美术课《蔬果变变变》教学反思
《第11课蔬果变变变》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12二年级下册
《蔬果变变变》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解蔬果的形状、颜色和纹理等特点，激发对美术的热爱和兴趣。
2. 学会运用蔬果进行创意雕刻和组合，创作出具有想象力和创造性的美术作品。
3. 培养学生的观察、想象和动手能力，提高审美素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和感受蔬果的形状、颜色和纹理，掌握基本的雕刻技巧。
2. 教学难点：如何让学生发挥想象力，将不同的蔬果组合成有创意的艺术作品。
三、教学准备：1. 准备各种蔬果（如胡萝卜、苹果、橙子等）及雕刻工具。
2. 准备画板和颜料等美术用品。
3. 准备PPT课件，展示各种蔬果创意作品。
4. 准备音乐和视频素材，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程：1. 激趣导入：老师展示一些蔬果（如土豆、胡萝卜、苹果等），提问：“你能把它们变成其他东西吗？”学生讨论后请几位学生上台操作，演示如何将蔬果变成他们想象中的其他物品。
设计意图：通过展示和提问，激发学生的想象力，为接下来的课程做好铺垫。
2. 示范讲解：老师进行示范，将土豆切成各种形状（如动物的脸部、身体等），再涂上颜料，最后用彩纸、线绳等材料进行装饰，变成有趣的蔬果画。
学生观察老师制作过程，了解制作方法。
讲解要点：（1）刀具的使用安全；（2）颜料涂刷的方法；（3）装饰材料的选取和使用。
3. 学生实践：学生按照老师的示范和讲解，自己动手制作蔬果画。
老师巡回指导，针对学生出现的问题进行个别辅导。
设计意图：通过实践，让学生掌握制作方法，提高动手能力。
4. 作品展示：请学生展示自己的作品，并介绍制作过程和灵感来源。
老师对优秀作品进行点评和鼓励。
设计意图：展示学生的作品，增强学生的自信心和成就感；同时，通过点评，可以发现学生的优点和不足，为后续教学提供参考。
5. 总结回顾：老师总结本次课程的内容和要点，让学生回顾自己的收获和不足，为后续教学做好准备。
设计意图：总结可以帮助学生梳理知识，为后续学习打下基础。
人教版小学二年级美术下册《蔬果变变》教学反思
《蔬果变变变》教学反思
这节课，我按照“导入——提问——探究欣赏——展评”的教学模式进行教学，符合小学美术新课标的要求，在课中很好的培养、激发了学生的想象力和创造力，效果显着。
1、图片展示——激发学生的兴趣。
在利用课件导入新课的过程中，先出示一些图片让学生欣赏，既激发了学生的学习兴趣，也让学生展开思维，为教学起到了很好的铺垫作用。
学生的回答后，我及时的小结及补充。
2、创意作品欣赏——提升学生的思维。
在突破本课的重难点的时候，更是通过指导学生进行图片分析、探讨，找到蔬果变变的表现方法，把学生的创作热情提升起来。
接下来的作品欣赏，同龄人的作业设计，将不同蔬果进行巧妙的构思、设计、重组，激发了学生动手动脑的兴趣。
3、学生作品欣赏——开拓学生的眼界。
在创作的过程中，学生按照老师的要求大胆地表现，作品不拘一格，在造型上、创意上都让人耳目一新。
在作品展示的环节里，我让学生先对自己的作品进行描述和评价，并抓住学生描述时的亮点加以肯定；随后，请一些学生评出最有创意最精致的作品，充分发挥了学生的自主学习能力和审美情趣。
教学后及时的进行反思和总结，反复的对教学设计进行修改，使其更好的为教学服务。
山东教育出版社二年级下册美术教案《蔬果变变变》
在总结回顾环节，学生们对今天所学内容的掌握程度普遍较好。这说明他们在课堂学习中注意力集中，教学目标得到了有效落实。但我认为，还可以通过布置课后作业或开展相关活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，巩固所学。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蔬果在艺术创作中的运用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
山东教育出版社二年级下册美术教案《蔬果变变变》
一、教学内容
《蔬果变变变》选自山东教育出版社二年级下册美术教材，本章节内容主要包括：
1.蔬菜水果的认知：引导学生观察身边的蔬菜水果，了解它们的名称、颜色、形状等基本特征。
2.蔬果创意画：教授学生运用各种蔬果的形状和颜色进行创意绘画，激发学生的想象力和创新能力。
-实践操作能力：学生在实践中学会使用蔬果作为绘画材料，完成具有个性和创意的作品。
-美学鉴赏能力：学生能够欣赏蔬果的自然美和艺术创作的美，提高审美水平。
