《侦查讯问学》教学大纲
《侦查讯问学》教学大纲Syllabus of Interrogation花涛主编(54学时)（本科侦查学专业）广东警官学院侦查系二〇〇六年六月《侦查讯问学》教学大纲《侦查讯问学》是侦查学的重要组成部分，是公安本科院校侦查学专业的一门专业必修课。
根据公安部颁布的公安院校侦查学专业教学计划及有关指示精神，结合公安工作和公安教学工作的实际，制订本大纲。
一、教学目的和要求通过《侦查讯问学》课程的教学，达到以下的目的和要求：使学生理解侦查讯问的基本知识和基本理论；明确侦查讯问的意义、目的和任务；掌握侦查讯问的基本内容和方法；初步掌握侦查讯问的基本技能；具备讯问的能力和制作相关文书、讯问笔录的能力。
二、教学对象：适用于本科侦查学专业。
三、课程类别：本科专业课程。
四、教学原则和方法（一）理论联系实际的原则。
《侦查讯问学》是一门实践性较强的课程，在教学中要理论联系实际，正确处理好课堂讲授与组织学生动手操作的关系，并结合讲授内容组织学生模拟审讯，以增强学生的感性认识。
（二）精讲与自学相结合的原则。
教学过程中应结合学生的实际情况，合理地确定教学重点、难点和知识面，精选讲授内容，对实践中必须掌握的基本知识、基本理论和基本技能，以及与侦查讯问工作密切相关的基本法律规范要讲深讲透，对那些学生通过自学就能达到教学目的的内容，则应采取指导学生自学的方法，并有目的地指定精选的参考材料，使学生全面地掌握课程的基本知识、基本理论和基本技能。
（三）多种形式教学的原则。
根据教学内容和学生的实际情况，应选用讲授、实验、讨论、模拟演练和多媒体教学等多种形式的教学方法，启发学生主动思维，提高学生的学习兴趣，以达到教学目的。
（四）注重能力培养的原则。
充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性，在注重基本知识、基本理论和基本技能教学的同时，更应加强案例教学、模拟审讯等实训教学，培养和提高学生动手操作以及分析和解决实际问题的能力，以缩短适应实际工作岗位的时间。
（五）注重理论前瞻性的原则。
理论来源于实践又指导实践，理论应超越实践又服务于实践，因此在教学中应当把已经成熟或基本成熟的理论、方法和技术纳入教学内容，使学生了解本学科的最新发展和研究成果。
（六）科学性、合法性和思想性相统一的原则。
科学性是一门学科的生命，教学中要确保教学内容的科学、正确。
由于《侦查讯问学》具有明显的法律性，教学过程中传授的基本技能、基本方法等必须符合《刑事诉讼法》、《公安机关办理刑事案件程序规定》等法律法规的要求。
教学中要既教书、又育人，注意对学生进行政治思想、道德品质的教育，培养学生敬业爱岗、甘于奉献、服务人民的崇高思想品德。
五、教学时间分配表教学时间分配表（54学时）第一章绪论教学目的与要求：通过教学，使学生理解侦查讯问的基本概念，明确犯侦查讯问学的研究对象、理论基础和研究方法。
教学重点：侦查讯问的概念。
教学难点：侦查讯问学的研究对象、理论基础和研究方法。
第一节侦查讯问的概念和特点一、为什么要开设《侦查讯问学》二、侦查讯问的概念侦查讯问，是指公安等侦查机关为了查明案件事实真相和有关情况，收集案件证据，依照法律程序，以言词方式对犯罪嫌疑人进行审问的一种诉讼活动。
侦查讯问是重要的侦查手段，也是刑事诉讼的必经程序。
（一）侦查讯问的主体。
我国侦查讯问的主体是公安机关、国家安全机关、人民检察院、军队保卫部门、监狱侦查部门和海关走私犯罪侦查机构。
（二）侦查讯问的对象。
侦查讯问的对象是指犯罪嫌疑人。
（三）侦查讯问的目的。
侦查讯问的主要目的是获取犯罪嫌疑人的真实供词。
（四）侦查讯问的要求。
侦查讯问必须严格依照刑事诉讼法和其他法律的有关规定进行，使侦查办案实现不纵不枉。
