七年级语文教学案例
初中语文教学案例范文(精选12篇)
初中语文教学案例范文(精选12篇)教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。
以下是我为大家收集的初中语文教学案例范文(精选12篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】初中语文教学案例新课改下的语文课堂教学中，老师们都能有意识地渗透二期课改的先进教学理念：多媒体技术得到广泛有效地运用；课堂教学环节中注重学生的小组讨论交流，体现"自主、合作、探究'的新型学习方式；同时还将拓展设为课堂教学的重要环节，举一反三；教师在整个教学中对学生的课堂反馈进行及时有效的评价，使课堂充满生机和活力。
但有些课堂，虽然授课教师也有先进的教育理念，也试图在课堂中进行教学改革，但还留有一定的遗憾，我们可以从以下几个方面探讨其原因。
一、多媒体的运用：幻灯片上的内容等同于板书？多媒体技术与语文教学的有机结合，为语文教学改革增添了一种新型的教学手段，由于其视听结合、眼耳并用等特点，具有极大的吸引力。
多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与语文学科教学的整合，优化了教学效果。
多媒体技术引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机。
如学习《苏州园林》一课时，教师展示音像资料，学生们可以边欣赏园林实景，边聆听课文范读，耳闻目睹，美妙自得。
在此基础上，老师接下来讲解课文，学生当然会听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。
聪明的教师与学生共同制作一个课件，鼓励学生们进一步结合课文制作解说词，配合课件以小导游的身份介绍苏州园林。
学生站在大屏幕前介绍，颇有新鲜感、成就感。
教《变色龙》时，如果将描写奥楚蔑洛夫的神态的文字变为一张张图片，将描写他的一系列动作的文字制作成一个个动画，学生就能在图片和动画的观察中更深刻地理解"变色龙'多变的性格。
《活板》是一篇说明文，课文对活板的制作过程进行了一步步详尽的解释、说明。
七年级语文下册《带上她的眼睛》优秀教学案例
1.通过自主阅读、合作学习和课堂讨论等方式，使学生深入理解课文，培养良好的阅读习惯。
2.引导学生关注课文中的人物刻画、环境描写等细节，提高学生的观察力和分析能力。
3.创设情境，让学生体验小女孩的视角，激发学生的想象力，培养创新思维。
4.鼓励学生在课堂上积极发言，学会倾听他人意见，培养良好的沟通能力和团队协作精神。
2.问题导向，培养思维品质
本案例以问题为导向，引导学生深入思考课文内容。通过设计具有启发性的问题，激发学生的探究欲望，培养他们的思维品质。同时，问题导向的教学方法有助于学生形成主动学习的习惯，提高自主学习能力。
3.小组合作，提高课堂互动
小组合作是本案例的一大亮点。通过合理分组，促使学生在小组内积极讨论、互动交流，共同完成学习任务。这种合作学习方式有助于培养学生的团队协作精神，提高课堂互动效果，使学生在互动中相互学习，共同成长。
2.运用本节课所学的修辞手法，写一篇关于身边人的观察日记。
3.思考并分享自己在生活中关爱他人、尊重生命的经历和感悟。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学生兴趣
本案例通过多媒体展示、角色扮演等手段，为学生创设了一个生动、贴近生活的学习情境。这种情境教学方式使学生在轻松愉快的氛围中自然地融入课文，激发了他们的学习兴趣，提高了课堂参与度。
4.关注个体差异，实施差异化教学
在本案例中，教师关注学生的个体差异，根据学生的特点进行差异化教学。在小组讨论、作业布置等方面，教师都充分考虑了学生的需求，使每个学生都能在课堂上得到关注和成长。
5.反思与评价，促进教学相长
本案例注重学生的自我反思和互相评价，使学生在反思中总结经验，在评价中学会欣赏他人。同时，教师也通过反思和评价，了解学生的学习需求，调整教学方法，实现教学相长。
七年级语文教案大盘点：优秀案例汇总
七年级语文教案大盘点：优秀案例汇总优秀案例汇总语文教育在初中阶段显得尤为重要，这是因为初中阶段是学生基础知识打牢和思维能力开发的关键时期。
教师在语文教育中扮演着重要的角色，教学内容、方法和手段决定了学生的学习效果。
下面，本文将汇总一些七年级语文教学中的优秀案例，以供大家学习和参考。
一、语文课堂教学案例1、《荷花淀》板书设计案例这是一篇描写京郊荷花淀美丽的风景的诗歌，在板书设计上教师充分利用了黑板空间，将诗歌的内涵直观地呈现了出来。
