最新有机化学实验课程考核方案
《化学基础实验(3)》课程考核大纲
《化学基础实验（3）》课程考核大纲
一、适应对象
修读完本课程规定内容的化学、应用化学、制药工程、化学工程与工艺专业的本科学生；
提出并获准免修本课程、申请进行课程水平考核的化学、应用化学、制药工程、化学工程与工艺专业的本科学生；
二、考核目的
检测学生对基本实验技能的了解和操作能力，同时检测学生的实验操作习惯。
三、考核形式与方法
平时实验操作和实验报告
四、课程考核成绩构成
平时成绩30%，实验操作70%。
五、考核内容与要求
1. 学生对实验室的规章制度和实验安全的了解程度；
2. 学生基本操作技能、包括酸碱滴定、络合滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定法和重量分析法等典型分析方法和数据处理能力等；
3. 学生的实验操作习惯，包括实验卫生、着装整洁、仪器和试剂的使用方法等；
4. 学生的预习报告和实验报告，包括课前预习及其效果，实验报告体现的实验过程等。
“有机化学实验”课程评分标准
上海理工大学化学系“有机化学实验”课程评分标准
适用于“有机化学实验”和“有机化学实验A”
1.实验过程中原则上不允许缺勤，特殊情况需要提前报备，并提供相关证明材料，无
故缺席1次以上（含1次）实验，期末考核成绩按不及格处理。
2.实验室安全卫生情况：课前安全知识测试、实验仪器破损情况、个人实验台面整理
情况、实验室轮值卫生完成情况。
此项成绩约占总评成绩20%。
3.“实验报告”和“预习报告”书写是否符合规范，重点查看报告的相关内容和格式：
“实验步骤与现象”是否准确和规范化记录；“实验结果与产率”、“实验流程图”、“实验讨论”是否合理。
实验报告成绩约占期末总评成绩80%。
4.每一次实验结束后按照要求上交实验报告，不符合要求的实验报告需要重写，直至
符合要求为止，否则按照当个实验无故缺席处理。
每一份实验报告的成绩按照“百分制”或者“等级制”给出，教师批阅完成后将发回学生，如有疑义及时反馈并修正实验报告成绩，修改后的实验报告成绩需任课教师签名。
学期结束后，实验报告统一上交存档，期末总评成绩按照上海理工大学教务处要求的“百分制”或者“等级制”提交教务系统。
5.上述评分标准最终解释权由当年度“有机化学实验”任课教师所组成的教学小组负
责解释。
有机化学理论 考评方式与标准
有机化学理论考评方式与标准系别：化学工程系课程名称：有机化学适用对象：化学制药、生物制药、药物制剂、精细化工学时：64学分：4一、课程目的：本课程是通过课堂教学和实践教学相结合，使学生掌握各类有机化合物的性质及其在化工生产中的应用，最终能够掌握有机化学产品生产的基本原理、基本方法，培养科学的思维方法，灵活运用知识的能力，实验操作能力，使学生具有较强的发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、课程教学内容和教学目标：有机化学主要学习饱和烃、不饱和烃、芳烃，各类烃的含卤、含氧、含氮衍生物及杂环化合物的结构、命名、性质和制备知识。
使学生理解并掌握有机化学基础知识、基本原理。
会分析有机物各官能团结构与性质的关系，使学生掌握各类有机物的化学性质及其合成方法。
学习目标就是学会命名、理解结构推断产物，知道性质在企业生产中的应用。
总结反应规律。
理解典型的反应机理，掌握制备重要有机化合物的理论基础和基本技能，三、课程考试方案：主要应包括以下几项内容：1、形成性考核（25%）重点考核学生的学习态度、表达能力、总结概括能力、文字水平、动手能力、思维水平以及基础知识掌握情况等。
考核的主要形式：出勤记录、课堂讨论、回答问题、作业测试等。
考核内容及比例分配（1）准点得分（5%）（2）到课得分（5%）（3）课堂表现得分（5%）（4）作业得分（10%）2、撰写小论文（15%）有机化学与生产和生活密切相关，有机化学知识的理解和掌握程度、灵活运用知识的能力，体现在能否把课堂学到的理论解决生产和生活中的实际问题。
在教学中根据讲授内容布置题目，学生通过课外阅读、文献查阅、相互探讨，完成小论文的撰写，记录到成绩考核中。