三、侦查讯问的特点（一）直接性。
（二）冲突性。
（三）强制性。
（四）时限性。
第二节侦查讯问学的研究对象一、侦查讯问学的概念侦查讯问学是研究我国侦查讯问活动基本规律和对策的科学，是公安学体系中一门新兴的应用学科。
侦查讯问活动的规律和对策既包括我国《刑事诉讼法》等法律法规规定的讯问犯罪嫌疑人的基本程序和要求，也包括我国侦查机关几十年来总结的讯问犯罪嫌疑人的一般步骤方法、基本讯问对策和辅助讯问的措施、手段、技术等。
侦查讯问学是对我国长期侦查讯问实践进行理论概括的科学，是公安学体系中的重要组成部分，对侦查机关同犯罪作斗争具有十分重要的作用。
二、侦查讯问学的研究对象(一)研究刑事诉讼法学、证据学、刑法学等法学理论在侦查讯问工作中的正确实施和运用，有效地提高侦查讯问工作的执法水平。
(二)研究建立和完善侦查讯问制度。
对妥善处理立案、侦查、讯问、结案、移送起诉、退查等工作程序和职责划分所需建立和完善的各种制度进行科学论证。
诸如保证案件质量的执法责任制、奖优罚劣的评议核制、冤错案件责任追究制等各项制度的正确建立和完善。
(三)研究我国侦查讯问的性质、任务、原则和侦查讯问人员的素质要求。
以便明确侦查讯问工作的性质，科学地界定其任务，严格遵循侦查工作应遵守的原则，并选拔具备应有素质的人员从事侦查讯问工作，使侦查讯问获得最佳的效果。
(四)研究心理学、语言学、逻辑学等相关学科以及电子计算机、测谎等现代科学技术在侦查讯问活动中的应用，不断提高侦查讯问工作的科学技术水平。
(五)研究犯罪嫌疑人、侦查讯问人员的心理特点、心理变化及其相作用的规律，为在侦查讯问活动中制定正确、有效的心理对策提供依据。
(六)研究侦查讯问的策略、方法、措施、手段、技术等的基本原理及不同情况下所采取的最佳对策。
(七)研究侦查讯问制度的产生和发展，对比中外侦查讯问制度，正确揭示我国社会主义侦查讯问制度的特点，阐明我国侦查讯问工作在打击惩罚犯罪、保护人民，维护社会稳定，巩固人民民主专政的重要职能作用，为建设有中国特色的社会主义侦查讯问制度提供理论依据。
第三节侦查讯问学的理论基础和研究方法一、侦查讯问学的理论基础(一)哲学理论基础。
侦查讯问学的哲学基础是辩证唯物主义认识论。
讯问的全过程，无论是查明案件事实、证实犯罪、深挖犯罪，还是查明无辜，都是认识逐渐全面、逐渐深化的过程。
必须遵照辩证唯物主义认识论所揭示的规律，坚持物质第一，实践第一，客观世界是可知的等观点，坚持用能动的、革命的反映论去认识和开展侦查讯问活动。
(二)法学理论基础。
马克思主义关于国家和法的理论，是侦查讯问学的法学理论基础。
宪法学、刑事诉讼法学、刑法学等刑事法学理论是侦查讯问学的法学理论依据。
(三)侦查学理论基础。
侦查讯问学应当以刑事侦查学关于刑事犯罪规律、特点，以及刑事侦查工作方针、原则和策略、方法等理论为基础，从侦查讯问的角度，对如何揭露和证实犯罪、制止和预防犯罪等层面作深化研究。
(四)心理学理论基础。
正确掌握犯罪嫌疑人、侦查人员的心理特点和心理活动规律，是正确制订侦查讯问对策的前提。
因此，心理科学理论是侦查讯问学的心理学理论基础，这包括普通心理学、社会心理学、犯罪心理学、司法心理学等心理学科的理论。
(五)运筹学理论基础。
侦查讯问是一种对抗性很强的对策活动，因此运筹学的对策理论应当成为侦查讯问学的对策理论基础。
(六)犯罪学理论基础。
侦查讯问学是研究同犯罪作斗争的专门学科之一，必须以犯罪学理论作指导，掌握犯罪的规律特点，使侦查讯问工作为打击、惩罚犯罪，转化犯罪分子乃至减少和遏制犯罪发挥更大的作用。
二、侦查讯问学的研究方法(一)个案剖析法。
选择具有一定典型意义的案件进行剖析，对侦查讯问的全过程或对其中某一讯问阶段、某一讯问环节进行分析总结，从其中的成功经验、失败教训或其他方面，找出其原因、演变条件和规律。