举例：在讲解认知蔬果特征时，教师可通过展示真实蔬果，让学生观察并说出它们的特征，强调对不同蔬果的认知。
2.教学难点
-创意思维激发：学生往往在创作过程中缺乏想象力，难以突破常规思维，需要教师引导和启发。
最后，我要反思自己在教学过程中的语言表达和引导启发。在今后的教学中，我将尽量用更生动、形象的语言进行讲解，让学生更容易理解。同时，注重启发学生的思维，帮助他们发现问题、解决问题，培养他们的创新能力和实践能力。
《第11课 蔬果变变变》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级下册
《蔬果变变变》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解蔬果的形状、颜色和纹理，掌握基本的切割、雕刻和组合技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察、思考、动手能力，学会将蔬果变成各种有趣的形象。
3. 情感态度价值观：激发学生对于蔬果雕刻的兴趣，培养创新意识，体验艺术创作的乐趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察蔬果的形状、颜色和纹理，熟练掌握基本的切割、雕刻和组合技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将普通的蔬果变成各种有趣的形象，培养学生的创新意识。
三、教学准备：1. 蔬果（如苹果、胡萝卜、黄瓜等）若干；2. 刀具（刀、刀板、砧板等）；3. 雕刻工具（雕刻刀、牙签、竹签等）；4. 颜料、画笔、胶水等用于装饰的素材；5. 多媒体课件、图片等教学资源。
四、教学过程：环节一：导入新课（5分钟）教师展示课前准备好的蔬果模型和范画作品，引导学生观察并思考：这些作品都是由什么材料制成的？它们有什么特点？环节二：基础知识讲解（10分钟）1. 介绍蔬果的特点和造型方法；2. 引导学生了解蔬果材料的优缺点；3. 强调环保意识，提倡变废为宝。
环节三：学生创作（30分钟）1. 小组合作，选择自己喜欢的蔬菜、水果进行创作；2. 鼓励学生大胆尝试，勇于创新；3. 引导学生互相评价，交流经验。
环节四：作品展示与评价（15分钟）1. 小组代表展示作品，并介绍创作过程及灵感来源；2. 师生共同评价，评选出优秀作品并给予奖励；3. 教师总结，强调创新思维的重要性。
环节五：课后拓展（2分钟）鼓励学生利用身边的废旧材料进行创作，培养环保意识。
五、教学反思课后，教师需要反思本课的教学效果和不足之处，以便在今后的教学中不断改进和完善。
同时，教师还可以根据学生的反馈和需求，适当调整教学内容和方式，以满足不同学生的需求。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握蔬果造型的方法，能够创作出具有创意的蔬果作品。
幼儿园中班美术果蔬变变变反思
中班美术《果蔬变变变》反思
活动中孩子们的创意无限，一个个普通的瓜果在孩子们的巧手下神奇的变成了娃娃、鳄鱼、汽车等等。
件件艺术品栩栩如生，惹人喜爱。
孩子们在活动中再一次获得了与瓜果相关的知识和经验、尝试了解决问题完成任务的方法，并且在活动中体验到了成功的喜悦。
在备课的过程中，对活动的内容还需进一步完善，可以再多增加一些例子，以加深幼儿对物体形状和颜色的理解。
在活动的过程中，所举得几个例子基本上被幼儿理解、尊重、接纳，幼儿有适度的自由空间，通过同伴以及教师的互动，幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
在活动的过程中，师幼配合情况良好，能依幼儿的需要调整教学。
11 蔬果变变(教案)2023-2024学年美术二年级下册
蔬果变变（教案）2023-2024学年美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解蔬果的多样性，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过对蔬果的绘画，提高学生的绘画技能和创造力。
3. 培养学生对自然界的热爱，增强环保意识。
二、教学内容1. 蔬果的多样性：介绍各种常见的蔬果，如苹果、香蕉、橙子、西红柿、胡萝卜等。
2. 蔬果的绘画技巧：教授学生如何运用线条、色彩和形状来表现蔬果的特点。
3. 蔬果的创意表现：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的蔬果画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握蔬果的绘画技巧，培养学生的观察能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的蔬果画作。
