市级课题“小学开展国际理解教育的行动研究”开题报告
课题开题报告(小学部分)
课题开题报告（小学部分）1. 引言本开题报告旨在介绍小学部分的课题，并说明课题的背景、目标、研究方法和预期成果。
该课题旨在探索小学阶段学生的学习方法，进一步提高小学阶段的教育质量。
2. 背景随着时代的进步，小学教育的要求也不断提高。
对于小学阶段的学生，培养良好的学习方法和习惯十分重要。
然而，在实际教学中，许多学生缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。
因此，有必要研究并探索适合小学生的学习方法，提高他们的学习兴趣和学习效果。
3. 目标本课题的目标是：研究小学生目前的学习方法和学习习惯；探索有效的小学阶段学习方法；提出改进小学学习方法的建议；提高小学生的学习兴趣和学业成绩。
4. 研究方法为了达成以上目标，本课题将采取以下研究方法：4.1 数据收集通过设计问卷调查和观察等方法，收集小学生现有的学习方法和学习习惯相关数据。
根据学生的年级和性别等因素，选择代表性的样本作为研究对象。
同时，还将基于实地考察和教学观察等手段，获取更全面和深入的数据。
4.2 数据分析通过统计学方法和数据分析软件，对收集到的数据进行整理和分析。
通过比较不同学生群体之间的学习方法和学习习惯的差异，找出其中的规律和问题。
根据数据分析的结果，进一步分析影响学生学习方法的因素，并提出相应的改进措施。
4.3 实施改进措施根据数据分析的结果和研究发现，针对小学生的学习方法问题，提出相应的改进措施。
例如，实施针对性培训课程，教授学习方法和学习技巧；改进教学方式，提高学生的参与度和学习兴趣；推广优秀学习方法的先进经验等。
通过在实践中验证这些改进措施的有效性，进一步提高小学阶段学生的学习效果。
5. 预期成果通过对小学部分的研究，本课题将取得以下预期成果：全面了解小学生的学习方法和学习习惯；发现和整理小学生学习方法存在的问题和困难；提出针对小学生学习方法改进的建议和措施；通过实施改进措施，提高小学生的学习兴趣和学习成绩。
6. 资源需求本课题的研究将需要以下资源支持：调查问卷设计与发放；实地考察和教学观察；数据分析软件和统计学方法；学习方法改进的培训课程设计和实施。
对小学科学活动实践课题的研究开题报告
对小学科学活动实践课题的研究开题报告1. 研究背景和目的随着小学教育改革的不断深入，科学活动实践在小学教学中的地位越来越重要。
本研究旨在探索小学科学活动实践课题的教学方法和策略，以提高学生对科学的兴趣和理解能力。
2. 研究内容和方法本研究将选择一些小学科学活动实践课题进行深入研究，包括课堂实验、观察和调查等。
研究将采用实地观察、问卷调查和教学实验等方法，收集和分析相关数据。
3. 研究意义本研究的结果将有助于改进小学科学活动实践课题的设计和实施，提高学生的科学素养和实践能力。
同时，研究结果还可以为教师提供有效的教学策略和方法，促进科学教育的发展。
4. 研究计划和预期结果本研究计划分为以下几个阶段：- 阶段一：选取适合的小学科学活动实践课题，进行文献综述和背景调研。
- 阶段二：设计研究方法和教学方案，进行实地观察和数据收集。
- 阶段三：分析和整理数据，总结研究结果，并提出相关建议和改进措施。
- 阶段四：撰写研究报告，并进行学术交流和分享。
预期结果包括：- 对小学科学活动实践课题的教学方法和策略进行深入研究和探索。
- 提出有效的教学策略和方法，促进学生对科学的兴趣和理解能力的提高。
- 为小学科学活动实践课题的设计和实施提供相关建议和改进措施。
5. 研究的局限性和可能的问题本研究可能存在以下局限性和问题：- 样本选择的局限性：由于时间和资源的限制，研究样本可能无法代表全国范围内的小学科学活动实践课题。
- 数据收集的限制：由于实地观察和问卷调查等方法的局限性，数据收集可能存在一定的偏差。
- 研究结果的普适性：由于地域和环境的差异，研究结果可能不具有普适性，需要结合具体情况进行分析和应用。
6. 参考文献参考文献将根据具体研究内容进行整理和引用。