(二)类案归纳法。
对特定类型的案件，或各种不同类型的案件，进行综合归纳，对案件特点、犯罪嫌疑人心理特点、讯问和查证对策等方面，找出其相同或相异点，以及各自的特点和规律，从而探索出各类案件最佳的讯问对策。
(三)专题研究法。
对某种策略、某一方法、某些措施，或某一动向、某种反审讯手法、某一类型犯罪嫌疑人的心理特点等特定的专题，进行有标明确、深人细致的探索研究。
(四)专家经验整理法。
我国各地有一批长期从事侦查讯问工作，积累有丰富斗争经验，办过不少成功案件的侦查讯问专家。
他们的知识功底深厚，办案风格各异，往往各有不同的办案专长，所办的精彩案件，闪耀着智慧的光芒，堪称侦查讯问专家。
应当像整理汲潮的事迹材料那样，认真收集，及时抢救整理，避免这些宝贵财富的流失。
(五)综合统计法。
即将某一时期、某一地区、某些项目的数据，进行分类归纳整理，作对比研究和定性、定量分析。
探索其异同、演变的原因和规律，并使侦查讯问学的研究有科学的数据为依据。
(六)比较研究法。
我国幅员辽阔，不同地区、不同时期的侦查讯问策略、方法、措施等会存在差异，且会各有所长。
集中这些不同资料，进行比较研究，发扬和推广各地所长，能有效地提高侦查讯问工作水平。
将我国和外国的侦查讯问制度、策略、方法、措施等进行比较，发现其异同和利弊，从中国国情出发，兴利除弊，取外国之长，避外国之短，建立有中国社会主义特色的侦查讯问学。
思考题:1.如何理解侦查讯问、侦查讯问学的概念?2、简述侦查讯问的特点？3.侦查讯问学的研究对象是什么?4．如何理解侦查讯问学的理论基础？5.侦查讯问学有哪些研究方法?第二章侦查讯问制度教学目的与要求：通过教学，使学生了解我国侦查讯问制度的现状，明确国外侦查讯问制度的基本状况，更好地完善我国侦查讯问制度。
教学重点：我国侦查讯问制度的现状和完善。
教学难点：国外侦查讯问制度的比较。
第一节我国侦查讯问制度的现状一、我国现行侦查讯问制度的主要内容二、我国现行侦查讯问制度的缺陷第二节国外侦查讯问制度的比较一、讯问主体二、讯问对象三、讯问程序四、讯问方法五、讯问时间六、讯问地点七、讯问过程、结果的固定第三节我国侦查讯问制度的完善一、加强对讯问主体权力运行的监督控制二、完善讯问对象权利保障机制三、明确和规范讯问的基本程序四、建立侦查讯问的规则体系五、完善若干配套制度思考题：1.简述我国侦查讯问制度的主要内容？2.当前我国侦查讯问制度存在哪些缺陷？3.如何进一步完善我国侦查讯问制度？4.从国外侦查讯问制度比较中可以吸取哪些有益的经验？第三章侦查讯问的任务、原则和法律要求教学目的与要求：通过教学，学生应了解我国侦查讯问的性质；明确侦查讯问的任务、原则；牢记侦查讯问的法律要求；打好侦查讯问思想基础，树立牢固的依法办案法律观念。
教学重点：侦查讯问的任务和基本原则。
教学难点：侦查讯问的任务和基本原则。
第一节侦查讯问的任务一、获取犯罪嫌疑人真实完整的供述(一)侦查讯问对象的知情性(二)获取犯罪嫌疑人对案件事实的真实完整供述(三)揭露、批驳犯罪嫌疑人的伪供，促使其如实供述二、甄别嫌疑、排除无辜(一)摒弃“先入为主”的“有罪推定”思想，确立“未经人民法院依法判决，对任何人都不得确定有罪”的思想(二)树立排除无辜与认定犯罪同等重要的思想(三)耐心、全面听取犯罪嫌疑人的陈述，尊重并切实保障犯罪嫌疑人行使自我辩护的权利(四)切实保障犯罪嫌疑人依法享有的委托律师提供法律帮助的权利(五)坚持真理，有错必纠三、追查同案犯和余罪发现新的犯罪线索，扩大战果(一)强化深挖犯罪意识，自觉克服深挖犯罪的心理障碍(二)善于捕捉和发掘深挖犯罪的线索(三)合成作战，发挥整体功能(四)领导重视，提供保障四、对犯罪人进行认罪服法的教育(一)引导犯罪人找出其走向犯罪