湘教版一年级上册语文教案备课
湘教版小学一年级上册语文教案：大雁2篇
湘教版小学一年级上册语文教案：大雁湘教版小学一年级上册语文教案：大雁精选2篇（一）教学目标：1. 提供学生大雁的基本知识和信息。
2. 培养学生观察和描述事物特征的能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 学习和掌握大雁的特征和习性。
2. 培养学生描述事物特征的能力。
教学准备：1. 课文《大雁》及相关图片、视频等教具。
2. 学生练习册。
教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）1. 教师出示一幅描绘大雁的图片，让学生观察，引发学生对大雁的兴趣。
2. 引导学生根据图片进行描述，鼓励他们谈论大雁的样子、颜色、特征等。
Step 2 学习新课（20分钟）1. 教师朗读课文《大雁》，让学生跟读。
2. 教师解释一些生词和难点词汇的意思，如“短”、“翅膀”、“飞翔”等。
3. 教师引导学生仔细观察课文中描绘的大雁，并回答相关问题，让学生了解大雁的特征和习性。
Step 3 合作讨论（10分钟）1. 学生分小组，讨论大雁的特征和习性，并把自己的观察结果写在练习册上。
2. 学生代表可以在全班面前展示自己的观察结果。
Step 4 拓展延伸（10分钟）1. 教师播放一段关于大雁的相关视频，让学生观看，进一步了解大雁的生活习性。
2. 学生用自己的话描述视频中的情景，表达自己对大雁的印象和感受。
Step 5 小结（5分钟）1. 教师复习本节课学到的知识点：大雁的特征和习性。
2. 学生进行简单的回顾总结，用自己的话概括大雁的主要特征和习性。
Step 6 课后作业1. 学生完成练习册上与本课相关的练习题。
2. 鼓励学生观察并描述身边的鸟类或其他动物的特征。
教学反思：通过课文《大雁》的学习，学生能够了解大雁的特征和习性，并通过观察和描述训练了观察和描述事物特征的能力。
同时通过相关视频的观看扩展了学生的知识面，培养了他们对大自然的兴趣和保护意识。
此外，小组合作和展示能够激发学生的主动性和参与性，提高了他们的表达能力。
最新整理湘教版语文一年级上册教案教学设计
1
1.教学声母ɡ。
教学目标：
1 学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3 初步掌握三拼连读的拼音方法。
4 会读本课儿歌。
教学重点：
ｇ、ｋ、ｈ的发音
教学难点：
三拼音的拼音方法。
教学用具：
字母卡片小黑板
教学方法：
讲解法练读法
教学过程：
一复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形。
二教学三拼连读法。
1 看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2 再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3 教师示范拼读。
(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)
4 教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5 练习拼读三拼音节。
6 带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三读儿歌，读词认字。
1连读的拼音方法。
2
3联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声。
4—花、个—哥每组字的声调。
四扩展活动。
1
ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)
2
ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā
ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò
3
ｈｕāｈｕàｇēｇè。
湘教版小学一年级上册语文全册教案教学设计
a、o、e (第一课时)教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学过程：一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
一年级语文上册 眼睛教案 湘教版
眼睛教学设想孩子们童稚的心灵是一个诗的国度，他们那一句句自然而然流淌出来的未经雕琢的语言就是世界上最纯、最美的诗句。
《眼睛》是湘教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》一年级上册的一篇课文，是一首极富儿童情趣的小诗。
它内容浅显易懂，语言凝练生动，韵律和谐优美。
如何把握儿童诗的特点，调动学生多种感官参与学习过程，进而发展他们的语言，启迪他们的智慧，张扬他们的个性，让诗情画意始终萦绕在课堂，让“活化语文”实实在在地体现在课堂是备课时思考的一个重点。
教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境、读中感悟、启迪联想……在情趣”中触动学生的心弦，开启学生的心扉，让他们欣然走进诗的意境；另一方面要引导学生将纯净的目光投向美丽的大自然，投向美好的生活，从他们的心灵深处引出一股清泉，让纯真的语言化为盎然的诗句洋溢在课堂教学之中。
在浓浓的人文情怀中，在音乐、画面、诗歌这融为一体的氛围中，在学生们积极参与的合作、交流中，使学生的语文素养随着心灵和情感的熏陶而提升。
教学要求1．认识12个生字，会写5个生字。
了解课文的表达方式。
2．在朗读课文的基础上展开一定的想象，背诵课文。
3．学会关心别人，关爱他人。
重点难点1．重点：掌握5个生字的音、形、义，朗读课文。
2．难点：展开想象，尝试按课文的句式说话、编诗句。
教学准备CAI 课件。
教学时间2课时。
教学过程(一)创设情境，快乐识字1．美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗?这些小星星还会眨眼睛呢!不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。
(屏幕上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐。
)2．如果哪个小朋友能读准星星上面的词语，星星就会朝你眨眼睛。
(屏幕上出现带拼音的词语。
)3．谁想当小老师带大家读读这些字?4．如果拼音不见了，你还认识它们吗?一起来，试试看。
(屏幕上去掉所有的拼音。
)(二)自由选读，体会诗境1．(板书：是的眼睛)让我们来看看课文，自己读读。
待会儿把你最喜欢的一句读给大家听。