3、期终考核（60%）期终考核满分100分，其中包括：基础知识考核（80%）、应用能力考核（20%）。
笔试考核题型：⑴命名或写结构式（10%）；⑵完成反应式（10%）；⑶鉴别题（35%）；⑷简答题（5%）；推断题(10%) （6）合成题（30%）4．考核方式：随堂检查、作业及小论文检查与阶段考核相结合。
湖南大学本科化学实验课程考核办法（11.10.11）
湖南大学本科化学实验课程考核办法（11.10.11）第一篇：湖南大学本科化学实验课程考核办法(11.10.11)本科化学实验课程考核办法为了有效培养学生的良好实验习惯，科学考查学生的实验课程成绩，切实提高本科化学实验教学质量，本着过程与结果并重，多环节、多侧面、多途径考核的原则，制定如下考核办法。
1.实验课程成绩由平时实验成绩和实验理论考试成绩两部分构成，平时实验成绩占70%，实验理论考试成绩占30%；2.平时实验成绩计算办法：平时实验成绩=（单次实验成绩之和÷实验次数）×70%单次实验成绩（百分制）包括：实验预习10%，实验操作40%，实验记录10%，实验报告30%，纪律、卫生10%；3.实验课程结束后单独举行实验理论考试（笔试），考试范围包括预习要求内容、课堂讲解内容、实验讲义内容以及与实验相关的理论课内容；4.因操作不规范导致严重仪器故障或安全事故的，实验课程总评成绩扣除10～40分；5.学生申请调课或请假，一般需提前一周与指导教师联系并确认，所缺实验另行补做；若无故缺做实验或请人代做实验，实验课程需重修;6.本办法适用于独立计算学分的本科化学实验课程。
湖南大学化学化工学院2011年10月第二篇：化学实验技术课程总结化学实验技术课程总结总结在一个时期、一个、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们抽出时间写写总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编整理的化学实验技术课程总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
化学实验技术课程总结1高中化学新课程改革已有一年，在走入新课程的这段时间，我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思，是指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行思考，对自己教学中存在的问题不断回顾，运用教学标准要求不断检验自己，追求的是教学全过程的合理性。
教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要。
最新有机化学实验课程考核方案
课程考核方案院部（盖章）：开课学期：2016-2017-1 课程名称：有机化学实验适用专业：药学本科适用班级： 9B1532过程性考核所占比例：占总成绩的100%一、开课的目的有机化学是医科类药学专业必修的基础课，同时也是一门实践性强、应用性广的学科，它的研究方法和手段已广泛地渗透到现代药学各个领域和方面。
也是药学专业学生学习生物化学、药物化学、天然药物化学等后续课程的基础。
牢固掌握有机化学的基本操作技能，不仅直接有利于学生对药学专业知识的学习，而且对日后承担的科研及生产工作也有极大的帮助。
二、教学内容有机化学实验的内容可以概括为四个部分：有机化学实验室的一般知识和基本操作包括质蒸馏、回流、过滤、干燥、重结晶、萃取；熔点测定；沸点测定；萃取；分液漏斗的使用；有机化合物的制备；有机化合物性质的鉴定。
1、基础性实验项目：常压蒸馏及沸点的测定（4学时）、熔点的测定（4学时）、重结晶提取法（4学时）、薄层色谱法（4学时）2、综合性试验项目：正溴丁烷的制备（8学时）3、设计性实验项目：乙酰水杨酸的制备（8学时）三、教学目标1、通过实验，加深和巩固有机化学的基本理论、各类有机化合物的性质等理论知识。
2、掌握有机化学实验的基本方法和基本技能。
3、学会运用所学理论知识，能自行设计、准备和进行实验，细致地观察和分析实验现象，并能得出正确的结论；培养学生独立思考和独立工作的能力。