道路的原因(二)教育犯罪人以实际行动悔罪自新(三)教育犯罪人与犯罪的过去决裂，重新做人五、研究及讯问犯罪活动规律、特点(一)收集有关犯罪以及讯问的信息，研究诱发犯罪的原因，总结讯问的成败与得失(二)研究犯罪分子进行各种犯罪活动的规律、特点(三)提供预防犯罪和改进讯问工作的意见和建议第二节侦查讯问的原则侦查讯问应当遵循的原则主要有以下五项：一、一切从案件的实际情况出发(一)正确区分发挥主观能动性与主观唯心主义的界限(二)要从具体犯罪嫌疑人、具体案情、具体办案条件出发(三)要从发展变化了的案件情况出发二、重证据，不轻信口供(一)树立证据第一的思想(二)客观分析犯罪嫌疑人的口供(三)正确认识和处理口供与证据的关系三、严禁刑讯逼供和以其他非法的方法获取口供(一)刑讯逼供和其他非法方法的概念(二)合法讯问与非法讯问的区别(三)刑讯逼供和以其他非法方法获取口供的危害(四)刑讯逼供等非法讯问方法形成的原因(五)遏制刑讯逼供等非法讯问的对策四、严禁枉法办案(一)当前枉法办案的现象(二)枉法办案的原因五、保障犯罪嫌疑人依法享有的诉讼权利(一)法律对犯罪嫌疑人应享有的诉讼权利的规定(二)尊重犯罪嫌疑人依法享有的诉讼权利(三)为犯罪嫌疑人充分行使其享有的诉讼权利创造条件第三节侦查讯问的法律要求我国刑事诉讼法对讯问主体、讯问时限、讯问方法、讯问程序等作出了明确的规定，侦查机关和侦查讯问人员必须严格遵守、认真执行。
中国公安大学《侦查讯问学》365页PPT
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基谢谢！源自中国公安大学《侦查讯问学》
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
【刑侦 课件 幻灯】侦查讯问(第四章)讯问工作的组织实施
第一节 首次讯问前的准备工作 第二节 首次讯问的组织实施 第三节 续审 第四节 结束审
教学目的与要求： 通过本章学习，重点掌握讯问计划的制定、首次审
讯、续审和结束审的基本方法；掌握在讯问过程中研 究犯罪嫌疑人心理的途径和方法；一般了解侦查讯问 人员的组成及讯问地点的选择。
《侦查讯问学》
第一百一十七条：对不需要逮捕、拘留的犯罪嫌疑人，可以 传唤到犯罪嫌疑人所在市、县内的指定地点或者到他的住处进行 讯问，但是应当出示人民检察院或者公安机关的证明文件。对在 现场发现的犯罪嫌疑人，经出示工作证件，可以口头传唤，但应 当在讯问笔录中注明。
2、客观物理场所与心理环境的布置与安排：
《侦查讯问学》
增强
《侦查讯问学》
侦查系 殷明
一、人员准备：合理组织讯问力量
讯问人员层次提高 讯问人员水平增强 讯问人员数量增加 讯问人员分工细化
案件复杂程度
《侦查讯问学》
侦查系 殷明
二、场所准备：场所的布置与安排
1、相关法律对场所安排的规定： 根据2012年3月14日第十一届全国人民代表大会第五次会议通
过修正后的《刑事诉讼法》第一百一十六条：犯罪嫌疑人必须由 人民检察院或者公安机关的侦查人员负责进行。讯问的时候，侦 查人员不得少于二人。犯罪嫌疑人被送交看守所羁押以后，侦查 人员对其进行讯问，应当在看守所内进行。
侦查系 殷明
研究案件发生的基本情况
1.发案的时间：案件发生的时间和发现案件的时间,以及犯罪嫌疑 人当时的活动情况。
2.发案的地点：发生案件的地点或发现犯罪罪证的地方,或发现犯 罪的第二现场和由犯罪的第二现场推断出的犯罪第一现场,以及这 些地点、地方、现场周围的环境,等等。
系统化互动式教学在《侦查讯问学》教学中的应用
作者： 董志峰 薛炳尧 于光远
作者机构： 甘肃政法学院
出版物刊名： 公安教育
页码： 48-50页
主题词： 《侦查讯问学》 教学方法 课堂教学 教学要素 教学内容 技能培训
