高中历史《儒家思想专题复习》优质课教案、教学设计

教学设计：经典咏流传

--儒家思想专题复习

【教学重点与难点】：

1、教学重点：儒家思想在不同时期的主要代表人物、观点及产生的影响

2、教学难点：儒家思想在不同时期历史地位的原因，在近代社会各阶层对儒学的态度及原因

【教学策略】：

由于本节是复习课，构建基本的知识体系，合理填充该框架并适当扩充学生的知识面是很有必要的，但由于近代社会各阶层对儒学的态度及原因的理解很有难度，因此适合采用讲授法、小组合作讨论及情景设置等方法，调动学生学习的积极性，培养学生思考、分析历史问题的能力，使学生通过学习能较全面的理解和把握本节课的内容，并在情感升华中增强学生的学科素养，加强学生的民族自豪感和历史使命感。

【教学过程】：

线索：古代社会唯我独尊—近代社会命运多舛—现代社会理性归来

教师导入：视频经典咏流传王力宏《三字经》

《三字经》作者是谁？其中蕴含着哪些优秀的思想？一曲朗朗上口的《三字经》，让我们仿佛又回到了儿提时代，在最近几年的综艺节目中，凡是与中国传统文化相关的节目，都很受国人的欢迎，像中国诗词大会、中国汉字听写大会、国家宝藏，还有2018 年刚刚推出的经典咏流传。经典文化，已经逐渐渗透到中国人的心中。

在中国传统经典文化中，孔子无疑是一张最闪亮的名片，以孔子为代表的儒家思想，无容置疑地成为了传统文化的脊梁。今天让我们穿越千古尘埃走近孔子，走进儒学，重新去品味经典，传承经典。

板书设计：一、古代社会—--唯我独尊

二、近代社会——命运多舛

三、现代社会 --- 理性归来

讲授新课：

第一篇章古代唯我独尊

第一步：学生构建知识体系，简述儒学发展的历程

（生回答）

【思考】儒家思想在不同历史时期地位有何变化？导致这些变化的原因是什么？

儒家思想在不同历史时期的地位及原因

第三步：系统概括思想影响

材料一儒家语录

①仁者，爱人；民贵君轻；②君权神授；大一统

据材料一推断，当儒家成为封建统治的正统思想，这些观点会产生怎样的影响？

材料二在朝鲜，早在公元1 世纪初，就有一些人能背诵《诗经》和《春秋》等儒家典籍。新罗统一后，进一步发展儒学教育，在中央设立国学，置博士、助教，招收贵族子弟传授儒家经典。为了推动学习儒学的热潮．与此同时，还向中国派遣留学生，其中一些人考中状元，出现了一些著名儒学者，如强首、薛聪、金大向、金云卿、金可纪、崔致远等。……从贞观年间，日本派出的遣唐使有十多次．……在日本各级学校教授儒学，… …日本进行了大化革新。

——人教版《中国古代史》课本

材料三伏尔泰特别推崇中国的儒家思想，他反对君主专制，希望有一位开明君主，因此，儒家的“民为贵，君为轻”被他当做武器来攻ft封建君主专制。伏尔泰歌颂理想，推崇文明，他认为朱熹理学是“理性宗教”的楷模，是唯以德教人。

（2）材料二、三说明了什么？

材料四：在中华民族精神中，处处闪烁着儒家思想的光辉。儒家思想成为中华民族文化的核心和灵魂。

儒家思想在今天东亚、东南亚一些国家仍被广泛推崇，新加坡甚至用儒家思想来治国。“如果人类要在21 世纪生存下去，必须从2500 年前的孔夫子那里汲取智慧。”

