人教版三年级数学下册第五单元教案汇总
1． 各组讨论： 解决这问题该怎样列式？怎样计算 19×19？ 请把想出的计算方法写在纸上。
2．组织交流。 各组展示本组的算法。可能有以下几种：
（1）估算。
（2）拆数口算。
（3）笔算。
3．师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？
（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解 每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有 400 个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。
三、合作交流，探究新知：
1、引导列式：（1）解决这个问题该怎么列式？
根据学生回答，师板书：第一个问题算式 300×10 60×10
（3） 说说算式表示的意义。
（4） 口算上面算式的结果。 （同桌交流口算方法）
（5） 全班汇报： （可能会有以下几种）
a．300×10 因为 10 个 100 是 1000，所以 10 个 300 是 3000，则 300×10=3000（份）
1
课题：口算乘法
主备人：唐建军
调 整
教学内容
p58 的内容
教
学
目
标
1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程， 能比较正确熟练地进行口算。
2 学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力
教学重 点
引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律， 正确进行口算。
5、补充：一箱雪津啤酒 38 元，李叔叔用 500 元能买到 12 箱啤酒吗？如果钱有多那可找回多少钱？ 小组讨论后再解答。
三、课堂总结： 在今天的数学训练营里，你有什么收获？
作业
布置
书上末完成的题目
课
后
反
思
6
课题：两位数乘两位数的笔算乘法（进位）乘法
主备人：唐建军
调 整
教学
内容
p65 例 2。
教
学
教学难点
提高估算能力
教学准备
口算卡片
板书设计
口算与估算的综合练习
教
学
步
骤
一、基本练习
1、夺红旗小游戏：P62 第 9 题
①全体动笔，按箭号所指的方向开始计时。
②小组派代表参赛。
③给优胜小组插上小红旗。
2、估算小竞赛：P62 第 10 题 独立完成，小老师点评。
二、综合练习
1、P62 第 11 题 指名读题，看清有几个问题？
教学难 点
引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律， 正确进行口算。
教学准 备
口算卡片
板
书
设
计
口算乘法
300×10=3000 300×30=9000
60×10=600 60×30=1800
教
学
步
骤
一、导入新课
1、听算： 20×5 500×3 30×6 1000×6 4×70
23×2 100×5 12×3
b．300×10 先算 3×1=3，接着在 3 的末尾添上 300 和 10 后面一共有的 3 个 0。
同理： 60×10=600 （封） （10 个 10 是 100， 10个 60 是 600（这个要求学生自己说）
2、用你喜欢的方法解决第 2 个问题
B：邮递员叔叔工作 30 天要送多少份报纸？要送多少 封信？
教学
重点
两位数乘两位数的笔算方法
教学
难点
掌握乘的顺序；理解第二个因数十位上的数乘第一 个因数，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
教学准备
口算卡片
板书设计
2 4 ×1 2 = 2 8 8
2 4
×1 2
4 8
2 4
———————
2 8 8
教
学
步
骤
一、创设情境，提出问题
师：同学们一定买过课外书吧，在买书时我们会遇到哪些数学问题呢？我们去看看小利去买书的情景吧。
2、指名任选一道题说说口算方法。
3、抢答：
（1） 3 个十是（ ）
（2） 300 是（ ）个百； 30 是（ ）个十
板书课题：口算乘法
二、创设情境，提出问题：
1、观察情景图：同学们从 图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
2、学生交流，展示问题： A、邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？
3）12×6×4=288
4）20×12+4×12=288 ………
4、比较一下哪种方法比较简便？ （可能）拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。
5、研究笔算的方法 师：在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不 一样的方法，就是竖式计算。 你们知道每一步的意思吗？
学生讨论交流（拆数）