摘要：在公安和法学高等院校，《侦查讯问学》是一门跨专业跨学科较多的专业性课程，是一门实践性很强的应用型课程。
这门课程是侦查学专业学生必修的一门专业核心课，也是法学专业学生必修的一门专业基础课。
对这门课程的基础理论、基本知识和基本技能的熟练掌握与灵活应用，是每一个公安专业和法学专业大学生更好地学习本专业其它课程，形成合理的专业知识和专业技能，从而发展成为合格毕业生和将来顺利完成政法和公安工作的充分必要条件。
因此，高效率地组织实施《侦查讯问学》的教学活动就成为满足这一条件的前提性和基础性工作。
《中国公安大学《侦查讯问学》》
保障犯罪嫌疑人合法权利
第三节 刑讯逼供的原因和制止办法
一、刑讯逼供的概念
刑讯逼供是指公安、司法人员在办案 过程中故意对犯罪嫌疑人、被告人的肉体
和精神进行折磨以获取口供的非法行为。
二、刑讯逼供的危害
损害了法律的尊严 导致冤假错案的发生
侵犯了人身权利和人格尊严
严重地损害了刑事诉讼的程序价值
严重降低刑事诉讼的效率和效益
深挖犯罪的途径：
从犯罪嫌疑人的特点分析判断 从共同犯罪案件的特点分析判断 从经常出没的地点、接触的人员分析判断
三、澄清犯罪嫌疑，排除无辜
必要性：
偏听诬告 不识伪证或伪供 错收物证 鉴定错误 罪与非罪界限不清 徇私枉法 权势干预
如何保证无罪的人不受刑事追究？
在审核案件有关证据材料时 在讯问中 在调查中 审查判断证据时 严格执行预审终结的审查制度
具体要求：
3.对讯问时间的限制 ⑴具体时间存在限制：德国 ⑵每场讯问的持续时间限制 过长：车轮战 过短：不利于拿下口供
研究对象
讯问的法律 讯问的规律
讯问的策略方法
研究方法 学科体系
第二章 侦查讯问的任务和基本原则
讯 问 策 略
中国人民公安大学侦查系
第一节 侦查讯问的任务
1 2
三、刑讯逼供的表现：
肉刑 变相肉刑 其他逼供手段 引供 诱供 指名指事问供。
三、刑讯逼供的表现：湖北钟祥投毒案件
三、刑讯逼供的表现：湖北钟祥投毒案件
三、刑讯逼供的表现：湖北钟祥投毒案件
三、刑讯逼供的表现：
三、刑讯逼供的表现：
刑讯逼供法难容 两名原执法者被判重刑
四、刑讯逼供的原因：
漏罪：其他犯罪尚未被发现 或未被侦破 漏人：同案犯尚未到案 或未被发现
心理学在《侦查讯问学》教学中的渗透
心理学在《侦查讯问学》教学中的渗透摘要：心理学是一门研究人的心里想想及其规律的科学，其中包括教育心理学，随着社会的快速发展心理学在现代教育中发挥着越来越重要的地位。
关键词：侦查讯问学心理学渗透培养《侦查讯问学》是一门应用性很强的综合学科。
《侦查讯问学》教育的根本目的之一，在于培养警校学生运用所学侦查讯问理论知识分析问题、解决问题的能力。
《侦查讯问学》的教学，更是体现教师与学生之间及学生与学生之间的交流过程。
由于课程的特殊性，教师一般采用电化教学、案例教学和模拟实践教学，增强学生的学习兴趣与参与动力。
通过与学生的互动教学来传授知识。
因此，在教学过程中，无论是老师的教学还是学生的学，都存在着极其复杂的心理活动，但是二者又是相互影响与联系的。
一、心理学在《侦查讯问学》教学中渗透的重要性心理学是研究人心理活动规律的科学，人的实践活动是在心里活动的调节中完成的，教和学都属于实践活动，因此在侦查讯问学的教学中，运用心理学原理在教学中，可从受教育者本身的实际出发，引导他们通过观察讯问对象，运用电化教学、案例教学和模拟实践教学增加学生的学习兴趣与探讨，使学生通过感知、想象、分析、概括等心理活动，建立侦查思维，形成正确的判断推理分析能力，把心理学渗透到侦查讯问学的教学中，有利于师生之间的教学互动，同时诱发学生的学习兴趣，让学生在愉快的教学环境中接受知识。
因此，教师在教学中运用心理学知识，有利于学科教学目标的发展。
