超重失重 ()
失重超重课件

通过与产业界的合作,将失重超重的研究成果转化为实际应用,推 动相关产业的发展和创新。
提高公众对失重超重的认知
通过科普宣传和教育活动,提高公众对失重超重的认知和理解,为 相关研究和应用提供更好的社会环境和公众支持。
感谢影响研究有助于推动医学 领域的发展,如对重力生理学的研究、对太
空病的研究等。
06
未来展望
失重超重研究的未来方向
深入研究失重超重对人体的影响
随着人类探索太空的步伐加快,长期处于失重超重状态对人体的影响成为研究重点,未来 将进一步揭示其机制和应对措施。
发展先进的实验设备和方法
失重超重课件
contents
目录
• 失重与超重的定义 • 失重超重的产生条件 • 失重超重的应用 • 失重超重的实验研究 • 失重超重的影响 • 未来展望
01
失重与超重的定义
失重的定义
总结词
物体在加速度方向上的力小于重力,产生失重现象。
详细描述
当物体在垂直方向上受到的力小于自身重力时,就会产生失重现象。此时,物 体的加速度方向向下,导致物体向下的加速度大于重力加速度。失重现象常见 于航天器在太空中的自由落体运动或电梯下降时的状态。
心理影响
长期处于失重超重状态可能会导致焦虑、抑郁等心理问题,影响人的情绪和心理健康。
对环境的影响
生态破坏
失重超重可能会对地球的生态系统造成破坏 ,如影响动植物生长、破坏自然景观等。
资源浪费
失重超重可能会导致资源浪费,如过度的食 物和水资源消耗等。
对科技发展的影响
航天技术进步
失重超重的研究和应用有助于推动航天技术 的发展,如太空探索、卫星发射等。
VS
失重和超重
高一物理(人教版)必修第一册精品讲义—超重和失重

高一物理(人教版)必修第一册精品讲义—超重和失重课程标准课标解读1.知道常用的测量重力的方法。
2.了解超重和失重的含义,认识超重和失重现象。
3.能运用牛顿运动定律分析求解超重、失重问题。
1、通过体验或者实验,认识超重和失重现象。
2、通过在电梯里观察体重计示数或其他方式发现超重和失重现象产生的条件,并应用牛顿运动定律分析超重和失重现象发生的动力学原因,理解超重和失重现象的本质,培养学生从实际情境中捕捉信息、发现问题并提出问题的能力。
3、通过查阅资料、分享和交流,了解超重和失重现象在各个领域中的应用,解释生活中的超重和失重现象,培养学生用科学知识解释生活现象的能力,激发学生的学习热情和兴趣,形成良好的科学态度与责任。
知识点01重力的测量法1:利用G=mg法2:利用二力平衡【即学即练1】下列关于重力的说法中正确的是()A.物体只有静止时才受重力作用B.重力的方向总是指向地心C.地面上的物体在赤道上受的重力最小D.物体挂在弹簧测力计下,弹簧测力计的示数一定等于物体的重力解析:选C物体受到重力的作用,与物体的运动状态无关,A错误;重力的方向总是竖直向下,不一定指向地心,B错误;赤道上重力加速度最小,因此地面上的物体在赤道上受的重力最小,C正确;物体挂在弹簧测力计下处于平衡状态时,弹簧测力计的示数才等于物体的重力,故D错误。
知识点02超重和失重1.超重(1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象.(2)产生条件:物体具有向上的加速度.2.失重(1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象.(2)产生条件:物体具有向下的加速度.3.完全失重(1)定义:物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力的现象称为完全失重现象.(2)产生条件:物体的加速度a=g,方向竖直向下.4.实重和视重(1)实重:物体实际所受的重力,它与物体的运动状态无关.(2)视重:当物体在竖直方向上有加速度时,物体对弹簧测力计的拉力或对台秤的压力将不等于物体的重力.此时弹簧测力计的示数或台秤的示数即为视重.技巧点拨1.判断超重和失重的方法(1)从受力的角度判断当物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力时,物体处于超重状态;小于重力时,物体处于失重状态;等于零时,物体处于完全失重状态.(2)从加速度的角度判断当物体具有向上的加速度时,物体处于超重状态;具有向下的加速度时,物体处于失重状态;向下的加速度等于重力加速度时,物体处于完全失重状态.2.对超重和失重现象的理解(1)发生超重或失重现象时,物体所受的重力没有变化,只是压力(或拉力)变大或变小了(即“视重”变大或变小了).