【2019最新】悔的边缘 阅读答案-精选word文档 (3页)
周周练--(《百合花》《悔的边缘》)
周周练（《百合花》《悔的边缘》）山东郭继福一、积累运用1．给加点字注音或根据拼音写出汉字。
虔．诚（）执拗．（）蠕．动（）gān（）尬踌chú（）niǔ（）怩2．下列书写完全正确的一项是（）A.安详小心翼翼气势凶凶B.发髻日溢丰富张皇失措C.棉絮平淡无其义愤填膺D.篝火流水淙淙起早熬夜3．结合语境，解释下列句子中的词语。
两边地里的秋庄稼，给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹．．．．。
珠烁晶莹：我实在没有力气赶了，索性．．一个人在后面慢慢晃。
索性：4．阅读下面的句子，体会加线词语对表现人物的作用。
（1）他见我挨他坐下，立即张皇．．起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹。
（2）他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸．．着皮腰带上的扣眼，半晌才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头5．当代著名女作家创作的《百合花》，这篇小说构思巧妙以作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征，展开对军民关系饶有诗意的描写，抒写了军民鱼水情。
6.茅盾评论《百合花》说：作者善于前后呼应的手法布置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯穿，首尾灵活。
你能从文中找出几处这样的描写吗？7．观看下面一幅漫画，按要求答题。
7．⑴如果为这幅漫画拟一个标题，你选择下面哪一则，请简述理由。
A叔叔，您丢东西啦！ B拾“金”不昧 C乱丢垃圾可耻⑵运用口语交际的知识，换一个方式，对漫画里叔叔的不文明现象进行劝告。
二、课内阅读实践阅读刘心武的《悔的边缘》一文，回答下面的问题。
8．花甲老人和年轻人都曾“在悔的边缘徘徊”，他们各自“悔”的是什么？最终结果怎样？9．老人当初为什么那么主动热心给小伙子带路，后来又离开了？从中看出老人是一个怎样的人？10．在第一段中找出与”人群就像穿梭洄游的鱼儿“一句照应的比喻句，并分析这样写有什么作用？11．“年轻人的心先一松，接着就越来越紧，仿佛被他自己的手狠狠地捏着。
”请根据上下文想象描绘年轻人当时心里的“松”和“紧”的具体情状。
悔的边缘刘心武0000
北师大版九年级上《悔的边缘》（1课时）【课前预习】了解作者，识记并积累生字词；阅读课文，把握故事内容并用简洁的语言概括。
【课程标准】“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的启示。
”【教学目标】1.阅读课文，把握故事内容并用简洁的语言概括。
2.理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。
3.树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。
【评价任务】1.通读课文，能用简洁的语言概括故事情节。
2.品读课文，理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。
3.探究人物心理，把握文章的主题。
【教学过程】一、情境导入大家看过电视剧《不要和陌生人说话》没有？（多媒体展示有关图片）这是一部反映家庭暴力的电视剧。
此剧一播立即在社会上引起强烈反响，甚至饰演男主人公的演员冯远征走到大街上，也不断有人朝他扔石了。
不仅如此，此剧的篇名一时成为人们使用频率非常高的一句话，甚至在网上还引发了一场关于社会信任危机的争论。
在如潮的人海中，我们到底要不要信任、帮助陌生人？难道陌生人都是坏人？今天，我们一起学习刘心武的一篇小小说《悔的边缘》，相信它会给我们带来一些思考和启发。
