小学综合实践活动实施细则.doc
小学综合实践活动方案
小学综合实践活动方案•相关推荐（一）评价原则1、过程性原则。
综合实践活动是一门学生亲历体验的课程。
因此，要重视对学生在活动过程中表现的评价。
只要学生经历活动过程，对自然、社会和自我形成一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应该肯定其活动价值，给予积极的评价。
2、多元性原则。
综合实践活动强调评价标准和评价主体多元化。
因此要鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式，如演讲、表演、写作、绘画、制作等，评价不应只由教师来决定，要通过讨论、协商、交流等多种形式，将学生自我评价、同学互评与指导教师或社会、家庭有关人士评价结合起来。
3、反思性原则。
充分发挥评价的教育、改善、促进的功能，引导学生反思自己的实践活动。
要培养学生对活动过程（特别是细节）的记录习惯，要通过活动过程、交流和活动成果汇报，让学生学生学会对问题的讨论、方法的交流、成果的分享与思考，达到自我反思、自我改进的目的。
4、激励性原则。
坚持正面评价，运用表扬、鼓励、表彰等方法激励学生，并贯穿于整个课程实施过程。
无论是在学生遇到困难的时候还是遭受失败的时候，无论是定性还是量化评价的时候，都应该激励学生，使激励评价成为学生获取成功的动力。
（二）评价内容通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与综合实践活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。
1、参与态度。
学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。
2、合作精神。
包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。
3、探究精神和学习能力。
通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。
4、收获与反思。
通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。
小学综合实践活动课程实施方案
小学综合实践活动课程实施方案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践活动规章制度
小学综合实践活动规章制度为了规范小学综合实践活动的开展，保障师生安全，促进师生全面素质发展，特制定本规章制度，供全体师生遵守。
一、活动宗旨小学综合实践活动是学校教育教学工作的一个重要组成部分，旨在通过多种活动形式，培养学生的动手能力、观察能力、判断能力和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
二、活动内容小学综合实践活动内容包括但不限于校园环境整治、美术作品展示、手工制作比赛、课外读书活动、家庭作业展示等。
三、活动管理1.学校将根据实际情况安排相关老师负责活动的组织和管理工作，确保活动顺利进行。
2.学生参加活动需按时到达活动现场，服从老师和工作人员的指挥，保持活动场地整洁。
3.学生在活动中需遵守规则，不得违反校纪校规，不得随意破坏活动现场设施和物品。
四、活动安全1.学校将加强安全教育，教育学生树立安全意识，避免发生不必要的事故。
2.学生在活动中需注意人身安全，避免发生摔倒、碰撞等意外事件。
3.学校将配备急救设施，确保在活动发生意外情况时及时进行处理。
五、活动奖惩1.学校将对活动中表现优秀的学生进行嘉奖，鼓励学生积极参与活动。
2.对于在活动中违反规则的学生，学校将给予相应的处罚，教育学生遵守规则。
六、活动评估1.学校将对每次活动进行评估，总结经验教训，不断完善活动内容和管理制度。
2.学校将根据活动评估情况，调整活动安排，确保活动的顺利进行。
七、活动宣传1.学校将通过校园广播、班会、宣传栏等形式，及时宣传活动信息，吸引更多学生参与活动。
2.学校将拍摄活动照片、视频，宣传活动成果，展示学生的风采。
八、活动监督1.学校将安排相关老师、家长等人员进行活动监督，确保活动的顺利进行。
2.学生在活动中如有发现问题，应及时向工作人员反映，共同维护活动秩序。
以上为小学综合实践活动规章制度，希望全体师生严格遵守，共同努力，共同进步。
谢谢！。
小教(开本)综合实践实施细则
北京广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”小学教育专业（本科）综合实践环节实施细则一、总论为落实“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”小学教育专业本科教学计划，实现培养目标，保证集中实践环节教学工作的顺利进行，特制定本实施意见。