(2)物体处于超重或失重状态只与加速度方向有关,而与速度方向无关.(3)物体超重或失重多少由物体的质量m和竖直加速度a共同决定,其大小等于ma.(4)在完全失重的状态下,一切由重力产生的物理现象都会完全消失,如天平失效、浸在水中的物体不再受浮力作用、液柱不再产生压强等.【即学即练2】“蹦极”是一项非常刺激的体育运动.某人身系弹性绳自高空P点自由下落,图5中a点是弹性绳的原长位置,c是人所到达的最低点,b是人静止地悬吊着时的平衡位置,空气阻力不计,则人从P点落下到最低点c的过程中()A.人从a点开始做减速运动,一直处于失重状态B.在ab段绳的拉力小于人的重力,人处于超重状态C.在bc段绳的拉力大于人的重力,人处于超重状态D.在c点,人的速度为零,其加速度也为零答案C解析在Pa段绳还没有被拉长,人做自由落体运动,所以处于完全失重状态,在ab段绳的拉力小于人的重力,人受到的合力向下,有向下的加速度,处于失重状态;在bc段绳的拉力大于人的重力,人受到的合力向上,有向上的加速度,处于超重状态,故A、B错误,C正确;在c点,绳的形变量最大,绳的拉力最大,人受到的合力向上,有向上的加速度,处于超重状态,故D错误.【即学即练3】(多选)一人乘电梯上楼,在竖直上升过程中加速度a随时间t变化的图线如图所示,以竖直向上为a的正方向,则人对地板的压力()A.t=2s时最大B.t=2s时最小C.t=8.5s时最大D.t=8.5s时最小答案AD解析人乘电梯向上运动,规定向上为正方向,人受到重力和支持力两个力的作用,则有F-mg=ma,即F=mg+ma,根据牛顿第三定律知,人对地板的压力大小等于地板对人的支持力大小,将对应时刻的加速度(包含正负号)代入上式,可得选项A、D正确,B、C错误.考法01通过图像考查超重和失重现象【典例1】如图是某同学站在压力传感器上做下蹲-起立的动作时传感器记录的压力随时间变化的图线,纵坐标为压力,横坐标为时间.由图线可知,该同学的体重约为650N,除此以外,还可以得到以下信息()A.1s时人处在下蹲的最低点B.2s时人处于下蹲静止状态C.0~4s内该同学做了2次下蹲-起立的动作D.下蹲过程中人始终处于失重状态答案B解析人在下蹲的过程中,先加速向下运动,此时加速度方向向下,故人处于失重状态,最后人静止,故后半段是人减速向下的过程,此时加速度方向向上,人处于超重状态,故下蹲过程中人先失重后超重,选项D错误;在1s时人向下的加速度最大,故此时人并没有静止,它不是下蹲的最低点,选项A错误;2s时人已经历了失重和超重两个过程,故此时处于下蹲静止状态,选项B正确;该同学在前2s时是下蹲过程,后2s是起立的过程,所以共做了1次下蹲-起立的动作,选项C错误.考法02超重和失重现象中的定量运算【典例2】一质量为m的人站在电梯中,电梯匀加速上升,加速度大小为1 3 g(g为重力加速度).人对电梯底部的压力大小为()A.13mg B.2mgC.43mg D.mg答案C解析根据牛顿第二定律有F N-mg=ma,解得电梯底部对人的支持力大小为F N=43mg,由牛顿第三定律知,人对电梯底部的压力大小为F N′=43mg,选项C正确.题组A基础过关练1.一质量为m的乘客乘坐竖直电梯下楼,其位移s与时间t的关系图像如图所示.乘客所受支持力的大小用F N表示,速度大小用v表示.重力加速度大小为g.以下判断正确的是()A.0~t1时间内,v增大,F N>mgB.t1~t2时间内,v减小,F N<mgC.t2~t3时间内,v增大,F N<mgD.t2~t3时间内,v减小,F N>mg答案D解析根据s-t图像的斜率表示速度可知,0~t1时间内v增大,t2~t3时间内v减小,t1~t2时间内v不变,故B、C错误;0~t1时间内速度越来越大,加速度向下,处于失重状态,则F N<mg,故A错误;t2~t3时间内,速度逐渐减小,加速度向上,处于超重状态,则F N>mg,故D正确.2.2019年11月,在温州翔宇中学举行的浙江省中学生田径锦标赛中,某校高二学生王鑫宇以2米的成绩获得冠军,如图2所示.则下列说法正确的是(不计空气阻力)()A.王鑫宇在上升阶段重力变大了B.王鑫宇在空中跨越过程处于失重状态C.王鑫宇起跳时地面对他的支持力大于他对地面的压力D.王鑫宇在助跑过程中,地面对他的支持力大于他对地面的压力答案B解析王鑫宇在上升阶段只受重力,处于失重状态,且重力大小不变,所以B正确,A错误;地面对人的支持力与他对地面的压力是一对相互作用力,大小相等,方向相反,所以C、D错误.3.如图所示,小芳在体重计上完成下蹲动作.下列F-t图像能反映体重计示数随时间变化的是()答案C解析体重计的读数为小芳所受的支持力大小,下蹲过程小芳的速度从0开始最后又回到0,因此小芳先加速运动后减速运动,加速度方向先向下后向上,即先失重后超重,所以支持力先小于重力,后大于重力,因此选C.4.判断正误:(1)超重就是物体的重力变大的现象。