4、培养理论联系实际的作风，实事求是、严肃认真的科学态度和良好的工作习惯。
四、改革前考核方法存在的问题改革前考核依据主要是学生的实验报告，而忽视了对过程、综合素质和全面发展的评价，导致很多学生为了获得高分，把主要精力放在实验报告的书写上而不重视实验的技能训练，不愿意动手操作或操作不认真。
甚至还有少数学生抄袭别人的实验报告以及在处理实验报告时修改原始数据给出满意的实验结果来获取较高的实验成绩。
显然，这样的考核内容和方法不能充分地反映学生对知识的理解情况，更难客观地反映学生的实际操作水平及分析、解决问题的能力。
高中化学实验考核方案探索
高中化学实验考核方案探索根据现行化学教材的设置，结合教学的实际经验和需要，为了切实提高学生学习化学的积极性和高中化学教学质量，提升学生的观察能力、实验能力、分析概括能力和动手操作能力，培养学生良好的实验习惯和科学严谨的实验态度，促进学生自主学习、科学发展，我认为化学实验考核应按如下方案进行。
第一部分：书面考核按照一般的常规情况，对高中化学实验的考核，主要体现在书面考核的试卷中，凡能纳入书面考核中的内容，就尽量放入书面考试中去。
书面考核内容主要包括高中化学教材的学生实验和演示实验的部分知识，同时还会涉及测量工具的使用方法和读数等方面的知识。
学生实验知识的考核内容包括：实验目的、原理、所需的实验器材，实验的操作步骤，实验实物图的连接，实验注意点，数据处理和分析，实验结论，实验思考题等。
演示实验知识的考核内容包括：实验目的、实验器材名称及使用方法，实验现象及注重问题，实验结论等。
把实验知识同其他化学知识编成一份考核内容比较系统的试卷，总分为100分，其中实验知识占20%～25%，并在规定的时间（60～120分钟）内要求学生独立完成。
书面考核结束后，教师及时阅卷，对学生出现的问题及时采取恰当的措施来查缺补漏，以便不断提高学生的化学实验理论知识水平。
书面考核应注意以下几点：（1）难易适中，面向全体。
书面考核试题要把学生的实际与教学的实际相互结合起来，做到既考查了学生对基础知识、基本技能的掌握情况，又激发了学生对化学学科学习的热情。
故在命题时一定要面向全体，时刻清晰考查的对象、目的和意义，出题时严格把握试题的质量和针对性。
（2）培养科学求实的品质。
化学的学习离不开实验，一切理论的确定都是建立在凡复实验基础之上，所以通过书面考查，让学生整理思绪，纠正过去错误观念，树立科学求实态度和谨慎精神，实事求是。
（3）注重语言的准确性。
许多同学在描述实验现象时，往往用词不当，使人啼笑皆非。
教师要根据学生的实际情况，循序渐进地讲解实验的基本操作，讲清一些容易混淆的概念和原理。
医学有机化学实验考核项目清单
考核项目一：抽滤及洗涤操作考核要求：◆将阿司匹林从母液（溶剂为水）中分离出来◆洗涤所分离的结晶一次◆考核时间：15分钟考核项目二：乙酸乙酯的纯化考核要求：◆将制备的乙酸乙酯粗品中所含有的乙酸及乙醇除去，只需演示操作一次◆写出所需用的试剂、原因（目的）及简要流程◆考核时间：15分钟考核项目三：折光的测定考核要求：◆请测定乙醇折光率，记录并报告结果◆请测定未知样品的折光率，记录并报告结果◆考核时间：15分钟考核项目四：干法装柱考核要求：◆写出装柱（吸附性色谱柱）需用仪器及试剂（洗脱剂选择水）◆完成柱色谱法加样前工作◆考核时间：15分钟考核项目五：考核要求：◆请安装一个分离乙醇（bp.78.5℃）和水的装置◆写出需用的仪器的名称◆写出简要操作步骤◆考核时间：15分钟考核项目六：熔点的测定考核要求：◆组装一套b型管测定熔点的装置，并演示样品的填装◆写出测定熔点中加热、观察需注意的问题，不需报告结果◆考核时间：15分钟考核项目七：考核要求：◆混合物中含有大量树脂状杂质或不挥发性杂质，采用常压蒸馏、萃取等方法却难以分离，此物不溶于水，与水共沸不发生化学反应，在100℃左右时有20.1mmHg的蒸汽压，请从给出的设备中选取相应的仪器，并安装一个能分离此混合物的装置◆写出简要操作步骤◆考核时间：15分钟考核项目八：旋光度的测定考核要求：◆蒸馏水演示旋光管的装样◆测定未知样品的旋光度，并报告结果◆考核时间：15分钟考核项目