四、教学准备1. 教师准备：蔬果图片、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蔬果图片，引起学生的兴趣，让学生观察并说出蔬果的名称和特点。
2. 新课导入：讲解蔬果的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配和形状的表现。
3. 练习：学生根据教师的示范，进行蔬果绘画练习，教师个别指导。
4. 创作环节：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的蔬果画作。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
六、教学反思1. 教师应关注学生的绘画过程，及时发现和解决问题。
2. 在创作环节，教师应鼓励学生发挥想象力，创作出有个性的作品。
3. 教师应注重培养学生的观察能力和审美能力，提高学生的绘画水平。
七、作业布置1. 学生回家后，选择自己喜欢的蔬果进行绘画，要求运用所学的绘画技巧。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。
八、教学延伸1. 开展蔬果绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
2. 组织学生参观蔬果市场，让学生亲身体验蔬果的多样性。
九、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了蔬果的绘画技巧，提高了观察能力和创造力。
同时，学生对自然界的热爱和环保意识也得到了培养。
人教版小学美术二年级下册《蔬果变变》教学反思
人教版小学美术二年级下册《蔬果变变》教学反思本节课采集了学生生活中常见的蔬菜水果，引导学生进行制作造型美，领悟动手实践所带来的快乐，感受制作艺术与生活、与人的精神世界的关系。
学生欣赏的是平日里经常看得到的蔬果所改造成的动物，非常的熟悉。
孩子们自己选择喜欢的蔬果来进行创作，进一步使学生加深了对这节课的了解。
通过学习《蔬果变变》，在美术教学中感受到美、学会鉴赏美，表现美，创造美，从而提高了自身的审美能力。
本节课我主要采取的是自主探究合作的模式，我利用变魔术的方法、让学生动手摸一摸、小组讨论蔬果的外形、质地、颜色、欣赏创意图片等教学环节让每一个学生都积极的参与到课堂活动中来，每个小组成员都兴趣高涨的进行了自主探究，了解了切、刻、嵌、贴、插等蔬果制作技法，学生通过自主探究说出海豚、月亮、人等形象、拿到土豆的时候创意成小猪、人像等，培养了学生的发散思维。
特别是小组合作体现的淋漓尽致，针对重难点问题小组成员通过自主讨论、交流、来解决问题，合作小组的构建是组间同质、组内异质的结合，这样每个小组成员的优势得到充分的发挥，比如有的孩子擅长制作、有的思维活跃擅长创意、有的则善于总结表达，整个过程当中不但注重了学生个体的发展也注重了协作能力的培养，每个合作小组都能够在短时间内合作创设情境、创作一幅完整的立体的蔬果情境画面，最大程度的完成了本节课的教学任务。
伟大的艺术家罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”如何引导学生用自己的眼睛来观察世界上的美，是摆在每个教师面前的责任，因为美作为陶冶情操的一种直接的方法，这种责任
感就显得十分重要了，审美教育这种“潜移默化”的作用和特点就像和风细雨之于禾苗，虽使之茁壮成长但又是润物细无声。
蔬果变变变教案
蔬果变变变教案【篇一：蔬果变变变教案及反思】小班亲子制作：《蔬果变变变》一、活动目标1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、活动准备经验准备：事先看到过用各类蔬果制作的造型。
物质准备：各种蔬果及教师制作好的造型；各种长短、粗细不一的小棒，如牙签、火柴棒、游戏棒等；水果刀；音乐。
三、活动过程（一）出示蔬果造型，激发兴趣幼儿师：今天，刘老师请来了一位客人，猜猜他是谁呢？出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
（二）教师示范并讲解：制作小汽车先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
（三）幼儿和家长一起制作，教师指导1．讨论：你想做一个什么造型的东西，要运用到什么材料。
2．幼儿和家长一起制作3．教师播放音乐，观察指导。
（四）展示交流1．请幼儿和家长一起将作品放在展示区进行展示。
2．师幼进行观赏式交流。
3．自然结束。