超重和失重

牛顿运动定律的运用---超重和失重根据二力平衡的原理,可以在平衡状态下利用弹簧秤称物体的重量。
这时弹力和重力大小相等,因此弹簧秤上的示数(视重)等于被称物体的重量。
当系统处于加速状态时,二力平衡被打破,弹力和重力大小不再相等。
这时弹簧秤的示数(视重)不再等物体的重量。
这种现象被称为超重或失重。
1.当物体存在向上的加速度时,对支持物的压力或对悬挂物的拉力大于重力,这种现象叫做超重。
(加速上升或减速下降或竖直面内圆周运动到最低点时刻等)超重状态下,视重大于物体的实际重量。
2.当物体存在向下的加速度时,对支持物的压力或对悬挂物的拉力小于重力,这种现象叫做失重。
(加速下降或减速上升或竖直面内圆周运动到最高点时刻等)失重状态下,视重小于物体的实际重量。
3.当物体向下的加速度大小等于g 时,对支持物的压力或对悬挂物的拉力为零,这种现象叫做完全失重。
(自由下落或竖直上抛或沿圆轨道正常运行的人造卫星内的物体等)完全失重状态下,视重为零。
4.无论是超重还是失重,物体的重量实际上都没有改变,只是对支持物的压力或对悬挂物的拉力大小发生了变化,即“视重”发生了变化。
例1:电梯内弹簧秤上挂有一个质量为5kg 的物体,电梯在运动时,弹簧秤的示数为39.2N ,若弹簧秤示数突然变为58.8N ,则可以肯定的是( )A .电梯速率突然增加B .电梯速率突然减小C .电梯突然改变运动方向D .电梯加速度突然增加E .电梯加速度突然减少F .电梯突然改变加速度方向分析与解:物体质量是5kg ,则物体受到的重力为49.0N ,弹簧秤的示数为39.2N ,说明物体失重了,加速度方向向下,而弹簧秤示数突然变为58.8N ,说明物体超重了,加速度方向突然变为向上,所以,选F . 例2:某人在地面上最多能举起质量为60kg 的物体,而在一加速运动的电梯里最多能举起80kg 的物体,此时,电梯的加速度为多少?若电梯以此匀加速上升,则此人在电梯里最多能举起多少质量的物体?(g 取10m/s 2)分析与解:某人在地面上最多能举起质量为60kg 的物体,也就是此人的最大举力F =600N 研究加速运动的电梯里质量为m 1=80kg 的物体,能举起80kg 的物体,说明此物体处于失重状态,加速度方向向下,所以运动方向向下,受力情况与运动情况分析如图3-6-1(甲)所示,则2111(800600)/80 2.5m/s F m g N m a a =-=⇒=-=∑再研究匀加速上升的电梯里质量为m 2的物体,受力情况与运动情况分析如图3-6-1(乙)所示,则2222600/(10 2.5)48kg F N m g m a m =-=⇒=+=∑例3.嫦娥一号月球卫星由长征三号甲火箭发射。
超重和失重(解析版)--动力学中的九类常见问题

动力学中的九类常见问题超重和失重【知识精讲】1.重力与视重(1)重力:物体所受重力不会因物体运动状态的改变而改变。
(2)视重:当物体竖直悬挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时,弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”,大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力。
2.超重(1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象。
(2)产生条件:物体具有向上的加速度。
3.失重(1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象。
(2)产生条件:物体具有向下的加速度。
4.完全失重(1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)等于零的状态。
(2)产生条件:a=g,且方向竖直向下。
【方法归纳】1.超重和失重的理解与判断(1)当视重与物体的重力不同时,即发生了超重或失重现象。