中小学课题申报：《在小学德育教育中渗透国际理解教育的研究----学校如何促进民族团结教育》
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
《在小学德育教育中渗透国际理解教育的研究----学校如何促进民族团结教育》课题名称：《在小学德育教育中渗透国际理解教育的研究----学校如何促进民族团结教育》关键词：单位申报申报级别：青海省西宁市长青小学课题类别：学科分类：研究类型：预期研究成果：立项号：课题设计论证本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处研究目标学校将以国家颁布的国际理解教育指导思想为依据，以“国际理解”，为教育理念开展教育活动，增进不同文化背景下的，不同民族、不同宗教信仰的和不同区域、地区的人们之间相互了解和相互宽容，加强他们之间的相互合作，以便共同认识和处理问题，促使学校每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。
促进民族之间的团结互助。
研究内容：1、学校德育教育之民族团结教育系列与国际理解教育相结合。
2、努力提高教师的国际理解素质，拓宽教师的国际视野，提高教师进行国际理解教育的能力。
3、加强与国外师生、国外学校的校际交流与合作。
4、利用互联网网络搭建国际间学校师生互访的学习、交流、合作的平台。
了解各民族的风俗习惯，音乐、舞蹈等的特点主要观点学校德育教育与国际理解教育相结合，把学校的民族团结教育由国内到国外在交流活动中相互渗透。
利用国际互联网进行国际交流，达到对学生的国际理解教育。
学校充分利用国际互联网来为学校教育服务，鼓励校与校之间进行网上交流及网上听课、讲课活动。
创新之处：1、通过中西文化差异的教育，培养学生强烈的民族文化认同感和民族自豪感，同时能够理解和欣赏别国文化，尊重相互之间的差异，与其他国家人民在平等的基础上交往与合作。
在小学阶段实施国际理解教育的途径
在小学阶段实施国际理解教育的途径随着我国进一步加大教育对外开放的政策步伐，国际理解教育成为使学生在全球化的世界环境中增强国家民族认同感、开阔全球视野和胸怀的重要手段。
而对于国际理解教育实施主体的中小学来说，确定清晰的目标、制定持续连贯的内容体系、探索多样化的实施方法就显得十分重要。
北京市东城区史家胡同小学（以下简称史家小学）以推进多年的国际交流与合作实践为依托，形成“实施教师培训”“创设实施空间”“举办主题活动”“开发校本课程”等多渠道的国际理解教育实施途径，或可为我国中小学相关实践提供些许参考。
一、探索小学阶段国际理解教育实施途径的意义联合国教科文组织在1946年的第一届大会上提出“促进国际理解的教育”（Education for International Understanding）概念以来，世界各国都根据本国对国际理解教育的认识和功能定位，重新诠释国际理解教育概念并制定本土目标和内容。
1.国家层面早在1983年，邓小平给景山小学的题词—“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”中就显示出我国教育对外开放的发展方向。
随着全球化的到来，使学生在纷繁复杂的国际形势中形成明确的爱国意识，并以此为基础能在国际舞台上发挥作用成为我国教育的新任务。
这也是我国现阶段国际理解教育的重要使命所在。
同时，国际理解教育是素质教育的有机组成部分，国家教育部颁布的《品德与社会课程标准》（2011年版）中，课程目标包括“尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识”的内容。
而且，中国学生发展核心素养也涉及“国际理解”素养，主要表现为个体对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。
这说明，伴随着全球化脚步，国家从顶层设计上开始更多地关注国际理解教育领域，越来越开放、尊重和包容多元文化。
