思考每种排序方式都有哪些优缺点。
通过反思和讨论，加深幼儿对排序的理解。
拓展活动：1. 探索更多的形状和颜色，让幼儿进行更多的排序练习。
2. 制作一些图形卡片，让幼儿当教师，指导其他幼儿进行排序。
3. 将排序的概念应用到其他学科中，例如：按照字母顺序排列课本上的单词。
教学反思：本课程通过幼儿自己操作的方式进行，培养幼儿们的观察和比较能力，同时可以锻炼幼儿的团队合作意识和逻辑思维能力。
通过反复的排序练习，幼儿可以逐渐形成分类和排序的思维方式，为进一步学习和适应学校的学习环境打下基础。
幼儿园大班数学公开课教案《排序》（二）教案目标：1. 让幼儿了解什么是排序，并能够正确地按照指定的规则进行排序；2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的逻辑思维能力；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
大班《排序》优秀教案
大班《排序》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班数学活动教材《排序》。
排序是幼儿数学教育中的重要内容，通过排序活动，让幼儿理解事物之间的大小、长短、高矮等量的比较，培养幼儿的逻辑思维能力。
本节课将学习按物体的大小、长短、高矮进行排序。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解排序的概念，学会用比较的方法进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿主动参与活动的积极性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握排序的方法，能够独立完成排序任务。
难点：让幼儿学会用比较的方法进行排序，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、小动物图片、积木等。
学具：每个幼儿准备一套排序卡片，一份作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师选取一套排序卡片，示范按身高对小动物进行排序。
教师将小动物图片贴在黑板上，然后邀请一名幼儿帮忙按身高把小动物排成一排。
教师讲解排序的方法，引导幼儿观察、比较，找出最矮的小动物，将其放在最前面，依次类推，直到所有小动物都排好序。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放排序卡片给每个幼儿，让幼儿独立按身高对小动物进行排序。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
完成后，邀请幼儿分享自己的排序结果，教师给予评价和鼓励。
4. 作业布置（5分钟）教师发放作业纸，让幼儿回家后，与家长一起按身高对家庭成员进行排序，并用画笔将排序结果画在作业纸上。
六、板书设计板书设计如下：1. 排序的概念2. 排序的方法3. 排序的结果七、作业设计作业题目：请幼儿与家长一起，按身高对家庭成员进行排序，并用画笔将排序结果画在作业纸上。
答案：幼儿需要根据家庭成员的身高，将他们从矮到高进行排序，并将排序结果画在作业纸上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了排序的方法，培养了幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
《排序》大班数学优秀教案
《排序》大班数学优秀教案一、教学目标1.知道排序的含义，理解排序的方法。
2.能够按照一定的规律进行排序，发展逻辑思维能力和观察能力。
3.培养合作精神和创新意识，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点重点：学习排序的方法，按照一定的规律进行排序。
难点：发现排序规律，运用规律进行创新排序。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、图形卡片、颜色卡片、大小卡片等。
2.学具准备：每组一套数字卡片、图形卡片、颜色卡片、大小卡片。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室内外的物品，引导发现物品的排列规律。
2.提问：你们发现了什么规律？谁能来说说？（二）基本环节1.学习排序方法（1）出示数字卡片，引导幼儿观察并发现排序规律。
（2）教师示范按照从小到大的顺序进行排序。
（3）幼儿尝试按照从小到大的顺序进行排序。
2.深化排序方法（1）出示图形卡片，引导幼儿观察并发现排序规律。
（2）教师示范按照形状、颜色等规律进行排序。
（3）幼儿尝试按照不同的规律进行排序。
3.拓展排序方法（1）出示大小卡片，引导幼儿观察并发现排序规律。
（2）教师示范按照大小、长短等规律进行排序。
（3）幼儿尝试按照不同的规律进行排序。
4.创新排序（1）教师出示一组混合卡片，引导幼儿发现新的排序规律。
（2）幼儿分组讨论，尝试创新排序方法。
（3）分享各组的创新排序成果，互相学习。
（三）巩固练习1.教师出示一组新的卡片，幼儿独立完成排序任务。
2.邀请幼儿展示排序成果，并进行评价。
2.邀请幼儿分享在排序过程中的收获和感受。
五、教学反思本节课通过多种形式的实践活动，让幼儿掌握了排序的方法和规律，提高了逻辑思维能力和观察能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导幼儿自主发现和探究，培养了合作精神和创新意识。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对排序规律的理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导和针对性训练。
六、教学延伸1.在家庭中，家长可以与幼儿一起进行排序游戏，巩固所学知识。