(2)判断物体超重与失重的方法①从受力的角度判断:超重:物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力。
失重:物体所受向上的拉力(或支持力)小于重力。
②从加速度的角度判断:当物体的加速度方向向上(或竖直分量向上)时,处于超重状态。
当物体的加速度方向向下(或竖直分量向下)时,处于失重状态。
[特别提醒] (1)在完全失重状态下,平常由重力产生的一切物理现象都会消失,比如单摆停止摆动、液体对器壁没有压强、浸在液体中的物体不受浮力等。
工作原理与重力有关的仪器也不能再使用,如天平、液体气压计等。
(2)超重、失重与物体的运动方向即速度方向无关。
2.解决超重、失重问题的基本方法(1)明确研究对象,进行受力分析。
(2)判断加速度的方向,并建立合理的坐标轴。
(3)应用牛顿第二定律列出方程。
(4)代入数据求解,必要时进行讨论。
【典例精析】1(2024广东中山高一期末)引体向上是高中学生体质健康标准的测试项目之一,如图甲所示,质量为m =55kg 的某同学,双手抓住单杠做引体向上,在竖直向上运动过程中,其重心的速度随时间变化的图像如图乙所示,g 取10m/s 2,由图像可知,下列说法正确的是()A.t =0.5s 时,他的加速度约为0.3m/s 2B.0∼1.0s ,他的位移约为0.15mC.t =1.5s 时,他正处于失重状态D.t =1.0s 时,他受到单杠的作用力大小为550N【解析】v -t 图像的斜率表示加速度,0∼1.1s 内内v -t 图像近似一条直线,可认为,0∼1.1s 内学生做匀加速运动,t =0.5s 时,他的加速度约为a =Δv Δt =301.0×10-2m/s 2=0.3m/s 2故A 正确;v -t 图像与坐标轴围成的面积表示位移,0∼1.0s ,他的位移约为x =12×30×10-2×1m =0.15m 故B 正确;t =1.5s 时,v -t 图像的斜率为负,他的加速度方向向下,正处于失重状态,故C 正确;t=1.0s时,根据牛顿第二定律F-mg=ma解得F=mg+ma=566.5N故D错误。【答案】ABC【模拟题精练】1(2024河北邯郸一模)生活中有很多跟物理相关的问题,我们可以利用所学知识对这些问题进行分析,例如平伸手掌托起物体,由静止开始竖直向上运动,最后静止(物体始终没有离开手)。
超重失重

F=G F<G 失重 F<G 失重
F=G F>G 超重
超重和失重
从受力的角度进行分析,为什么物体具有向上的 加速度时,就处于超重状态,即物体对台秤的压力 大于重力呢?
N
a N mg ma
G
N N
超重和失重
失重时:
N
a mg N ma
G
N N
结论:当物体具有竖直向上的加速度时,其处于 超重状态,当物体具有竖直向下的加速度时, 其处于失重状态。物体处于超重还是失重状态 跟物体的速度方向无关。无论物体处于超重还 是失重状态,其本身的重力并没发生变化。
1.超重失重现象
物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 大于物体所受重力的情况称为超重现象。
物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 小于物体所受重力的情况称为失重现象。
超重和失重
仔细观察电梯在上升和下降过程中,物体的超失重现象,完成 下表,归纳总结出物体什么情况下处于超重、失重的状态。
运动状 速度方
mg- F =ma F= mg - ma v
mg
①当a1=2.5m/s2,F1=300N
②当自由下落时,a2=g,F2=0N 根据牛顿第三定律可知:台秤的示数分别为300N和0N。
开拓思维
下列物体中,你觉得能不能在太空中使用:
弹簧测力计 天平
体重计 温度计
( 能 ) ( 不能 ) (不能 ) (能 )
完全失重:如果物体正好以大小等 于g的加速度竖直下落,物体对支 持物、悬挂物完全没有作用力的现 象。
在升降机中测人的体重,已知人 的质量为40kg ①若升降机以2.5m/s2的加速度匀加速 下降,台秤的示数是多少? ②若升降机自由下落,台秤的示数又 a
超重和失重市级公开课.pptx

失
重 加速向下(起动) 原
理
分
析
v
a
减速向上(制动)
v
a
mg F ma
F m( g a) mg
由牛顿第三定律可知: 物体对台秤的压力F′=F <mg
第10页/共35页
日常生活中的超重和失重现象
人在体重计上迅 速下蹲至静止的过 程中,体重计的示 数怎样变化?再迅 速起立又会怎样?
