大学生创业项目选择影响因素分析_文亮
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( 3) 从市场机会中发现创业项目。大学生在 进行创业之前必须认真学习和把握时势, 并进行 市场调查, 这有利 于大学 生从 中发现 商机, 从 而 产生 新的 创 业 项 目。对 于 刚 毕 业 的 大 学 生 而 言, 往往资金实力不够, 从商经验较少, 因此选 择操作性强、门槛低的创业项目不失为一种明智 的选择。
2. 1 产学研结合 的教育模式 产学研结合 是培养学生应用能力和创新意
识的有效途径。 产学研结合 的教学模式是将学 校教育所具备的理论和科研优势发展到最大化, 并注重知识传授的课堂教学与直接获取实践经验 和实践技能的生产过程、科技创新有机结合。它 不仅为大学生创新能力的培养提供了较为理想的 实践平台, 增强了学生适应社会的工作能力和参 与社会的竞争能力, 而且还为学校培养什么样的 人和社会需要什么样的人找到一个最佳契合点。 另外, 通过 产学研结合 的教学方式可以提高学 生的实践能力和创新意识, 增强其对创业项目的 判断, 并且产生的创业项目更能得到企业的赞同, 那么创业者也更容易从企业获取创业资金和技术 支持, 从而增强其创业成功的机会。 2. 2 创业教育
H enring( 2004) 认为创业环 境的界定 能为揭 示环境 对创业和创业 行为的影响起 到重要的作 用, 学者们站在不同的研究角度和关注点对创业 环境进行了探讨。例如, Dev i R. Gnyw ali把创业环 境描述为: 创业者在进行创业活动和实现其创业 理想的过程中必须面对和能够利用的各种因素的 总和, 一般包括创业文化、创业服 务环境、政策环 境及融资环境等环境要素 [ 8] 。创业环境是在创业 活动中发挥重要作用的要素的组合, 一方面指影 响人们开展创业活动的政治、经济、社会文化诸要
( 2) 创业计划大赛。大学生的创业构思是创 业项目的重要来源。现阶段许多机构都在举行大
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2010年 第 8卷 第 6期
项目管理技术
学生创业计划大赛, 这不但有利于激发大学生们 的创业意识、培养他们的创新能力, 而且促进了一 些创业构思的诞生, 还有利于大学生创业计划的 实施。当前, 有一些大学生创业公司其前身便是 大学生创业计划大赛的小组。对大学生创业的重 视始于 1983年美国德 州大学奥斯汀分校举办的 首届商业计划竞赛。目前, 美国已有包括 M IT, 斯 坦福 ( S tandford) 等世界一流大学在内的 30 余所 大学每年举办类似的竞赛 [ 3] 。我国的创业计划大 赛始于 1998年清华大学举办的首届 清华创业计 划大赛 。 1999年、2000年、2002年共青团中央、 中国科协和全国学联主办, 清华大学、上海交通大 学、浙江大学分别承办了第一、二、三届 挑战杯 中国大学生创业计划竞赛。竞赛的成功举办在全 国高校中掀起了创新、创业的热潮, 产生了良好的 社会影响。陈水文 ( 2004) 等曾以参加创业大赛的 学生作为样本进行了关于 大学生创业 的调查, 其结果也说明参与创业计划竞赛与创业之间是存 在相关性的。
创新型国家的建 设需要创新型人才的培养, 而创新型人才的培养更需要创业教育的普及和提 高。创业教育是 20世纪 80年代后期西方国家提 出的一种新的教育理念。创业教育有广义和狭义 之分。狭义地讲, 创业教育是一种培养学生从事 商业活动的综合能力的教育, 使学生从单纯的谋 职者变成职业岗位的创造者; 广义地讲, 创业教育 就是要培养具有开创性个性的人 ( 1991年东京创 业教育国际会议 ) [ 4] 。创业教育在欧美等先进国 家已有几十年的历史, 一直深受重视。到 2005年 为止, 美国共有 1 600多个学院开设了 2 200门关于 创业的课程, 成立了 100 多个有关创业的研究中 心, 积累了超 过 4. 4亿 美元的基金资 助 ( 75% 是 1987年后 资助的 ) [ 5] 。我国 的创 业教 育起 步较 晚, 始于 20世纪末, 1998年清华大学举办了我国 最早的学生创业计划竞赛, 并在其经济管理学院 成立了中国创业研究中心, 开始了我国创业教育 的研究及推广工作, 1999年 3月, 举行了首届 挑 战杯 全国大学生创业计划大赛。创业教育主要 包括创业社团活动参与情况, 创业课程教育和创 业设计大赛的参与情况。系统的创业课程教育能 够使学生掌握扎实系统的创业知识, 帮助学生发 展创业式的思维方式, 培养进取心、灵活性、创造 力、冒险精神、抽象思维能力以及对市场的应用能
