2014新版pep英语四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let's talk
保护动物宣传 片 请单击
1. Listen and read for three times.
(听读3遍。)
2. Say riddles about animals to your parents or friends. And let them guess.
(向父母或朋友说说动物谜语，让他们猜一猜。)
Are they goats Oh, look at the hens _____ on the farm.
No , they aren’t. They _____are sheep , too? _____
. They are fat. Are they _____. cows
Yes,_________. they are How many cows on the farm? One hundred. Wow, I like the farm.
Unit 4 At the farm
Part B Let’s talk
设计思路： 1.出示教学目标，通过猜谜语猜动物。 2.呈现本课的重点句型，并作相对应的 句型练习。 3. 呈现对话，学生根据自学指导有目的 的学习。小组之间对话，进一步对重点 句型进行巩固。 4.教育they …s? Yes, they are. No, they
aren’t.
A: Are they …s?
B: Yes, No, they they are. aren’t.
horses
Farm
Riddle Time(谜语时间)
Farm
They are black and white. They are big. What are they?
No, Yes,they they are. aren’t.
Are those …s?
cows
Farm
pigs
cats
horses
This farm is so big. What are those？
: Farmer, farmer, how many hens do you have?
I have 10.
What are these?
Guess:What are those?
Welcome to my farm. They are horses. They are ducks. … They are hens.
farm Hello! I am Mike. I have a happy day on the_____. big goats This farm is so_____. They are_____
Farmer, farmer, how many … do you have?
I have ....
Farm
horses
cows
cats
pigs
自学指导一：
请打开课本，快速看图，然后回答 问题：
1. In the text, how many people? Who are they?对话中有几个人？他们 是谁？ 2. What are they talking about? 他们在谈论什么？
1.能够听懂会说句型： What are those？ They are … Are they …?;能在情境中运用句型询 问动物，并进行回答。 2.能够理解对话大意；用正确的 语音语调朗读对话。
Let’s sing 请单击
A lot of animals
Riddle Time(谜语时间)
Farm
They are yellow. They are cute. They like fish. What are they?
Are they …s?
No, aren ’t. Yes,they they are.
Riddle Time(谜语时间)
Farm
They are pink. They are big and fat. They have small eyes and a short tail. What are they?
自学指导二： 仔细看动画，然后回答问题：
1 . What are those ? 2 . How many horses do you have？ 3 .Are they hens? What are these?
（随手画出答案）
自学指导三
1.跟录音朗读，注意模仿语音语调。 2.分角色朗读对话，三分钟后对话表演。
四年级下册英语课件-Unit 4 At the farm B_人教(PEP)(2014秋) (共23
• how much 的用法 • 1 用来询问某物的数量，后加不可数名词 • 2 用来询问某物的重量 • 3 how much 意为多少钱，用来询问价格 • 4 用来询问数字计算的结果，相当于what
• how many 和how much 的区别
• how many +可数名词复数，对可数名词复 数进行提问
• have(has)表示某人拥有某物
• there be 表示某地有某物或 某人
小火车开起来
Practice
• 开火车读单词，看哪组的小火车开的又快 又好！
小组熟读课文， 并分角色表演。
Test
选择题
• I like _B_
A potato B potatoes C potatos
How many _B_ do you have？ A a sheep
animals 动物
谁是小小翻译家？
句型新朋友
How many horses do you have？你有多少 匹马？
由how many 引导的特殊疑问句 用来询问某物的量有多少。
• 句型结构 • how many +可数名词复数+一般疑问句？
• 你有多少支铅笔？
• How many pencils do you have？
B sheep
C sheeps
• 补全单词
• w_e_ather天气 c_old 寒冷的 c_o_ol 凉 爽的
• w_a_r m 暖和的 h_ot 炎热的
翻译题
1马 3 母鸡
2 母牛 4 绵羊
Homework
Read the new words and the phrases four times to your partner.
四年级下册英语课件-Unit4 At the farm Part A 第1课时 人教pep版
Unit 4 At the farm —What are these? —They’re…
carrots
?
—Are these so big
tomatotoes
?
yellow/good
—Yes, they are./No, they aren’t.
A: Look at these! They’re carrots. B: Oh! They’re so big! Are these apples? A: No, they aren’t. B: What are theseห้องสมุดไป่ตู้ A: They’re tomatoes.
Blackboard design
Let’s play
What are these?