第11页/共35页
θ
第34页/共35页
感谢您的观看。
第35页/共35页
牛
刀 小
1.下列哪种情况下物体一定处于超重状
试 态(C)
A.物体向上运动
B.物体向下运动
C.物体运动加速度向上
D.物体运动加速度向下
第21页/共35页
牛
刀 小
2.关于超重和失重,下列说法中正确的
试 是( D )
A 超重就是物体的重力增加了
B 失重就是物体的重力减小了
C 完全失重就是物体一点重力都不受
第3页/共35页
思 考
什么情况下发生超重和失重呢?
第4页/共35页
探究: 发生超重和失重的条件
具体要求:
①记录各阶段的超重 或失重现象 ②猜测超重(失重) 现象与什么物理量有 关并记录该物理量在 各阶段的情况,
③根据你的记录寻找规律并交流。
第5页/共35页
运动过程 v 方向 a方向 FN 与 G的关系 物体状态
第12页/共35页
思考
1、超重是否是物体的重力增加了,失重是否 是物体的重力减小了?
超重或失重时,物体的重力并没有发生变化, 变化的是对支持物的压力或对悬挂物体的拉力
2、只要物体向上运动,一定是超重;只要物 体向下运动,一定是失重。你认为这种说法 正确吗?
超重和失重的判断方法
超重和失重的判断方法首先,让我们来了解一下超重和失重的定义。
超重是指物体受到比其重力更大的外力作用,导致物体的加速度方向与重力方向相同,从而增加物体的重量。
而失重则是指物体受到比其重力更小的外力作用,导致物体的加速度方向与重力方向相反,从而减小或抵消物体的重量。
在日常生活中,我们可以通过一些简单的方法来判断物体的超重和失重状态。
首先,我们可以通过观察物体的运动状态来判断。
如果物体在受力作用下向下加速,则说明物体处于超重状态;如果物体在受力作用下向上加速,则说明物体处于失重状态。
这种方法适用于一些简单的情况,例如物体在自由落体或者受到外力作用时。
其次,我们还可以通过测量物体的重量来判断其超重和失重状态。
在地球上,物体的重量可以通过天平或者磅秤来测量。
如果测量得到的重量大于物体的真实重量,则说明物体处于超重状态;如果测量得到的重量小于物体的真实重量,则说明物体处于失重状态。
这种方法适用于一些需要准确计量的场合,例如货物运输、科学实验等。
此外,我们还可以通过物体的外观和表现来判断其超重和失重状态。
在超重状态下,物体可能会出现变形、断裂或者其他异常情况;而在失重状态下,物体可能会漂浮、飘动或者其他异常表现。
通过观察物体的外观和表现,我们也可以初步判断其超重和失重状态。
总的来说,超重和失重的判断方法可以根据具体情况选择合适的方式。
在日常生活中,我们可以通过观察物体的运动状态、测量物体的重量以及观察物体的外观和表现来判断其超重和失重状态。
这些方法不仅可以帮助我们更好地理解物体的运动规律,还可以在实际应用中起到重要的作用。
希望本文介绍的内容能够帮助大家更好地理解和应用超重和失重的判断方法。
高中物理超重失重教案
高中物理超重失重教案
教学内容:超重与失重
教学目标:
1. 了解超重和失重的概念;
2. 掌握超重和失重的区别;
3. 能够运用超重和失重的知识解决相关问题。
教学重点:
1. 超重和失重的概念;
2. 超重和失重的区别。
教学难点:
1. 能够正确区分超重和失重的情况。
教学过程:
一、导入(5分钟)
教师引导学生观察不同物体在不同环境下的表现,引出超重和失重的概念。
二、讲解(15分钟)
1. 讲解超重和失重的定义及区别;
2. 分析超重和失重的原因;
3. 举例说明超重和失重的应用场合。
三、练习(15分钟)
1. 学生根据所学知识,分析不同情况下的物体是处于超重还是失重状态;
2. 学生结合实际问题,进行解答和讨论。
四、总结(5分钟)
教师帮助学生总结超重和失重的特点及区别,并强调应用场景。
五、课堂小结(5分钟)
教师对本节课所学内容进行总结,并布置相关习题作业。
六、课后作业
1. 阅读相关资料,了解更多超重和失重的知识;
2. 完成相关习题,加深对超重和失重的理解。
失重与超重的概念
失重与超重的概念一、失重的概念失重是指物体所处的环境中,它所受到的向下的重力等于向上的浮力。