2．最喜欢哪一句就读哪一句。
湘教版一年级语文上册教案
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
一年级上册语文教案眼睛第一课时1 湘教版
《眼睛》第一课时教学设计之二教学目标：1、能认读12个生字。
2、理解课文内容，能够流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受文章的情境美，懂得关爱他人。
重、难点：1、在学习过程中感受情境美，懂得关爱他人。
2、培养学生的想象能力与口语表达能力。
准备：1、词语卡片2、小黑板3、图片教学过程要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
第一课时“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
最新湘教版小学语文一年级上册《i u 》优秀教案第一课时(精品)
《i u ü 》教案1教学目标1、知识与技能1．学会单韵母i u ü，能够读准音，认情形，并能正确书写。
2．能够正确读出 i u ü的四声。
2、过程与方法通过谈话引出本课学习内容，运用练习读写，熟练正确书写i uü，能够正确读写声调。
3、情感态度和价值观通过学习本课内容，培养学生对拼音学习的兴趣，认识到普通话的重要性。
教学重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
教学难点学会iuü的四声，读好二、三声。
教学方法讲授法、讨论法。
课前准备资料课件以及教学图片。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ü”的音形？2、新课学习观察“i”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（4）学生自己练习读，体会发音要领。
（5）同桌同学互读，相互纠正。
（6）开火车读。
学习“i”的形（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i”学习“i”的四声（1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。
谁愿意说一说？（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。
教师板书：“īíǐì”。
（3）自己试着读一读i的四声。
（4）教师范读，学生随读（顺读）（5）同桌同学互相读（顺读）（6）指名读。
教师纠正二声三声的读音。
（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！（8）同桌同学打乱四声顺序读。
最新湘教版小学语文一年级上册《米佳的日记》优秀教案(精品)
1 《米佳的日记》教案 教学目标 1．认识13个生字，会写其中的“米、冬、他、高、兴、永”6个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。。 3. 了解一年四季的基本特点，激发对大自然和生活的热爱之情。 教学重点 掌握6个生字的音、形、义。朗读、背诵课文。 教学难点 结合课文内容，联系生活实践获得情感体验。 教学方法 朗读、合作探究 课前准备 课件，生字卡片 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 1. （课件）米佳自我介绍，了解米佳怎样过冬天？说说米佳玩得怎么样？米佳同学把自己怎样过冬天用笔写了下来了。引出课题：《米佳的日记》。板书课题，齐读课题。？ 2.播放手机精彩的导学成果。 二、新授 （一）学习第一自然段 1．板书“冬天真有趣，我希望永远是冬天。”指名读这一句，全班齐读。 2．打开课本第108页，自由读第一段。 2
3．指名读、比赛读、齐读。 4．男、女生轮流读。 5．过渡：一年四季中，除了冬天，还有哪几个季节？这三个季节中，你最喜欢哪个季节？ 小组学习 1．按春、夏、秋三个季节分组。 2．找到自己喜欢的季节段落。 学习要求：（1）用自己喜欢的方式读，比比谁读得好。互相说一说你为什么喜欢这个季节？ 3．比赛读。（个人比赛读，小组比赛读。） 4．学习交流：分别指名说说你为什么喜欢春季、夏季或秋季？ 5．相机板书：春天真美丽，夏天真快乐，秋天真可爱。 6．齐读第二至四自然段。 学习活动家--——补日记 真 ， 我希望永远是 。 学习生字 1．出示生字，自由读记 2．指名带读 3．说说自己会认哪些生字？怎么认识的？ 4．用生字组词说句 5．观察要求书写的生字，注意字形和结构，谈谈识字方法。 6．教师范书，掌握各笔画在田字格中的位置。 7.书写课后的生字。 课堂练习——书写生字 3
三、练习 抄写生字。 四、总结 一年四季都是美丽的，用自己手中的画笔把一年四季画出来。 五、作业 拓展延伸说说每个季节有哪些景物，有哪些特点？用自己手中的画笔把一年四季画出来。 六、板书 米佳的日记 春天真美丽， 夏天真快乐， 秋天真可爱 冬天真有趣
最新湘教版小学语文一年级上册《眼睛》优秀教案(精品)
《眼睛》教案教学目标1．认识12个生字，会写5个生字。
了解课文的表达方式。
2．在朗读课文的基础上展开一定的想象，背诵课文。
3．学会关心别人，关爱他人。
教学重点掌握5个生字的音、形、义，朗读课文。
教学难点展开想象，尝试按课文的句式说话、编诗句。
教学方法课件教学。
课前准备1.生字卡。
2.制作电脑课件。
课时安排1课时。
教学过程1、导课1.美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗?这些小星星还会眨眼睛呢!不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。
(屏幕上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐。
) 今天我们一起来学习课文《眼睛》。
2．播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）快乐识字。
1.如果哪个小朋友能读准星星上面的词语，星星就会朝你眨眼睛。
(屏幕上出现带拼音的词语。
)2.谁想当小老师带大家读读这些字?3．如果拼音不见了，你还认识它们吗?一起来，试试看。
(屏幕上去掉所有的拼音。
)（二)自由选读，体会诗境。
1．(板书：眼睛)让我们来看看课文，自己读读。
待会儿把你最喜欢的一句读给大家听。
2．最喜欢哪一句就读哪一句。
(屏幕上随机出现相应的诗句及画面，教师随机点拨，指导朗读。
)（1）“露珠是小草的眼睛”引导学生联想：如果这可爱的露珠长在花儿的脸上，那它就是花儿的眼睛，如果露珠长在树叶的脸上，那它就是树叶的眼睛。