二、预习检测1.本文作者当代作家,小说家。
1942年出生于四川省成都市，1950年后定居北京。
曾当过中学教师、出版社编辑，《人民文学》杂志主编，他对生活感受敏锐，善于做理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
代表作品有获首届全国优秀短篇小说一等奖的，长篇小说获全国第二届茅盾文学奖。
（刘心武《班主任》《钟鼓楼》）2.给下列加点字注音执拗．栅．栏穿梭．熙攘．．嚅．动泯．灭颀．长徘徊．．浓酽．煞．住脚绷．紧．．奢侈3.用简洁的语言概述小说的故事情节本文讲述了一个的故事。
（一位老人热情地为一位陌生的年轻人带路引发一系列碰撞的故事。
北师大版九年级语文上《悔的边缘
说话
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1
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刘心武
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刘心武
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3
刘心武： 当代作家，红学研 究家。笔名刘浏、赵壮汉等。四 川成都人。以短篇小说《班主任 》成名，该作被视为伤痕文学的 代表作。长篇小说《钟鼓楼》获 茅盾文学奖。20世纪90年代后成 为《红楼梦》积极的研究者。
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4
教学目标
• 语文老师说：真诚信任就是 一首绝妙的诗。 • 数学老师说：真诚信任就是 一个万能公式。 • 历史老师说：真诚信任就是 一座横跨海峡的桥梁。 • 音乐老师说：真诚信任就是 • 美术老师说：真诚信任就是 • 我说：真诚信任就是
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23
总结
我们的生活需要阳光，我们的心灵 需要温暖。寒风中的一点关爱，会让我 们感动一生；冷雨中的一声问候，会让 我们铭记一世。对于别人，我们每个人 都是一个陌生人。我们总是抱怨我们收 获的阳光与温暖太少，却没有想过我们 是否也付出了自己的心血与爱心。
1、知识与能力
把握故事内容并用简洁的语言概括。
2、过程与方法
理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画 人物方面的作用。 3、情感价值观
培养人与人之间真诚信任和乐于向善的情 感。
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5
生字注音
穿梭 执拗 熙攘 栅栏 蠕动
suō niù rǎnɡ zhà rú
颀长 泯灭 岔口 浓酽 徘徊
qí mǐn chà yàn pái huái
为了转移老人的注意力。 • 年轻人不愿意老人亲自带路是出于心
虚或想查看钱包。 • 老人的怀疑。
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11
老人为何要主动为年轻人带 路？年轻人偷老人的钱包是出于 什么心理？
【最新2019】刘心武《悔的边缘》阅读答案-实用word文档 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==刘心武《悔的边缘》阅读答案悔的边缘刘心武从地铁站出来，是人流高峰期，地铁站台仿佛一个巨大的鱼缸，人群就像穿梭洄游的鱼儿。
他被后面疾步往前赶的人从侧面撞了一下，他早已习惯社会中人际间的碰撞，本能地一停步，见是一个年轻人，那年轻人的眼光跟他刚一接触，就问他：“三益大厦从哪边走？”他回答：“那应该走东出口……”可是年轻人却马上离开他，又去问站台上报摊上的售卖员。