九：阿司匹林纯度的鉴定考核要求：◆请将已合成并经过重结晶的阿司匹林（理论mp.135-136℃）进行检验◆写出所选择的鉴定方法、组装相应的装置并选出所需试剂，无需实际测定及报告结果，只写出预期可能结果及结论即可◆考核时间：15分钟考核项目十：乙酸乙酯粗品中除水操作考核要求：◆请将乙酸乙酯粗品（已除去酸和醇）中的水除去◆选择适当的试剂演示操作至蒸馏前步骤，并将试剂名称及简要操作步骤写在考卷上◆考核时间：15分钟考核项目十一：阿司匹林中不溶于水的有机聚合物杂质的去除考核要求：◆粗品阿司匹林中含有一些不溶于水的有机聚合物杂质，请取2克粗品进行提纯，操作至有提纯后阿司匹林析出即可，可不分离◆写出所选择的试剂◆考核时间：15分钟考核项目十二：乙酸乙酯的制备考核要求：◆请安装一个制备乙酸乙酯的装置◆写出需用的仪器名称，实验中采取哪些措施提高产品收率？◆考核时间：15分钟考核项目十三：考核要求：◆有一个混合物，A沸点是83℃，B沸点是100℃，C沸点是90℃，请安装一个能分离它们的装置◆写出需用的仪器名称◆考核时间：15分钟。
化学实验技能考核方案
化学实验技能考核方案
一、目的
本考核方案旨在评估学生的化学实验技能，提高学生的实验操作能力、观察能力、分析能力和解决问题的能力，培养其科学素养和实验精神。
二、考核内容
1. 实验操作技能：包括实验器材的使用、实验步骤的掌握、实验安全注意事项等。
2. 实验观察能力：观察实验现象，记录实验数据，发现实验中的问题等。
3. 实验分析能力：对实验数据进行分析，得出结论，对实验结果进行解释等。
4. 实验问题解决能力：分析实验中遇到的问题，提出解决方案，改进实验等。
三、考核方式
1. 平时表现：通过平时的实验课表现，观察学生的实验操作、观察、分析和解决问题的能力。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和结论等，以评估学生的实验分析能力和书面表达能力。
3. 实操考试：组织实操考试，设置多个化学实验项目，学生抽签选择进行实操考试。
重点考核学生的实验操作技能和问题解决能力。
4. 期末考试：设置综合性的化学实验题目，对学生的化学实验技能进行全面考核。
四、评分标准
1. 平时表现：占总评分的30%，以教师日常观察和记录为主要依据。
2. 实验报告：占总评分的20%，主要评估学生撰写报告的能力和实验分析
能力。
3. 实操考试：占总评分的30%，根据学生的操作规范性、问题解决能力和
实验结果进行评价。
4. 期末考试：占总评分的20%，以学生的答题准确性和完整性为主要评价
标准。
五、总结
本考核方案通过多种方式全面评估学生的化学实验技能，旨在提高学生的实验能力，培养其科学素养和实验精神。
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课程考核方案
院部（盖章）：
开课学期：2016-2017-1 课程名称：有机化学实验适用专业：药学本科适用班级： 9B1532
过程性考核所占比例：占总成绩的100%
一、开课的目的
有机化学是医科类药学专业必修的基础课，同时也是一门实践性强、应用性广的学科，它的研究方法和手段已广泛地渗透到现代药学各个领域和方面。
也是药学专业学生学习生物化学、药物化学、天然药物化学等后续课程的基础。
牢固掌握有机化学的基本操作技能，不仅直接有利于学生对药学专业知识的学习，而且对日后承担的科研及生产工作也有极大的帮助。
二、教学内容
有机化学实验的内容可以概括为四个部分：有机化学实验室的一般知识和基本操作包括质蒸馏、回流、过滤、干燥、重结晶、萃取；熔点测定；沸点测定；萃取；分液漏斗的使用；有机化合物的制备；有机化合物性质的鉴定。
1、基础性实验项目：常压蒸馏及沸点的测定（4学时）、熔点的测定（4学时）、重结晶提取法（4学时）、薄层色谱法（4学时）
2、综合性试验项目：正溴丁烷的制备（8学时）
3、设计性实验项目：乙酰水杨酸的制备（8学时）
三、教学目标
1、通过实验，加深和巩固有机化学的基本理论、各类有机化合
物的性质等理论知识。
2、掌握有机化学实验的基本方法和基本技能。
