幼儿园主题活动反思总结
幼儿园主题活动反思优秀6篇
幼儿园主题活动反思优秀6篇篇一：幼儿园主题活动反思篇一在此活动中我让孩子们说：“你明白什么是鸟？”孩子们十分搞笑，说鸟有一对翅膀？我又问：“有翅膀的都是鸟吗？”孩子们大笑，不对不对蝴蝶、蜜蜂都有一对翅膀。
鸟有一只尖尖的嘴巴、鸟有羽毛、鸟有二只脚……孩子们在自己回答、设疑与辩证中渐渐地对于什么是鸟有必须的经验。
孩子们在欣赏情景剧中才清楚地了解了什么是鸟，鸟要同时具备全身有羽毛、有二条腿、有一对翅膀会飞的动物才是鸟。
经过前一环节的论证与此环节的欣赏，孩子们十分清楚地了解了鸟的特征。
孩子们对于日常生活中比较多见的鸟如：麻雀等，有必须的认识，但是其余的鸟孩子们平时少见，对于鸟的认识十分欠缺。
所以对于图片中的鸟大多数孩子们并不认识。
所以引导孩子们去关注各种各样的鸟，增长孩子们对于鸟的认识需要家园进一步地努力。
幼儿园利用多种途径如：图片、VCD等让孩子们去关注，同时也引导家长利用多种时间让孩子们去公园、去动物园观看不同的鸟，也能够带着孩子去书店看看各种书增长孩子们的知识。
篇二：幼儿园主题活动反思篇二主题由来：幼儿园即将举行运动会，借此机会让幼儿了解更多与运动有关的知识和经验，鼓励幼儿积极参加体育活动，尝试在体育活动中学习如何保护自己，为此，我们制定这个主题。
预知教育目标：1、让幼儿初步掌握几种简单的体育运动项目。
2、幼儿知道适量的运动能给我们带来健康。
3、在体育活动中尝试学习保护自己，使自己能够完成体育活动。
4、通过体育活动，训练幼儿的坚持性、吃苦耐劳的精神。
5、体验运动的快乐。
预知学习目标：1、了解几种运动项目，简单认识几种运动器材。
2、学习自我保护的方法，如：运动出汗马上更换衣服。
3、随音乐做出身体动作。
4、学习一个跟随一个走。
5、学习两手两膝着地爬、双脚行进跳。
环境布置：1、布置与主题有关的主题墙。
2、收集与主题有9d（的图片和资料，放置娃娃家，让幼儿学习自己把玩具放回原位。
家长工作：1、支持幼儿积极参与体育运动。
2024年幼儿园主题活动反思总结
2024年幼儿园主题活动反思总结2024年的幼儿园主题活动已经圆满结束，通过这次活动我们取得了一定的效果，但也存在一些问题和不足之处。
在此，我将对本次活动进行反思总结，以便今后能够更好地开展类似的活动。
首先，在本次主题活动中，我们选择了“探索自然奥秘”的主题。
这个主题的选取确实能够激发孩子们的好奇心和探索欲望，也能够培养他们对自然环境的关注和热爱。
我们通过组织户外实地考察、开展科学实验室活动等方式，让孩子们亲近大自然，感受自然界的奥秘。
孩子们在这个过程中学到了很多有趣的知识，也培养了他们的观察力和动手能力。
然而，在活动的组织和实施过程中，我们也存在一些问题。
首先，活动准备不够充分，导致有些环节的安排紧张，没有为孩子们提供充足的时间和空间进行探索和实践。
这给孩子们的学习体验带来了一定的影响。
其次，我们在活动的过程中，对于一些孩子的个别差异没有给予足够的关注和支持。
有些孩子可能对于科学知识的学习有一些困难，我们应该为他们提供更多的指导和帮助。
此外，活动的反馈机制也存在一定的问题。
我们在活动结束后没有及时对孩子们的学习情况进行评估和反馈。
这使得我们无法及时了解孩子们对活动的真正收获和不足之处。
因此，在今后的活动中，我们应该建立一个有效的反馈机制，及时了解孩子们的学习情况，并对他们的表现给予正面的鼓励和指导。
从另一个角度来看，本次活动给我们提供了一些有益的经验和启示。
首先，我们要更加注重活动的整体性和系统性。
在活动的策划过程中，我们需要充分考虑到不同环节之间的衔接和关联，使整个活动更加连贯和有序。
其次，我们要注重培养孩子们的实践能力和创新精神。
对于科学实验活动，我们应该鼓励孩子们进行自主探索和尝试，培养他们的动手能力和创造力。
最后，在活动中，我们要注意给予孩子们更多的参与和表达的机会，让他们能够充分发挥自己的主体作用。
综上所述，本次2024年幼儿园主题活动虽然取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足之处。
幼儿园小班主题反思(必备5篇)
幼儿园小班主题反思（必备5篇）1.幼儿园小班主题反思第1篇【活动目标】1、引导幼儿能变换花样玩球，培养幼儿能够大胆表达、自我表现的能力。
2、喜欢玩球，体验参与集体游戏的快乐。
【重点难点】控制球按指定方向滚动;练习自抛自接球。