教师将“荷花淀”三个字放在黑板最中央，由大到小排列，刻画的形象生动。
而课文的主旨内容则由画出框架，再用三色粉笔填涂的方式呈现出来，橙色代表荷花，蓝色代表淀水，绿色代表思想感情。
整幅图案凝聚了作者的诗意和美感，充分展现了诗歌的意境。
2、《羊踏春》朗读教学案例这是一篇望眼欲穿的美文，究竟如何让学生在不失真实情感的情况下用生动的语言表达出来是本案例的重点。
教师在教学中通过情感交流、重点词组引导、语言深入解析等几方面重点呈现了学习方法，教学的基本要点如下：（1）根据情感表达方式再探讨语文表达的魅力（2）如何发掘文学作品的深度（3）缅怀作品中生命中的经验及人生感悟（4）如何表达深刻的情感和思维三、新课标整合教学案例1、《哆啦A梦》读书心得之“哆啦A梦劝学”通过学生的创新性阅读阅读活动，让学生通过联想和思考开展哆啦A梦的故事。
在故事中，哆啦A梦主人公采用了一些比较特别的学习方法，特别是他把复杂的学习任务分成了许多小的部分，然后逐步完成，从而让自己的学习变得轻松而有趣。
通过阅读，学生得出了一份读书心得。
2、《小学》创意写作教案这是一个非常适合新课标教学的课文，它结合了课题的深度剖析和思考，让学生在阅读中感受到生きをバックス歌な烦恼，购买者将得到 5 秒额外时间所有情感的细微变化。
在老师的引导下，学生慢慢将自己所感所触，形成期望中的写作。
优秀的语文教学案例不仅仅在于播放和注视，还需要有基础、富有想象力、有深度的思考和进行各种学习方式的实践。
初中初一语文下册《七根火柴》优秀教学案例
在教学过程中，教师将采用问题驱动、小组合作、情境体验等教学方法，引导学生主动探究课文内容，关注人物性格和情感变化，培养学生独立思考、合作交流的能力。此外，本案例还注重将语文学习与学生的生活实际相结合，促使学生在学习过程中形成正确的价值观和人生观。
4.反思与评价，促进自我成长
在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，巩固学习成果。学生通过回顾学习过程，认识到自己的优点和不足，为今后的学习制定合理目标。同时，相互评价使学生学会尊重他人、欣赏他人，促进人际关系和谐发展。
5.融合德育，培养全面发展的人才
本案例注重将语文学习与德育教育相结合，引导学生学习红军战士的优秀品质，如勇敢、坚定、无私、奉献等。通过课文学习，培养学生热爱祖国、尊重历史、珍视和平的情感态度，树立正确的人生观和价值观。这样的教学设计，有助于培养全面发展、具有社会责任感的人才。
为了让学生更好地沉浸在课文《七根火柴》所描绘的情境中，教师将通过以下方式创设情景：
1.利用多媒体展示课文相关的图片、视频资料，让学生直观地感受红军战士在艰苦环境中的生活状态。
2.教师通过声情并茂的朗读，引导学生进入课文的情感世界，使学生与文中人物产生共鸣。
3.创设角色扮演活动，让学生代入红军战士的角色，体验他们在困境中的心理变化和英勇行为。
2.强调课文中的表达手法和技巧，鼓励学生在写作中运用。
师：课文中运用了丰富的修辞手法和生动的描绘，使人物形象栩栩如生。希望大家在今后的写作中，也能尝试运用这些手法，提高自己的表达能力。
七年级语文教学案例一览
七年级语文教学案例一览教学案例一：初探古诗词韵律【教学目标】1. 了解古诗词的韵律特点；2. 能够正确朗读古诗词；3. 能够理解并运用古诗词的韵律特点进行创作。
【教学重点】1. 掌握古诗词的韵律模式；2. 培养学生对古诗词的感悟能力。
【教学准备】1. 教学课件；2. 古代诗词选集。
【教学过程】一、导入（5分钟）老师向学生介绍古代诗词的重要性，并与学生一起朗读一首古诗词，引发学生的兴趣。
二、讲授（20分钟）1. 老师将古代诗词选集展示给学生，讲解古诗词的韵律模式和特点，如平仄、押韵等。
2. 老师通过示范朗读几首古诗词，指导学生如何正确朗读古诗词，并积极表达古诗词所传达的情感。
三、练习（15分钟）1. 分发古代诗词选集给学生，让他们阅读一些古诗词，并找出其中的韵律特点。
2. 学生自由朗读古诗词，并互相评价对方的朗读效果。
四、创作（25分钟）1. 老师与学生一起分析一首古诗词的韵律模式，并鼓励学生创作一首符合韵律要求的古诗词。
2. 学生以小组为单位进行创作，鼓励他们发挥想象力，运用所学的韵律要素，创作出精彩的古诗词。
五、分享（15分钟）学生将自己的古诗词朗读给全班同学听，并分享创作过程中的思考和感悟。
六、总结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调掌握古诗词的韵律对于理解和欣赏古诗词的重要性。