素; 另一 方面指获 取创业帮 助和支 持的可 能性。 早期的学者 探讨了环 境状况对 于个人 创业的影 响, 比如, P feffer和 Salancik讨论了不同的环境情 况可能刺激或者阻 碍创业行为 [ 9] ; Suzuk,i K im 和 Bae( 2002) 认为创业动机是环境变量和个体变量 的产出, 管理技能、管理资源、市场条件、商业文化 以及政府支持都会 对创业产生影 响 [ 10] 。大学生 在选定创业项目时必须要考虑国家的政策和法律 法规, 这包括两个方面: 一是拟选定的项目是否属 于国家政策和法律禁止或限制的范围; 二是拟选 定的项目是否属于国家政策和法律鼓励的范畴。 选定国家政策鼓励的项目可以使创业者得到政府 政策的支持, 减少创业过程中不必要的麻烦。
早在 20世纪 60年代, M ccle lland( 1952) 就得 出了创业成功与创业者自身的某些素质密不可分 的结论。 Co llins和 M oore ( 1964) 也得出了相同的 结论, 认为创业者的人格特征与其创业成功的潜 质有着必然的联系。在 20世纪 80 年代, 创业者 特征成为创业领域研究的焦点, 人们普遍关注为 什么一些人会选择创业。刘预, 朱秀梅提出创业 能力对个体是否选择创业具有显著作用, 同时也 对新创企业的成功有重要影响 [ 6] 。唐靖, 姜彦福 指出创业能力是一个重要的概念, 它对个体是否 选择创业具有显著作用, 同时也对新创企业的绩 效有着重要影响 [ 7 ] 。创业能力主要包括个人影响 力、行业和专业知识及综合能 力。创业者要想选 择合适的创业项目就必须能够准确地发现市场机 会并将市场机会转化为创业机会, 这都与大学生 的创业能力息息相关。大学生如果具有较高的创 业能力就能理性认识分析自己具备的实际条件, 并结合市场需求与地区经济特色, 找到适合创业 运作的项目。 2. 4 创业环境
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文亮 等: 大学生创业项目选择影响因素分析
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力; 参与创业社团和创业设计大赛有利于创业者 结识创业团队成员, 产生具体的创业构思, 提高其 对创业项目的判断能力, 并且在具体的操作过程 中发现问题, 为真正创 业打下基 础。总 之, 创业 教育可以让大 学生了解 创业的相 关知识以 及创 业信息, 学会适应社会生存以及进行自我创业的 方法和途径, 同时 培养大学 生对外交 流能力, 增 加创业实践经验, 提高其对创业项目的判断和认 知能力。 2. 3 创业能力
变量
类别
男 性别
女
大一
大二 年级
大三
大四
文科
专业
理科
工科
农村 生源 地
城镇
人数
百分比 (% )
213
56. 8
162
43. 2
80
21. 3
91
24. 4
88
23. 4
116
30. 9
110
29. 3
126
33. 6
139
37. 1
205
54. 7
170
45. 3
首先, 对问卷的信度进行了检 验, 创业教育、 创业能力、创业环境和创业项目选择各部分的量 表的 系数 分别是 0. 837, 0. 845, 0. 901, 0. 669。 各变量测量的信度均在可接受的范围内。问卷的 信度较高。然后对问卷的效度进行了检验, 模型
2 大学生创业项目选择影响因素