小学教育专业本科集中实践环节一般包括教育实践和毕业论文两部分。
二、教育实践1．教育实践是“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”小学教育专业本科的集中实践环节之一。
教育实践必须在修完小学教育专业60%的主干课程之后进行，共3学分。
不得免修。
2．教育实践的目的是，根据专业教学要求，对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训，旨在加强学生对教育教学的深入了解，培养和训练学生认识、观察教育教学的各个层面、解决实际问题的能力，提高学生的专业技能，并为学生毕业后更好地投入实际工作打下基础。
3．教育实践的内容限定在小学教育专业实践范围内。
学员可根据自己的工作实践，自行选择社会调查题目。
可考虑的实践方向包括：（1）学科教学方面（如某学科新教材的使用情况调查、学生对新教材学习的兴趣调查、你所任教的学科中值得探讨的教法等）；（2）班主任工作方面（3）学生方面（如学生心理健康、学习状况、兴趣爱好等等）选题的确定应与指导教师协商决定。
4．教育实践报告的形式建议选择教育调查报告的形式。
即，完整的调查报告内容包括：（1）调查的背景与目的（交待为什么选择该题目，即本研究的理论意义及现实意义）（2）调查的对象与方法（研究对象人数不一定很多，切忌贪大;研究方法主要有问卷调查法、访谈法等；避免对方法和研究过程不交代或交代不清楚）（3）调查的结果与分析（该部分是文章的主体。
交待通过调查发现了哪些问题，一般是列出几条问题，并用统计数据或是访谈记录作为论据支撑。
避免只罗列论点，没有论据。
）（4）调查的结论（针对第三部分提出的问题提出具体的改进建议，切忌凑结论！注意避免过于宏大，要有可操作性。
小学综合实践活动方案
小学综合实践活动方案1.小学综合实践活动方案多年来，XX小学一直高度重视学生的社会实践活动，根据学校教育教学实际，开展综合社会实践活动，认识社会，了解社会，增强学生分析问题、解决问题的能力。
为此学校开发了以“知我东营爱我家乡”为主题的学工、学农、学科技系列社会实践活动，让学生充分了解认识自己的家乡，感知东营的发展，增强同学们热爱家乡的意识。
一、参加对象：4年级全体学生（两个班，共计85人）二、活动时间：6月6月全天三、活动主题：“知我家乡，爱我XX”主题实践活动四、活动形式：依托《城市信报》社，四年级家长委员会负责组织实施。
五、学校负责参与组织人员：学校带队领导：刘XX安全员兼校医：李XX四年级一班：班主任朱君，两名学生家长，一名导游四年级二班：班主任艾丽华，两名学生家长，一名导游六、主要参观访问内容及路线：1、早晨7：30从胜利集输小学乘大巴车出发。
2、8：30乘车到广饶烈士陵园，先参观大理石浮雕、到烈士墓献花，统一参加广饶县委县政府组织的公祭活动。
随后两个班学生单独组织纪念活动，参观革命烈士事迹陈列馆。
3、10：20第二站到孙武湖踏青，休整，参观；4、下午1：30乘车赶到广饶历史博物馆和公孙祠参观游览。
5、下午4：00左右回到学校。
七、参观纪念活动要求：1、文明参观，禁止大声喧哗；尤其是在公祭活动现场和到烈士陵园参观必须保持肃静。
2、组织有序参观，禁止用手拉拽标本展品，损坏将照价赔偿；3、注意环境卫生，禁止乱扔垃圾，垃圾必须随手携带，集中存放。
4、各班要组织学生认真做好记录，写出观后感，或者游记等。
5、各班要注意时间安排，在规定时间内完成参观学习。
6、户外活动期间，做好分组，明确责任，注意用火，禁止踩踏草坪。
八、安全要求：1、各班出发前必须对学生进行安全警示教育，坚决杜绝安全责任事故的发生。
2、每个班配备1—2名教师，2—3名家长和1名导游管理员，分工负责，明确责任。
3、出发前，每位学生必须填写安全预案表，明确出行路线、携带物品及相关要求，并经家长签字许可。
小学综合实践活动的实施方法
小学综合实践活动的实施方法一、活动主题的选择在小学综合实践活动中，活动主题的选择是非常重要的。
主题应该贴近学生的日常生活，能够引起学生的兴趣和关注。
同时，主题还应该具有一定的教育意义，能够帮助学生提高实践能力、培养创新精神和团队合作意识。
二、活动准备活动准备是活动顺利进行的基础。
教师需要提前调查了解学生的兴趣和需求，根据学生的实际情况制定活动计划，准备活动所需材料和场地。
同时，教师还需要对学生进行分组，确保每组成员在性格、能力等方面均衡。
三、活动实施1.教师引导：在活动开始阶段，教师需要引导学生了解活动主题，明确活动目标，激发学生的参与热情。
教师可以通过讲解、演示、提问等方式，引导学生思考和讨论，让学生充分参与到活动中来。
2.学生实践：在活动过程中，学生需要动手操作，亲身参与实践。
教师要给予学生充分的自由度，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力和创新精神。
3.团队合作：在活动过程中，学生需要进行团队合作，共同完成任务。