那么，怎样的实施模式和途径才能够有效实现以上目标，是目前全国中小学国际理解教育不断探索的问题。
2.学校层面自20世纪80年代以来，史家小学制定了国际化发展的办学目标，在学校的“十二五”发展规划中，“国际化和谐发展项目”被列为学校发展的金牌项目。
行动研究开题报告
行动研究开题报告行动研究开题报告引言：行动研究是一种通过实践解决问题、改进教育实践的方法。
本文将探讨行动研究在教育领域中的应用，并提出一个具体的研究课题。
一、背景和问题陈述教育是社会发展的重要组成部分，而教育实践中存在着一些问题，如学生学习兴趣不高、教学效果不佳等。
这些问题对学生的学习和发展产生了负面影响。
因此，我们需要通过行动研究的方法来解决这些问题。
二、研究目的和意义本研究的目的是通过行动研究的方法，提高学生的学习兴趣和教学效果，以促进学生的学习和发展。
这对教育实践具有重要意义，同时也对教育研究方法的探索具有一定的参考价值。
三、研究方法本研究将采用行动研究的方法，具体包括以下几个步骤：1. 问题识别和目标设定：通过观察和调查，确定学生学习兴趣不高和教学效果不佳是教育实践中存在的问题，并设定提高学生学习兴趣和教学效果的目标。
2. 行动计划的设计：根据问题和目标，设计具体的行动计划，包括改进教学方法、增加学生参与度等。
3. 行动实施：按照行动计划进行实施，记录实施过程中的观察和反思。
4. 数据分析和解释：对实施过程中收集到的数据进行分析和解释，找出问题的原因和改进的方向。
5. 结果评价和总结：评价行动的效果，总结行动研究的经验和教训。
四、预期结果通过本研究，预期可以达到以下几个结果：1. 提高学生的学习兴趣：通过改进教学方法和增加学生参与度，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。
2. 提高教学效果：通过改进教学方法和教学内容的设计，提高教学效果，使学生的学习成果得到有效 consolodation。
3. 探索行动研究方法的适用性：通过本研究的实施，探索行动研究方法在教育领域的适用性和有效性。
五、研究计划和时间安排本研究计划从2022年9月开始，预计历时一年。
具体的时间安排如下：1. 2022年9月-2022年10月：问题识别和目标设定，确定研究的具体问题和目标。
2. 2022年11月-2023年1月：行动计划的设计，根据问题和目标，设计具体的行动计划。
小学科研课题开题报告
小学科研课题开题报告小学科研课题开题报告引言科研是一种探索和发现的过程，培养学生的科研能力是小学教育的重要任务之一。
本文将探讨小学科研课题的开题报告，帮助学生明确研究目标、方法和意义，从而顺利开展科研项目。
一、选题背景科研课题的选题背景是课题选择的重要依据。
学生可以从日常生活中观察到的现象或问题出发，选取感兴趣的主题进行研究。
例如，我选择了“植物的光合作用”作为研究对象。
植物的光合作用是生物学中的基本概念，通过研究植物的光合作用，可以帮助我们更好地了解植物的生长和发育过程。
二、研究目标明确研究目标是科研项目的关键步骤之一。
在我的研究中，我希望通过观察和实验，了解植物的光合作用对其生长的影响。
具体来说，我将通过调整光照强度和时间的方式，观察植物在不同光照条件下的生长情况，并分析光照对植物生长的影响。
三、研究方法科学的研究方法是科研项目的基础。
在我的研究中，我将采用实验法进行观察和数据收集。
首先，我会选择相同品种和生长状态的植物进行实验。
然后，我会将植物分为两组，一组在正常光照条件下生长，另一组在减弱光照条件下生长。
我会定期测量两组植物的生长情况，包括高度、叶片数量和叶片颜色等指标，并记录下来。
四、预期结果科研项目的预期结果是研究的重要成果之一。
在我的研究中，我预期在减弱光照条件下生长的植物会表现出生长缓慢、叶片变黄等现象，而在正常光照条件下生长的植物会生长健康、叶片绿色。
通过对比两组植物的生长情况，我可以得出结论，证明光照对植物生长的重要性。
五、意义与应用科研项目的意义与应用是评价其价值的重要标准。