——全球75 位诺贝尔奖获得者

（3）材料四说明了什么？

【师生活动】教师引导学生如何分析材料并从材料中提取信息，生根据已有知识储备完成。

【规律总结】

根据刚才我们对儒家思想影响的分析，大家总结一下，做影响类的题目时，我们一般应该从哪些角度来考虑？

对当时对中国

对世界

对后世

【教师过渡】

儒家思想在古代长期处于独尊地位，但当历史的车轮缓缓驶进近代社会，儒家思想的地位发生了翻天覆地的变化。经历着多桀的命运。

第二篇章近代命运多桀

小组合作探究：

根据所学知识并结合导学案补充材料，分析、归纳、总结近代社会思潮对传统文化的态度及原因，并完成以下表格。

材料一四书五经、中国史事、政书、地图为旧学，西学西艺西史为新学，旧学为体，新学为用，不使偏废。——张之洞《劝学篇》

它因模仿一部分西方器物而异于传统，又因其主事者以新卫旧的本来意愿而难以挣脱传统。结果是“东一块西一块的进步”。零零碎碎的，是零买的，而不是批发的。——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

材料二严复曾多次将中学与西学作比较：“中国最重三纲，而西人首言平等……中国以孝治天下，而西人以公治天下”“中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则两立，合之则两止”。——《侯官严氏丛刊》

材料三一个多世纪以来，特别是五四新文化运动以来，鲁迅为青年开出“必读书目”，“少看或不看中国书，多看外国书”。鲁迅的《拿来主义》喊出了对待外来文化最响亮的口号：“拿来！”

——《重视塑造国家文化形象》

【学生活动】学生分组讨论，归纳总结并完成表格。

师在学生回答过程中加以指导。

【教师过渡】虽然文革期间，儒家思想受到极端的批判与否定，但新时期，儒家思想正以一种更为理性的姿态出现在我们面前。

第三篇章现代理性归来

【师过渡】2500 多年前，孔子周游列国，处处碰壁。最终郁闷而归。时光飞转，随着中国的开放和崛起，孔子“和为贵”的思想备受推崇，并伴随中国的影响力漂洋过海。从2004 年11 月21 日全球首家“孔子学院”挂牌在韩国挂牌至今，这位中国贤哲已定格为一幅幅画像，先后走进了78

个国家和地区的300 多个孔子学院和孔子课堂。

有人说，这是孔子的第二次周游列国，而且是在全世界范围内广泛传播。

就在世人对孔子狂热追捧的同时，网络上也出现了不同的声音：

“儒家思想在信息时代已经过时了。”

“尊重老人在信息时代似乎管不了用。父亲未必最有学问，孙子也许懂得更多。”

——网络黎明的BLOG

“一个章子怡，比一万本孔子都有效果。”

——XX 大学教授

到底哪一种观点更准确呢？今天我们就现场来一场辩论赛，讨论一下我们到底该复兴儒学还是反对儒学复兴呢？注意史论结合

【学生活动】学生分成正反两组进行讨论，注意做到史论结合。

学生作为主持人，完成本次辩论。

【教师过渡】通过刚才的辩论，大家考虑一下，我们该如何对待传统文化？

【生回答】

【教师总结】

既要坚持唯物史观，用一分为二方法，取其精华，弃其糟粕；批判继承

又要坚持发展的观点，不断赋予其新的时代特点，与时俱进、创新进取、古为今用、理性发展，从而创造出具有中国特色的社会主义新文化

那么作为新时期的青年学生，我们该如何践行儒家思想的精髓？

【生回答】

【情感升华Ⅰ】看得出，大家还是一个由理性，有道德的人，社会环境在变，人心成长，但道不远人，真正的儒家经典，对于我们来说，是一种文化基因，它就蛰伏在我们的血液里，是一种生活方式，就存在于我们举手投足间，是一种价值判断，它在我们不经意间就会流露。

课堂小结：

本节课我们主要了解了儒家思想三个不同发展时期的地位以及如何正确对待传统思想。

【情感升华Ⅱ】从穿越千古尘埃感受孔子思想的真谛到行走在今天这样一个多元复杂、瞬息万变的世界中，我们更需要从2500 多年的孔夫子那里汲取人类社会发展的智慧。亲近圣贤，让它成为我们生命中一种坚强的力量。传承经典，让中华文明在新时代不断发扬光大，下面让我们大声朗读这首《永恒》，再一次深深体会儒家思想的深厚魅力！

《永恒》

你的仁爱

两千年来

穿越了所有的年代