（2）“星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受、朗读。
（3）“湖泊是大地的眼睛”引导学生想象，这水汪汪的眼睛都映出了些什么呀?（4）“灯塔是航船的眼睛”(课件演示)师描述：天黑了，浪睡了，大海静悄悄的，只有灯塔妈妈睡不着，睁着眼，看看有没有还没回家的船宝宝。
3．小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告诉我们世界的美丽。
春天，我们会看到。
冬天，我们会看到。
这世界多美呀!假如我们没有了这眼睛会怎样呢?小朋友，闭上眼睛体会一下，这时你的心情怎样?4．这位老爷爷就是一位盲人，他什么也看不见，多么不幸呀!小朋友，怎么帮他呢?(屏幕上出现课文中送盲人过街的画面。
最新湘教版小学语文一年级上册《d t n l》优秀教案第一课时(精品)
《d t n l》教案教学目标一、知识与技能1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
二、过程与方法指导学生利用已掌握的学习方法，自主学习汉语拼音。
三、情感态度和价值观通过指导学生有感情地朗读儿歌，让学生在具体语言环境中掌握拼音，培养学习情趣，让其体验童趣。
教学重点声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节教学难点n l的发音与n l与韵母的拼读。
教学方法交谈法、练习法课前准备老师准备与本课相关的资料课件和辅助认读的图片。
课时安排2课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。
）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。
二、新课学习请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。
2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。
揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。
借助插图，口语训练发展语言学习新知教学声母d出示课文d 的插图：图上画着什么？出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。
你听到了什么声音？这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d 。
（板书d ）教师示范发d 音，学生看老师舌尖位置。
学生自己模仿读。
多种形式正确认读声母d 。
你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）d 的家住在哪里？引导学生看书上四线格d 的位置，当堂指导正确书写教学声母t出示课文t 的插图：图上画着什么？。
（2）（板书t ），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？教师示范读t （注意区别t 和d 的发音）。
学生模仿读t ，多种形式读准声母t 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级语文教案 一年级语文教案 a、o、e (第一课时) 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形 教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、 学习a、o、e三个单韵母的发音 1． 教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1（ 板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（ 板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（ 板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（ 板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2． 教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3． 教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 一年级语文教案
一年级语文教案 a、o、e (第二课时) 教学目标 1．能直接熟练读出带声调韵母的音。 2．认识四线格，学习使用四线格。 3．能正确书写a、o、e。 一、复习导入 1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？ 2．齐背四声儿歌。 3．复习发音。 二、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。 三、 教生书写a、o、e (课件演示a、o、e的写法) l．学习a的笔顺 （ 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本写三个a） 2、学习o的笔顺（教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o） 3．学习e的笔顺 (教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是 一笔写成的。学生书空，在本上练习。) 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 5．学生练习书写。 四、练习读书 教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、总结：我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。 六、布置作业 1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。 2．练习朗读短文。 i、u、û(第一课时) 教学目标 1．学会i、u、û三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．掌握i、u、û的四个声调，能直接读出声调。 3．学会使用四线格。 重点难点 教会学生读准iuû三个单韵母的音。 学会iuû的四声，读好二、三声。 一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片，齐读 今天我们来学习汉语拼音第2课 二、学习i、u、û的读音及四声(课件演示) 1． 教学单韵母i （l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。 （2）掌握i的四声 出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。 2． 教学单韵母u 一年级语文教案 一年级语文教案 （1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样） 指导读，指名读。 （2）学习u的四声 分小组试读，指读。 3． 教学单韵母û 三、复习iu四声 一年级语文教案