物体在失重的状态下,相当于漂浮在空气或其他介质中,不受重力的影响。
通常情况下,人们使用的失重状态多是指在飞行器中,当它在高空中做自由落体运动,人们所体验到的一种感觉。
在航天科技等领域中,失重状态对于许多实验和观察都非常重要。
因为在失重状态下物体的特性不同于地球表面的状态,所以能够获得更多更高质量的关于物体行为的数据。
同时,在失重状态下,人体也会产生许多微调的反应,因此,在宇航员训练过程中也需要经常进行失重训练。
二、超重的概念超重是指人体质量过重,超出了正常的人体体重范围。
通常按照人体质量指数(BMI)来判断超重与否。
BMI是体重(公斤)除以身高的平方(米)得到的数字。
正常的BMI范围为18.5到24.9,超过这个范围就被认为是超重或肥胖。
超重的问题在现代社会中已经成为了一个全球性的问题。
长期以来,人们的生活方式、饮食结构等方面的改变都引起了人们身体质量和健康的变化,肥胖等问题也随之而来。
超重的健康风险包括心血管疾病、糖尿病、高血压和某些癌症等,因此,应该采取有效的措施来控制体重。
三、失重与超重的对比1. 概念差异:失重是物体在某种环境下,所受到的重力被抵消而处于一种脱离重力的状态;超重是人类体重过大,超出正常的范围。
2. 影响范围不同:失重通常只在太空、高空等封闭环境中出现;超重则是社会各个层面都会出现的健康问题。
3. 健康影响的不同:失重并不会对人体健康产生直接的影响,但在太空任务、宇航员的生活等方面会对人体的微调反应产生影响;超重则会增加多种疾病的发病率,严重时甚至会危及生命。
4. 对策不同:失重是一种环境问题,一般需要采取特定的应对措施,以保证实验的有效进行和宇航员的生活舒适;超重则需要个体或社会采取积极的健康措施,如锻炼身体、控制饮食等,以减轻体重。
四、如何避免超重?1. 注重饮食:尽量少吃油腻、高热量、高糖分、高盐分的食物,少喝饮料和酒精类饮品,多吃蔬菜、水果、全谷类食物、低脂的蛋白质食物等。
超重和失重ppt课件
小结:突然下降时,物体对测力计的拉力比物体
受到的重力小,我们把这种现象叫做失重。
失重:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 小于物体所受重力的现象,称为失重现象。
在什么条件下会产生 超重和失重现象?
观察实验
填写表格
超重和失重现象与加速度方向有关:
加速度向上,产生超重现象; 加速度向下,产生失重现象。
超重现象
F
a
Gห้องสมุดไป่ตู้
F-mg=ma F=mg+ma F>mg F压>mg
失重现象
a
F
G
mg-F=ma F=mg-ma F<mg F压<mg
例题1:一个质量为70kg的人乘电梯下楼, 刚开始电梯以3m/s2的加速度匀加速下降。求解 此时他对电梯地板的压力。(取g=10m/s2)
物体处于超重(失重)状态时,地 球作用于物体的重力始终存在,且大小 不变,只不过物体对水平支持物的压力 (悬挂物的拉力)大于(小于)物体的 重力。
例2.一个质量是50 kg的人站在升降机的地 板上,升降机的顶部悬挂了一个弹簧秤,弹簧 秤下面挂着一个质量为m=5 kg的物体A,当升 降机向上运动时,他看到弹簧秤的示数为40 N, g取10 m/s2,求此时人对地板的压力。
运动 情况 v方向 a方向 秤示数
上 加速 升 减速 下 加速 降 减速
观察实验
填写表格
运动 情况 v方向 a方向 秤示数
上 加速 向上 向上 变大 升 减速 向上 向下 变小 下 加速 降 减速
观察实验
填写表格
运动 情况 v方向 a方向 秤示数
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
解:当可乐瓶自由下落时,可乐瓶中 的水处于完全失重状态,水的内部没 有压力,故水不会流出。但可乐瓶中 水的重力仍然存在,其作用效果是用 来产生重力加速度。
g
例2:下面所示的情况中,对物体m来说,哪几种发生超重现 象?哪几种发生失重现象? v m
N
G N
a
甲
N<G 失重
v
m
a 乙 N>G 超重
G N G
; 猫先生app
jyh17kae