【活动准备】皮球每人一个;球框一个;音乐;活动场地。
【活动过程】一、开始部分：小朋友，你们喜欢球吗?你们喜欢玩什么球?今天老师带来了很多球宝宝，它们想和我们一起做游戏，教师边演示边对幼儿说：“大皮球，真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。
”二、基本部分：1、怎样让球动起来?并让幼儿做示范幼1：我拍一下球就动了。
幼2：我是用头来顶球的。
幼3：我用脚踢球，球会滚动。
幼4：我用小棒子推着球走。
……2、练习用各种方法玩球。
(1)请小朋友说一说球都有哪些玩法。
(2)幼儿按自己的方法玩球。
3、移球游戏。
(1)小朋友，你们想一想，一个人怎样给球搬家?引导幼儿自由探索各种玩法：如两手心托球、夹球跳、背球、抱球在胸前等。
(2)两人合作该怎样搬运球?如：两个小朋友面对面，用腹部或胸部夹住球往前走。
两个小朋友背对背，用背部夹住球往前走(又叫背娃娃)。
4、寻找更多的玩法。
与幼儿探索四人玩球，集体玩球的方法。
师幼共同讨论，想办法。
5、教师表演花样玩球，吸引幼儿跟随老师练习多种玩球的方法。
跟老师一起拍，边数边拍：一二三——慢点拍——快点拍——用力拍——轻轻拍——左手拍——右手拍——双手拍——两手交替拍老师注意仔细观察，及时发现孩子们的创新玩法，给予鼓励。
三、结束部分：1、游戏：送球宝宝回家。
幼儿双手拿球把球宝宝送到球框里面。
2、幼儿随老师在音乐伴奏下做放松运动。
如：拍拍腿、捏捏胳膊、学小鸟飞等。
【活动反思】幼儿对于玩球特别感兴趣，积极性高，通过花样玩球，锻炼了幼儿的大肌肉动作和手眼协调的能力，培养了幼儿与同伴合作互助的良好品德，同时培养了幼儿的探索欲望，创造性表现突出，思维活跃，课堂效果良好。
幼儿园主题活动开展总结与反思
幼儿园主题活动开展总结与反思在幼儿园教育中，主题活动是一种很重要的教学形式，通过设置不同主题，孩子们可以在实践中学习知识和技能，促进综合素养的发展。
在过去的几个月里，我们幼儿园开展了一系列丰富多彩的主题活动，取得了一些成效，同时也暴露出一些问题，需要进行反思和改进。
活动总结在“小小画家”主题活动中，孩子们通过参与绘画比赛，展示了自己的创造力和想象力，培养了他们的艺术修养。
每个孩子都能积极参与，欣赏他人作品，互相学习。
这个活动让孩子们在快乐中学会了合作与分享。
在“探索自然”主题活动中，孩子们走进大自然，观察植物和昆虫，体验了大自然的奇妙之处。
他们学会了爱护环境，珍惜自然资源，激发了对自然的兴趣，培养了保护环境的意识。
在“童话世界”主题活动中，孩子们穿上精美的服装，扮演自己喜爱的童话人物，参与角色扮演游戏，体验了不同的生活场景。
通过这个活动，孩子们提高了自己的表达能力和沟通能力，激发了他们的想象力和创造力。
活动反思尽管我们在主题活动中取得了一些成功，但也存在一些问题。
首先，活动内容和形式还有待丰富和创新，有些活动过于单一，难以吸引孩子们的兴趣。
我们需要更多地借鉴孩子们的兴趣和需求，设计更具吸引力的主题活动。
其次，活动的评估机制还不够完善，缺乏科学性和客观性，需要建立完善的评估体系，更好地评估活动效果。
最后，活动的组织和管理还有待提高，需要更多的精心策划和细致安排，确保活动的顺利进行。
改进措施为了更好地开展主题活动，我们可以采取以下改进措施：首先，建立多元化的主题活动策划团队，充分挖掘教师的创意和智慧，设计更具吸引力和实用性的主题活动。
其次，建立科学客观的评估机制，制定详细的评估标准和流程，定期评估活动效果，及时调整活动方向。
最后，加强活动的组织和管理，细化活动方案和安排，提前做好准备工作，确保活动的顺利进行。
通过对幼儿园主题活动的总结与反思，我们更加清晰地认识到主题活动对幼儿综合发展的重要性，也找到了改进的方向和措施。
幼儿园教研活动总结与反思5篇
幼儿园教研活动总结与反思5篇篇1一、引言本次幼儿园教研活动旨在提高教育教学质量，通过团队教师的共同努力，取得了一系列成果。
在此，我对本次活动进行深入的总结与反思，以期为后续教研工作提供有益参考。
二、活动目标1. 提高教师的教育教学能力。
2. 优化幼儿园教育教学环境。
3. 促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 教育教学理论学习：组织教师学习先进的教育理念，提高教育教学理论水平。
2. 课堂教学研讨：针对实际教学中遇到的问题，开展课堂教学研讨，提高教师的课堂教学能力。