【教学反思】通过本节课的教学，学生对古诗词的韵律特点有了初步的了解，并能够正确朗读古诗词。
通过创作古诗词的活动，学生培养了创造性思维和表达能力。
在以后的教学中，可以进一步拓展学生对古诗词的理解，引导他们更深入地感受古诗词之美。
七年级语文上册第二单元《秋天的怀念》优秀教学案例
1.布置作业：让学生结合课文内容，写一篇关于亲情的作文，题目为《我心中的那一份怀念》。
2.作业要求：学生在写作过程中注意运用课文中的表达技巧，表达自己对亲情的感悟。
3.教师提醒学生按时完成作业，并做好预习复习工作。
五、案例亮点
1.情境教学，激发情感共鸣
本案例通过多媒体展示、深情朗读等方式，创设丰富的教学情境，让学生在感受秋天美景的同时，自然地进入作者的情感世界。这种情境教学方式有助于激发学生的情感共鸣，使他们更好地理解课文，体验文本所传达的深情。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《秋天的怀念》的学习中，教师将通过多种手段创设丰富的教学情境。首先，利用多媒体展示秋天的图片和视频，让学生在视觉和听觉上感受到秋天的氛围，引发他们对秋天的情感共鸣。其次，教师通过深情朗读课文，带领学生进入作者的情感世界，体验那份对母亲的怀念。此外，教师还可以组织学生分享自己与亲人之间的感人故事，进一步加深他们对文本的理解和情感体验。
3.教师针对学生的讨论进行点评，总结要点，引导学生深入理解课文。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题思想、写作手法和表达技巧。
2.教师强调语文学习的重要性，提醒学生在日常生活中多观察、多思考、多感悟，将所学知识运用到实际中。
3.学生分享学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，教师将运用多媒体展示秋天的景色，配合轻柔的音乐，让学生闭上眼睛，感受秋天的气息。随后，教师提出引导性问题：“秋天是一个充满诗意的季节，它总能勾起人们的思绪和情感。你们对秋天有什么特别的感受吗？”让学生分享自己对秋天的印象和情感。接着，教师顺势引出本课的主题：“今天，我们要学习一篇关于秋天的美文——《秋天的怀念》，让我们一起走进作者的内心世界，感受那深深的怀念之情。”
七年级语文上册第二单元《散步》优秀教学案例
1.诵读课文，让学生初步感知文本，注意语气、节奏的把握。
2.分析课文结构，梳理文章脉络，理解作者散步的过程及其心理变化。
3.讲解课文中的生字词，如“悠闲”、“亲情”等，并引导学生运用到实际语境中。
4.深入剖析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏文本的美。
5.讲解作者如何通过细腻的描绘展现家庭的温馨与和睦，引导学生体会亲情的可贵。
2.创设生活化教学情境
本案例注重将课文内容与学生的生活实际相结合，创设生活化的教学情境。让学生在角色扮演、讨论等活动中，将课文中的情感体验内化为自己的行为，从而更好地理解课文，提高语文素养。
3.重视学生主体地位
在教学过程中，本案例充分尊重学生的主体地位，鼓励学生主动探究、合作交流。通过小组讨论、分享心得等方式，激发学生的积极性、主动性和创造性，使他们在学习过程中获得成就感，增强自信心。
七年级语文上册第二单元《散步》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中语文教学中，七年级上册第二单元的《散步》是一篇极具人文关怀的散文。本文通过描述作者与母亲在田野间散步的情景，传递了尊老爱幼、家庭和睦的美好情感。本教学案例旨在引导学生深入理解课文内容，感受家庭的温暖，培养孝敬父母的传统美德。在教学过程中，教师将运用启发式教学法和情感教学法，结合课本知识点，激发学生的阅读兴趣和思考能力，提高他们的语文素养。同时，通过课堂讨论和课后实践，使学生将课文中的情感体验内化为自己的行为，实现知行合一。本案例注重实用性和人性化，旨在为一线教师提供有益的教学参考。
4.注重启发式教学法的运用
本案例运用启发式教学法，引导学生思考问题，培养他们的思辨能力和创新意识。教师通过设计具有启发性和思考性的问题，激发学生的好奇心，帮助他们深入挖掘课文内涵，提高语文素养。
七年级语文下册第二单元《老山界》优秀教学案例