通过研究植物的光合作用对其生长的影响，可以帮助我们更好地了解植物的生长规律，并为植物栽培和农业生产提供科学依据。
此外，通过开展科研项目，学生可以培养科学思维和实验技能，提高独立思考和问题解决能力。
结论小学科研课题的开题报告是科研项目的重要组成部分，通过明确选题背景、研究目标和方法，以及预期结果和意义，可以帮助学生规划和开展科研项目。
成都市国际理解教育科研课题
成都市国际理解教育科研课题近年来，成都市教育局高度重视国际理解教育的发展，致力于培养具有国际视野和跨文化素养的人才。
在全市范围内，国际理解教育得到了广泛的推广和实践。
为了进一步推动国际理解教育的深入发展，成都市教育科学研究院联合各区市县教育局，积极开展国际理解教育科研课题研究。
成都市国际理解教育科研课题以提升教师教育教学能力为核心，围绕国际理解教育课程建设、教学方法、学生评价等方面展开。
课题研究旨在推动教育教学改革，创新国际理解教育模式，提高教育质量，为学生的全面发展奠定基础。
课题研究过程分为几个阶段：第一阶段，开展课题申报和评审工作，确定研究课题及负责人；第二阶段，组织课题培训和研讨会，提升课题组成员的理论水平和研究能力；第三阶段，实施课题研究，课题组成员结合教育教学实践，开展实证研究；第四阶段，课题总结与成果展示，对研究成果进行梳理和总结，分享课题研究成果，推动国际理解教育的普及和推广。
成都市国际理解教育科研课题成果丰富，涵盖了课程建设、教学方法、学生评价等多个方面。
例如，金牛区教育局开展了《金牛区中小学国际理解活动课程设计与研究》课题，强调素养本位，国际理解素养成为中国学生必须发展的核心素养。
此外，成都市首批国际理解教育种子教师培训工作也取得了显著成果，通过市—区—校三级种子教师培养模式，推动学校大力开展国际理解教育，发挥好成都实验区的作用。
为进一步提升国际理解教育的科研水平，成都市教育局还积极参与国内外学术交流活动，如北京师范大学国际与比较教育研究院、中国教育国际交流协会发起的新时代国际理解教育共同体研讨会。
通过这些活动，成都市与国际理解教育研究领域的前沿动态保持紧密联系，不断推动国际理解教育在成都市的深入发展。
总之，成都市国际理解教育科研课题为国际理解教育在成都市的普及和发展奠定了坚实基础。
在今后的工作中，成都市将继续深化国际理解教育科研课题研究，以提升教师教育教学能力为核心，推动国际理解教育改革创新，为培养具有国际视野和跨文化素养的人才助力。
市级课题“小学开展国际理解教育的行动研究”开题报告
市级课题“小学开展国际理解教育的行动研究”开题报告一、核心概念界定国际理解教育(EducationForInternationalUnderstanding)是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为理念而开展的教育活动。
其目的是增进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解与相互宽容；加强他们之间相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题；促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。
将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助”。
本课题中“国际理解教育”主要指通过开展各种国际交流活动，以及在各学科教学中的有机渗透两种方式，学习中国与世界各国先进文化和先进教育理念、方法、制度等，以提高师生国际素养为目标的教育活动。
国际素养，具体包括师生的外语水平，对国际惯例、各国文化的了解和尊重，国际交往和国际理解能力等方面的素养。
二、问题的提出背景一：国际理解教育是二战以来教育发展的重要内容二战以来，为适应经济全球化和高新技术的发展需要，联合国教科文组织极力倡导国际理解教育。