2024年幼儿园大班数学教案《排序》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，主要详细内容包括：理解排序的概念，能够运用排序方法对物体进行排列；掌握排序的基本规则，能够按照大小、长短、高矮等特征进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握排序的基本概念，能够按照物体的特征进行排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、交流、分享的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解排序的概念，掌握基本的排序方法。
难点：让幼儿能够运用排序方法，对物体进行正确的排列。
四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的玩具若干，PPT课件。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组大小、长短、高矮不同的玩具，引导幼儿观察并提问：“这些玩具有什么特点？我们可以怎么给它们排队呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解排序的概念，展示排序的方法，如：按照大小、长短、高矮等特征进行排序。
通过例题讲解，让幼儿理解排序的规则。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作，将大小、长短、高矮不同的玩具按照规则进行排序。
4. 小组讨论与分享（5分钟）六、板书设计1. 《排序》2. 内容：排序的概念排序方法：大小、长短、高矮排序规律七、作业设计1. 作业题目：（2）观察教室里的物品，选择一个排序主题，进行排序并记录下来。
2. 答案：（1）苹果、香蕉、橘子：大小排序为：苹果>香蕉>橘子铅笔、橡皮、书本：长短排序为：书本>铅笔>橡皮苹果、香蕉、橘子：高矮排序为：香蕉>苹果>橘子（2）请幼儿自行观察、排序，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的概念和方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，个别幼儿可能需要更多的指导和鼓励。
大班数学教案《排序》2篇
大班数学教案《排序》大班数学教案《排序》精选2篇（一）教学目标：1. 学生能够理解排序的概念和作用。
2. 学生能够掌握常见的排序方法。
3. 学生能够应用排序方法解决实际问题。
教学重点：1. 排序的概念和作用。
2. 排序算法的实现。
3. 排序算法的应用。
教学难点：1. 归并排序和快速排序的实现。
2. 排序算法的应用解决实际问题。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）让学生回忆一下他们在日常生活中是如何排序的。
例如，排序书籍、排队进餐等。
二、讲解排序的概念和作用（10分钟）通过引导学生思考，让他们理解排序是将一组数据按照一定规则进行重新排列的过程，可以使数据更有序，方便查找和使用。
三、介绍常见的排序方法（15分钟）1. 冒泡排序：比较相邻的两个元素，如果顺序错误就交换位置，直到整个序列有序。
2. 选择排序：每次从未排序的部分选出最小（或最大）的元素，放到已排序部分的末尾。
3. 插入排序：将未排序部分的第一个元素插入到已排序部分的正确位置。
4. 归并排序：将整个序列分为两部分，分别进行排序，然后将排好序的两部分合并。
5. 快速排序：选择一个基准元素，将比基准元素小的元素放在左边，比基准元素大的元素放在右边，然后对左右两部分分别进行快速排序。
四、讲解排序算法的实现（15分钟）以选择排序为例，讲解算法的具体实现步骤：1. 从未排序部分选择一个最小（或最大）的元素。
2. 将该元素与未排序部分的第一个元素交换位置。
3. 将该元素移到已排序部分的末尾。
4. 重复以上步骤直到排序完成。
五、实践练习（15分钟）让学生分组完成以下练习：1. 编写一个冒泡排序算法，对给定的一组数字进行排序。
2. 编写一个插入排序算法，对给定的一组字符串按照字典顺序进行排序。
六、应用实例（15分钟）给学生提供一些实际问题，要求他们运用排序算法解决。
七、总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，并展示其他排序算法（如希尔排序、堆排序）的应用场景。
幼儿园大班数学课教案《排序》（2篇）
幼儿园大班数学课教案《排序》活动目标：1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。
2、体验数学游戏的快乐。
活动过程：一、故事导入，激发幼儿的兴趣教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。
天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。
二、左右序数教师：小朋友看，这是第几关？（第一关）看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物？（5只）一起数一数。
接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗？我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么：从左向右第5个小动物是谁？再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁？任务三：某某在什么位置？我们完成任务了吗？听：恭喜闯过第一关。
三、上下序数教师：该第几关了？（第二关）小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗？（不一样）这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四？任务二：从下往上某某排第几？任务三？某某在什么位置？听：恭喜闯过第二关。
四、空间序数教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了？（第三关）听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。
任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。
任务三：小花住在那个房间？听：恭喜闯过第三关。