Are they tomatoes?
No.
Are they apples?
Yes.
Let’s try
Some people are visiting the farm.
Introduce the farm for the visitors.
For example
Unit 4 At the farm
Part A Let’s talk & Let’s play
PEP· 四年级下册
Sing a song
Mike and his friends are visiting the farm. What can they see?
Predict the main ideas of the dialogue.
Look and answer
1.Who are they? 2.Where are they? 3.What are they talking about?
小学人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm Part C 教案2
Unit 4 At the farm Part C 教案
一、教学目标
（一）知识目标：
1、掌握What are those? They are…. Are they…?Yes, they are. No, they aren’t.的句型，并能在情景中运用。
2、巩固前面所学的tomato, potato, bean, cow等重点词汇。
（二）能力目标：
1、能熟练运用所学词汇和句型，来表述一个小故事
2、能发挥想象力，进行故事的创作。
（三）情感目标：
1、培养学生的想象力。
2、培养学生的合作能力与表演能力。
3、培养学生热爱阅读英语故事的兴趣。
二、重点难点
重点：掌握What are those? They are…. Are they…? Yes, they are. No, they aren’t’.的句型。
难点：即兴用英语表述
三、教学准备
动物园、故事图片、故事文稿、纸笔
四、教学步骤
1.老师带领学生们进行一次课堂外的教学，大家一起来到动物园。
2.在动物园内，老师选取一些在课堂上已经学习过的动物，随机选择两名同学，让他们在这个动物面前进行简短的对话。
3.完成动物园游玩后，给学生们布置家庭作业，以此次的动物园游玩为主题，创作出一篇小故事。
人教pep英语四年级下：Unit 4 At the farm Part B 第一课时
Unit 4 At the farm
Part B Let’s talk & Let’s play
Warm up
Song: Old MacDonald had a farm.
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O. Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
— How many pigs do they have? — Eight pigs.
Please ask and answer in pairs.
Fill in the blanks and finish the dialogue.
Mike: Wow! You have a lot of animals ! What are those ? Farmer: They’re horses .
Cool! How many horses do you have?
What about those? Are they hens?
No, they aren’t. They’re ducks.
Practice
This ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱs old McDonald’s farm. Let’s see together.
Lead in
Guess: What is it?
Presentation
Let’s talk
Sarah and Mike are still on the farm. They see many animals
too.
What does Mike see? He sees many horses.
Unit4 At the farm Part A(教案)英语四年级下册
PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm 教学设计【教学设计】教学目标：知识目标：1.借助图片，帮助学生正确理解本课的对话大意。
2.培养学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
能力目标：1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Are these carrots? Yes, they are. What are these? They’re tomatoes.2.在情景中恰当运用句型They’re good. They’re so big! 来描述蔬菜特点。
情感目标：1.培养学生学会合作交往，并知道赞美身边的物品，融洽同学之间的关系。
2.教育学生从小养成多吃蔬菜、水果的好习惯。
教学重点：1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Are these carrots? Yes, they are. What are these? They’re tomatoes.2.在情景中恰当运用句型They’re good. They’re so b ig! 来描述蔬菜特点。
教学难点：在语境中理解carrot和tomato的汉语意思，并能正确发音。
教具准备：录音机、多媒体课件教学过程：一、热身（Warm up）:Sing:《Old MacDonald had a farm 》【设计意图】课上，利用多媒体课件播放英文歌曲《Old MacDonald had a farm》,师生边唱边跳，在优美的乐曲中拉开本节课的序幕。
通过TPR“全身动作反应法”，演唱英文歌曲，烘托课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。
二、复习（Revision）：出示PPT：Old MacDonald had a farm. I have a farm , too. Look!This is my farm.Talk about this picture in groups.Look at this.1、What’s this ?2、Do you like oranges /apples? Why?【设计意图】呈现真实的语境，让学生学会观察图片，渗透描述性形容词big、good,复习旧知，为学习本课的会话做铺垫。
人教pep英语四年级下：Unit 4 At the farm Part B 第三课时
garden 花园，菜园
This is the vegetable garden. These are carrots and potatoes.
Those are tomatoes and green beans over there.
goat 山羊
There are animals, too. What are these? They are sheep. Mr MacDonald has ten sheep on the farm.
Are those sheep? No, they are goats. They love to eat carrots!
Can you see these on Mr MacDonald’s farm?