一年级语文教案 汉语拼音1、i、u、û(第二课时)
一、 复习导入 齐读i u û的卡片，指读i u û的四声。 二、指导学习i u û 的笔顺(课件演示i u û 的写法) 1． 教师引导学生观察四线格中的i u û 问：它们各占在什么格？（i占中格和上格，u占中格，û占上格和中格） 2． 教师示范书写：i u û 学生在练习本上书写三遍。注意û的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。 3．让学生再练习三遍i、u、û 三、总结 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了i u û三个单韵母的音、形及书写。 四、布置作业 1．将i u û的四声在家庭作业本书写一遍 2．朗读课后短文 五、 板书设计 一年级语文教案
一年级语文教案 第一课时y、w 教学目标 1、学会声母“y、w”，读准音，认清形，能正确书写。 2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。 3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。 教学难点： 能正确区分声母、韵母和整体认读音节。 教学过程： 一、复习： 1、把学过的声母读一读，背一背。 二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu” 1、出示声母“y、w”的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。 3、分小组学习，同学之间互相帮助。 4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。 5、 教师强调“y、w”是声母要读得轻短些，“yi、wu”是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。 6、指名读声母和整体认读音节， 教师及时纠正。 7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。 三、看图拼读音节 1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。（26页中间图） 2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从湖水、大树、小草这几方面说一说） 3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。 4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。 5、自由读。 四、写声母“y、w” 1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？
2、 教师范写 （1）“y”是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）“W”是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。 教师要重点指导。 1． 学生练习书写， 教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。 教学反思： 一年级语文教案
一年级语文教案 第一课时b p m f 教学目标
教学过程 一、 复习导人 1．指读、齐读6个单韵母 2．小组读带调韵母 从今天开始，我们学习声母 二、指导学习声母 1．指导看图 （l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像） （2）问：你还发现了什么？ 2．师指导bpmf的读音： 把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 。 示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。 范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。 3．指导正确书写 （1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？ （2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。 （3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。 三、巩固练习 ：唱顺口溜，听音送卡片。 一年级语文教案
一年级语文教案 第二课时 一、复习导入 1．抽读声母bpmf 2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些） 3．指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节 1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 3．示范拼读ba 4．学生练读b－a－ba 5．看图拼带调音节： （1）图上画的什么？ （2）练读b1 b2 b3 b4 6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节 三、练习拼读音节 四、 指导朗读课后短文 1．师范读，生跟读。 2．指名读、齐读。 五、总结 这四个声母中bpmf是双唇音，发音时P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇， 让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 六、布置作业 1．将bprnf每个抄写三遍2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
七、 板书设计