对于初次创业者来说, 创业成功与否很大程 度上与其所选择的创业项目有关。创业项目选择 失误, 是造成大学生创业失败的重要原因, 不论是 采取自主挑选项目进行创业, 还是选择连锁加盟、 转让合作项目创业, 深入了解项目相关市场、理性 认识分析自身条件、制订切实可行的创业计划, 这 些都是必不可少的创业基本步骤, 同时还要注意 发现及规避市场中的很多虚假或带有欺骗性质的 创业项目。从大学生创业项目的 来源看, 要选择 合适的创业项目就必须增强大学生的创新意识和 实践能力。主要可从以下几个方面入手。
0 引言
自 2002年以来, 我国 高校实现了超 常规、跨 越式的发展, 根据联合国教科文组织统计, 目前我 国高等教育规模已居世界第一位; 与此同时, 我国 高校毕 业生 就 业问 题也 凸 显出 来。一方 面, 自 1999年高等教育实行大规模扩招以后, 高校毕业 生规模不断增大; 另一方面, 我国经济结构正在进 行调整, 劳动力市场供需矛盾趋于紧张。 2009年 全国高校毕业生接近 600万人, 加上往年毕业而 未就业的大 学生, 就 业大军将达到 1 000万人 [ 1] 。 随着金融危机的到来, 原本严重的大学生就业问 题变得更加严峻, 一方面, 600万毕业生需要就业; 另一方面, 很多企业削减了校园招聘计划, 这 双 重压力 对于即将毕业的大学生而言, 是相当现实 也是相当棘手的。在此形势下, 开拓新的就业渠 道, 鼓励大学生创业, 以创业带动 就业, 成为缓解 高校毕业生就业压力的重要途径之一, 创业已成 为当代大学生的历史使命。创业准备是创业者进 入创业实践前所经历的物质力量和精神力量的聚 集过程, 它为日后的创业实践 奠定了基础。创业 准备有助于创 业者明 确创 业 方 向、找 准 创 业 目
项目管理技术 PRO JECT MANAGEMENT TECHNOLOGY
2010年 6月 第 8卷第 6期
大学生创业项目选择影响因素分析*
文亮 1, 2 李丽娜 2 廖水香 2
( 1. 中南大学商学院, 湖南 长沙 410083; 2. 长沙理工大学, 湖南 长沙 410114)
摘要: 近年来, 怎样妥善解决大学生就业问题成为社会各界人士关注的焦点, 自主创业是解决大学生就业 困难的重要途径。创业项目的选择是进行创业准备最重要的一环, 它直接关系到创业成功与否。实证研 究证明, 创业教育、创业能力和良好的创业环境对大学生创业项目的选择具有重要影响。 关键词: 创业项目; 项目选择; 影响因素
3 实证研究
为了验证本文提出的几个因素确实影响大学 生创业项目的选择, 特设计了调查问卷, 并对 528 名大学生进行了调查, 共收回有效问卷 375份, 有 效率为 71% ,Leabharlann Baidu其样本构成如 表 1所示, 最后利用 SPSS 11. 0和 AMOS 5. 0对收集到的数据进行了 统计分析。
表 1 样本构成 ( n = 375)
1 大学生创业项目的来源
通过对大学生的调查分析可以发现大学生创 业项目的来源主要有三个: 实验及研究成果、创业 计划大赛、从市场机会中发现创业项目。
( 1) 实验及研究成果。指高校或各大研究机 构自主研究开发的成果。选择这些成果作为创业 项目将大大推进研究、教学和企业生产的衔接, 加 快实验及研究成果的转化进程 [ 2] 。这种创业项目 在创业时具有技术优势, 容易吸收创业资金, 减少 创业者的后顾之忧, 增加创业成功的可能性。因 此学校采用 产学研结合 的教学方式对于促进大 学生创业及选择具有竞争优势的创业项目具有重 大意义。
* 基金项目: 湖 南省 社 科基 金 民营 企 业产 学 研创 新 模式 研 究 ( 07YBB327) ; 湖南省自然科学 基金 中 小企业 创业过 程和 对策 实证研究 ( 06 JJ4085) ; 湖南省教育厅 科学研究项 目 中小企 业内 创业绩效管理实证研究 ( 06C 155 ) ; 长沙理 工大学教学 改革 研究 项目 市场导向大学生创业教育课程体系研究 。
标, 积极把握机遇, 不失时机地进行决策, 将计划 付诸行动。创业准备充分与否, 对创业者事业的 成败起着决定性的作用, 而大学生创业项目的选 定是创业准备中最重要的一环, 直接关系着创业 的成败。创业项目选择, 是大学生自主经营创业 首先需要解决的 问题。是根据自 己的特长 与爱 好选择创业项目, 还是根据市场的冷热程度选择 项目, 困惑着很多 希望自主 经营创 业的大学 生。 因此研究大学 生创业 项目选择 影响因素 是十分 必要的。