他心想，怎么回事？为什么不相信我的回答，我指点得很正确很清楚呀……他这样的年纪，加上他的教养，以及他性格中的一种执拗，使他在短短的几秒钟里，产生一种感叹，如今社会上人与人之间怎么增加那么多戒备？连问路也要再三验证才能确信吗？同时又产生出一种冲动，就是一定要以自己的实际行动，来使这位年轻人树立起信任陌生人的信心。
于是他小跑着，穿过江鲫般的人流，追上了那个年轻人，呼唤他：“小伙子！”那年轻人听到他的声音，回头望着他，眼里充满了复杂的表情，他一时难以破译，总的来说，大概是无比惊讶。
他就对年轻人说：“小伙子，我带你去三益大厦。
最近这边修路，如果没人带路，那可能就绕来绕去找不着了……”年轻人瞪圆眼睛，嘴唇嚅动着，大概是想说不用了不用了。
他就又微笑告知：“我就住在这边，顺路就把你带到，跟我走吧。
”他引领着那年轻人去上滚梯，那年轻人自觉地站到滚梯右侧。
他心想，这就说明小伙子还有点文明习惯，大概是个外地考到北京的大学生吧，去三益大厦，也许是到那里头的公司求职面试，那就更不能因为路不熟而误过约定的时间，自己带他去真是非常应该。
出了地铁站，那年轻人就说：“老先生，我自己去吧。
”他笑：“看见了吗？两边全是临时栅栏，谁都得从这儿过呀……”转了两个弯儿，出现岔口，那年轻人说：“谢谢啦，你自便吧……”他的笑容更灿烂：“自便？那你可知道该往哪边？来来来，跟我拐这边……”就这样，终于走出栅栏，人流疏散开，前面已经显露出了三益大厦。
悔的边缘阅读答案
悔的边缘阅读答案悔的边缘刘心武从地铁站出来，是人流高峰期，地铁站台仿佛一个巨大的鱼缸，人群就像穿梭洄游的鱼儿。
他被后面疾步往前赶的人从侧面撞了一下，他早已习惯社会中人际间的碰撞，本能地一停步，见是一个年轻人，那年轻人的眼光跟他刚一接触，就问他：“三益大厦从哪边走？”他回答：“那应该走东出口……”可是年轻人却马上离开他，又去问站台上报摊上的售卖员。
他心想，怎么回事？为什么不相信我的回答，我指点得很正确很清楚呀……他这样的年纪，加上他的教养，以及他性格中的一种执拗，使他在短短的几秒钟里，产生一种感叹，如今社会上人与人之间怎么增加那么多戒备？连问路也要再三验证才能确信吗？同时又产生出一种冲动，就是一定要以自己的实际行动，来使这位年轻人树立起信任陌生人的信心。
于是他小跑着，穿过江鲫般的人流，追上了那个年轻人，呼唤他：“小伙子！”那年轻人听到他的声音，回头望着他，眼里充满了复杂的表情，他一时难以破译，总的来说，大概是无比惊讶。
他就对年轻人说：“小伙子，我带你去三益大厦。
最近这边修路，如果没人带路，那可能就绕来绕去找不着了……”年轻人瞪圆眼睛，嘴唇嚅动着，大概是想说不用了不用了。
他就又微笑告知：“我就住在这边，顺路就把你带到，跟我走吧。
”他引领着那年轻人去上滚梯，那年轻人自觉地站到滚梯右侧。
他心想，这就说明小伙子还有点文明习惯，大概是个外地考到北京的大学生吧，去三益大厦，也许是到那里头的公司求职面试，那就更不能因为路不熟而误过约定的时间，自己带他去真是非常应该。
出了地铁站，那年轻人就说：“老先生，我自己去吧。
”他笑：“看见了吗？两边全是临时栅栏，谁都得从这儿过呀……”转了两个弯儿，出现岔口，那年轻人说：“谢谢啦，你自便吧……”他的笑容更灿烂：“自便？那你可知道该往哪边？来来来，跟我拐这边……”就这样，终于走出栅栏，人流疏散开，前面已经显露出了三益大厦。
年轻人刹住脚，这回不知怎么绷紧脸，挺不高兴的样子，挺生硬地说：“行啦，别跟着我啦，我看见啦。
北师大版语文九上悔的边缘同步测试
比较·探究悔的边缘⊙收获平台一、根据课文内容回答。
1.年轻人“在悔的边缘徘徊”。
他为什么而“徘徊”？答：2.花甲老人也“在悔的边缘徘徊”。
那么，老人又是因何而“徘徊”？答：*二、阅读下文，尝试为之添加一个与《悔的边缘》类似的结尾。
没有作业的暑假佚名……拧亮台灯，拿出一刀白纸，一盒水彩笔。
工工整整地写下：“勤工俭学自荐”——好标题！有时代感，我自己鼓励自己。
正文如下：“兹有女中学生一名，以优异的成绩毕业于市北中学（市级重点）初中部，即将读市北高中，欲在暑期勤工俭学。