1、搜信息，提问题。他一共要付出多少钱？
2、请你先帮他估一估，大约付多少钱？
展示课题。
二、探索尝试，寻找方法
1、列出算式：24×12，尝试解决问题 你能想办法算出得数吗？试试看
2、组内交流，整理方法
3、全班汇报，根据学生的回答进行板书。 1）24+24+24+ …… +24=288
2）24×2×6=288
1、 做一做。独立完成，集体订正。
2、应用：P64 第 3 题。
五、全课总结：这节课你有什么收获？两位数乘两位数的 笔算应注意什么？
作业
布置
小练习册
课
后
反
思
5
课题：笔算乘法（不进位）练习课
主备人：唐建军
调 整
教学
内容
p64 的练习及补充习题
教
学
目
标
1、通过练习提高学生两位数乘两位数笔算的正确率，能 灵活选择适当的算法解决生活中简单的实际问题。
所以，350 名学生能坐下。
（4）引导估算策略：估算方法很多，只要合理就行，通常把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。
四、应用新知，解决问题。
1、做一做：
1）看清题意，独立完成
2）说一说你是怎么估算的。
2、P61 第 7 题：
1）看清题意
2）独立完成
3）交流估算的方法，集体讲评。
五、全课总结：这节课，你又有什么收获？
（3）重点评议笔算。
师：第二个因数个位上的 9 去乘第一个因数中的 9 满几 十？应向前一位进几？
4、小结：今天的笔算与昨天的有什么不同？要提醒大家注意什么？该怎么进位？
三、巩固练习，实践应用。
1．做一做。
2．完成练习十六第 1 题。
四、全课总结
师：这节课你学会了什么？愿意和大家分享吗？
作业
布置
小练习册
目
标
1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学 习数学的兴趣。
教学
重点
进一步理解两位数乘两位数的笔算方法。
教学
难点
了解解决进位的方法。
教学
准备
实物投影仪
板
书
设
计
两位数乘两位数的笔算（进位）
19 ×19 =
19 ≈ 20
二、合作探索 完成练习
1、我会算：完成 p64 的第 2 题。
①独立完成
②小组派代表参加系鞋带比赛。
③讲评订正。
2、我会想：补充例如。
2□
× □4
————
88
□□
—————
7□8
3、我会改：师针对学生计算时的错例补充错题。
4、我会用：P64 第 3、4 题 指名读题，你知道了哪些信息？独立思考，指名板演，集体讲评。
A、文字式
B、表格式
C、框图式
教学步骤
一、呈现故事，提出问题
1、老师讲“哥伦布竖鸡蛋”的故事猜一猜，听完这个故事用了多少时间？（1 分 52 秒） 这么短的时间却能作那么多的事情，所以我们要好好珍惜时间。听了这个故事你还有什么感想？
2、这个小故事在书上 68 页，想一想，这篇文章大概有多少字？ 学生讨论，汇报想法。
课
后
反
思
8
课题：整理复习
主备人：唐建军
调 整
教学目标
1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法，培养学生的基本归纳、整理能力。
2、培养学生从不同角度考虑问题，体现解决问题的多样化。 教学过程
教学重点
培养学生的基本归纳、整理能力。
教学难点
培养学生从不同角度考虑问题。
教学准备
口算卡片
板书设计
整理复习
二、创设情境，激发兴趣。
1、师：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道 多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？
2、出示 P59 例 2 情境图 引导观察：你从图中知道了哪些信息？小明同学提出了什 么问题？
三、迁移类推，探究新知
1、师： “350 名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。
作业布置
P61 第 8 题：
课
后
反
思
3
课题：口算与估算的综合练习
主备人：唐建军：
调 整
教学内容
p62 的练习及补充习题
教学目标
1、通过练习提高学生乘法口算的正确率，进一步培养学 生的估算意识，逐步提高估算能力。
2、能灵活选择适当的算法解决生活中简单的实际问题， 让学生体会到计算的作用。
教学重点
让学生体会到计算的作用。
教学准备
情景图
板
书
设
计
两位数乘两位数的乘法估算
人教版数学三下第五单元《面积》单元教案
人教版数学三下第五单元《面积》单元教案一. 教材分析《面积》是人教版数学三年级下册第五单元的内容，本单元主要让学生初步理解面积的概念，学会用面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米）来度量物体的面积，并能进行简单的面积计算。
通过本单元的学习，学生能进一步体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念和计量意识。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了长度和体积的概念，对于测量和计算有一定的基础。