闯关成功。
五、操作活动小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么？黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。
小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么？我们看看是什么礼物，为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间？举手回答，四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。
大班数学公开课教案及教学反思《学习排序》
大班数学公开课教案及教学反思《学习排序》一、教学目标通过学习本节课的内容，学生能够：1.理解“排序”的概念；2.掌握常见的排序方法；3.能够应用排序方法解决实际问题。
二、教学过程1.导入（10分钟）1.通过展示一些乱序的数字或图片，引导学生思考：“如何将它们排列成有序的序列？”2.学生们，根据自己的思考，分别分享“排序”的概念。
2.讲解（25分钟）1.介绍常见的排序方法：（1）冒泡排序（2）选择排序（3）插入排序（4）快速排序2.讲解每个排序方法的基本原理和算法思想，并借助示意图直观地阐述。
3.实践（30分钟）1.将学生分成小组，每组2-3人，给每组分配一个有序或者无序的数列。
2.学生们根据所学的排序方法进行排序，并将结果反馈给整个班级。
3.老师在实践的过程中给予指导和帮助。
4.复习（5分钟）总结学生们本节课学到了哪些排序方法，以及它们的特点。
三、教学反思本次公开课采用了导入讲解 + 实践的教学模式。
通过引导学生思考的方式导入课程，使学生对排序问题有了一定的认识和理解；采用分组让学生们亲手排序的方式进行实践，不仅锻炼了学生们的动手能力，还能加深学生的理解。
在老师指导下，学生在实践中不断探讨、交流，从中体会到了学习的乐趣和成就感。
同时，在本次课堂教学中，老师充分尊重和关心学生的学习需求，采取鼓励、启发、指导相结合的教学方法，给予了学生足够的思考和实践的机会，在达成教学目标的同时，让学生在交流中收获了友谊和快乐。
最后，为了保证教学质量，老师在课后对本次公开课进行了反思，并结合学生的反馈进行了优化和完善。
相信在今后的教学工作中，能够更好地为学生们谋福利、增能力、树形象。
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了，又给我们运来了什么？这些苹果又是按什么规律排列？请你猜猜看这剩下来的
车厢该怎么装呢？
瞧瞧第3列火车又是按什么规律排列？（种类的不同排列）小结：原来按照物体的大小、数量、种类等排列顺序，我们叫排序。
2、幼儿操作活动唐老鸭火车长还带来了好多的礼物，但他们都乱七八糟的，我们来帮助一下他怎么样？这些礼物里都有一些已经是在这样的纸上摆好的，请你找出前面的规律，继续将这张纸排满。
然后我来帮你们送给唐老鸭？（请每5人一组分在各队里）第一组幼儿按照食物的种类进行排列。
糖、花生、红枣······第二组幼儿按照几何图形的形状和数量间隔排列如：
第三组幼儿按照雪花片的大小和数量间隔排列。
1片大雪花片，3片小的雪花片······第四组幼儿将珠子按颜色和数量间隔排列。
如2颗红的、1颗蓝的······（带点贴纸奖励做对的孩子）3、分组游戏《抢答题》
小朋友送给唐老鸭的礼物都是根据大小、颜色、形状、种类进行排序的，唐老鸭看了真高兴，他还给我们带来了问题要考考小朋友，老师先把小朋友分成三队：苹果队、香蕉队、草莓队。
瞧，问题来了,请听题。
（三）结束部分。
友再见。
课前反思：
本次活动我以情境讲述的形式贯穿于整节课，来激发幼儿的兴趣和探索操作活动的兴趣。
通过第一环节的学习（排序），幼儿此时有一点的疲倦，学习兴趣也从高涨的状态，逐渐转向低谷状态。
因此，在幼儿给唐老鸭送礼物的操作活动中，既起到巩固作用，又起到引新作用。
但是在这一环节中，我让幼儿探索一下可以按颜色、形状等的不同方法来排序，我设计地半成品操作内容对于大班的幼儿过于简单，最好是让幼儿自己按这些物品来排序，然后让他们相互检查，这样会比较好。
最后一个环节我用抢答来再次激起幼儿的兴趣，也再次突出了本次活动的重点。
整个活动我是根据幼儿的学习规律、有浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现，去探索掌握知识的能力。
了，又给我们运来了什么？这些苹果又是按什么规律排列？请你猜猜看这剩下来的
车厢该怎么装呢？
瞧瞧第3列火车又是按什么规律排列？（种类的不同排列）小结：原来按照物体的大小、数量、种类等排列顺序，我们叫排序。
2、幼儿操作活动唐老鸭火车长还带来了好多的礼物，但他们都乱七八糟的，我们来帮助一下他怎么样？这些礼物里都有一些已经是在这样的纸上摆好的，请你找出前面的规律，继续将这张纸排满。
然后我来帮你们送给唐老鸭？（请每5人一组分在各队里）第一组幼儿按照食物的种类进行排列。
糖、花生、红枣······第二组幼儿按照几何图形的形状和数量间隔排列如：
第三组幼儿按照雪花片的大小和数量间隔排列。
1片大雪花片，3片小的雪花片······第四组幼儿将珠子按颜色和数量间隔排列。
如2颗红的、1颗蓝的······（带点贴纸奖励做对的孩子）3、分组游戏《抢答题》
小朋友送给唐老鸭的礼物都是根据大小、颜色、形状、种类进行排序的，唐老鸭看了真高兴，他还给我们带来了问题要考考小朋友，老师先把小朋友分成三队：苹果队、香蕉队、草莓队。
瞧，问题来了,请听题。
（三）结束部分。
友再见。
课前反思：
本次活动我以情境讲述的形式贯穿于整节课，来激发幼儿的兴趣和探索操作活动的兴趣。
通过第一环节的学习（排序），幼儿此时有一点的疲倦，学习兴趣也从高涨的状态，逐渐转向低谷状态。
因此，在幼儿给唐老鸭送礼物的操作活动中，既起到巩固作用，又起到引新作用。
但是在这一环节中，我让幼儿探索一下可以按颜色、形状等的不同方法来排序，我设计地半成品操作内容对于大班的幼儿过于简单，最好是让幼儿自己按这些物品来排序，然后让他们相互检查，这样会比较好。
最后一个环节我用抢答来再次激起幼儿的兴趣，也再次突出了本次活动的重点。
整个活动我是根据幼儿的学习规律、有浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现，去探索掌握知识的能力。