五年级上册语文同步练习27我是猫_语文S版
2017-2018年语文S版小学语文五年级上册《我是猫》精选习题第二课时(新版)
《我是猫》习题——第二课时一、基础题读课文，并回答问题1．找一找，猫在吃年糕过程中的三次心理活动是什么？见年糕：_________________________________________________________________ __吃年糕：_________________________________________________________________ _拔年糕：_________________________________________________________________ __2．吃年糕时悟出的一条真理是：（1）_________________________________________________________________ _____（2）_________________________________________________________________ _____（3）_________________________________________________________________ ______3．《我是猫》是日本作家（）的代表作。
文章以（）人称（“”），即以（）的角度，用（）的手法，生动地描写了（）并发现（）的过程，语言（）令人（）。
二、综合题1．我会了解“摩挲”不同读音的不同意思摩挲（mò suō）：________________________________________________________摩挲（mā shā）：________________________________________________________2．把下面的成语补充完整坐失（）急中（）（）无言三、提高题阅读短文后回答问题蜜蜂和蚂蚁[来源#~^%:中教网*][来#源:&*^中教%网] 人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。
五年级上学期语文预习作业-第6单元语文S版
27.我是猫默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。
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1.给以下生字和多音字注音。
生字:馋( ) 霉( )挠( )缘( )宛( )沼( )预( )拂( )咒( )憾( )多音字:摩．( )挲按摩．( )注意:“宛、憾〞的写法和笔顺。
2.在文中圈出以下词语,加点的词语重点理解。
(黑体词语的意思写在书上)吝惜．．思忖．．枉然遗憾．．坐失良机．．．．急中生．．．智迟疑贪馋点拨:见“字词详解析〞。
搜集带“猫〞字的词语。
点拨:见“学考拓展〞。
1.本文通过猫吃年糕的过程中发现的故事,表现了,表达了作者。
2.猫在吃年糕的过程中发现了哪些真理?点拨:1.见“概括主题〞。
2.见“文段分析〞。
1.试着完成课后作业第1题:简要说说猫吃年糕的经过。
2.考虑:?我是猫?一文乍读起来充满兴趣,细一品却让人无奈摇头,为什么呢?点拨:1.见“教材习题答案〞。
2.见“重难讲解〞。
通过预习,你假如还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
28.杨子荣借题发挥默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。
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1.给以下生字注音。
生字:诈( ) 匣( )惕( )梭( )2.在文中圈出以下词语,加点的词语重点理解。
(黑体词语的意思写在书上)警觉虚张声势．．．．不堪设想．．．．手段．．点拨:见“字词详解析〞。
搜集有关杨子荣的故事。
点拨:见“学考拓展〞。
1.本文描写了和盘踞在东北山林中的土匪们的斗争,歌颂了英雄的精神。
2.杨子荣听到枪声后,他是怎样想的?又是怎样做的?点拨:1.见“概括主题〞。
2.见“文段分析〞。
1.试着完成课后作业:杨子荣是一个怎样的战士?2.考虑:文题中的“借题发挥〞详细指的是什么?点拨:1.见“教材习题答案〞。
2.见“重难讲解〞。
通过预习,你假如还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
29.武松打虎默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。
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五年级语文上册第六单元27我是猫作业设计语文S版
27 我是猫一、读拼音，写词语。
nián ɡāo tān chán dǎo méi yí hàn（）（）（）（）tǎn shuài chí yí pái huái yù cè（）（）（）（）二、比一比，再组词。
挠（）缘（）沼（）绕（）绿（）招（）三、根据意思在括号里填上合适的词语。
1、不主动及时行动而失去了良好的机会。
（）2、紧急的时候，猛然想出办法。
（）3、指言行没有规矩，不成样子。
（）四、按要求完成句子。
1、只好哑口无言，直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。
（修改病句）___________________________________________________________2、不管．．怎么迟疑、徘徊，也．仍然不见一个人影。
（用加点的词语造句）___________________________________________________________五、阅读理解狐狸和猴子河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。
狐狸想吃桃子，可是过不了河。
猴子想吃桃子，可是也过不了河。
狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。
狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。
这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。
“让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。
狐狸走过去了。
狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。
“猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。
”猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！猴子一句话也不说，独自走了。
1、思考课题，理解内容，选择准确的答案，画“√”。
五年级上册语文预习作业第6单元语文S版
生字:耻()杖()
限()脊()梁()膛()纳()源自注意:“脊、梁”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。(黑体词语的意思写在书上)
踉踉跄跄印信 榜文 杖限 里正 时辰
耻笑吃绾却待纳迸出兀自
点拨:见“字词详解析”。
搜集有关“《水浒传》人物灯谜”。
点拨:见“学考拓展”。
点拨:1.见“教材习题答案”。
2.见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1.
2.
