奥尔夫幼儿园音乐教案《粉刷匠》
《粉刷匠》教案(优秀10篇)
《粉刷匠》教案（优秀10篇）粉刷匠教案篇一一、活动目标：1.知识目标：理解歌词，能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能力目标：根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演3.情感目标：体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
活动重难点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。
二、活动准备：1.创设音乐表演区，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望2.《小小粉刷匠》音乐，《小小粉刷匠》多媒体课件3、自制的纸箱房子，小围裙，工作帽，不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。
三、活动过程：（一）教师播放《小小粉刷匠》音乐，使幼儿初步感知音乐，激发幼儿学习兴趣。
1、听音乐欣赏教师舞蹈，出示图片，激发幼儿当小粉刷匠的意愿。
师：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你们看一下我的房子漂亮吗？。
”“怎样让房子变漂亮呢？”（二）教师清唱歌曲，使幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受歌曲欢快活泼的旋律。
师：“你们知道小粉刷匠是做什么的吗？”“我们一起来听一听（三）完整播放音乐，利用ppt引导幼儿观察图片，激发想象，大胆讲述歌词内容。
师：““这首歌听起来有什么感觉呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””（四）幼儿完整演唱歌曲，感知歌曲的节奏1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。
师“要成为一名很厉害的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱歌呦！我们要边歌歌边刷房子，这样我们的房子会变得更漂亮，我们一起来试试吧！”（五）教师请幼儿观察图片，替换歌词，变演唱歌曲，边表演动作。
师：（1）“下一关是科技关，要考考你们的小脑袋啦。
”（2）提问：“如果你是粉刷匠，你还会粉刷房子的哪些地方呢？” 启发幼儿想出刷烟囱，刷门等等。
2、创设粉刷匠工作情景，教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。
师：“我们的小粉刷匠都太厉害了，不仅会听，会说，还会唱，如果你能把这好听的歌曲加上动作，会更棒的！（六）老师创设音乐中的情景，幼儿大胆表演，感知在一起游戏的快乐。
2024年幼儿园小班奥尔夫音乐优秀教案《粉刷匠》
2024年幼儿园小班奥尔夫音乐优秀教案《粉刷匠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解《粉刷匠》这首歌曲的内容和节奏。
2. 技能目标：通过奥尔夫音乐教学，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3. 情感目标：通过参与音乐活动，培养幼儿的集体合作意识和积极情绪。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《粉刷匠》歌曲的节奏和旋律。
难点：培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
三、教学准备：1. 教具准备：奥尔夫乐器（如铃鼓、木鱼等）、钢琴、音响设备、画纸、画笔。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师以故事形式引入《粉刷匠》这首歌曲，引发幼儿兴趣。
2. 学唱歌曲：教师钢琴伴奏，带领幼儿学唱《粉刷匠》，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 奥尔夫音乐活动：教师运用奥尔夫乐器，如铃鼓、木鱼等，让幼儿感知和体验节奏，培养幼儿的节奏感。
4. 分组合作：将幼儿分成若干小组，每组选择一种奥尔夫乐器，按照歌曲节奏进行演奏，培养幼儿的集体合作意识。
5. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔在画纸上绘制粉刷匠的形象，激发幼儿的想象力。
五、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表现力和对音乐的理解，评价幼儿在节奏感、音乐感知能力和集体合作意识方面的进步。
关注幼儿在创意绘画中的表现，评估幼儿的想象力和发展潜力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中鼓励幼儿参与音乐活动，如唱儿歌、跳舞等，巩固幼儿在课堂上学到的知识。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐角，提供各种奥尔夫乐器，让幼儿在自由活动时间自主探索和演奏。
七、教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对幼儿的表现调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学计划：根据本节课的教学内容和幼儿的表现，制定后续课程的教学计划，包括学习新的歌曲、奥尔夫音乐活动以及相关的创意绘画等。
九、幼儿作品展示：在班级或幼儿园内举行幼儿作品展示活动，让幼儿展示自己在课堂上的绘画作品，提升幼儿的自信心和成就感。
奥尔夫幼儿园音乐教案《粉刷匠》