2. 1 产学研结合 的教育模式 产学研结合 是培养学生应用能力和创新意
识的有效途径。 产学研结合 的教学模式是将学 校教育所具备的理论和科研优势发展到最大化, 并注重知识传授的课堂教学与直接获取实践经验 和实践技能的生产过程、科技创新有机结合。它 不仅为大学生创新能力的培养提供了较为理想的 实践平台, 增强了学生适应社会的工作能力和参 与社会的竞争能力, 而且还为学校培养什么样的 人和社会需要什么样的人找到一个最佳契合点。 另外, 通过 产学研结合 的教学方式可以提高学 生的实践能力和创新意识, 增强其对创业项目的 判断, 并且产生的创业项目更能得到企业的赞同, 那么创业者也更容易从企业获取创业资金和技术 支持, 从而增强其创业成功的机会。 2. 2 创业教育
H enring( 2004) 认为创业环 境的界定 能为揭 示环境 对创业和创业 行为的影响起 到重要的作 用, 学者们站在不同的研究角度和关注点对创业 环境进行了探讨。例如, Dev i R. Gnyw ali把创业环 境描述为: 创业者在进行创业活动和实现其创业 理想的过程中必须面对和能够利用的各种因素的 总和, 一般包括创业文化、创业服 务环境、政策环 境及融资环境等环境要素 [ 8] 。创业环境是在创业 活动中发挥重要作用的要素的组合, 一方面指影 响人们开展创业活动的政治、经济、社会文化诸要
( 2) 创业计划大赛。大学生的创业构思是创 业项目的重要来源。现阶段许多机构都在举行大
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2010年 第 8卷 第 6期
项目管理技术
学生创业计划大赛, 这不但有利于激发大学生们 的创业意识、培养他们的创新能力, 而且促进了一 些创业构思的诞生, 还有利于大学生创业计划的 实施。当前, 有一些大学生创业公司其前身便是 大学生创业计划大赛的小组。对大学生创业的重 视始于 1983年美国德 州大学奥斯汀分校举办的 首届商业计划竞赛。目前, 美国已有包括 M IT, 斯 坦福 ( S tandford) 等世界一流大学在内的 30 余所 大学每年举办类似的竞赛 [ 3] 。我国的创业计划大 赛始于 1998年清华大学举办的首届 清华创业计 划大赛 。 1999年、2000年、2002年共青团中央、 中国科协和全国学联主办, 清华大学、上海交通大 学、浙江大学分别承办了第一、二、三届 挑战杯 中国大学生创业计划竞赛。竞赛的成功举办在全 国高校中掀起了创新、创业的热潮, 产生了良好的 社会影响。陈水文 ( 2004) 等曾以参加创业大赛的 学生作为样本进行了关于 大学生创业 的调查, 其结果也说明参与创业计划竞赛与创业之间是存 在相关性的。
创新型国家的建 设需要创新型人才的培养, 而创新型人才的培养更需要创业教育的普及和提 高。创业教育是 20世纪 80年代后期西方国家提 出的一种新的教育理念。创业教育有广义和狭义 之分。狭义地讲, 创业教育是一种培养学生从事 商业活动的综合能力的教育, 使学生从单纯的谋 职者变成职业岗位的创造者; 广义地讲, 创业教育 就是要培养具有开创性个性的人 ( 1991年东京创 业教育国际会议 ) [ 4] 。创业教育在欧美等先进国 家已有几十年的历史, 一直深受重视。到 2005年 为止, 美国共有 1 600多个学院开设了 2 200门关于 创业的课程, 成立了 100 多个有关创业的研究中 心, 积累了超 过 4. 4亿 美元的基金资 助 ( 75% 是 1987年后 资助的 ) [ 5] 。我国 的创 业教 育起 步较 晚, 始于 20世纪末, 1998年清华大学举办了我国 最早的学生创业计划竞赛, 并在其经济管理学院 成立了中国创业研究中心, 开始了我国创业教育 的研究及推广工作, 1999年 3月, 举行了首届 挑 战杯 全国大学生创业计划大赛。创业教育主要 包括创业社团活动参与情况, 创业课程教育和创 业设计大赛的参与情况。系统的创业课程教育能 够使学生掌握扎实系统的创业知识, 帮助学生发 展创业式的思维方式, 培养进取心、灵活性、创造 力、冒险精神、抽象思维能力以及对市场的应用能