但是这并不是竞技魅力的全部。奥林匹克运动会的发起人皮埃尔·德·顾拜旦曾说过:“奥运会重要的不是胜利而是参与,生 活的本质不是索取而是奋斗。在奥林匹克这个舞台上,有几万人在为自己的理想而奋斗,有几十万人,甚至几百万、几千万、 几亿人在为了来到这个舞台而不断超越着自我。他们中间的一些人可能最终也与金牌无缘,但一直在努力且永不放弃,应该赢 得社会的尊重和敬意”。其实,金牌并不是奥运会的全部。如果其光环被无限放大,也就背离了奥林匹克的本意。 天真的提醒。相差十岁开外,已经有一代的辈份了吧?怎么好叫哥哥呢?“是。叔、叔,要教~导、你——!”轻狂书生一发 咬上了牙。小童生打个寒噤,觉得叔叔好怪哦!满脸写满疑问,就被怪叔叔脚不沾地的拖走了。各人都两两分好了组,便各安 其位,每组自据一案,个个面壁,低声商议,推一人执笔,免得由笔迹泄露哪句是谁所作。“你来写吧。”宝音对刘晨寂轻声 道。她写字还不算特别顺,不敢献丑。刘晨寂也不推让,执起笔来,问:“你要什么韵?”宝音沉思好一会儿:“我只想出几 个字,别等我了。你喜欢用什么韵?”“我不妨。”刘晨寂道,“先尽着你罢。”宝音低低道:“期。花期的期。”刘晨寂点 头,算是记下了。他总不动笔,宝音想得了一联,怕时间不够,也不好等他了,赧然道:“我有一联。”刘晨寂便提笔。宝音 当他自己要写了,等他,他只静着,反在等宝音。宝音方悟,他提笔,是要她说句子,他好录,忙红着脸报给他:“野老闲与 朱鹭钓,娇娥笑对杏花期。”怕写得不好,被他笑,声如蚊蚋,有几个字,简直连自己都听不清。他录下来,一字不错,点点 头:“挺好。”又问:“这是颈联了。后头呢?”后头,宝音想不出怎么结尾。刘晨寂道:“那我先写前半首?”宝音点头。 刘晨寂舒袖展锋,并不思索,写道:“久梦桃夭始自知,江南已是落花时。半城红谢唐人卷,两处青余陌上词。”如在静默的 冬夜,捧起一盏清茶,齿颊留香。他这样好的文风,前一题,怎交白卷?因他不在乎丢脸,宝音在乎。他特来替宝音解围、与 宝音搭档,就不能叫宝音在众人目光之下,冷汗涔涔。他为何对宝音这样好?宝音被感动了。她感动的时候,往往脑袋就会变 成一团浆糊。明柯当时若不用私奔的故事来感动她,她也不会犯糊涂去盗出金像。可惜她糊涂的时候,就写不出诗了。时间已 快到,有的人已经交卷了。刘晨寂道:“还有尾联?”宝音知道还有尾联,但她哪里编得出来了。“你心事太重了。”刘晨寂 叹道。是,宝音除了感动之外,还在猜他为何对她好,是不是跟表 有什么渊源,又想到明柯私奔的故事里,会不会有什么真 情,还在想恩与怨、情与仇、前世与今生,孰取孰舍、何去何从。“交给我罢?”刘晨寂无奈道。“嗯。”宝音应道。恍惚间 她觉得把手里一切难解的题,都交给刘晨寂发付了。刘晨寂写下收句:“须知桃下少年好,得意时节正展眉。” 看了她一眼, 这是他对她的期许么?叫她放下一切,专心享受表 的人生?宝音满眼的疑问,刘晨寂低下头去收拾纸笔,似再无意愿跟宝音 交流,纸卷底下,却不动声色递过来一件东西?宝音手指触及,但觉是张很小的纸,叠成个包,不知里头装了什么东西,心头 狂跳。这是什么?“回家之前,找空
N a
v
m
丙
N<G 失重
总结:物体具有竖 直向上的加速度,即 处于超重状态;物体 具有竖直向下的加速 度,即处于失重状态。 与运动的方向无关。
v
m
a 丁 N>G 超重
G
本节内容总结
1、超重和失重是一种物理现象。 2、视重是指支持物对物体的支持力(或悬挂物对物体 的拉力),是可以改变的。 3、物体的重力与运动状态无关,不论物体处于超重还 是失重状态,重力不变。 规律: 视重 > 重力 视重 < 重力 a竖直向上 a竖直向下 超重状态 失重状态
分析:对同一个人来说,他能提供的最大举力是一定的,因此, 它在电梯里对物体的支持力也为300N,对物体受力分析可求 出F合,从而求出加速度。 N
解:设物体的质量为m,对其受力分析如图。 得: F合 = N — G =300 — 250 = 50(N) 由题意:m = 25Kg 故:a = F合/m=2m/s2 方向:竖直向上
总结:当物体存在向下的加速度时,它对 悬挂物的拉力(或对支持物的压力)小于 物体所受重力的现象称为失重现象。
思考:如果加速度a = g,则F’ = ?