惕()梭()
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。(黑体词语的意思写在书上)
警惕虚张声势不堪设想伎俩
点拨:见“字词详解析”。
搜集有关杨子荣的故事。
点拨:见“学考拓展”。
1.本文描写了和盘踞在东北山林中的土匪们的斗争,歌颂了英雄的精神。
2.杨子荣听到枪声后,他是怎样想的?又是怎样做的?
点拨:1.见“概括主题”。
本课通过叙述武松打虎的故事,表现了他的英雄性格。
点拨:见“概括主题”。
1.试着完成课后作业第1题:用自己的话简要说说武松打虎的经过。
2.思考:武松倔强英勇的性格是怎样表现出来的?
点拨:1.见“教材习题答案”。
2.见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
30.齐天大圣大战二郎神
2.见“文段分析”。
1.试着完成课后作业:杨子荣是一个怎样的战士?
2.思考:文题中的“借题发挥”具体指的是什么?
点拨:1.见“教材习题答案”。
2.见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
29.武松打虎
语文版2019-2020学年五年级上册语文第六单元第27课《我是猫》同步练习(II )卷
语文版2019-2020学年五年级上册语文第六单元第27课《我是猫》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共27分)1. （11分）我会把下面的成语补充完整坐失________ 急中________ ________无言2. （4分）查字典“帐”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________3. （2分）我是拼音小能手________________________观点思忖坦率4. （5分）扩句①大家不笑。
②我见过行径。
5. （5分）读课文《我是猫》，说说文章的思路二、阅读理解 (共2题；共39分)6. （24分）课内阅读。
第二天早晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上。
方方醒了，拉开窗帘。
啊!窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。
第一格上，画着一棵松树；第二格上，画着一座大山；第三格上，画着一枝兰花……多漂亮的画儿呀_____冬爷爷真是个大画家____（1）方方睁开眼看到了窗玻璃上的________。
（2）给选文最后一个自然段加上标点符号。
多漂亮的画儿呀________冬爷爷真是个大画家________（3）冬爷爷在窗玻璃上画了________、________、________……（4）想一想：冬爷爷还会画什么？7. （15分）阅读下文，回答问题蚕她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。
那是用一种细细的，柔（rèn）的若有若无的丝织成的。
是痛苦的丝织成的。
她埋怨、气恼，然后就是焦急，甚至折磨自己。
她想用死来折磨自己，同时也用死来对这突不破的网表示抗议。
但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡去。
她做了许多梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还是关于爱和追逐以及生儿育女的梦……在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了关于生的可爱。
五年级上册语文同步练习27我是猫语文S版
五年级上册语文同步练习27我是猫语文S版一、读拼音，写词语。
nián ɡāo tān chán dǎo méi yí hàntǎn shuài chí yí pái huái yù cè二、比一比，再组词。
挠〔〕缘〔〕沼〔〕绕〔〕绿〔〕招〔〕三、依据意思在括号里填上适宜的词语。
1、不自动及时举动而失掉了良好的时机。
〔〕2、紧急的时分，猛然想出方法。
〔〕3、指言行没有规矩，不成样子。
〔〕四、按要求完成句子。
1、只好哑口无言，直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。
〔修正病句〕___________________________________________________________2、不论．．怎样踌躇、徘徊，也．依然不见一团体影。
〔用加点的词语造句〕___________________________________________________________五、阅读了解狐狸和猴子河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。
狐狸想吃桃子，可是过不了河。
猴子想吃桃子，可是也过不了河。
狐狸便和猴子商量，一同想方法架桥过去，摘下桃子各分一半。
狐狸和猴子一同花了很鼎力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座阳关道。
这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。
〝让我走过去，你再过去吧！〞狐狸对猴子说。
狐狸走过去了。
狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。
〝猴子，请你回去吧！〞狐狸哈哈地笑了起来，说：〝你没有口福吃桃子。
〞猴子十分生气，可是它马上也笑了起来：〝哈哈！你可以吃到桃子，但是你永远回不来啦！〞狐狸听了十分着急，没有方法，只好苦苦乞求猴子说：〝猴子大哥，我们是好冤家，请你替我想个方法让我回去吧！猴子一句话也不说，独自走了。
1、思索课题，了解内容，选择准确的答案，画〝√〞。
海南省三亚市第一小学五年级语文上册第六单元27我是猫作业设计语文S版
（1）瞧你这模样，长大了能干什么呢？(改成陈述句）
_______________________________________________________________
（2）“没头脑”跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走.（仿写一个比喻句）
_______________________________________________________________
满不在（ ) 垂头（ ）气 人山人（ ）
热闹非( ） 一（ ）一十 应有（ ）有
（1）“应有尽有”是ABCA式的词语,这样的成语还有________、________.
（2)跟人的表情有关的词语是________,这样的词语还有________、________.