教师要引导学生学会分工合作，培养学生的团队合作意识。
四、活动评价活动评价是小学综合实践活动的重要环节。
评价应该以鼓励为主，注重学生的过程表现，不以结果论英雄。
教师要关注学生在活动中的态度、能力、团队合作等方面的发展，对学生的综合素质进行评价。
五、活动拓展小学综合实践活动的实施方法还包括活动拓展。
教师可以根据学生的兴趣和需求，设计相关的拓展活动，让学生在实践活动的基础上，进一步深入探究，提高自己的综合素养。
小学综合实践活动的实施方法包括活动主题的选择、活动准备、活动实施、活动评价和活动拓展。
教师要注重学生的实践能力培养，激发学生的创新精神和团队合作意识，让学生在活动中获得全面的发展。
小学综合实践活动的实施方法是一项系统工程，它涉及到教学理念的更新，教学内容的设计，教学方式的创新，以及教学效果的评价等多个方面。
教师在实施过程中，需要将理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，主动性，创造性。
小学综合实践活动课程实施方案
小学综合实践活动课程实施方案一、指导思想中小学综合实践活动课程指导纲要指出,综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践课程。
综合实践活动侧重跨学科研究性学习和社会实践，研究性学习是综合实践活动最重要的学习方式。
“双减”背景下，减轻学生负担，增加学生的实践活动体验，将综合实践的学习、劳动教育的学习、跨学科学习整合起来设计，对学生的核心素养的提升是最有意义的。
二、课程目标1.亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。
考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
2.通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
课程实施的管理制度,落实课程实施的评价。
3.学生通过走进社区、走进农田、走进敬老院，亲近、考察周围的自然环境和社会环境，丰富对自然的热爱之情，提高自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；逐步掌握基本的生活劳动技能，养成勤奋、积极的生活态度；成为一个身心健康、品德优良、具有良好艺术修养和探究能力、创新精神的现代小公民。
三、落实课程实施课程结构与设置的关键点是链接项目化学习与综合实践活动课程，为此我们做了以下研究。
1.优化学科整合学科内四种活动方式彼此渗透、融合贯通，将学科间学习资源进行整合利用，如：六上语文第四单元内容是关于环保的，学文的同时开展《让我们的家园更美好》等综合实践活动主题探究。
学生通过实地考察,照相、观察记录、访问、上网、看书等方式搜集有关资料，然后将资料进行分析、归类整理、研究，提出自己解决环境污染的办法，设想未来的居住环境。
2024年小学综合实践活动实施方案
2024年小学综合实践活动实施方案
如下：
一、活动背景
本方案旨在促进小学生全面发展，提升他们的综合实践能力，培养其创新精神和合作意识，使其在学习和生活中能够更好地运用所学知识和技能。
二、活动目标
1.激发小学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力；
2.培养小学生的实践能力，促进他们的创新思维；
3.促进小学生之间的合作与交流，培养他们的团队意识和责任感。
三、活动内容
1.举办科技创新展示活动，让小学生展示他们的科技作品和创意项目；
2.组织实践体验活动，让小学生参与各种实践活动，如田野考察、手工制作等；
3.开展社区服务活动，让小学生走出校园，参与社区服务，培养他们的社会责任感。
四、活动安排
1.每周组织一次综合实践活动，包括科技展示、实践体验和社区服务；
2.校内老师和外聘专家共同指导活动，确保活动的实效性和专业性；
3.活动内容根据小学生的不同年龄和兴趣进行调整，确保各年级学生都能参与其中。
五、活动评估
1.通过学生、家长和老师的反馈，对活动效果进行评估；
2.定期组织评审会议，总结活动经验，优化方案，提高活动质量。
六、活动保障
1.学校领导重视活动的组织和实施，提供必要的支持和资源；
2.确保活动的安全性，制定相关安全措施，保障小学生参与活动的安全；
3.建立完善的活动记录和档案，记录活动过程和成果，为今后的活动提供借鉴。
以上为2024年小学综合实践活动实施方案，通过此方案的执行，相信小学生的综合实践能力和综合素质将得到有效提升。
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小学综合实践活动实施细则《XX中心小学综合实践活动课程实施细则》是国家义务教育和普通高中课程计划规定的必修课，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。