此人擅抄写，整理，英文打字，能够辅导小学生功课（英文等）……”写毕越看越满意，大笔一挥，“唰，唰，唰”一口气抄了40多份，边抄边想：过不多时聘请我的信便会纷纷寄来，到那时我还可以挑一挑，拣一拣呢！兴冲冲地，我拿着一张“自荐”给爸爸看，谁知爸爸一看，怒目圆睁：“你准备到街上发传单啊？”“不，我想贴到广告栏里。
”我答道。
“不许！”爸爸不容我多讲，抛出两个字。
正在看电视的妈妈，急忙跑过来，一看到我的“自荐”，忙说：“不许哦，听见吗？让亲戚朋友看见了，还以为我和你爸小气得连零花钱都不给你，害你去做暑期工呢？”“这又不是丢人的事情。
”爸爸拍拍我的肩膀：“不是我和你妈要面子，世界可不像你想得那样单纯！”妈妈说：“听你爸爸说，随随便便一封信，你晓得是好人还是坏人？万一……唉，外面这种事多了，你别不以为然……”爸爸拿出一张听课证来，结束了这场争论：“今天我下班回来，帮你在暑期班报了‘新概念’第二册，好好读，心思用到读书上去，听见吗？这种勤工俭学的东西，少想想！”⊙发展空间阅读下文，回答问题。
跟陌生人说话刘心武①父亲总是嘱咐子女不要跟陌生人说话，尤其是在火车、大街等公共场合。
母亲对父亲给予子女们的嘱咐总是随声附和，但是在不跟陌生人说话这条上却并不能率先履行，（可是；而且），恰恰相反，她在公共场合，最喜欢跟陌生人说话。
②有一次，我和父母回四川老家探亲。
2023年初高中衔接阅读之小说示例解读与强化特练(2)
2023年初高中衔接阅读之小说示例解读与强化特练考点：1.老舍《马裤先生》——对文本内容的理解2.刘克升《弱种子也要发芽》——标题的深刻含义3.刘心武《悔的边缘》——心理描写的作用4.欧·亨利《二十年后》——加点字赏析【考点研究】一、常见考点1.对文本内容的理解2.标题的深刻含义3.心理描写的作用【考点示例】一、老舍《马裤先生》——对文本内容的理解【考点解读】1.图文转换2.赏析描写3.比较阅读4.对文本内容的理解“你呢？”我问。
“二等。
快开车了吧？茶房！”他站起来，数他自己的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。
数了两次，又说了话，“你的行李呢？”“我没有行李。
”“哦？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。
“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”茶房从门前走过。
“茶房！拿手巾把！”“等等。
”茶房似乎下了抵抗的决心。
马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。
车开了，他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。
枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。
我心中安坦了许多。
到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房！”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。
过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房！”茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。
“干吗？先——生——”“拿茶！”“好吧！”茶房的眉毛拧得直往下落毛。
“不要茶，要一壶开水！”“好啦！”“茶房！”我直怕茶房的眉毛脱净！马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。
有时呼声低一点，用咬牙来补上。
有趣！到了天津。
又上来些旅客。
马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。
忽然用力挖了鼻孔一下，走了。
下了车，看看梨，没买；看看报，没买。