1945年联合国教科文组织章程规定教育应增进不同文化、种族与地区之间交流与理解；1948年国际公共教育大会建议各国教育部及其他教育当局鼓励培养青少年的国际理解精神；1974年第18届联合国教科文组织大会通过了《关于促进国际理解、合作与和平的教育以及关于人权与基本自由的教育的建议》；1994年，联合国教科文组织在日内瓦召开了第44届国际理解教育大会，通过了推进国际理解教育的各种规程和建议书。
在联合国教科文组织的推动下，美国、日本、英国等发达国家都在努力推进国际理解教育，国际理解教育已成为现代教育的重要内容。
联合国教科文组织的50年历程记载着国际理解教育在国际杜会上的曲折文化，体现出教育应增强受教育者的国际意识，使他们具备国际理解的态度，促进国际理解。
面向全球化，联合国教科文组织倡导国际理解教育是让学生拥有理解、包容不同文化、习俗的胸怀和品质，并树立世界公民意识，形成“地球村”的概念。
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市级课题“小学开展国际理解教育的行动研究”开题报告一、核心概念界定国际理解教育(EducationForInternationalUnderstanding)是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为理念而开展的教育活动。
其目的是增进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解与相互宽容；加强他们之间相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题；促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。
将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助”。
本课题中“国际理解教育”主要指通过开展各种国际交流活动，以及在各学科教学中的有机渗透两种方式，学习中国与世界各国先进文化和先进教育理念、方法、制度等，以提高师生国际素养为目标的教育活动。
国际素养，具体包括师生的外语水平，对国际惯例、各国文化的了解和尊重，国际交往和国际理解能力等方面的素养。
二、问题的提出背景一：国际理解教育是二战以来教育发展的重要内容二战以来，为适应经济全球化和高新技术的发展需要，联合国教科文组织极力倡导国际理解教育。
1945年联合国教科文组织章程规定教育应增进不同文化、种族与地区之间交流与理解；1948年国际公共教育大会建议各国教育部及其他教育当局鼓励培养青少年的国际理解精神；1974年第18届联合国教科文组织大会通过了《关于促进国际理解、合作与和平的教育以及关于人权与基本自由的教育的建议》；1994年，联合国教科文组织在日内瓦召开了第44届国际理解教育大会，通过了推进国际理解教育的各种规程和建议书。
在联合国教科文组织的推动下，美国、日本、英国等发达国家都在努力推进国际理解教育，国际理解教育已成为现代教育的重要内容。
联合国教科文组织的50年历程记载着国际理解教育在国际杜会上的曲折文化，体现出教育应增强受教育者的国际意识，使他们具备国际理解的态度，促进国际理解。
面向全球化，联合国教科文组织倡导国际理解教育是让学生拥有理解、包容不同文化、习俗的胸怀和品质，并树立世界公民意识，形成“地球村”的概念。
使学生具有国际责任感与国际意识。
应该说，国际理解，是全球化背景下本着对不同民族的关爱提出的理念与策略，并试图通过国际理解实现全球不同文化民族的平等与团结。
国际形势风云变化，我们将面临更多的全球性环境破坏、生态失衡、核毁灭的威胁、贫富差距等重大问题。
迫使全人类必须携起手来保护共同享有的生存环境，只有这样才能谋求社会的稳定和繁荣。
各国人民之间的偏见、失信和敌意的心理因素需要教育来消除，要求各国教育从狭隘的民族情感中解脱出来，共同推动国际理解教育。
以后地球的变化看谁，看我们的下一代。
如果我们能在小学生心中种下一粒相互理解、相互合作，爱好和平的种子，那我们的未来就会非常美好。