理论分析
(Байду номын сангаас)完全失重
当弹簧秤和重物以加速度 a = g 竖直加速下降时, F= G — m g = 0,物体对悬挂物的拉力(或对支持物 的压力)为零,这就是“完全失重”现象。 例1:一个 盛满水的可乐瓶底部有一小孔,静止在 手中时,水会流出;如果突然松手,让可乐瓶自 由下落时,会发生什么现象?为什么?
实 验 研 究
G
F’ a G
F’
1、弹簧秤下挂一重物G保持静止时,观察到弹簧 秤示数 F’=G
3、如果弹簧秤和物体一起加速下降呢? 观察到弹簧秤示数小于物体的重力,即: F’ <
G
思考:1、有人说,物体加速下降时,重力变小了, 这种说法对吗? 2、重力不变,那么发生变化的是什么力?
理论分析
(二)失重现象
超重还是失重由a方向决定,与v方向无关
超重和失重的现象
在航天飞机中所有和重力有关的仪器都无法使用!
0
弹簧测力计无法测量物 体的重力,但仍能测量 拉力或压力的大小。
无法用天平测量物体的质量
利用完全失重条件的科学研究
液体呈绝对球形
制造理想的滚珠
制造泡沫金属
巩固练习:
练习1、一个人在地面上最多能举起300N的重物,在 沿竖直方向以某一加速度做匀变速运动的电梯中,他 只能举起250N的重物。求电梯的加速度。(g = 10m/s2) (设同一个人能提供的最大举力一定)
mg
再见
为竞技比赛最大的魅力是竞赛结果的不确定性,以及运动员内在的健将风范。在竞技运动的比赛中,无论是两强相遇或是强弱 相对,其比赛结果都可能出人意料之外而使其充满悬念。由于体育运动竞赛是直接追求胜负、公开挑战极限、在规定的时间内 能及时看到结果的比赛形式,使人们在体育竞技中可以强烈地体验到胜利后的狂喜、失败后的悲伤,战胜自我的自豪,意志软 弱的羞愧。
理论分析
(一)超重现象
设重物的质量为m,弹簧秤和重物以 加速度a一起加速上升。对弹簧秤下 重物受力分析如图:
F’ a F
由牛顿第二定律得
F合 = F — G = m a
故:F = G + m a > G
mg 由牛顿第三定律可知:物体对弹簧秤的 拉力 F’ = F > G
总结:当物体存在向上的加速度时,它 对悬挂物的拉力(或对支持物的压力) 大于物体所受重力的现象称为超重现象。
设重物的质量为2Kg,和弹簧秤以2m/s2 的加速度一起加速下降。(g=10m/s2)对 F ’ 重物受力分析如图:
a 由牛顿第二定律得
F合 = G — F = m a
F
mg
故:F =G — F合 = m g — m a = 16N < 20N
由牛顿第三定律可知,物体对弹簧秤的拉 力F’ = F < G
超重和失重
沈阳市第十一中学 崔彦茹
实 验 研 究
G
F’ a G
F’
1、弹簧秤下挂一重物G保持静止时,观察到弹簧秤示 数 F’=G
2、如果弹簧秤和物体一起加速上升呢?
观察到弹簧秤示数大于物体的重力,即:F’ > G 思考:1、有人说,物体加速上升时,重力变大了,这 种说法对吗? 2、重力不变,那么发生变化的是什么力?