又上来了，向我招呼了声，“天津，唉？”我没言语。
他向自己说：“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房！”我后悔了，赶紧地说：“是天津，没错儿。
精品学习九年级语文上册 第四单元 比较 探究《悔的边缘》同步测试 北师大版
比较·探究《悔的边缘》同步练习1．年轻人“在悔的边缘徘徊”。
他为什么而“徘徊”？答：2．花甲老人也“在悔的边缘徘徊”。
那么，老人又是因何而“徘徊”？答：二、阅读下文，回答问题。
跟陌生人说话刘心武①父亲总是嘱咐子女不要跟陌生人说话，尤其是在火车、大街等公共场合。
母亲对父亲给予子女们的嘱咐总是随声附和，但是在不跟陌生人说话这条上却并不能率先履行，（可是；而且），恰恰相反，她在公共场合，最喜欢跟陌生人说话。
②有一次，我和父母回四川老家探亲。
在火车上，同一个卧铺间里的一位陌生妇女问了母亲一句什么，母亲就热情地答复起来，结果引出更多的询问，她也就更热情地絮絮作答。
我听母亲把有几个子女，都怎么个情况，包括我在什么学校上学什么的，都说给人家听，急得我用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮，母亲却浑然不觉，乐乐呵呵一路跟人家聊下去。
母亲的嘴不设防，总以善意揣测别人，哪怕是对旅途中的陌生人，也总报以一万分的友善。
③有年冬天，我和母亲从北京坐火车到张家口，坐的是硬座。
对面有两个年轻人，面相很凶，身上的棉衣破洞里露出灰色的棉絮。
没想到，母亲竟去跟她对面的小伙子攀谈，问他手上的冻疮怎么也不想办法治治，说每天该拿温水浸它半个钟头，然后上药。
那小伙子冷冷地说：“没钱买药。
”还跟旁边的小伙子对了对眼。
我觉得不妙，忙用脚尖碰母亲鞋帮。
母亲却照例不理会我的提醒，而是从自己随身的提包里摸出一盒如意膏，打开盖子，用手指剜出一些，要给那小伙子手上有冻疮的地方抹药膏。
小伙子先是要把手缩回去，但母亲的慈祥与固执，使他乖乖地承受了那药膏，一只手抹完了，又抹另一只；他旁边那个小伙子也被母亲劝说得抹了药。
母亲一边给他们抹药，一边絮絮地跟他们说话，大意是这如意膏如今不再生产了，这是家里最后一盒了，这药不但能外敷，感冒了，实在找不到药吃，挑一点用开水冲了喝，也能顶事……末了，她竟把那盒如意膏送给了对面的小伙子，嘱咐他要天天抹，说是别小看了冻疮，不及时治好，抓挠感染了会得上大病症。
悔的边缘
老人的内心活动回答了年轻人的疑虑.
你认为作者通过这个故事要告诉我们什么?
人与人之间应真诚信任、乐于向善
题目能否改为“悔”？和“悔的边缘”有什么不同？ 不能，“悔的边缘”不仅表现了“悔”， 还表现了一种更为复杂的心理，它是两种 不同思想的碰撞，在两种思想之间徘徊。
本文叙述故事用了什么手法
悬念 、对比 悬念的设置有什么作用？ 使故事情节更能吸引人
3.在老人走后,年轻人有了怎样的心理活动?
4.老人在发现钱包被年轻人偷掉后有怎样的心理?
5. 两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？
6. 在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变 化？
你认为作者通过这个故事要告诉我们什么?
年轻人最终“在悔的边缘徘徊”,他心中的疑问得到解答了吗
研读课文，深入探究
1.老人为什么要主动为年轻人带路? 要使年轻人树立起对陌生人的信任. 2.年轻人偷窃老人的钱包是出于什么样的心理? 他不相信这个世间有真正的同情,善意与信任 3.在老人走后,年轻人有了怎样的心理活动? 自责 后悔 在悔的边缘徘徊.
拓展迁移，延伸思想
讨论： 重庆市一中出台新校规，要求学生不要和陌 生人说话。开学第一天，重庆一中学生上 的第一堂课就是安全教育。学生们吃惊地 发现，学校明文规定“不要和陌生人说 话”。一中新的《学生安全须知》第五条 规定：不要和陌生人说话，以防受骗。你 怎么看待这一现象？
不要和
陌生
说话
人
刘 心 武
你认会了吗?