奥尔夫幼儿园音乐教案《粉刷匠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《粉刷匠》这首歌曲的内容和旋律，知道歌曲讲述了一个粉刷匠工作时的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力，使他们在唱歌过程中能够正确地唱出歌词和旋律。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们积极参与音乐活动的热情，培养合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱《粉刷匠》这首歌曲，并能用愉快的情绪演唱。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏和音准，使他们能够准确地唱出歌曲。
三、教学准备：1. 教具准备：钢琴、黑板、粉刷匠图片、歌词卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的唱歌环境。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，如拍手、跺脚等，激发幼儿的兴趣。
2. 教学新歌：教师播放《粉刷匠》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
接着，教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词和旋律。
3. 节奏练习：教师将歌曲中的节奏划分为不同的部分，让幼儿分别练习，如拍手、跺脚等。
通过练习，使幼儿能够准确地掌握歌曲的节奏。
5. 完整演唱：教师组织幼儿进行完整的歌曲演唱，检查他们对于歌词、旋律和节奏的掌握情况。
对演唱中出现的问题，教师及时进行指导和纠正。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本次教学活动的效果，针对幼儿在唱歌过程中出现的问题，调整教学方法，以提高教学质量和幼儿的音乐能力。
关注幼儿在音乐活动中的情感体验，让他们在愉快的氛围中学习音乐。
六、教学评价：1. 认知评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度和歌曲演唱情况，评估他们对于《粉刷匠》歌曲内容的理解和记忆。
2. 技能评价：通过合唱练习和单独演唱，评估幼儿在音准、节奏感和合唱能力方面的进步。
3. 情感评价：通过观察幼儿在音乐活动中的情绪表现，评估他们对音乐的兴趣和积极参与的程度。
七、教学建议：1. 对于音准和节奏感较弱的幼儿，可以适当增加个别辅导，帮助他们提高音乐表现力。
2. 在合唱练习中，鼓励幼儿大胆表现自己，培养他们的合作意识和团队精神。
奥尔夫幼儿园音乐教案《粉刷匠》
奥尔夫幼儿园音乐教案《粉刷匠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并体验奥尔夫音乐的教育特点，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 技能目标：通过模仿、创造等环节，培养幼儿的演唱、打击乐演奏能力。
3. 情感目标：通过参与音乐活动，培养幼儿的自信心、合作意识以及对中国传统音乐的喜爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够积极参与到音乐活动中，体验音乐带来的快乐。
难点：帮助幼儿掌握歌曲的节奏，使其在演唱和打击乐演奏中能够准确地表现出歌曲的韵律。
三、教学准备：1. 教具准备：奥尔夫乐器（如打击乐器、沙锤等）、音响设备、粉刷匠歌曲乐谱。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当布置，营造轻松愉悦的音乐氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入音乐状态。
2. 新歌教学：教师播放粉刷匠歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
接着，教师带领幼儿一起演唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
3. 分组活动：将幼儿分成若干小组，每组分配打击乐器，让幼儿根据歌曲节奏进行打击乐演奏。
教师巡回指导，纠正幼儿的演奏姿势和节奏。
4. 创意环节：鼓励幼儿用自己的方式表达对歌曲的理解，如动作表演、即兴演唱等。
教师记录幼儿的创意表现，给予肯定和鼓励。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，教师总结幼儿的表现，给予评价和建议。
五、教学评价：通过观察幼儿在音乐活动中的参与程度、演唱和打击乐演奏的准确性以及创意表现，评价幼儿的音乐素养和技能水平。
关注幼儿在活动中的情绪表现，确保音乐教学对幼儿产生积极的情感影响。
六、教学延伸：1. 绘画活动：让幼儿根据歌曲内容绘制一幅粉刷匠工作的画面，培养幼儿的美术创作能力。
2. 角色扮演：组织幼儿扮演粉刷匠，进行情景剧表演，增强幼儿的表现力和合作意识。
3. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起创作一首关于粉刷匠的家庭版歌曲，培养幼儿的音乐创作兴趣。
七、教学反馈：在教学活动结束后，通过与幼儿的互动、观察幼儿在活动中的表现以及家长的意见反馈，了解幼儿对《粉刷匠》歌曲的掌握程度和音乐教学的效果。
2024年幼儿园小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》
2024年幼儿园小班奥尔夫音乐优秀教案《粉刷匠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《粉刷匠》这首歌曲的内容和旋律，知道歌曲讲述的是一个粉刷匠在工作时快乐的心情。
2. 技能目标：通过奥尔夫音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 情感目标：通过学习《粉刷匠》这首歌曲，培养幼儿乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会《粉刷匠》这首歌曲的歌词和旋律。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏变化和奥尔夫乐器的使用。
三、教学准备：1. 教具准备：奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓等）、音乐播放设备、歌词卡片、颜料盘、画笔等。