5.注重情感评价，关注学生在学习过程中的情感变化，引导他们形成正确的价值观和态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：通过询问学生对革命历史的了解，引发他们对本课主题的兴趣。如：“同学们，你们知道抗日战争时期我国人民经历了哪些艰苦的斗争吗？今天我们将学习一篇关于革命先辈英勇斗争的文章——《老山界》。”
4.创设写作任务，让学生借鉴课文写作手法，进行创作实践，提高写作水平。
5.采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，激发他们的学习兴趣和自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、尊敬革命先辈的情感，增强民族自豪感和使命感。
2.培养学生团结协作、互助友爱的精神，增强集体荣誉感。
3.培养学生勇敢面对困难、坚韧不拔的品质，树立正确的人生观、价值观。
4.人物形象：分析课文中小战士的形象，探讨他身上所体现的革命精神，如勇敢、坚强、团结等。
5.情节安排：讲解课文的情节安排，分析作者如何通过情节发展来表现主题，培养学生的文学鉴赏能力。
6.环境描写：分析课文中的环境描写，让学生了解战争年代的艰苦环境，体会战士们的英勇顽强。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个研究方向，如人物形象、情节安排、环境描写等，进行深入探讨。
2.通过角色扮演，让学生模拟课文中的角色，体验战士们的心路历程，增强情感共鸣。
3.创设战争年代的氛围，如播放革命歌曲、讲述革命故事等，唤起学生对革命先辈的敬意和怀念之情。
4.结合课文内容，设计战争年代的物品展览，如武器、衣物、生活用品等，让学生了解当时的生活状况，加深对课文的理解。
七年级语文下册《十一人民英雄永垂不朽》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动求知、善于思考的学习习惯，提高学生的语文素养。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和口头表达能力。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论、分享学习心得。首先，将学生分成若干小组，让他们针对课文内容进行深入讨论。然后，各小组选派代表进行汇报，分享本组的学习成果。在此过程中，学生可以相互借鉴、取长补短，共同提高语文素养。
（四）反思与评价
3.英雄事迹讲解：详细介绍课文中所提及的英雄人物及其事迹，让学生了解英雄们为国家和民族作出的伟大贡献。
4.课文主旨阐述：通过分析课文内容，引导学生理解人民英雄永垂不朽的含义，感悟英雄精神。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将按照以下步骤组织：
1.分组：将学生分成若干小组，确保每个小组的成员在能力、性格等方面互补。
教学反思与评价是提高教学质量、促进学生全面发展的重要环节。在本章节的教学中，我将关注学生的课堂表现，及时给予反馈。首先，引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，以便在今后的学习中不断改进。其次，组织学生相互评价，让他们在评价他人的同时，学会欣赏他人的优点，发现自己的不足。最后，教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，充分肯定学生的努力与进步，激发他们持续学习的动力。
2.明确讨论主题：让学生围绕“人民英雄永垂不朽的意义”、“我们应该如何传承英雄精神”等主题展开讨论。
七年级语文上册第五单元《猫》优秀教学案例
2.作业要求：字数适中，表达清晰，力求运用所学知识。
3.作业反馈：教师及时批改作业，给予评价和指导，帮助学生巩固所学知识。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
在本教学案例中，我充分运用情境教学法，通过展示猫的图片和视频，让学生直观地感受到猫的可爱形象，从而引发他们对课文内容的兴趣。这种情境的创设使得学生能够在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态，提高了他们对文本的理解和感悟。