但面积的概念与长度、体积有很大的不同，需要学生通过实际操作和思考，建立起面积的概念。
此外，学生对于面积单位的认识和转换还需要加强。
三. 教学目标1.让学生掌握面积的概念，能用面积单位度量物体的面积。
2.学会简单的面积计算方法，能解决实际生活中的面积问题。
3.培养学生的空间观念和计量意识，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.面积的概念和面积单位的认识。
2.面积的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生活情境导入，让学生在实际操作中感受面积的概念，再通过小组合作学习，让学生在交流中发现问题和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实物模型、卡片、练习题等教学道具。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如花园、教室等，引导学生关注面积的概念。
提问：“请大家看看周围的物体，它们有什么共同的特点？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）介绍面积的概念，讲解面积单位的由来和转换。
通过实物模型和卡片，让学生直观地感受面积单位的大小，并进行实际操作，加深对面积单位的理解。
3.操练（10分钟）让学生进行面积计算的练习，如计算长方形、正方形的面积。
教师引导学生运用面积公式，注意单位转换。
在此过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生掌握面积计算方法。
4.巩固（10分钟）设计一些实际生活中的面积问题，让学生运用所学知识解决。
如计算教室的面积、书桌的面积等。
人教版三年级下册数学第五单元教学设计.docx
3
教
学
过
程
前置测评：
教
学
过
程
一、复习巩固，激趣导入
你还记得吗？
1、长度单位有哪些？
毫米（mm）、厘米（cm），
分米（dm）、米（m）、千米（km）
2、面积单位有哪些？
平方厘米（c）
3、让学生测量出自己准备的长方形和正方形的边长，以备巩固练习中用到。
4、今天我们继续新家参观，装修一新的房子真漂亮，可是，豆豆却一直有个问题：这个新房子每个房间到底有多大呢？你们能不能帮助豆豆来解决这个问题呢？
2经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。
3能自选面积单位来估计和测量图形的面积。初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学和生活的密切联系。
安全：
教学重点难点
理解面积的意义，认识面积单位。建立面积单位平方米、平方分米和平方厘米的正确表象。
教具准备
教学课件
学科
数学
年级
三
教研组
三年级数学
单元
第五单元
课题
长方形和正方形的面积
教
材
与
学
情
分
析
是学习平面图形面积的开始，是学习其他平面图形（如平行四边形、三角形、梯形、圆等图形）面积计算的必要基础
单
元
教
学
目
标
1.在实际情境中，初步理解面积的意义；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米，会进行简单的单位换算。
生：将它们重叠，如果重合，说明一样大。如果宽度一样，长度大的就大；如果长度一样，宽度大的就大。
课件演示：将两个图形重叠后你发现了什么？
（完整）最新人教版小学三年级数学下册两位数乘两位数教案及教学反思
（完整）最新⼈教版⼩学三年级数学下册两位数乘两位数教案及教学反思第五单元：两位数乘两位数教学计划教材分析：本单元是在学⽣能够⽐较熟练地⼝算整⼗、整百数乘⼀位数（20×3,200×3），两位数乘⼀位数的笔算（每位乘积不满⼗）（43×2），掌握了多位数乘⼀位数的计算⽅法的基础上进⾏教学的。
本单元主要内容有：⼝算乘法、笔算乘法。
教学⽬标：知识与技能会⼝算整⼗、整百数乘整⼗数，会⼝算两位数乘整⼗、整百数（每位乘积不满⼗）。
过程与⽅法掌握两位数乘两位数的计算⽅法。
情感、态度与价值观能结合具体情境进⾏乘法估算，并解释估算的过程。
教学重点：笔算两位数乘两位数；解决问题。
教学难点：两位数乘两位数的算理。
教学措施：1、让学⽣通过解决问题学习计算⽅法。
2、让学⽣主动探索计算⽅法。
3、加强估算，⿎励算法多样化。
4、注意处理好⼝算、估算、笔算三者之间的关系，要做到三算互相促进，达到共同提⾼的⽬标。
课时安排：课时⼝算乘法第1课时教学内容：两位数乘⼀位数的⼝算(41页例1)教学⽬标：知识与技能1、会进⾏⼀位数成两位数的⼝算过程与⽅法2、经历探索⼝算⽅法的过程，学会⼝算整⼗、整百数乘整⼗数及两位数乘整⼗、整百数情感、态度与价值观3、感受数学与⽇常⽣活的密切联系教学重点：学会⼝算整⼗、整百数乘整⼗数及两位数乘整⼗、整百数教学难点：掌握⼀位数乘两位数的⼝算⽅法教具准备：⼝算卡⽚等。