素; 另一 方面指获 取创业帮 助和支 持的可 能性。 早期的学者 探讨了环 境状况对 于个人 创业的影 响, 比如, P feffer和 Salancik讨论了不同的环境情 况可能刺激或者阻 碍创业行为 [ 9] ; Suzuk,i K im 和 Bae( 2002) 认为创业动机是环境变量和个体变量 的产出, 管理技能、管理资源、市场条件、商业文化 以及政府支持都会 对创业产生影 响 [ 10] 。大学生 在选定创业项目时必须要考虑国家的政策和法律 法规, 这包括两个方面: 一是拟选定的项目是否属 于国家政策和法律禁止或限制的范围; 二是拟选 定的项目是否属于国家政策和法律鼓励的范畴。 选定国家政策鼓励的项目可以使创业者得到政府 政策的支持, 减少创业过程中不必要的麻烦。
早在 20世纪 60年代, M ccle lland( 1952) 就得 出了创业成功与创业者自身的某些素质密不可分 的结论。 Co llins和 M oore ( 1964) 也得出了相同的 结论, 认为创业者的人格特征与其创业成功的潜 质有着必然的联系。在 20世纪 80 年代, 创业者 特征成为创业领域研究的焦点, 人们普遍关注为 什么一些人会选择创业。刘预, 朱秀梅提出创业 能力对个体是否选择创业具有显著作用, 同时也 对新创企业的成功有重要影响 [ 6] 。唐靖, 姜彦福 指出创业能力是一个重要的概念, 它对个体是否 选择创业具有显著作用, 同时也对新创企业的绩 效有着重要影响 [ 7 ] 。创业能力主要包括个人影响 力、行业和专业知识及综合能 力。创业者要想选 择合适的创业项目就必须能够准确地发现市场机 会并将市场机会转化为创业机会, 这都与大学生 的创业能力息息相关。大学生如果具有较高的创 业能力就能理性认识分析自己具备的实际条件, 并结合市场需求与地区经济特色, 找到适合创业 运作的项目。 2. 4 创业环境
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文亮 等: 大学生创业项目选择影响因素分析
2010年 第 8卷 第 6期
力; 参与创业社团和创业设计大赛有利于创业者 结识创业团队成员, 产生具体的创业构思, 提高其 对创业项目的判断能力, 并且在具体的操作过程 中发现问题, 为真正创 业打下基 础。总 之, 创业 教育可以让大 学生了解 创业的相 关知识以 及创 业信息, 学会适应社会生存以及进行自我创业的 方法和途径, 同时 培养大学 生对外交 流能力, 增 加创业实践经验, 提高其对创业项目的判断和认 知能力。 2. 3 创业能力
变量
类别
男 性别
女
大一
大二 年级
大三
大四
文科
专业
理科
工科
农村 生源 地
城镇
人数
百分比 (% )
213
56. 8
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21. 3
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24. 4
88
23. 4
116
30. 9
110
29. 3
126
33. 6
139
37. 1
205
54. 7
170
45. 3
首先, 对问卷的信度进行了检 验, 创业教育、 创业能力、创业环境和创业项目选择各部分的量 表的 系数 分别是 0. 837, 0. 845, 0. 901, 0. 669。 各变量测量的信度均在可接受的范围内。问卷的 信度较高。然后对问卷的效度进行了检验, 模型
2 大学生创业项目选择影响因素
对于初次创业者来说, 创业成功与否很大程 度上与其所选择的创业项目有关。创业项目选择 失误, 是造成大学生创业失败的重要原因, 不论是 采取自主挑选项目进行创业, 还是选择连锁加盟、 转让合作项目创业, 深入了解项目相关市场、理性 认识分析自身条件、制订切实可行的创业计划, 这 些都是必不可少的创业基本步骤, 同时还要注意 发现及规避市场中的很多虚假或带有欺骗性质的 创业项目。从大学生创业项目的 来源看, 要选择 合适的创业项目就必须增强大学生的创新意识和 实践能力。主要可从以下几个方面入手。