二、优化课堂教学，培养良好的心理素质心理辅导教学是一种体验性学习，它可以通过各种活动或方案在做中学，在参与中积累知识。
有意识地运用心理学的理论，帮助学生提高课堂学习活动中的认知、动机、情感、意志的行为水平。
心理学在学科中渗透十分广泛，从以下几点来谈谈：（一）运用心理学，理解学生心理警校学生个体差异较大，普遍存在偏科现象，学习兴趣不高，学习心理状态不稳定等因素。
针对警校学生的情况，从心理学的角度应着重两个方面：1、以教育为主。
【刑侦 课件 幻灯】侦查讯问(第四章)讯问工作的组织实施
第一节 首次讯问前的准备工作 第二节 首次讯问的组织实施 第三节 续审 第四节 结束审
教学目的与要求： 通过本章学习，重点掌握讯问计划的制定、首次审
讯、续审和结束审的基本方法；掌握在讯问过程中研 究犯罪嫌疑人心理的途径和方法；一般了解侦查讯问 人员的组成及讯问地点的选择。
《侦查讯问学》
第一百一十七条：对不需要逮捕、拘留的犯罪嫌疑人，可以 传唤到犯罪嫌疑人所在市、县内的指定地点或者到他的住处进行 讯问，但是应当出示人民检察院或者公安机关的证明文件。对在 现场发现的犯罪嫌疑人，经出示工作证件，可以口头传唤，但应 当在讯问笔录中注明。
2、客观物理场所与心理环境的布置与安排：
《侦查讯问学》
增强
《侦查讯问学》
侦查系 殷明
一、人员准备：合理组织讯问力量
讯问人员层次提高 讯问人员水平增强 讯问人员数量增加 讯问人员分工细化
案件复杂程度
《侦查讯问学》
侦查系 殷明
二、场所准备：场所的布置与安排
1、相关法律对场所安排的规定： 根据2012年3月14日第十一届全国人民代表大会第五次会议通
过修正后的《刑事诉讼法》第一百一十六条：犯罪嫌疑人必须由 人民检察院或者公安机关的侦查人员负责进行。讯问的时候，侦 查人员不得少于二人。犯罪嫌疑人被送交看守所羁押以后，侦查 人员对其进行讯问，应当在看守所内进行。
侦查讯问学侦查系殷明研究犯罪嫌疑人的情况犯罪嫌疑人个人及家庭的基本情况犯罪嫌疑人受教育的程度犯罪嫌疑人的经历包括犯罪经历犯罪嫌疑人的社会关系及社会交往情况犯罪嫌疑人的性格品质案件发生前后的表现犯罪嫌疑人对案件侦查情况的知情程度侦查讯问学侦查系殷明研究证据材料和案件的其它材料审核证据材料的目的明确侦查所获取的证据审查所指控的罪行与证据是否一致2
讯问学重点整理
第一章绪论第一节讯问学的研究对象侦查讯问概念：是指在刑事诉讼阶段,侦查人员为了查明案件事实真相,收集案件证据,依照法律程序，以言词方式对犯罪嫌疑人进行审问,以获取其真实供述和辩解的一项侦查活动。
换句话说,是有侦查权的国家机关为了查明案件事实真相，有策略地对犯罪嫌疑人实施的法律性对话。
主体:公安、国安、检察、监狱、军保、海关缉私犯罪侦查机关的讯问人员法规：《刑诉法》、《关于刑诉法实施中若干问题规定》、《公安机关办理刑事案件规定》；对象：犯罪嫌疑人、被告；形式：言词;目的：查明案件真相；效果：获取供述和辩解、教育我国公安预审制度考察:1.立法设定公安预审是侦查程序中的重要环节，刑诉法３、11４条。
2.侦审分立状态下预审的具有多重职责和作用，讯问相对专业化、继续侦查，完善取证形式、类似于司法审查功能。
3。
侦审合一后对侦查讯问的消极影响:①侦查工作局限于就案办案的状态,深挖犯罪的力度减弱。
②公安机关侦查取证过程中其内部监督机制大大减弱③公安机关在刑事案件办理过程中出现“多头”送检局面.④案件材料复杂繁琐，侦查员难免“重破案、轻办案”，导致案件的质量下降。
侦审合一问题：改革原因：原来侦审分设的工作体制不仅形成机构重叠、职能交叉的局面,而且极易造成工作中互相推诿．侦审合一即减少重复劳动、缩短了办案周期，又增强证据和诉讼意思,也解决了警力不足的一部分问题。
改革方案：关于预审工作,拟定“三步走"方式进行改革,逐步取消预审中队。