执拗 ( niù )
大厦 ( shà) 颀长 (
栅(
zhà)栏
奢侈 ( Shē chǐ) yàn )
qí ) 浓酽(
煞住脚（ shā ） 岔口（ chà ）
八上语文试卷(含答案)杜效屹
八上语文一、二单元测试一.积累与运用（28分）1.下列加点字读音完全正确的一项是：（）（3分）A：荻．港（dí）竹篙．（hǎo）怀揣．（chuǎi）晨曦．（xī）B：负隅．顽抗（yǔ）阌．乡（wén）撰．（zhuàn）白崇禧．（xǐ）C：仄．歪（zè）绥靖．．（suí jìng）飒飒．（sà）杀戮．（lù）D：荒谬．（miù）掳．（lǔ）迂．腐(yú) 凼．（dàng）2.下列字形没有错误的一项是：（）（3分）A：荷花淀张皇失措典质珐琅B：箱箧振悚簌簌触目伤怀C：尴尬诞水骷髅踌躇D：妥贴屹立绸缎瓦砾3.下列成语运用有错误的一项是：（）（2分）A:这支球队争取冠军的气势锐不可当．．．．。
B：今晚月明风清．．．．，繁星点点，是个外出夜游的好时机。
C：这人说话切切察察．．．．的，大声地吵得人烦。
D：面对严厉的爷爷，他从来都是低眉顺眼．．．．、唯唯诺诺。
4.填入下面句子空白处最恰当的一项是：（）（2分）爱因斯坦非常重视想象力，他说：“，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。
”①想象力能概括世界上的一切②因为知识是有限的③想象力比知识更重要④并且是知识进化的源泉A．③①④②B．③②①④C．①③④②D．②①③④5.病句修改：（2分）随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。
6.综合性学习（4分）我们热爱和平，我们不喜欢战争，在21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。
世界何时才能铸剑为犁，和平永驻？（1）在人类的历史上，你知道哪些重大的战争？列举四个例子。
（2分）。
（2）战争出英雄。
你最崇拜的英雄是哪些人？他们有哪些感人事迹？举出两个例子说给大家听听。
（2分）。
7.名著阅读（4分）（1）“景阳岗打虎”“醉打蒋门神”说的是《水浒传》中一位英雄的故事。
他是（1分）（2）《西游记》的作者运用了浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是，。
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悔的边缘阅读答案
从地铁站出来，是人流高峰期，地铁站台仿佛一个巨大的鱼缸，人群就像穿梭
洄游的鱼儿。
他被后面疾步往前赶的人从侧面撞了一下，他早已习惯社会中人
际间的碰撞，本能地一停步，见是一个年轻人，那年轻人的眼光跟他刚一接触，就问他：“三益大厦从哪边走?”他回答：“那应该走东出口……”可是年轻人却马上离开他，又去问站台上报摊上的售卖员。
他心想，怎么回事?为什么不相信我的回答，我指点得很正确很清楚呀……他这样的年纪，加上他的教养，以
及他性格中的一种执拗，使他在短短的几秒钟里，产生一种感叹，如今社会上
人与人之间怎么增加那么多戒备?连问路也要再三验证才能确信吗?同时又产生
出一种冲动，就是一定要以自己的实际行动，来使这位年轻人树立起信任陌生
人的信心。
于是他小跑着，穿过江鲫般的人流，追上了那个年轻人，呼唤他：“小伙子!”