3、学会运用所学理论知识，能自行设计、准备和进行实验，细致地观察和分析实验现象，并能得出正确的结论；培养学生独立思考和独立工作的能力。
4、培养理论联系实际的作风，实事求是、严肃认真的科学态度和良好的工作习惯。
四、改革前考核方法存在的问题
改革前考核依据主要是学生的实验报告，而忽视了对过程、综合素质和全面发展的评价，导致很多学生为了获得高分，把主要精力放在实验报告的书写上而不重视实验的技能训练，不愿意动手操作或操作不认真。
甚至还有少数学生抄袭别人的实验报告以及在处理实验报告时修改原始数据给出满意的实验结果来获取较高的实验成绩。
显然，这样的考核内容和方法不能充分地反映学生对知识的理解情况，更难客观地反映学生的实际操作水平及分析、解决问题的能力。
为了启发学生对有机化学实验的兴趣，强化基本操作训练，培养学生动手操作能力和科学的实验素养，必须建立一套完善的考核体系，全面、合理、客观地评定学生的实验能力和综合素质。
五、课程考核改革方案
1.考核的内容
（1）对有机化学实验理论、基本知识、基本原理的掌握情况以及对实验现象的分析、解释
（2）基本操作技能考核
（3）书写实验报告规范的考核
通过一个综合性实验—设计合成乙酰水杨酸，要求学生查阅有关文献资料，独立设计一个完整的实验方案，包括合成原理、仪器和试剂的选择、操作步骤的确定、产品的纯化等，实验完毕后当堂写出实验报告。
（2）基本操作技能
2.考核的方法及标准（各二级学院根据课程特色设置模块进行考核。
必须说明每个模块的名称、所占比例（分值）及标识符号、赋分原则）（1）平时考核25分，其中出勤5分，课堂回答问题5分，基本实验操作10分，检查实验仪器的安装和拆除顺序是否正确、仪器的使用是否正确等，教师逐一检查给分，实验结果5分。
（2）实验预习10分，包括: 实验原理, 方法, 主要仪器, 主要药品的物理常数、规格、用量, 实验步骤, 实验装置图, 实验记录表, 注意事项。
（3）实验报告15分，内容包括实验原理,方法, 实验装置图, 试验结果与数据处理, 讨论与体会。
其中“实验装置图”和“讨论与体会”是检查重点, 要求学生不管实验成功与否, 结果好坏, 产量高低, 都必须认真思考, 切实找到成功的原因或失败的教训。
（4）综合性实验操作考核30分，要求学生写出实验方案（6分），正确选择实验仪器和化学试剂（6分），操作实验（8分），观察并记录实验现象（5分），实验完毕后当堂写出实验报告（5分）。
教师根据实验方案设计是否合理、仪器和试剂的选择是否正确、实验操作是否规范、实验装置是否美观、台面是否整洁、实验是否成功、实验报告是否完整并能真实地反映实验情况、实验现象的解释是否正确等方面进行评定。
（5）理论测试20分，采用笔试考查学生对有机化学实验理论、基本知识、基本原理的掌握情况以及对实验现象的分析、解释等。
3.成绩的分布汇总
4.考核的时间：
（1）平时考核：课堂完成
（2）实验预习：课前完成
（3）实验报告：课后完成
（4）综合性实验操作考核：课堂完成
（5）理论测试：课堂完成
5.考核要求
各项考核均按照标准打分。
每项考核均保留原始考核资料。
（1）平时考核
记录每次课缺课人数，扣分；记录课堂答问情况，得分；操作正确规范，得分；课程结束汇总到平时考核表，平时考核表作为资料保存。
（2）实验预习
记录学生预习情况，得分。
课程结束后，把每人预习计入最终考核成绩。
预习记录学生自己保存。
将6次实验的预习平均成绩计入最终考核成绩。
（3）实验报告
记录实验报告成绩，将6次平均成绩计入最终考核成绩。
实验报告作为资料保存。
（4）综合性实验操作考核
记录学生的实验方案、实验操作、实验现象及实验报告情况，扣分。
将得分计入最终考核成绩。
实验报告作为资料保存。
（5）理论测试
把每人卷面成绩计入最终考核成绩。
试卷作为资料保存。
6.资料归档要求
每次上课都要填写考核记录表。
每一个考核环节都要整理留存支撑材料。
其他项的记录都要填写原始记录表。
五项考核均需汇总到一张表上，保留电子文档，并打印一张纸质表格。
此方案为考核改革初
步方案，施行过程中将根据实际情况调整。
撰写人：刘荣利
2016年月日教研室主任意见：
院长意见：。