Vegetable Animal
potatoes√ carrots√ green beans√ tomatoes√
It’s hot. Let’s make a hat. Good idea!
Me too! I love grass!
I’m hungry. Ah!
Please read the story after the tape, and then read it freely.
Act the story out in groups.
Zip says she likes cows, but Zoom likes milk only.
What are those?
I like milk.
They’re cows. I like them.
Zip says she likes hens, but Zoom likes chicken and eggs only.
四年级下英语教案Unit 4 At the farm PA Let's learn _人教PEP
Unit 4 At the farm单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
PA Let's learn（P39）教案死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教学目标要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
人教PEP(标准版)四年级英语下册课件 Unit4 At the farm Part B Let’s learn
Part B Let’s learn
谢素珍 马兰屯镇林桥小学
设计思路： 1.出示教学目标，由chant导入到农 场里的动物。 2.呈现本课的重点句型，出示本课时的 单词及其复数形式并作相对应的句型 练习. 3. 通过猜动物、小组之间编对话，进一 步对单词进行巩固。加强听说、认读 的训练。 4.教育学生要保护动物。
学习目标：
1.能够听、说、认读本课单词:cows horses hens sheep. 2.能够熟练运用句型 What are these? They are…来询问并描述农 场里的动物，并能在实际情景中交 流.
Let’s chant: Look at the cat , it is fat. Look at the pig , it is big. Look at the monkey, it is funny. Look at the mouse, Ah…oh…. It’s in my house.
Artist:
徐悲鸿
Name： 八骏图
run
What are these? They are sheep.
A sheep, two sheep, three sheep, …,many many sheep.
sheep
sheeps
√
×
What are these? cows
hens
horses
sheep
Group work
小组内有特色的朗读单 词：齐读、接龙读、配 动作读……（1min）
Let’s be a guide(导游):
Welcome to our farm! Follow me, please. This way, please.
人教版PEP英语四年级下册《Unit4AtthefarmPartA》(第二课时)教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第二课时）教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 4的主题是农场，Part A主要介绍了农场上的动物。
本节课的主要内容包括动物的名称和它们的叫声。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习动物的名称和特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些常用的单词，具备一定的听说读写能力。
但是，学生的语言表达能力还存在一定的不足，需要通过大量的练习来提高。
同时，学生对农场的认识和动物的了解有限，需要通过图片和实物来帮助理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的名称和它们的叫声。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够对农场和动物产生兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和它们的叫声。
2.难点：动物名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农场的情境，让学生在真实的情境中学习动物的名称和特点。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备农场动物的图片和实物。
2.准备PPT，展示农场动物的图片和对话。
3.准备单词卡片，用于学生操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的兴趣。
然后，教师向学生展示一些农场动物的图片，引导学生说出这些动物的名称。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示农场动物的图片和对话，让学生听懂并理解对话内容。
同时，教师指着图片，引导学生说出动物的名称和它们的叫声。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套动物的单词卡片。
学生轮流抽取卡片，说出动物的名称和它们的叫声。
其他组的学生听后，判断是否正确。
四年级下册英语课件-Unit 4 At the farm B_人教(PEP)(2014秋) (共23张PPT)
• have(has)表示某人拥有某物
• there be 表示某地有某物或 某人
小火车开起来
Practice
• 开火车读单词，看哪组的小火车开的又快 又好！
小组熟读课文， 并分角色表演。
Test
选择题
• I like _B_
A potato B potatoes C potatos
How many _B_ do you have？ A a sheep
• how much +不可数名词对不可数名词进行 提问
谁是小小翻译家？
句型新朋友
Mary has a little lamb.玛丽有一只小羊。 。用于表达某人有某物的句型，have意
为有；拥有
• 句型结构 • 主语+have（has）+名词 • 我有一辆小汽车。 • I have a car. • 她有一件新裙子。 • She has a new dress.
• how much 的用法 • 1 用来询问某物的数量，后加不可数名词 • 2 用来询问某物的重量 • 3 how much 意为多少钱，用来询问价格 • 4 用来询问数字计算的结果，相当于what
• how many 和how much 的区别
• how many +可数名词复数，对可数名词复 数进行提问
• "Moo,Moo"cry his little cows, • On the farm of Ali Ba-ba. • Ali Ba-ba,he has a little farm, • On his farm he has some little pigs, • "Oink,Oink"cry his little pigs,