0 引言
自 2002年以来, 我国 高校实现了超 常规、跨 越式的发展, 根据联合国教科文组织统计, 目前我 国高等教育规模已居世界第一位; 与此同时, 我国 高校毕 业生 就 业问 题也 凸 显出 来。一方 面, 自 1999年高等教育实行大规模扩招以后, 高校毕业 生规模不断增大; 另一方面, 我国经济结构正在进 行调整, 劳动力市场供需矛盾趋于紧张。 2009年 全国高校毕业生接近 600万人, 加上往年毕业而 未就业的大 学生, 就 业大军将达到 1 000万人 [ 1] 。 随着金融危机的到来, 原本严重的大学生就业问 题变得更加严峻, 一方面, 600万毕业生需要就业; 另一方面, 很多企业削减了校园招聘计划, 这 双 重压力 对于即将毕业的大学生而言, 是相当现实 也是相当棘手的。在此形势下, 开拓新的就业渠 道, 鼓励大学生创业, 以创业带动 就业, 成为缓解 高校毕业生就业压力的重要途径之一, 创业已成 为当代大学生的历史使命。创业准备是创业者进 入创业实践前所经历的物质力量和精神力量的聚 集过程, 它为日后的创业实践 奠定了基础。创业 准备有助于创 业者明 确创 业 方 向、找 准 创 业 目
项目管理技术 PRO JECT MANAGEMENT TECHNOLOGY
2010年 6月 第 8卷第 6期
大学生创业项目选择影响因素分析*
文亮 1, 2 李丽娜 2 廖水香 2
( 1. 中南大学商学院, 湖南 长沙 410083; 2. 长沙理工大学, 湖南 长沙 410114)
摘要: 近年来, 怎样妥善解决大学生就业问题成为社会各界人士关注的焦点, 自主创业是解决大学生就业 困难的重要途径。创业项目的选择是进行创业准备最重要的一环, 它直接关系到创业成功与否。实证研 究证明, 创业教育、创业能力和良好的创业环境对大学生创业项目的选择具有重要影响。 关键词: 创业项目; 项目选择; 影响因素
3 实证研究
为了验证本文提出的几个因素确实影响大学 生创业项目的选择, 特设计了调查问卷, 并对 528 名大学生进行了调查, 共收回有效问卷 375份, 有 效率为 71% ,Leabharlann Baidu其样本构成如 表 1所示, 最后利用 SPSS 11. 0和 AMOS 5. 0对收集到的数据进行了 统计分析。
表 1 样本构成 ( n = 375)
1 大学生创业项目的来源
通过对大学生的调查分析可以发现大学生创 业项目的来源主要有三个: 实验及研究成果、创业 计划大赛、从市场机会中发现创业项目。
( 1) 实验及研究成果。指高校或各大研究机 构自主研究开发的成果。选择这些成果作为创业 项目将大大推进研究、教学和企业生产的衔接, 加 快实验及研究成果的转化进程 [ 2] 。这种创业项目 在创业时具有技术优势, 容易吸收创业资金, 减少 创业者的后顾之忧, 增加创业成功的可能性。因 此学校采用 产学研结合 的教学方式对于促进大 学生创业及选择具有竞争优势的创业项目具有重 大意义。
* 基金项目: 湖 南省 社 科基 金 民营 企 业产 学 研创 新 模式 研 究 ( 07YBB327) ; 湖南省自然科学 基金 中 小企业 创业过 程和 对策 实证研究 ( 06 JJ4085) ; 湖南省教育厅 科学研究项 目 中小企 业内 创业绩效管理实证研究 ( 06C 155 ) ; 长沙理 工大学教学 改革 研究 项目 市场导向大学生创业教育课程体系研究 。
标, 积极把握机遇, 不失时机地进行决策, 将计划 付诸行动。创业准备充分与否, 对创业者事业的 成败起着决定性的作用, 而大学生创业项目的选 定是创业准备中最重要的一环, 直接关系着创业 的成败。创业项目选择, 是大学生自主经营创业 首先需要解决的 问题。是根据自 己的特长 与爱 好选择创业项目, 还是根据市场的冷热程度选择 项目, 困惑着很多 希望自主 经营创 业的大学 生。 因此研究大学 生创业 项目选择 影响因素 是十分 必要的。