2. 环境准备：安静、整洁的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的故事形式引入《粉刷匠》这首歌曲，引发幼儿的兴趣。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习《粉刷匠》的歌词和旋律，注意讲解歌词中的意义，让幼儿理解歌曲表达的快乐情绪。
3. 节奏练习：教师指导幼儿用奥尔夫乐器进行节奏练习，让幼儿在敲击、拍手等活动中感受节奏的变化。
4. 歌曲演唱：教师组织幼儿进行歌曲演唱，鼓励幼儿大胆表现自己，感受音乐带来的快乐。
5. 情境表演：教师创设一个粉刷匠工作的情境，让幼儿用动作、表情等表现粉刷匠的快乐心情。
6. 总结与拓展：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，鼓励幼儿在生活中保持乐观、积极的态度。
教师可向幼儿推荐其他类似的音乐作品，供幼儿欣赏。
五、教学评价：通过观察幼儿在教学活动中的参与程度、表现力以及歌词、旋律的掌握情况，评价幼儿在本次教学活动中的学习效果。
关注幼儿在活动中的情绪变化，以确保教学目标的达成。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中欣赏音乐的情况，鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同培养幼儿的音乐兴趣。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐角，放置各种奥尔夫乐器，供幼儿自由演奏和欣赏。
3. 音乐主题派对：组织一次以音乐为主题的活动，让幼儿穿着各种乐器造型的服装，进行音乐表演，展示自己的才艺。
xx小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》
小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》一、教学目标：1. 让学生通过学习《粉刷匠》这首歌曲，感受音乐的韵律和节奏。
2. 培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 引导学生通过动作和绘画表达自己对音乐的理解。
二、教学内容：1. 学习歌曲《粉刷匠》：让学生熟悉歌曲的旋律、歌词和节奏。
2. 动作创作：让学生根据歌曲的节奏和旋律创作相应的动作。
3. 绘画创作：让学生根据歌曲的主题创作相应的绘画作品。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生熟悉歌曲《粉刷匠》的旋律、歌词和节奏。
2. 难点：引导学生创作动作和绘画，表达自己对音乐的理解。
四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《粉刷匠》的旋律、歌词和节奏。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 动作道具：如刷子、桶等。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生唱歌曲《粉刷匠》，引导学生感受音乐的韵律和节奏。
2. 新课教学：教师讲解歌曲《粉刷匠》的旋律、歌词和节奏，让学生跟着音乐一起唱。
3. 动作创作：教师引导学生根据歌曲的节奏和旋律创作相应的动作，并进行展示。
4. 绘画创作：教师引导学生根据歌曲的主题创作相应的绘画作品。
5. 作品展示：教师组织学生展示自己的动作和绘画作品，让大家共同欣赏和评价。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。
教学延伸：1. 让学生回家后，向家人分享学习《粉刷匠》的经历和成果。
2. 组织班级音乐会，让学生展示自己的才艺。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
关注学生的学习进度和兴趣，调整教学内容，确保学生能在愉快的氛围中学习音乐。
六、教学策略：1. 互动教学：教师与学生互动，共同参与歌曲学习和动作创作，增强学生的参与感和体验感。
2. 情境教学：创设粉刷匠工作的情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲的氛围。
3. 启发式教学：引导学生主动思考、创新，发挥学生的想象力和创造力。
七、教学步骤：1. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲《粉刷匠》，让学生熟悉旋律和歌词。
《粉刷匠》音乐课堂教案
《粉刷匠》音乐课堂教案《粉刷匠》音乐课堂教案1一、教学目标：1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围；2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏；3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
二、教学重点：1．学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。
三、教具准备：1.奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》；2.律动线（画的、贴的亦可）；3.自制的乐器（沙瓶）；4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。
5.奖励小礼物：贴纸等。
四、教学内容：A．音乐热身律动走线：《身体音阶歌》（8分钟）；1.老师请小朋友在线上找到位置；2.老师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线；3.老师一停音乐，小朋友动作也要停，音乐一放，小朋友又继续走线；4.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上；B．音乐聆听游戏（10分）1.音乐问候（正式上课）老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友你好小朋友你好（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖老师你好老师你好2.听《粉刷匠》音乐小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》听完音乐之后，说一说粉刷匠--是帮墙打扮漂亮的美容师，用幼儿园里的墙做例子。