我校十分重视并清楚地认识到按照党的十九大要求“全面贯彻党的教育方针，落实培养品德和人才的根本任务，发展素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”实施《中小学综合实践活动课程指导纲要》的重大意义和目标要求，建立和实施综合实践活动课程，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合。
为引导学生深入理解和实践社会主义核心价值观，充分发挥综合实践活动在道德修养中的重要作用，根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，结合我校实际情况，特制定本细则。
首先，课程地位与功能综合实践活动课程是我国基础教育新课程结构中的一个独立的课程领域，它是对其他课程的等同和补充，而不是对其他课程的辅助。
综合实践活动的教学是一个体验、意义建构、交流和交流的过程。
因此，它可以改变学生单一的学习或接受知识的生活方式，有助于加强学生对自然的理解、理解和参与社会，密切学生与社会生活的联系，有助于克服学科课程教学的局限性，使学生在认知过程中获得个人体验和体验，从根本上满足学生素质发展的内在需求。
第二，综合实践活动课程的课程特征是实证性、实践性和综合性的课程，其主要特征是:1.实用性。
综合实践活动课程以活动为主要教学形式，强调学生的个人体验，要求学生积极参与各种活动，发现和解决问题，体验和感受生活，培养实践能力和创新精神。
2.开放性。
综合实践活动课程超越了封闭的学科知识体系和单一的课堂教学的时空限制，面向学生的整个生活世界。
其课程资源、活动实施和评价过程都是开放的。
3.询问。
综合实践活动课程强调对学生活动的独立探究，要求学生从被动接受性学习转向主动探究。
教师应引导学生开展丰富的探究性学习活动，培养学生的探究能力。
4.全面。
综合实践活动课程的内容强调通过主题单元设计实现多学科知识的有机整合。
在学习方式上，注意各种研究方法的有机结合；在目标上，注重学生各方面素质的全面提高和协调发展。
5.生成性。
综合实践活动课程注重学生学习的自主建构和课程资源的动态生成。
在课程实施过程中，学生的知识和经验不断丰富和深化，新的活动目标和活动主题不断生成，综合实践活动的课程形式不断完善。
第三，综合实践活动课程的总体目标是通过学生与生活、学校与社会之间的密切联系，帮助学生获得积极的实践经验和丰富的参与实践的经验。
提高学生对自然、社会和自我关系的整体认识，培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感和良好人格。
4.课程内容的综合实践活动涵盖的范围非常广泛，包括研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个指定领域“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”和“劳动与技术教育”可以产生问题或课题供“研究性学习”探索。
同时，“信息技术”也可以作为“研究性学习”过程中的一种学习方法。
因此，在综合实践活动课程的教学过程中，教师应根据当地和学校的课程资源，以综合主题或综合项目的形式将四大领域进行整合，使四大领域的内容能够相互渗透，达到理想的整合效果。
此外，教师还应关注指定区域和非政府组织——我校，按照党的十九大要求，如“全面贯彻党的教育方针，落实培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务”，高度重视和明确实施《中小学综合实践活动课程指导纲要》的意义和目标要求，开设和实施综合实践活动课程，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合。
为引导学生深入理解和实践社会主义核心价值观，充分发挥综合实践活动在道德修养中的重要作用，根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，结合我校实际情况，特制定本细则。
首先，课程地位与功能综合实践活动课程是我国基础教育新课程结构中的一个独立的课程领域，它是对其他课程的等同和补充，而不是对其他课程的辅助。
综合实践活动的教学是一个体验、意义建构、交流和交流的过程。
因此，它可以改变学生单一的学习或接受知识的生活方式，有助于加强学生对自然的理解、理解和参与社会，密切学生与社会生活的联系，有助于克服学科课程教学的局限性，使学生在认知过程中获得个人体验和体验，从根本上满足学生素质发展的内在需求。
第二，综合实践活动课程的课程特征是实证性、实践性和综合性的课程，其主要特征是:1.实用性。
综合实践活动课程以活动为主要教学形式，强调学生的个人体验，要求学生积极参与各种活动，发现和解决问题，体验和感受生活，培养实践能力和创新精神。