背景二：我国正在进行的新课程改革及对传统文化的理性思考中国目前处在新课程改革的关键时期，传统的教学模式仍然存在，新的教学模式正在形成。
国际理解教育有助于配合与推动新课程改革对自主学习、探究学习、合作学习的倡导。
让学生养成自尊自重、全面发展的人格基础和正确认识世界分析世界的能力。
同时在中国开展国际理解教育还应包括中国的国情和特点：中国传统文化对世界文化的贡献、中国近年来国际地位的提高、中国与世界其他国家的交流与合作等等。
目的是让学生养成民族自尊心与自豪感，在对本民族文化认同的基础上，与其他国家人们平等友好地交往，形成民族平等意识和民族团结合作精神。
背景三：深圳正在努力建设国际化城市深圳经过近二十年的发展，提出争取用二十年时间建设国际化城市的奋斗目标。
城市的国际化发展，必然要求大力提高教育的国际化水平。
在此背景下，南山区教育局提出抢占教育国际化制高点的奋斗目标。
国际理解教育是教育国际化的重要内容，推进教育国际化发展，同样要求大力发展国际理解教育。
可以说，开展国际理解教育是深圳建设国际化城市的内在需要，是深圳教育未来发展的重要内容。
另一方面作为特区，深圳的对外贸易形式日趋多样化，外贸易的范围不断扩大，旅游资源得天独厚，境外游客日益增多，国际经济、科学、文化交流日益频繁，这就要求作为深圳人，国际意识更应该逐渐提高，这既对我市的教育提出新的挑战，也为我们的国际理解教育的进行提供了外部环境。
背景四：我校在国际理解教育方面已有二年多的实践，为课题研究奠定了重要基础。
我校自建校之初就提出了校本课题“我要走向世界”教育行动研究。
两年来，围绕这一教育行动，我校强化了英语教学、开发多门中西文化校本课程，去年组织了“世界风情大巡游”，并与深圳、香港部分国际学校结成友好学校。
作为课题支持人的王小维校长主持“我要走向世界”教育行动校本课题“我要走向世界”教育行动研究成果获得南山区2003- 教育科研成果一等奖。
“我要走向世界”教育行动研究所收集的资料、开展的各种活动等，为本课题研究奠定了重要基础。
通过邀请专家讲学和组织部分教师出国考察等形式也增强了教师对国际理解教育的认同感！在“我要走向世界”教育行动研究中，我们已收集了联合国关于国际理解教育的部分文件与规程，收集了1994- 国内关于国际理解教育的相关论文、论著等资料。
课题研究所需的进一步资料，将通过中国期刊网、杭州教育书林及委托图书馆专题查阅等途径获取。
并成立了强强组合的课题研究组（附件一），回顾过去，课题研究主要停留在活动与知识层面上，如：英语方面主要体现活动英语特点，校本课程开发方面注重传统文化熏陶。
课题研究要向纵深发展，必须与学科课堂教学结合，在继续做好活动英语和传统文化熏陶的研究同时，近阶段课题研究的重点是学科课堂教学中渗透国际理解教育。
课题研究与学科课堂教学结合坚持三个结合：一是学习方式结合，二是知识性结合，三是素质性结合。
各学科教师利用今年寒假休息时间，站在自己学科和实践经验的基础上，思考确定了自己各自的实验子课题（附件二、三）。
三、本课题国内外研究现状国际理解教育的发展历程已如前介绍，关于国际理解教育的研究现状，我们以“国际理解教育”为关键词查阅“中国期刊网”，结果表明：1994- 关于国际理解教育的文章只有17篇，其中主要内容有三类：一类是介绍美国、日本等国开展国际理解教育的状况；一类是讨论语文、英语等学科教学中如何开展国际理解教育，还有些文章对北京等地开展国际理解教育提出了建议。
在现有论文中，我们没有发现专门讨论一所小学开展国际理解教育的相关论文。
再以“国际理解教育”为关键词查阅1999- 我国教育类的硕士、博士学位论文，结果表明只有中央民族大学刘洪硕士的学位论文《全球化背景下我国中小学国际理解教育研究》1篇。
该论文主要讨论了如何培养学生国际理解的态度、能力以及与人交往、与人共处的能力?如何培养学生在日益国际化的社会里与他人共同生活、相互合作?怎样使学生拥有更开阔的国际视野、国际意识?怎样使学生正确认识当今的国际问题以及面临的全球性问题?这对我们具有重要的启发意义。