①师：小朋友你们知道吗？老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。
小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②老师放音乐，手有节奏的`做声势动作；③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作；④老师鼓励、表扬小朋友们的表现。
附：手的声势动作：第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子（根据班级来分配动作，小班的话可以只做两个动作，如果可以适应，就可以逐渐加动作）。
C．音乐语言游戏（10分）1.能干的小手：①师：小朋友们你们看看老师的手在干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？2.音乐语词节奏①师：小朋友们我们开始学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
2024年幼儿园小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》
2024年幼儿园小班奥尔夫音乐优秀教案《粉刷匠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《粉刷匠》这首歌曲的内容和节奏，知道歌曲讲述的是一个粉刷匠在工作中快乐的心情。
2. 技能目标：通过奥尔夫乐器演奏，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：通过学习这首歌曲，让幼儿感受到音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会《粉刷匠》这首歌曲，并能够用奥尔夫乐器进行演奏。
难点：让幼儿掌握歌曲的节奏，并在演奏过程中保持协调。
三、教学准备：1. 教具准备：奥尔夫乐器、钢琴、投影仪、幻灯片等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，激发幼儿的音乐兴趣。
2. 新歌教学：教师播放《粉刷匠》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和内容。
随后，教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿学会歌曲。
3. 奥尔夫乐器演奏：教师示范如何用奥尔夫乐器演奏《粉刷匠》，引导幼儿分组进行演奏练习。
4. 集体演奏：教师组织幼儿进行集体演奏，检查幼儿对歌曲的掌握程度。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长展示所学歌曲和奥尔夫乐器演奏。
2. 家长协助幼儿，每天练习歌曲和奥尔夫乐器演奏，提高幼儿的音乐素养。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度和表现，评价幼儿对歌曲和奥尔夫乐器的掌握情况。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家里的练习情况，以及家长对教学的意见和建议。
3. 通过定期的音乐活动，检验幼儿的音乐素养和综合素质的提升。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行奥尔夫音乐比赛，激发幼儿的竞争意识和表演欲望。
2. 邀请家长参加幼儿的音乐活动，增进家长对幼儿音乐教育的了解和支持。
3. 开展音乐主题的亲子活动，让家长和幼儿共同参与，共享音乐带来的快乐。
八、教学反思：2. 根据幼儿的表现和反馈，调整教学计划和教学内容，确保教学效果的最大化。
3. 注重培养幼儿的兴趣爱好，关注幼儿的个体差异，让每个幼儿都能在音乐教学中得到有效的提升。
2024年小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》通用
2024年小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》通用一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第二章《可爱的劳动人民》，详细内容为歌曲《粉刷匠》。
通过学习这首歌曲，让学生了解和体验劳动的乐趣，培养他们的节奏感和音乐表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《粉刷匠》的歌词和旋律，能准确地演唱出来。
2. 培养学生的节奏感和音乐表现力，提高他们的音乐素养。
3. 通过歌曲的学习，让学生了解劳动的意义，培养他们热爱劳动的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳动。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的演唱和节奏的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、粉刷匠道具。
2. 学具：歌词卡片、节奏卡片、彩色粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 邀请学生扮演粉刷匠，展示粉刷匠道具。
b. 让学生自由发挥，模拟粉刷匠的动作和场景。
c. 引导学生关注粉刷匠的劳动节奏，引入歌曲《粉刷匠》。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
b. 教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲旋律。