2.开放性。
综合实践活动课程超越了封闭的学科知识体系和单一的课堂教学的时空限制，面向学生的整个生活世界。
其课程资源、活动实施和评价过程都是开放的。
3.询问。
综合实践活动课程强调对学生活动的独立探究，要求学生从被动接受性学习转向主动探究。
教师应引导学生开展丰富的探究性学习活动，培养学生的探究能力。
4.全面。
综合实践活动课程的内容强调通过主题单元设计实现多学科知识的有机整合。
在学习方式上，注意各种研究方法的有机结合；在目标上，注重学生各方面素质的全面提高和协调发展。
5.生成性。
综合实践活动课程注重学生学习的自主建构和课程资源的动态生成。
在课程实施过程中，学生的知识和经验不断丰富和深化，新的活动目标和活动主题不断生成，综合实践活动的课程形式不断完善。
第三，综合实践活动课程的总体目标是通过学生与生活、学校与社会之间的密切联系，帮助学生获得积极的实践经验和丰富的参与实践的经验。
提高学生对自然、社会和自我关系的整体认识，培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感和创新精神作为一种研究性学习方式，“研究性学习”构成了综合实践活动的基础，渗透于综合实践活动的全过程。
“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”和“劳动与技术教育”可以产生问题或课题供“研究性学习”探索。
同时，“信息技术”也可以作为“研究性学习”过程中的一种学习方法。
因此，在综合实践活动课程的教学过程中，教师应根据当地和学校的课程资源，以综合主题或综合项目的形式将四大领域进行整合，使四大领域的内容能够相互渗透，达到理想的整合效果。
此外，教师还应注意指定区域和非区域:主要指学生在综合实践活动中的主动性和积极性，可以从学生参与综合实践活动的时间、频率、严肃性和行为等方面进行评价。
合作精神:它主要评价学生在小组和班级活动中的合作态度和行为。
劳动态度和习惯:我们可以评估学生的素质，如负责任、遵守纪律、团结、珍惜工作成果。
社会实践和沟通能力:可以通过学生与他人沟通的能力、沟通与合作的技巧、愿望以及各种关系的协调能力来评估。
探究能力:我们可以评价学生在提问和解决问题过程中的表现以及他们对探究结果的表达。
收集和处理信息的能力:可以通过学生收集多少信息、方法、途径、真实性、信息的辨别和反映、反应能力等来评价。
设计和操作技能:注重学生可操作性的综合实践活动可以通过技术作品的形式来评价学生。
3.评估方法:全面评估:评价贯穿于综合实践活动的全过程，包括问题提出、主题确立、研究过程实施、研究结果总结、表达和交流等阶段。
多个主题:评价主体多样，强调多元价值取向和多元标准，肯定学生多种交流方式。
这个问题不仅可以有不同的解决方案，而且表达形式也可以多种多样。
在评估中，评估者可以是一名教师或一组教师。
可以是个别学生、学生团体或家长等。
有很多方法:可以通过将书面材料与学生的口头报告、活动和演示相结合，以及通过将定性评估与定量评估相结合来进行评估。
在具体操作中，可以采取成长记录袋评价、观察评价、成果展示评价等形式。
课程管理综合实践活动课程是新课程的亮点，是新课程的难点，其正常有效实施需要学校加强管理。
校长是实施综合实践活动课程的第一责任人，所有教师都是综合实践活动课程的实施者和引导者。
学校和教师在实施过程中应做到以下几点:(a)建立一个执行职责分工的组织。
学校应设立专门机构，研究和协调综合实践活动的课程设置，指定专门人员负责建立“学校-年级-班级”管理流程。
1.成立“综合实践活动课程领导小组”的学校应根据学校实际情况，研究规划学校综合实践活动课程的总体实施方案，并体现切实可行的操作措施。
在学校实施计划的基础上，要认真制定《学校综合实践活动课程工作计划》和《年级综合实践活动课程计划》。
2.要成立“综合实践活动课程教学与研究组”，学校应成立综合实践活动课程教学与研究组，由教学部门或教学部门的中层领导担任组长，协调管理与研究。
根据实施和管理中的具体问题培养综合实践活动的专职指导员，负责全面规划各年级的综合实践活动。
(2)教师培训。
教师培训是综合实践活动课程有效实施的关键。
在培训过程中，可以采用“专业指导、校本实施”的工作策略，对教师进行政策、理论、技术、研究方法等方面的系统培训。
培训方法是集中培训和校本培训相结合。
专家指导与自学相结合。
在通过培训促进教师教育观念转变的同时，应鼓励和支持教师研究综合实践活动课程的有效、规范实施，提高综合实践活动课程的开发和实施能力，促进教师专业发展，有效提高综合实践活动课程的教育效果。
(3)充分开发学校内外的课程资源。
学校应争取家长、社区和社会各界的参与和支持，开发各种课程资源，为综合实践活动课程的实施创造良好条件。
(4)注重综合实践活动课程材料的积累。
对于教师的教学、学生的学习、活动等过程材料和评价材料，要及时收集、整理、保存、建立和完善综合实践活动档案。
单词模型。