教学过程：⼀、导⼊新授⼝算下⾯各题：40×4 60×5 30×3 300×7 200×812×4 24×2 13×3 32×3 11×5⾃⼰选两题，说说⼝算⽅法。
⼆、探索发现1、独⽴尝试（1）仔细观察例1图（2）请学⽣提出问题。
（3）从学⽣回答中选择例1的两个问题：每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐，3筐草莓有多少盒？2、组内交流（1）请学⽣思考、交流解决问题的⽅法。
数学三年级下第五单元教案
数学三班级下第五单元教案数学三班级下第五单元教案5篇每个三班级数学教师都应当让学生学到知识，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益。
在数学教学工作中，你知道如何写三班级数学教案？不妨和我们共享一下。
你是否在找正预备撰写“数学三班级下第五单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！数学三班级下第五单元教案篇1一、教材(一)内容：人教版学校数学第三册第71页例1、例2。
(二)教材的地位及前后联系“倍的生疏”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开头教学有关两个数的倍数关系的应用题。
例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。
教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。
做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
(三)教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培育学生观看、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好，培育他们创新的意识。
(四)教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
二、教法与学法教法：依据以上分析，教学时，我主要接受电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
运用独立思考和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
三、教学程序设计(一)创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不简洁建立表象。
最新人教版三年级数学下册第五单元《面积》教案》
第五单元面积新知识点：1、理解面积的含义。
2、掌握常用的面积单位。
3、会计算长方形、正方形的面积，掌握面积单位间的进率。
教学要求：1、结合实例使学生理解面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积。
2、体会统一面积单位的重要性，认识面积单位：平方厘米、平方分米、平方米和平方千米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
3、熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
4、使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会使用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计所给的长方形、正方形的面积。
教学建议：1、丰富学生的直接经验，加强直观教学。
在本单元的教学中，应增加动手操作活动，让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活动，特别是通过动手操作，掌握相关知识，有利于丰富学生的感性认识，有效地提高知识摄取的效果。
在本单元的教学中，还应注意选择各种直观手段的优势，根据教学内容恰当选择教具或课件，从中让学生对所学内容有更真实的感受，获得实实在在的直接经验，更有利于表象的形成。
2、变机械的学习为有意义的学习。
机械的学习往往体现在概念教学中，机械的学习是指学生不仅能记住数学概念的描述、符号，却不理解它们的内在含义，不理解有关概念的联系，更不会灵活地运用。
有意义的学习是指学生不仅能记住概念的描述或符号，而且能理解它们的内在含义，了解相关数学概念的实质性联系，并能综合运用所学知识解决问题。
例如教学“面积单位”可以从三个方面促进学生理解概念：一是初步感知为什么选用正方形作为面积单位的形状；二是指导每个面积单位是怎样规定的；三是了解面积单位与相应长度单位的内在联系。
3、让学生主动探究，获取结论。
在本单元中，有些内容探究的难度不大，结论不叫容易发现，而且便于展开直观操作，因此是小学数学中比较适宜让学生探究的课题，教师应当充分发挥教学内容的特点，组织学生开展探究学习。