那年轻人听到他的声音，回头望着他，眼里充满了复杂的表情，他一时难以破译，总的来说，大概是无比惊讶。
他就对年轻人说：“小伙子，我带你去三益
大厦。
最近这边修路，如果没人带路，那可能就绕来绕去找不着了……”年轻
人瞪圆眼睛，嘴唇嚅动着，大概是想说不用了不用了。
他就又微笑告知：“我
就住在这边，顺路就把你带到，跟我走吧。
”他引领着那年轻人去上滚梯，那
年轻人自觉地站到滚梯右侧。
他心想，这就说明小伙子还有点文明习惯，大概
是个外地考到北京的大学生吧，去三益大厦，也许是到那里头的公司求职面试，那就更不能因为路不熟而误过约定的时间，自己带他去真是非常应该。
出了地铁站，那年轻人就说：“老先生，我自己去吧。
”他笑：“看见了吗?两边全是临时栅栏，谁都得从这儿过呀……”转了两个弯儿，出现岔口，那年轻
人说：“谢谢啦，你自便吧……”他的笑容更灿烂：“自便?那你可知道该往哪边?来来来，跟我拐这边……”就这样，终于走出栅栏，人流疏散开，前面已经显露出了三益大厦。
年轻人刹住脚，这回不知怎么绷紧脸，挺不高兴的样子，
挺生硬地说：“行啦，别跟着我啦，我看见啦。
”他本想说：“我回家也得经
过三益大厦，我把你送到门口吧。
”但望见那年轻人的眼神，他想，啊，如今
的年轻人都特别在乎自己的隐私权，也许，人家到三益大厦里办事，希望能够
保密呢。
于是他就站住不动，指点前面说：“大厦的门朝西，拐往西边的时候，留神那地下车库里开出来的车，虽然规定车子到了出口一定要停下来，看清没
有路人才能开出，可是如今就有那财大气粗的人，车子猛地往外冲，上个月就
撞倒过一个民工，我正好路过……那开车的还骂那民工不懂城里的规矩……所以，你头回往那走，要特别小心!
年轻人还没到三益大厦就停住了脚步，他猛地扭回头，看那领路的老人还在不在。
没影儿了。
年轻人的心先一松，接着就越来越紧，仿佛被他自己的手狠狠地捏着，它是在下地铁车厢后，从老人一侧的衣兜里，窃走了老人的钱包，那钱包里究竟有些什么，他还没机会检看。
他向老人问路，以及问过老人又去问卖报的，无非都是转移老人的注意力，万没想到的是，这位老人却向他展示出十二分的善意……这世界上还真有善吗?真有信任吗?甚至会相信他这样的一个生命?……一种浓釅的悔意涌上心头，他想马上找到那不见身影的老人，把钱包奉还……他朝三益大厦的反方向快走了几步，却又站住了。
他在悔的边缘徘徊……
1.通读全文说说文章标题“悔的边缘”具体指的是什么?(不超过35字)(3分)
2.老人当初为什么那么主动热心给小伙子带路，后来又离开了?从中看出老人是一个怎样的人?(4分)
3.结合语境分析比喻句在文中所起的作用。
(3分)
在第一段中找出与“人群就像穿梭洄游的鱼儿”一句照应的比喻句，并分析这样写有什么作用?
4.“年轻人的心先一松，接着就越来越紧，仿佛被他自己的手狠狠地捏着。
”请根据上下文想象描绘年轻人当时心里的“松”和“紧”的具体情状。
(可描写神态、心理、语言等，4分))
松：
紧：
5.阅读以下链接的材料，结合课文谈谈你从中得到的启示。
(3分)
材料一：佚名《天职》一文中讲述了一个小偷夜里到海尔曼大夫的诊所偷窃，因被氧气罐绊倒摔断了大腿，海尔曼大夫连夜替他做了手术，并帮他彻底治好了病才交给警察，使小偷感激得五体投地，并当场表示了悔改之意。
材料二：报纸上曾登载过这么一件事，一位父亲千辛万苦为儿子筹足了上大学的学费，不慎在途中被跟他们聊得很投契的小伙子偷走了。
父亲凭着在聊中对那小伙子的了解，认定他偷钱是有苦衷的，一连几天到被偷钱的地方用纸与那小伙子沟通，再三表明对小伙子的信任，恳请小伙子把钱还给他解燃眉之急。
结果，那小伙子真的把偷去的钱寄回给他，并说明是被他的信任所感动。
启示：。
答案：
1.老人的善良关爱使偷了他钱包的年轻人产生了悔意，想还钱包又犹豫不决。