第一步设立预审中队；第二步预审员分到办案中队,以预审把关为主;第三步达到每名刑警既是侦查员又是预审员,将侦查员、预审员融为一体，最终取消专门预审人员和预审机构。
主要问题：①侦审合一是否合法的问题②在办理刑事案件过程中存在着质量问题③侦审合一的行政体制存在不少缺陷(一人或一组将案件办到底,创造腐败的条件）侦查讯问的特点:1.程序性(法定的程式、顺序、步骤）2.冲突性(法律地位与利益对立）3．互动性(信息交流和沟通、心理接触与反应）4.策略性(策略方法与博弈)5。
侦查讯问要点
侦查讯问的任务：1、获取犯罪嫌疑人真实、完整的供述2、甄别嫌疑，排除无辜3、追查同案犯和余罪，发现新的犯罪线索，扩大战果4、对犯罪嫌疑人进行认罪服法的教育5、研究反讯问及犯罪活动的规律特点原则：1、一切从案件的实际情况出发2、重证据，不轻信口供3、严禁以非法的讯问方法获取口供（刑讯逼供和其他非法方法）4、严禁枉法办案5、保障犯罪嫌疑人依法享有的诉讼权利制作讯问笔录的要求：(一)内容要真实(二)法律手续完备(三)便于长期保存(四)文理通顺，字迹清晰制作讯问笔录的方法：(一)熟悉案情和讯问计划(二)集中精力，全神贯注(三)审、记配合(四)抓住重点刑讯逼供：是指讯问人员对犯罪嫌疑人、被告人使用肉刑或者变相肉刑逼取口供的行为。
其他非法方法：威胁：指讯问人员以武力或者言词恫吓、胁迫犯罪嫌疑人，使之屈服招供的一种非法的讯问方法。
引供：指讯问人员按照自己的主观推测或者假设引导犯罪嫌疑人供认问题的一种非法的讯问方法。
特征：赖以提出问题的推测或者假设是没有或者缺乏根据的。
诱供：指讯问人员以给犯罪嫌疑人某种不可能实现或者不准备实现的许诺为诱饵，套取其口供的一种非法的讯问方法。
指名指事问供：指讯问人员在讯问中将一些未经查实的案件事实情节，如人、事物、时间、地点等直接地指出来，要求犯罪嫌疑人按所指内容供认的一种非法的讯问方法。
非法讯问屡禁不止的原因：1、从个体因素的角度看，主要是办案人员的素质不高，包括思想政治素质、业务素质和心理素质等2、从外部环境因素看，主要是对刑讯逼供等非法取证行为约束、惩治不力3、从历史渊源看，剥削阶级司法制度和办案方式的影响是不容忽视的潜在根源。
遏制的对策：1、加强教育培训，提高侦查人员的执法办案水平2、加强领导，严格管理3、开展经常性的执法检查4、严肃查处搞非法讯问的民警及有关责任人5、完善立法，发挥制度的约束功能侦查人员应具备的基本素质：1、侦查人员应具备良好的政治素质2、——的业务素质3、——心理素质提高侦查人员素质的途径和方法：勤于学习；勇于实践；善于总结；加强组织培养；严格监督考核犯罪嫌疑人在侦查讯问中的诉讼权利：1、犯罪嫌疑人有自我辩护的权利2、—聘请律师为其提供法律帮助—3、—要求侦查人员回避—4、—对侦查人员的侵权行为有控告—5、—用本民族语言文字进行诉讼—6、未成年和生理上有缺陷的犯罪嫌疑人的特殊权利7、—拒绝回答与本案无关问题—8、—获知鉴定结论和要求补充鉴定或者重新鉴定9、—核对讯问笔录、对讯问笔录提出补充、改正或请求自行书写供述—拒供心理：指支配犯罪嫌疑人抗拒讯问，拒不如实供述案件事实真相的心理意向。
《侦查讯问》课程实践教学模式理论与实践研究(打印稿)
《侦查讯问》课程实践教学模式理论与实践研究（打印稿）第一部分引言内蒙古警察职业学院侦查系贾志卿侦查讯问，是指侦查人员在侦查过程中，为了揭露和证实犯罪，查明案件的全部事实真相，保障无罪的人不受刑事追究，依法就与案件有关的事实对犯罪嫌疑人进行审查和诘问，以获取其口供[1]的一项侦查活动。
根据我国《刑事诉讼法》的规定[2]，侦查讯问不仅是侦查机关办理刑事案件的必经程序，而且是侦查机关依法保障犯罪嫌疑人合法权益的有效途径，同时也是侦查机关获取犯罪嫌疑人口供及相关证据的重要侦查手段。