但该学位论文仍然缺乏中小学开展国际理解教育的个案研究，其成果长于理论思考而缺乏操作性建议。
总体来看，国际理解教育的理论研究还不充分，特别是中小学开展国际理解教育的相关研究还比较薄弱。
因此，这一问题成为国内外教育理论工作者和教育实践工作者关注与探索的焦点。
但是由于种种原因，教学组织形式的改革至今未取得重大突破，尤其在新课程改革的大背景下，如何落实国际理解教育更有其现实意义。
四、研究的主要内容国际理解教育不仅要让学生了解和掌握国外的语言文学，培养学生进行国际理解的技能，更重要的是让学生形成从全人类利益，全球观点出发考虑问题，理解国际社会，关心和宽容异国文化的国际精神，即培养学生的国际理解的态度。
让学生了解国际知识，掌握国际理解的技能，从而逐步具备国际理解的态度应是我们进行国际理解教育的主要目标和内容。
通过本课题的研究，探讨能够切实提高小学生国际素养，特别是能够提高小学生英语学习水平、养成国际礼仪、了解国际文化、拓宽国际视野、增强国际交往能力和理解能力的教育途径与方法，为学生成长为国际性人才奠定基础。
结合学校实际情况我们确定以下几方面作为我们进行课题研究的具体化内容：1、小学开展国际理解教育的基本特点是什么？2、小学开展国际理解教育的主要内容有哪些？3、小学开展国际理解教育的主要途径有哪些？4、小学开展国际理解教育需要哪些基本条件？5、如何通过国际理解教育促使学生、教师和学校的共同发展？五、课题研究的理论依据1．系统论理论：系统科学认为，每个有机体和客观事物都是由互相联系互相作用的各个要素所组成的分层次的整体系统。
从方法论上看，系统论要求在整体与局部、局部与局部以及系统与环境之间的相互影响中进行综合研究。
显然，要素的完善是整体完善或系统完善的前提，对民族、社会这样的系统而言，其主要的条件就是其成员的完善。
故此，一国或一地区所有成员的个体素质关系到该国该地区的社会发展程度。
而教育的目的恰恰在于通过帮助个人获得知识、发展技能、开发潜力、唤醒意识、培养观念，以改善其素质进而与他人一道参与社会文明建设的进程。
2．邓小平关于教育“三个面向”的理论：1983年，邓小平同志为景山学校题词“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。
“三个面向”充分体现了我国社会主义现代化建设对教育的客观要求，它是邓小平教育理论的重要组成部分，为构建有中国特色的社会主义教育体系，为研究、解决教育工作面临的新情况和新问题，提供了科学的理论依据。
“ 教育要面向世界”，指明了教育的改革和发展，既要立足国情，也要追踪世界，要大胆吸收人类文明的一切先进成果，积极借鉴世界各国教育改革和发展的有益经验，为我所用。
邓小平关于“教育三个面向”的理论为国际理解教育的研究指明了方向。
3．马克思主义的国际主义理论：马克思早在《共产党宣言》早就指出：“随着资本主义的发展，随着贸易自由的实现和世界市场的建立，随着工业生产以及与之相适应的生活条件的趋于一致，各国人民之间的民族隔绝和对立日益消失了。
”“联合的行动，至少是各文明国家的联合行动，是无产阶级获得解放的首要条件之一。
”国际交流与合作是生产力发展的必然结果。
教育必须符合世界历史发展的趋势，适应世界发展的要求。
4．可持续发展战略：可持续发展战略是指既满足当代人的需要，又不损害后代人满足需要的能力的发展。
其实质是实现良好循环，使经济能够持续发展。
实现教育“面向四个现代化，要面向未来，要面向世界”，适应世界一体化的要求，培养出适应外在的、社会科技和经济发展的现代化人才，使学生的个性特长能得到自主和充分的发展，使学生当前的发展成为他们终身发展的基础的目标已成为教育的重大任务，全面的人才的培养成为社会未来可持续发展的要求。
六、课题研究的过程、途径、方法和原则(一)课题研究过程：课题研究准备阶段（ 12月—— 3月）1、学习掌握有关理论；细化研究方案；2、成立子课题组，完善课题研究组织工作；3、聘请专家指导，学习掌握有关理论知识；4、进一步搜集有关文献资料，写出综述；5、调查我校师生国际素养现状及开展国际理解教育的意愿等（附件四）。