3. 教研团队建设：加强教师间的交流与合作，提高团队协作效率。
4. 幼儿园环境优化：改善幼儿园硬件设施，为幼儿创造更加舒适的学习环境。
四、活动成果1. 教育教学能力提高：通过理论学习和实践研讨，教师的教育教学能力得到了显著提高。
2. 课堂教学优化：教师们能够更好地结合幼儿实际情况，开展富有针对性的教学活动，课堂教学效果显著提升。
3. 团队建设加强：教师间的交流与合作更加频繁，团队协作效率明显提高。
4. 环境优化：幼儿园硬件设施得到了一定程度的改善，为幼儿提供了更加舒适的学习空间。
五、活动反思1. 成功之处：本次活动在教育教学理论学习和课堂教学研讨方面取得了显著成果，教师的教育教学能力得到了提高。
同时，通过优化幼儿园环境，为幼儿创造了更好的学习环境。
2. 不足之处：在活动过程中，部分教师参与度不高，需要加强引导与激励。
此外，幼儿园环境优化仍需进一步投入，特别是在软件资源方面。
3. 改进措施：（1）加强教师的引导与激励，提高教师的参与度。
（2）加大对幼儿园环境的投入，特别是软件资源的建设，为幼儿提供更加丰富的学习内容。
（3）定期组织教师外出学习，拓宽教师的视野，提高教师的综合素质。
（4）加强家园合作，争取家长的支持与参与，共同促进幼儿的成长。
六、总结与展望本次幼儿园教研活动取得了显著成果，教师的教育教学能力得到了提高，幼儿园环境得到了优化。
但同时，我们也认识到活动中存在的不足，需要在今后的工作中加以改进。
幼儿园主题活动反思总结5篇
幼儿园主题活动反思总结5篇第1篇示例：幼儿园主题活动是孩子们在园所生活中的一种重要环节，通过各种主题活动，能够激发他们的学习兴趣，培养他们的动手能力和团队合作精神。
近期，我校组织了一系列主题活动，包括春季踏青、夏日水上乐园、秋收采摘、冬日雪地趣味等，让孩子们在玩中学，体验到了不同的乐趣和价值。
在活动结束后，我对这些主题活动进行了反思总结，希望能够不断优化和提升活动的质量，为孩子们提供更好的成长环境。
主题活动的设计要贴近幼儿的兴趣和实际需求。
在本次活动中，我们选取了春夏秋冬四个主题，符合孩子们对自然环境的好奇心和探索欲望。
每个主题活动都注重与幼儿的实际生活经验相结合，让他们在玩中学到知识，激发他们的好奇心和学习热情。
但在设计主题活动时，我们需要更加注重幼儿的年龄特点和心理需求，避免活动内容过于复杂或简单，无法吸引幼儿的兴趣。
主题活动的组织和实施要注重细节和安全。
在活动的具体实施过程中，我们需要提前做好活动方案，对活动场地、器材和人员进行充分准备，确保活动的顺利进行。
我们要加强对幼儿的安全保障，确保每个孩子在活动中的安全和健康。
在本次活动中，我们设置了专门的安全岗位和急救控制措施，保障了幼儿在活动中的安全，但在未来的活动中，仍需要不断完善和提升活动的安全管理措施。
主题活动的反馈和评估要及时和有效。
在活动结束后，我们对每个主题活动进行了反馈和评估，收集了幼儿、家长和老师的意见和建议，发现了一些问题和不足之处。
在今后的活动中，我们将更加重视这些反馈意见，不断改进和完善活动内容和方式，提高活动的质量和效果，让幼儿和家长都能够满意和认可。
主题活动的目的要明确和有效。
通过主题活动，我们不仅可以开拓幼儿的视野和知识面，还可以培养他们的动手能力和团队合作精神，提升他们的自信和自主能力。
在今后的活动中，我们将更加注重活动的实际效果和价值，让每个孩子都能够真正受益和成长，让每个家长都能够放心和信任我们的园所。
幼儿园主题活动是孩子们成长中的一项重要内容，能够为他们提供丰富多彩的学习和体验。
幼儿园主题活动总结(4篇)
幼儿园主题活动总结本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了娃娃家、数学区、超市、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。
现将半年来的活动情况作一简单总结。
一、材料的投放1、根据幼儿的个体差异投放材料。
2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。
在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。
比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。
幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。