在教学过程中，我将注重问题导向，设计一系列有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考。这些问题将围绕课文内容、文章结构、修辞手法等方面展开，旨在帮助学生理解课文，培养他们的思维能力和创新意识。通过提问、讨论、解答等方式，激发学生的学习兴趣，促使他们在思考中掌握知识。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的实际情况，将他们分成若干小组，每组4-6人。在小组合作过程中，学生将共同探讨问题、分享观点，共同完成学习任务。这种教学方式有助于培养学生的团队合作精神、沟通能力和解决问题的能力。同时，小组合作也能激发学生的竞争意识，促使他们在合作中相互学习、共同进步。
（一）导入新课
在导入新课《猫》时，我将首先利用多媒体展示一组猫的图片，让学生观察并说出它们的特点。通过这个简单的互动，激发学生对猫的兴趣，从而引出本节课的主题。接着，我会提出问题：“你们喜欢猫吗？为什么？”让学生分享自己对猫的喜爱之情，为接下来的课文学习打下情感基础。
（二）讲授新知
1.初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文的基本内容，感受作者对猫的喜爱之情。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入课文《猫》的学习，我将采用多媒体教学手段，为学生创设一个生动、具体的情景。通过展示猫的图片、视频等资料，让学生直观地感受到猫的可爱形象，引发他们对课文内容的兴趣。同时，结合课文内容，设计相关的问题和活动，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级语文教学案例
课堂观察记录与分析
土门关乡初级中学赵成发
授课内容《荷叶母亲》
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
教师能利用多媒体创设幽静而低沉的情境来导入新课利用地震中的片段激
发大家情感体验，尤其是借助讲母爱故事，引导学生学会感恩。
教师在语言情感
方面指导较成功。
1、教学环节安排恰当，衔接自然连贯；
2、重视文本探究，能够结合学生情感体验；
3、善于引导学生热爱家庭，珍惜亲情，学会感恩。
（1）教育过程是动态生成的过程，要尊重学生的独特感受和体验，要与学生作认知的交锋，通过讨论和
交流，指导学生体验作者感情，升华思想认识，而不是把现成的概括强塞给学生；
（2）要鼓励学生大胆提出自己的见解，要善于捕捉学生思想的火花，要灵活处理课堂上的意外事件。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
与印度诗人泰戈尔写的《金色花》建立知识的横向联系；与作者冰心的《繁星春水》建立知识的纵向联系；与自然界荷花在风雨下有何遭遇、汶川地震中一位妈妈保护孩子献身留下的短信等生活实际相联系，引导学生认识写作方法，感受母爱伟大。
教师采用了听读 ---悟读 ---品读 ---仿写的教学流程，每个环节都注重了学法的指导，学生在不自觉状态下迅速进入文本；在小组活动中，采用自己批注、同伴沟通、小组交流、代表发言的合作学习方式，教师巡视指导、倾听引
导，有意识培养学生合作探究的能力；在反馈练习上，注重比喻手法的运用，要求学生围绕母爱，写出
自己的心声，这样也完成了工具性与人文性的统一。
教师
给予的太多，让学生读得不够入味入情。
而且教师要学会聆听，尊重学生的感受，并在教学中鼓励学生大胆
发表自己的见解，要善于捕捉学生思想的火花，这样才更能抓住学生的心声，进而形成共鸣和教学亮点。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
教师先扫除文字障碍，检查预习；再朗读文本，进而品味语言；然后联系冰
心母亲的材料，体会作者情感，最后利用主旨句造句，学会感恩。
教学环环相扣，层次分明。
针对不同学生，问题由易到难，逐步深入。
无论从检查预习情况，有
感情的朗读，还是品析重点语段，利用主旨句造句，学生理解的比较到位。
应关注全体学生，让多数学
生也能回答上问题；抓住富有感情的词语来体会；多训练学生口头表达能力。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
学生每次回答问题老师都能进行总结。
在进行到“品“荷” ，赏语言”这一环节中的小组活动时，能够
很好的组织学生合作学习，并能激发学生大胆发言以
赢得小组加分。
教师从学生读到的触动心灵的的地方，确定品味赏析的重点语段，并提出赏析的“路线图” ，接着进一步理解作者的情感态度。
教学中给学生两次小组讨论交流的机会，一是分析语句和重点词语的表达效果，二是讲母爱故事，
分享伟大的母爱学生自学能力、合作探究能力较强，应尽量的发挥学生学习的主体作用。