（3）形容人多的词语是________，这样的词语还有________、________.
___________________________________________________________________
3。这是一篇儿童小说，作者是________。你还读过她写的_______________________.
课堂快乐提升重难疑点，一网打尽。
4. 补充四字词语,按要求填空。
“猴子一句话也不说，独自走了."是因为：（ ）
A、“猴子没有吃到桃 子，很生气。（ ）
B、看着狐狸吃桃子,只得无可奈何地走了。（ ）
C、它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。（ )
5、 这个故事告诉人们一个什么道理？
27《我是猫》课时练答案
一、年糕 贪馋 倒霉 遗憾 坦率 迟疑 徘徊 预测
二、挠头 绕圈 缘分 绿色 沼泽 招待
桥东区一小五年级语文上册第六单元27我是猫作业设计语文S版
(3）一起穿越到古代和同桌打招呼吧！
3.说话的艺术：
我们每天都要用语言来交流，精炼的语言能促进沟通，机智的语言能化解尴尬,幽默的语言能愉悦身心.
4。走进课文：
“杨氏之子"是一个“甚聪惠"的孩子,让我们一起走进课文了解一下他的“说话技巧”吧！
课文选自《世说新语》，它是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》.其内容主要是记载汉末至东晋间一些名士的言行与轶事。
二、朗读课文，整体感知。
1。认真听读文章，读准字音，规范断句，难读的句子多读几遍.
2。根据课本上的读音和注释，自读课文：
出示朗读要求：
（1）读准字音，读通句子，注意将停顿读准确。
(2)同桌互相听读，讨论、修正读得不准确的字音和不恰当的停顿,把有疑问的地方画出来。
（3）老师示范读。
预设：
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父不在,乃/呼儿出。为/设果,果有杨梅.孔/指以示儿曰：“此是/君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀是/夫子家/禽。
2、紧急的时候，猛然想出办法。（）
3、指言行没有规矩，不成样子.（）
四 、按要求完成句子。
1、只好哑口无言，直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。(修改病句）___________________________________________________________
2、不管怎么迟疑、徘徊，也仍然不见一个人影.（用加点的词语造句）
四、1。我只好哑口无言，直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。
2.不管雪下得多么大，大白鹅也不怕。
五、1、(1)√
2、（1）A；（2）C
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27 我是猫同步练习
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
一、读拼音，写词语。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于
《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
ni án ɡāo tān chán dǎo méi yíhàn
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
tǎn shuài ch íyípái huái yùcè
二、比一比，再组词。
挠（）缘（）沼（）
绕（）绿（）招（）
三、根据意思在括号里填上合适的词语。
1、不主动及时行动而失去了良好的机会。
（）
2、紧急的时候，猛然想出办法。
（）
3、指言行没有规矩，不成样子。
（）
四、按要求完成句子。
1、只好哑口无言，直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。
（修改病句）
___________________________________________________________
2、不管
．．怎么迟疑、徘徊，也．仍然不见一个人影。
（用加点的词语造句）___________________________________________________________
五、阅读理解
狐狸和猴子
河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。
狐狸想吃桃子，可是过不了河。
猴子想吃桃子，可是也过不了河。
狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。
狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。
这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。
“让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。
狐狸走过去了。
狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。
“猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。
”猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”
狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！
猴子一句话也不说，独自走了。
1、思考课题，理解内容，选择准确的答案，画“√”。
（1）本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。
（）
（2）本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。
（）
（3）本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。
（）
2、读下面的句子，理解带点的词，选择正确的答案，画“√”。
（1）“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是：
A、讽刺（）
B、尊重（）
C、请求（）
（2）“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的“请”的含义是：A、讽刺（）B、尊重（）C、请求（）
3、读一读，比较一下“笑”字所表达的不同的含义和思想感情。
（1）“猴子，请你回去把！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。
”笑：
（2）猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”
笑：
4、结合上文理解句子，在正确的答案后画“√”。
“猴子一句话也不说，独自走了。
”是因为：（）
A、“猴子没有吃到桃子，很生气。
（）
B、看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。
（）
C、它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。
（）
5、这个故事告诉人们一个什么道理？
27《我是猫》课时练答案
一、年糕贪馋倒霉遗憾坦率迟疑徘徊预测
二、挠头绕圈缘分绿色沼泽招待
三、1.错失良机 2.急中生智 3.不成体统
四、1. 我只好哑口无言，直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。
2.不管雪下得多么大，大白鹅也不怕。
五、1、（1）√
2、(1)A；(2)C
3、(1)狐狸嘲笑猴子没有口福吃桃子。
(2)猴子是恍然大悟的讥笑狐狸吃到桃子，但回不了河岸。
4、C
5、朋友之间要讲信用，互相帮助，不能背信弃义，自私自利。