这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。
我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。
美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。
二、幼儿在活动中的发展1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。
我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。
同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。
我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。
于是我们就针对这样的差异性作出调整。
我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。
更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。
三、良好的师幼互动1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助。
满足幼儿的需要新中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。
幼儿园主题活动教学反思总结报告
幼儿园主题活动教学反思总结报告
一、引言
在开展幼儿园主题活动教学工作中，我深刻意识到教师的角色不仅是知识的传授者，更应扮演引导者和激发孩子学习兴趣的角色。
本文将对我参与的一次幼儿园主题活动进行反思总结，并提出改进建议。
二、主题活动背景
该主题活动是关于自然环境的保护与利用，旨在通过实践活动引导幼儿树立环保意识，培养他们的环保责任感。
三、活动设计与实施
1.活动目标：
–培养幼儿对自然环境的重要性的认识。
–激发幼儿关爱自然的情感。
2.活动内容：
–通过观察、探索自然环境，了解植物、动物的生态特点。
–制作环保手工，如废物利用手工、植树手工等。
3.活动实施：
–设计教学环节，包括课堂讲解、户外实践、手工制作等。
–分组组织幼儿参与各项活动，注重小组合作和主题讨论。
四、活动反思
在活动实施中，我发现以下问题： - 知识传递不够生动：课堂讲解过于枯燥，幼儿缺乏兴趣。
- 组织不够紧凑：活动过程有些零散，缺乏整体性。
- 评价反馈不及时：没有及时对幼儿的表现给予反馈，影响激励效果。
五、改进建议
针对问题，我提出以下改进建议： 1. 增加互动环节：引入互动游戏、角色扮演等形式，提高活动趣味性。
2. 优化组织结构：明确活动流程，保证各环节之间的衔接，提升整体性。
3. 建立反馈机制：制定评价标准，实时记录幼儿表现并提供反馈，促进学生积极性。
六、结语
通过对幼儿园主题活动的反思总结，我认识到了教学中的不足，并提出了相应改进建议。
在未来的教学实践中，我将持续改进，提升教学质量，为幼儿的成长和发展贡献力量。
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幼儿园主题活动反思总结
篇一：小班《幼儿园真好》主题活动反思
新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段，更是
幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。
小班幼儿
年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和
幼儿园。
我班半数以上孩子从未上过幼儿园，对集体生
活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，
发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生
人交往的焦虑。
再加上不能像在家一样想怎样就怎样，
行为受到一定的约束，于是有的孩子哭闹不止，有的不
肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能