活动反思本次活动是在主题《秋天到——拔萝卜》的背景下开展的，因为刚好是要开展小班家长半日活动，所以我们将原活动《萝卜变变变》改编成了亲子制作活动，在活动开展过程中，我有很多感想，现将活动进行以下反思：一、目标的重新定位，重在情感的激发和体验。
本次活动的目标设置为两点：1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、精心的活动准备，只为活动的圆满成功。
借助于主题中的其他活动，在本活动开展之前，孩子们已经认识了常见的水果蔬菜，并参与了一系列的活动和游戏，所以孩子们对蔬果造型的原材料已经有了一定了解，奠定了经验基础。
蔬果变变变教学反思
《蔬果变变变》教学反思
本课的教学内容在小学课堂中比较少见，所以整节课下来学生的参与积极性较高，为了更好的体现新课程的理念，在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。
课前通过自己制作的水果娃娃为课堂导入，提起学生的学习兴趣，然后通过观察图片，让学生对蔬果的百变造型有了更深刻的印象，接下来采用小组合作的方法，让他们在互帮互助中共同进步与交流，这样既提高了学生的合作意识，又开拓了他们的发散思维与创造思维。
一节课下来整体效果还是挺好的，就是在制作环节的时候，他们的动手能力还有所欠缺，今后应该多多培养学生的动手能力，这样可以把想制作的东西更好的表现出来。
美术课《蔬果变变变》教学反思[五篇材料]
美术课《蔬果变变变》教学反思[五篇材料]第一篇：美术课《蔬果变变变》教学反思为了更好地体现新课标的理念，在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。
首先，学习生活中的美术是新课标的重要精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。
其次，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”，因此，在教学中既要关注学生的知识掌握情况，更要关注学生的情感、态度、价值观。
最后，我在这一设计中体现学习方式的变革，让学生在活动中游戏中学习美术，在过去教学中，教师讲的多，占用时间多，而现在以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐，而孩子们在尝试中会有所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现自我。
第二篇：蔬果变变变教案及反思小班亲子制作：《蔬果变变变》一、活动目标1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、活动准备经验准备：事先看到过用各类蔬果制作的造型。
物质准备：各种蔬果及教师制作好的造型；各种长短、粗细不一的小棒，如牙签、火柴棒、游戏棒等；水果刀；音乐。
三、活动过程（一）出示蔬果造型，激发兴趣幼儿师：今天，刘老师请来了一位客人，猜猜他是谁呢？出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
（二）教师示范并讲解：制作小汽车先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
（三）幼儿和家长一起制作，教师指导1．讨论：你想做一个什么造型的东西，要运用到什么材料。
2．幼儿和家长一起制作 3．教师播放音乐，观察指导。
（四）展示交流1．请幼儿和家长一起将作品放在展示区进行展示。
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（封面）
美术课《蔬果变变变》教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
为了更好地体现新课标的理念，在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。
首先，学习生活中的美术是新课标的重要精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。
其次，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”，因此，在教学中既要关注学生的知识掌握情况，更要关注学生的情感、态度、价值观。
最后，我在这一设计中体现学习方式的变革，让学生在活动中游戏中学习美术，在过去教学中，教师讲的多，占用时间多，而现在以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐，而孩子们在尝试中会有所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现自我。