4、重视培养学生的估算能力。
估算在实际生活中有着广泛的应用，因此本单元的教材对面积的估算给予较多的关注，不仅在“做一做”中有所体现，在练习中也有较多反映，如很多计算面积的练习，都要求学生先估计，再测量计算出面积。
小学数学三年级下册第五单元教案：轻松掌握数字游戏
小学数学三年级下册第五单元教案：轻松掌握数字游戏轻松掌握数字游戏数字游戏对于小学生来说不仅是一种娱乐，更是一种锻炼智力的方式。
本教案将介绍一些易于操作的数字游戏，帮助孩子们轻松掌握数字。
一、数字拼图将一个正方形分成九个小正方形，里面填入从一到九的数字，使每行、每列、每个九宫格内的数字都不相同。
这个数字游戏被称为“数独”。
在数独游戏中，孩子需要运用思维和逻辑，较快地解出数字拼图，从而让游戏更有趣味性。
而且，这个游戏不仅能够提高孩子的观察能力和逻辑思维能力，还能够锻炼孩子的耐性。
二、数字连连看在数字连连看游戏中，孩子们通过找到相同的数字，将这些数字连起来，直到整张图上的数字全部消除为止。
数字连连看不仅可以培养孩子的观察能力和反应能力，还可以锻炼孩子的专注力和思维能力。
在数字连连看游戏中，数字之间的关系和复杂的逻辑关系都需要孩子自己去分析和了解，这能够培养孩子们的思维能力。
三、数字猜谜游戏在数字猜谜游戏中，孩子需要通过提示和牵连来猜出一个数字，比如说，1和2的差距是多少，3和4的和是多少，等等。
数字猜谜游戏不仅可以锻炼孩子们的逻辑思维能力，还可以增加孩子们对数字的理解。
通过猜谜游戏，孩子们能够在轻松的氛围中对数字的特点和规律有更多的认识。
四、数字迷宫在这个游戏中，孩子们需要走路来找到终点，而路上会有一些数字的提示，孩子们需要根据这些数字来确定走路的方向。
数字迷宫游戏不仅可以培养孩子的观察能力和空间感知能力，还可以让孩子们对不同的操作有更好的理解。
孩子们通过这个游戏可以增强自主学习的能力，让他们感受到自学的威力。
五、数字算术游戏数字算术游戏有很多种，比如说，让孩子们总结每个整数的倍数是哪些数字，或者是让孩子们计算一些基本的数学公式。
数字算术游戏不仅能够提高孩子的数学能力，在算术游戏中，孩子们可以锻炼算术思维，帮助孩子们更快更准地算出一些基本数学题目。
以上就是我为《小学数学三年级下册第五单元教案：轻松掌握数字游戏》这篇文章准备的内容，希望对您有帮助。
人教版三年级数学下册第五单元表面积教案
人教版三年级数学下册第五单元表面积教案概述本教案旨在帮助三年级学生掌握表面积的概念和计算方法。
通过多种教学活动，学生将能够理解什么是表面积，并能够运用相关知识解决实际问题。
教学目标1. 能够理解什么是表面积。
2. 能够通过计算确定物体的表面积。
3. 能够运用表面积知识解决实际问题。
教学重点1. 表面积的概念。
2. 表面积的计算方法。
教学准备1. 教师准备：投影仪、计算器、实物物体等。
2. 学生准备：作业本、铅笔、橡皮等。
教学过程步骤一：导入1. 使用投影仪展示一些不同形状的实物物体，并引导学生观察物体的表面。
2. 提问：你认为什么是表面积？请想一想并给出你的答案。
步骤二：讲解1. 解释表面积的概念：表面积是指一个物体所有外部的面积总和。
2. 使用投影仪展示例子，并引导学生对不同形状的物体进行表面积的计算。
步骤三：训练1. 找出教室中的一些物体，让学生以小组为单位，估计这些物体的表面积并进行计算。
学生可以使用计算器辅助计算。
2. 每个小组选择一个物体进行展示，并解释他们是如何计算表面积的。
步骤四：拓展1. 提供一些实际生活中的问题，要求学生通过计算表面积解决这些问题。
例如：某个纸箱的表面积是多少？一块纸可以覆盖多大的表面积？2. 学生以小组合作，讨论并解决这些问题。
教学总结1. 教师总结本节课的内容，并强调表面积的重要性。
2. 学生回答教师提出的问题，并归纳出本节课的关键点。
课后作业1. 在作业本上完成相关练题。
2. 思考并记录三个与表面积相关的日常生活问题。
以上为人教版三年级数学下册第五单元表面积教案的内容。
请根据实际情况进行适当调整和补充，并根据学生的实际水平进行授课。
三年级数学下册第五单元教案
三年级数学下册第五单元教案三年级数学下册第五单元教案课题分一分（一）课时第一课时课型新授课教学目标1.结合具体情境地和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
3.能正确的读、写分数，知道分数各部分的名称。
教学重难点教学重点, 理解分数的意义，读写分数，知道分数各部分的名称。
教学难点, 体会学习分数的必要性。
导学过程三年级数学下册第五单元教案课题分一分（一）课时第二课时课型练习课教学目标结合具体情境地和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2．会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
3．能正确的读、写分数，知道分数各部分的名称。
教学重难点教学重点理解分数的意义，读写分数，知道分数各部分的名称。
教学难点体会学习分数的必要性。