适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具
等等。
为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼
儿园的集体生活，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼
儿园真好”就这样自然而然地开始了。
主题活动“幼儿园真好”的目标定为：
1、乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐，逐渐减轻入园焦虑。
2、学习相应的行为规则，逐渐适应集体生活。
随着
主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，
并渐渐地喜欢集体生活。
在活动中我们得到了家长的积
极配合，使我们的活动能顺利地开展。
家长与教师之间
加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食
状况。
在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩
大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带领孩子参观美丽的园舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉快，不知不觉爱上了幼儿园。
在教学活动中还通过让孩子唱
唱“我上幼儿园”;念念儿歌“幼儿园也是我的家”;游
戏“找朋友”等一系列活动，让孩子进一步感受幼儿园
就像自己的家。
对于哭闹厉害、不接受老师的帮助的一些孩子，我
们就像妈妈一样，用一些身体的语言给以抚慰和鼓励，
使初入园的孩子感到温暖和安全，并使孩子在情感上受
到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就
从不接受老师——接受老师——喜欢老师。
主题即将结束，孩子们有了很大变化：情绪逐渐稳定，开始喜欢上幼儿园，并逐渐学会与人交往。
如：有
的孩子生病，家长让在家中休息，可孩子说“老师会想
我的”。
孩子们从互不认识到成为伙伴、朋友。
还初步
学会了关心、安慰同伴。
幼儿的自理能力提高了，开学
三周以来，幼儿学会了自己吃饭，学会了洗手、擦手、
喝水等一系列动作。
并知道有需要时，告知成人或向成
人求助。
但是，在活动中，我们也发现随意走动、坐不住、
回答问题时争着说的现象还比较普遍、有的幼儿不愿坐
在座位上，想上哪儿就上哪儿，稍不如意就大声哭闹;部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时
喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享
的经验。
有个别幼儿有轻微的自闭倾向，不愿与人交往，也不愿参加集体活动。
甚至经常哭闹、扰乱他人、扰乱
集体活动。
在以后的工作中，我们会继续对幼儿进行谦让、合
作等方面的教育，加强幼儿一日在园各项常规的培养。
同时加强与家长的联系，多与家长交流育儿方法，使小
一班的每个孩子都能有更大进步。
篇二：幼儿园小班主题活动《汽车叭叭叭》活动反思
在主题活动《汽车叭叭叭》里，我们通过语言、常识、美术等各种艺术形态来表现，我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动，从而让幼儿体验游戏的
乐趣。
通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动
让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用，体验了车
辆给我们带来的方便。
同时结合数概念，体验不同数量
车轮的不同功用。
为了丰富孩子们的游戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩
子们在角色游戏中，了解了交通规则，有了初步的规则
意识。
在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应
的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应该物归
原处的好习惯。
另外，我们根据幼儿不同的能力差异设