c. 分组练习，让学生互相纠正、提高演唱水平。
d. 针对歌曲中的节奏变化和旋律跳动，进行重点讲解和练习。
3. 例题讲解（5分钟）a. 出示节奏卡片，让学生识别并模仿。
b. 教师示范，讲解节奏变化在歌曲中的应用。
c. 学生跟随教师，进行节奏练习。
4. 随堂练习（5分钟）a. 学生分组，进行歌词接龙游戏。
b. 教师挑选学生进行演唱展示，给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享学习心得，表达对劳动人民的敬意。
六、板书设计1. 歌曲名称：《粉刷匠》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：逐句展示4. 节奏变化：重点标记七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《粉刷匠》，并录制视频。
答案：视频文件。
2. 作业题目：用粉刷匠道具进行家庭实践，记录劳动过程。
答案：文字描述和图片展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，针对节奏和旋律掌握情况进行个别辅导。
年幼儿园小班奥尔夫音乐优秀教案《粉刷匠》
年幼儿园小班奥尔夫音乐优秀教案《粉刷匠》一、教学目标1.让幼儿了解奥尔夫音乐教育的基本概念和方法，培养幼儿的音乐感知能力。
2.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合唱和打击乐器合奏培养幼儿的团队合作能力。
3.让幼儿通过音乐活动感受节奏和旋律的变化，培养幼儿的音乐表达能力。
4.通过学习《粉刷匠》这首歌曲，启发幼儿对美的感知和审美能力，促进幼儿的情感和表达能力的发展。
二、教学准备1.CD或者音乐播放设备2.乐器：小鼓、铃铛等打击乐器3.音乐教材：包括歌谱、简谱等4.教具：颜色卡片、图画等5.教室环境准备：保持安静，布置幼儿友好的环境三、教学过程第一课时1.活动1：调音乐和学习歌词–播放《粉刷匠》音乐，让幼儿听一遍，学习歌曲名称和旋律。
2.活动2：学习打击乐器伴奏–给幼儿发放打击乐器，教导幼儿跟随音乐的节奏敲打乐器，营造活泼的氛围。
第二课时1.活动1：色彩呈现–准备颜色卡片，教导幼儿根据歌曲表达的情感选择对应的颜色，让幼儿通过颜色感知音乐的情感变化。
2.活动2：角色扮演–分发图画给幼儿，让他们自由描绘粉刷工人的形象，激发幼儿的想象力。
第三课时1.活动1：合唱练习–教导幼儿一起唱歌，并且加入简单的舞蹈动作，培养幼儿的协调能力。
2.活动2：创作活动–给幼儿听其他音乐，让他们尝试创作自己的《粉刷匠》歌曲，激发幼儿的创造力。
四、教学效果评价通过观察幼儿的参与度、表现和作品创作，以及听取家长的反馈评价，对幼儿在音乐教学中的接受程度及表现进行评估，从而进一步完善教学方法和活动安排，提高教学效果。
五、延伸活动1.在教室的墙上展示幼儿绘制的粉刷匠图画，鼓励家长和其他幼儿一起参与。
2.组织音乐会或音乐分享会，邀请其他小班幼儿一起表演学习的歌曲，增进彼此的交流和合作。
六、总结通过《粉刷匠》这节奥尔夫音乐课，幼儿在歌曲中感受到了节奏与旋律的变化，提高了团队合作、表达能力和审美能力，增强了幼儿对音乐的理解和热爱。
希望通过此音乐教案的实施，为幼儿的身心健康和艺术素养发展提供良好的帮助和引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
奥尔夫幼儿园音乐教案《粉刷匠》音乐《粉刷匠》教案—一、教学目标：1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围;2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏;3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
二、教学重点：1.学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。
三、教具准备：1.奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》;2.律动线(画的、贴的亦可);3.自制的乐器(沙瓶);4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。
5.奖励小礼物：贴纸等。
四、教学内容：A.音乐热身律动走线：《身体音阶歌》(8分钟);1.老师请小朋友在线上找到位置;2.老师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线;3.老师一停音乐，小朋友动作也要停，音乐一放，小朋友又继续走线;;4.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上;B.音乐聆听游戏(10分)1.音乐问候(正式上课)老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖小朋友你好小朋友你好(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖老师你好老师你好2.听《粉刷匠》音乐小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》听完音乐之后，说一说粉刷匠--是帮墙打扮漂亮的美容师，用幼儿园里的墙做例子。
①师：小朋友你们知道吗?老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。
小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②老师放音乐，手有节奏的做声势动作;③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作;④老师鼓励、表扬小朋友们的表现。
附：手的声势动作：第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子(根据班级来分配动作，小班的话可以只做两个动作，如果可以适应，就可以逐渐加动作)。