通过侦查讯问科学地获取犯罪嫌疑人的真实口供，对于侦查人员客观、全面地分析研究案情，审查、核实证据，发现新的犯罪线索，补充收集新的证据，完善证据体系，准确及时地查明案件的全部事实真相，有效地保障犯罪嫌疑人的诉讼权利，正确地认定案件事实，公正地处理案件等具有十分重要的意义。
《侦查讯问》是以警察职业学校侦查专业学生为对象，以培养学生具有适应侦查讯问工作需要的职业能力为根本任务而设置的一门专业特色鲜明的重要课程。
《侦查讯问》课程的实践教学，是为配合理论教学，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，强化学生专业实践能力的训练，并通过自身的不断实践主动探求新知而设置的重要教学环节。
本研究以现代教育教学理论为指导，以构建《侦查讯问》课程实践教学模式为主要研究内容，从而在强化侦查讯问人员职业能力，推进素质教育，促进《侦查讯问》课程改革方面进行研究和探索，并以此为突破口，为推动侦查专业教学的整体改革做一些有益的尝试。
一、课题研究的背景（一）信息技术的迅速发展正在引起人才培养模式的革新信息时代，知识的迅猛增长充分表明，一个人在学校中所掌握的知识是有限的，而一旦掌握了获取知识的方法，则可以受用终身。
国际二十一世纪委员会在向联合国教科文组织提交的报告中也指出：二十一世纪培养人才的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。
因此，各级各类教育肩负着教会学生学习、生存的重任。
讯问学绪论
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二、讯问实施的问题 1.讯问条件宽泛——随意启动 1.讯问条件宽泛——随意启动 2.讯问手段随意——连续、疲劳讯问 2.讯问手段随意——连续、疲劳讯问 3.法律规范缺陷——《刑诉法》第93条 3.法律规范缺陷——《刑诉法》 93条 3.强制讯问普遍——刑讯逼供泛滥 3.强制讯问普遍——刑讯逼供泛滥
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Miranda Warnings You have the right to remain silent and refuse to answer questions. Anything you do say may be used against you in a court of law. You have the right to consult an attorney before speaking to the police and to have an attorney present during questioning now or in the future.
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绪论 侦查讯问的概念 侦查讯问亦称刑事讯问， 侦查讯问亦称刑事讯问，是指公安机关和 人民检察院的侦查人员，为了证实犯罪和 查明犯罪人，依照法律的规定对犯罪嫌疑 人进行诘问，并将其供述和辩解记入笔录 的一种侦查行为。
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1.法定的侦查行为 1.法定的侦查行为 2.专门的侦查人员 2.专门的侦查人员 3.特定的讯问对象 3.特定的讯问对象 4.具体的法律规定 4.具体的法律规定 5.特定的讯问目的 5.特定的讯问目的
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