导学过程一、预习互测:1．请你将这张正方形纸平均分成两份。
折一折2、请你将这张长方形纸平均分成4份。
折一折3、把自己准备的图形平均分。
二.交流质疑小组交流，把（）平均分成（）份。
三.合作探究认识1/4、2/4、3/4、4/4。
动手操作，并写出结果。
（1）把手中的正方形平均分成四份。
（2）把其中的一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的几分之几（3）把其中的两份涂上颜色。
涂色的部分是这张正方形纸的几分之几。
（4）把其中的三份涂上颜色。
涂色的部分是这张正方形纸的几分之几。
（5）如果我把整张纸都涂上颜色，那么应该用几分之几表示呢？（6）4/4。
4/4也就是这1张纸，所以还可以用（）来表示。
四.展示交流先小组交流结果，然后全汇报。
小结：像1/2、1/4、2/4、3/4……都是利用平均分得到的数，这就是分数。
五.点题精炼1．出示书本第54页的说一说。
2．让学生分别说一说这三幅表示什么意思？3、练习书本上55页。
第1题．用分数表示下面各图的涂色部分，并读一读。
第2题．按分数把下面各图形涂上颜色。
第3题．用下面的分数表示阴影部分对吗？如果不对，说说你的理由。
人教版三年级数学下册第5单元 1认识面积说课稿
说课稿 - 人教版三年级数学下册第5单元 1认识面积一、教材分析本单元主要介绍了什么是面积，并且通过图形的展示和以生活中出现的事物为例，让学生理解面积的概念，进一步掌握求解面积的方法。
二、教学目标1.掌握定义：什么是面积；2.了解求解面积的方法；3.能够应用所学知识，求解面积的问题；三、教学过程1. 导入新知1.首先出示生活场景中介绍面积的图片，例如工地上的面积测量，超市上放置商品的面积等。
让学生通过图片，简单的了解什么是面积。
2.要求学生通过日常生活中接触到的一些物体，例如室内电视机、黑板、祖传木桶等，将这些物体的面积进行比较。
2. 思考探究1.采用全班研究或分组研究的方式，让学生围绕小广场的面积、教室的面积、篮球场的面积等进行探究。
2.引导学生通过自主测量并比较，进一步理解什么是面积。
3. 归纳总结1.通过探究与实验，引导学生了解什么是面积并理解一些基本概念。
2.通过学习，了解面积计算的基本步骤。
3.通过掌握方法，让学生能够计算简单的面积问题。
4. 拓展应用1.通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固所学知识，提高计算面积的能力。
2.利用现实生活中的应用，让学生能够更好地将所学内容应用到生活实践中。
四、教学评估1.利用小组讨论或提供同质任务来检测学生掌握面积计算方法的程度。
2.通过作业的形式，检查学生能否在实际情况下应用所学知识，进行面积问题的计算。
五、教学建议1.小组讨论、分组研究、游戏竞赛等形式，有助于学生了解什么是面积并掌握面积计算的方法。
2.结合实际生活中的应用，有助于学生将所学知识应用到实践操作中。
六、教学反思在本单元的教学中，通过采用生活场景和教学图片的方式，让学生了解和感受面积的概念，通过实际测量的方式让学生进一步理解面积计算的步骤，本单元的教学目标得到了很好的达成。
同时应用现实生活中的例子来巩固知识，让学生在实践操作中更好地掌握所学内容。
人教版小学三年级下册第五单元角度教案
人教版小学三年级下册第五单元角度教案教学目标1. 了解角度的概念和基本特征；2. 学会用准确的语言描述角度的大小和位置关系；3. 能够正确使用角度的专业术语。
教学过程导入1. 利用教具，引导学生观察周围物体的角度特征；2. 提问：在我们的日常生活中，你们还能想到哪些角度呢？探究1. 通过示范和实践，帮助学生了解什么是角度；2. 介绍角度的概念和基本特征，如角度的两边是直线段、角度的两边有一个公共端点等；3. 给学生展示不同大小和位置关系的角度，并引导学生描述这些角度。
拓展1. 引导学生观察实际物体或图片中的角度，并让他们互相描述这些角度的大小和位置关系；2. 给学生提供一些简单的图形，让他们用尺子测量并记录图形中各角度的大小；3. 鼓励学生应用角度的概念和术语，解决一些简单的几何问题。
巩固1. 给学生提供一些练题，让他们运用所学的知识判断图形中的角度大小和位置；2. 组织小组活动，让学生合作完成一些绘制和测量角度的任务；3. 对学生的表现进行评价和总结。
教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的能力；2. 评价学生在实际操作中测量和描述角度的准确性；3. 检查学生完成的练题和小组活动的结果。
教学资源1. 角度测量工具（如尺子、量角器等）；2. 实际物体或图片（包括直线、图形等）；3. 练题和活动任务。
注：该文档提供了一个简单的教案，旨在帮助学生理解角度的概念和基本特征，以及学会用准确的语言描述角度的大小和位置关系。
教学过程包括导入、探究、拓展和巩固，其中通过实际操作和小组活动提升学生的实际应用能力。
教学评价主要关注学生的参与程度、回答问题的能力、测量和描述角度的准确性等方面。