C.音乐语言游戏(10分)1.能干的小手：①师：小朋友们你们看看老师的手在干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?2.音乐语词节奏①师：小朋友们我们开始学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词。
等小朋友熟悉这首歌曲后可以进入下一个环节。
D.音乐节奏快车(10分)1.老师用沙瓶来摇出节奏，小朋友们模仿。
小朋友，我们一起再玩一个游戏，老师用沙瓶摇出声音，小朋友学老师，看看谁和老师摇出来的节奏是一样的，小朋友注意听哦。
2.播放音乐，老师和小朋友一起用沙瓶为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏(重复2-3遍)(如果可以还可以分声部哦)E.小小粉刷匠(5分)(开始配背景音乐)让小朋友用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色，装饰，画画。
F.爱的叮咛(3分)老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸。
G.音乐再见(1分)老师和大家一起用音乐说再见.(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖小朋友再见小朋友再见(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖老师再见老师再见音乐《粉刷匠》教案二课程：音乐课课时：1课时任课教师：郭启菁教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。
学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。
学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。
其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。
选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。
教学目标：1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。
3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。
教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。
教具准备：1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。
2.乐器：节奏棒3.彩色贴纸教学内容：A.音乐热身律动：《拍手踏脚》1.教师请小朋友站到自己的位置。
2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。
3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。
B.音乐聆听游戏1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。
例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：举手，东东东东在哪里?学生回答“到”或者举手来作为回应。
2.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②教师放音乐，手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C.音乐语言游戏1.猜谜语：①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。
(手)②师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：①师：下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D.音乐节奏律动声音配合动作节奏师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖)唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位学生上台来配合老师打出节奏。
教师奖励彩色贴纸给表现好的学生，总结这节课的内容。
音乐《粉刷匠》教案三教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪教学重点：1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容：A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B.音乐聆听游戏(10分)1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;贝贝贝贝在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖小朋友们好小朋友们好(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C.音乐语言游戏(10分)1.猜谜语：①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。
(手)②师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：①师：下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D.音乐节奏快车(20分)1.声音配合动作节奏(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖)唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)E.音乐小舞曲(10分)利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。