计了小动物乘火车的游戏，锻炼了幼儿排序的能力。
在
探索区中，孩子们拿着从家里带来的小车，在不同坡度
的车道上开小车，感受速度的不同。
在阅读区增设了小
汽车方面的图书，供孩子自由阅读。
建构区里我们在地
面铺设了印有马路的毯子，并且提供了许多实物小汽车
及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。
玩耍之后要求
将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程中，了
解各种车子名称及特征，练习分类停放。
小班孩子对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着
的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观察、
去发现。
特别是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子有趣“吸
引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。
于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观察
色彩和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。
在
活动“轮子歌”中，首先通过轮子的数量及种类，引出
孩子的已有经验，并在其中包含的数的概念。
当孩子们掌握了基本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去观察车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。
孩子们在不断的尝试中，增强了空间意识，同时也获得了大家在一起做游戏的愉悦的情感体验。
另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装所有配件。
如：车窗、车轮等。
这不但锻炼了动手操作的能力，还丰富了幼儿对车子组成的经验。
随着活动的展开，孩子们对于各种各样的车的种类和用途的车子产生了浓厚的兴趣，于是我们开展了一系列活动，如：“汽车展览会”，“各种各样的车”，“会唱歌的车”等。
幼儿通过外出参观、实地观察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了一定的知识经验，尤其对警车、救护车等有特殊用途的车产生了极大的兴趣。
在开展的主题活动的过程中，我们设计了很多有关交通规则的体育游戏，如：“开小车”“小拖车”的活动。
练习听信号变幻动作。
锻炼幼儿灵活的闪躲能力。
也让孩子们学习如何保护自己的方法。
主题活动中，我们充分利用家长资源，在进行该主题活动中，实物照片与模型玩具是必备的教具与学具，孩子们通过与父母一起收集各种图片资料，一起玩弄各
种车辆、火车、飞机、轮船的模型与玩具，使他们逐渐认识、了解了各种交通工具的用途与特征。
家长们积极配合，收集到了许多种类的交通工具的图片与模型，我们把它们布置在了探索区，让幼儿不仅仅能看到，更能摸到和感受到这些有趣的交通工具对我们生活的帮助。
主题活动中，孩子们参与活动的兴趣很高，学习的主动性、积极性提高了，他们虽然不太会表演，或不能投入的表演，但从孩子们欣喜的眼中可以看出他们喜欢这些内容的活动乐于去尝试去体验。
孩子们从各自初步尝试制作各种交通工具，到能有意识的进行小组合作式制作，学习能力有了一定的提高，动手能力与人际关系智能得到了进一步的发展。
但活动中我们也发现了许多不足之处。
一是孩子们的实际生活经验少，在游戏活动中，不会表演，不能放开大胆的表演，总是觉得这种模仿表演很可笑，不能投入其中。
这与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较少有很大关系，幼儿缺乏此类的经验。
二是在制作活动中幼儿独立完成作品的能力有限，在活动中缺少耐心，及探索精神。
当遇到困难时急于求助于他人，且放弃了自己探索的机会。
三是幼儿的空间智能没有很好的发展，主要原因是在我们涉及的活动中关于绘画、创作的内容极少，幼儿们没有机会去练习和提高。
针对该主题活动中的不足之处，我们会在今后的主题活动中进行有计划的改进和完善，使幼儿在各种主题活动中，各项智能都能得到均衡发展。