7、名人漫画
岭南版小学美术六年级下册《第6课名人漫画》教案
第 6 课 名人漫画
教学目标 1、知识与技能： 抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。
2、过程与方法： 通过观察、尝试、体验，在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。
3、情感、态度、价值观： 通过描绘和探讨，激发学生关注名人背舌的故事，感受名人的奋斗精神和人格魅力。
教学要点： 1、教学重点： 学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法。
2、教学难点：
如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。
作业要求： 1、基本要求： 能用线条画出一个名人的漫画形象。
2、较高要求： 能较准确地表现名人的神态与性格特征。
3、个性探究： 用多种漫画手法表现名人形象。
教学活动设计： 1、观察与发现——人物肖像的采访 ①猜一猜：他是谁？（爱因斯坦） ②说一说：你知道他有哪些发明创造吗? ③看一看：哪些外貌特征夸张了? 2、思考与构思——漫画家是怎么想的。
①说一说：肖像漫画的美感在哪里？漫画家是怎么构思的? ②想一想：夸张哪些外貌特征是最有趣的?怎样体现名人的个性和职业特点？ 3、尝试与体验——我也来当漫画家， ①说一说：我要画哪位名人？ ②想一想：我该夸张这位名人的哪些外貌特征? ③画一画：我也来当漫画家，运用我喜欢的表现手法，画出有趣的名人漫画。
4、评价与交流——看谁画得夸张幽默。
。
名人漫画像
幅 成 功 的漫 画 作
品 ， 能 给
欣 赏 者 留 下 深 刻 的
２： ：
圉 ４ ５ 图６ 图７
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印象 。 尤 其 是 名 人 肖像 漫 画
图８
矿产 ，连州旗 上的五 星都采 用 了铜 的颜 色。
快 地舞 蹈 ，中间部 位有 ２ 可 爱的沙 漠黑 尾 鹿 ，左端 不 只
漠棉尾兔 ，脚下的昆虫是塔兰图拉毒蛛 ，而大毒蜥、响
尾蛇和蝎子都盘据在右下角，伺机而动 ，但啄木鸟却在 高处把它们看得一清二楚。 亚利桑那的 巨型仙人掌萨瓜罗，每年五六月间会 在凉爽的夜间开出乳白色花朵 ，花蕊则是黄色 ，在中午 高温下花朵则会闭合。图５是２０￣的 《 ２ ０７ 授粉》邮票 ， 表现了长鼻蝙蝠被萨瓜罗香甜的花蜜吸引，在它舔花蜜
在 漫 画 艺 术 园地 ， 肖像 漫 画 是一朵瑰丽 的鲜花 ，其特点在于 “ 肖”与 “ 漫” ，能 统一这个矛盾的两极 ，才能显示 出一位漫 画家的功 力
与天赋 。
一
洛伐克先后于１６ 年￣ １６ 年发行两套邮票 ，高尔基 ９ ８ ， ９９
（ ） 图１、马雅可夫斯基 （ ）、卡夫卡 （ ）、肖伯 图２ 图３ 纳 （ ）、海 明威 （ ）、马蒂斯 （ ）、毕加 图４ 图５ 图６
同时，头部沾满花粉，而 当它飞往其它花朵觅食时，无
意 间就成了萨瓜罗花的授粉者。萨瓜罗的花是亚利桑那
的州花 。 亚 利 桑那 方 寸之 旅 到此 就要 结 束 ，让 我们 再 一次
回望萨 瓜罗美丽的身姿 。图５是 ５
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2014-04-23 平安是福四川餐饮
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胡锦涛温家宝
《把权力关进笼子》邓小平江泽民奥巴马普京潘基文安南曼德拉格林斯潘希拉克默克尔萨科齐查韦斯内贾德卡扎菲二
战三巨头伏尔加纤夫--俄罗斯和前苏联的领导人达尔文--进化的悲剧爱因斯坦乔布斯中科院士漫像中科院士漫像中
科院士漫像中科院士漫像中科院士漫像
中科院士漫像鲁迅莫言齐白石林丹姚明李娜
刘翔
田亮父女C罗贝克汉姆罗纳尔迪尼奥泰森漫像《中国导演》大S徐熙媛范冰冰黄宏流星雨中的郑爽舒淇宋丹丹徐若瑄姚晨赵薇周润发鲁豫蔡琴邓丽君董卿段奕宏龚琳娜姜昆姜文
周杰伦宋茜孙俪吴莫愁周星驰黄玉郎赖声川箫言中葛优罗
志祥佟丽娅萧敬腾张惠妹赵本山李冰冰潘长江吉克隽逸碧
昂丝哈莉·贝瑞玛丽莲梦露麦当娜奥黛丽·赫本朱自尊体育明星系列：梅西（步骤图）。
名人漫画坪山区外国语文源学校《名人漫画》教案
名人漫画坪山区外国语文源学校《名人漫画》教案一、教学目标：1. 让学生了解名人漫画的基本概念和特点，培养学生对名人漫画的兴趣。
2. 通过学习名人漫画的制作技巧，提高学生的绘画能力和创新思维。
3. 引导学生关注名人的事迹和品质，培养学生的人物描绘能力。
二、教学内容：1. 名人漫画的基本概念和特点2. 名人漫画的制作技巧3. 名人漫画的创作步骤4. 名人漫画实例分析5. 学生实践创作名人漫画三、教学方法：1. 讲授法：讲解名人漫画的基本概念、特点和制作技巧。
2. 示范法：展示名人漫画的制作过程，引导学生直观地了解制作方法。
3. 实践法：让学生动手制作名人漫画，提高学生的实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生交流名人漫画的创作心得，促进学生的互动与合作。
四、教学准备：1. 准备名人漫画的相关资料和图片。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、彩笔等。
3. 准备投影仪或白板，用于展示名人漫画实例。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍名人漫画的基本概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解名人漫画的制作技巧和创作步骤。
3. 示范：展示名人漫画的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
4. 实践：指导学生动手制作名人漫画，教师巡回辅导。
5. 展示：让学生展示自己的作品，组织学生互相评价和交流。
7. 作业布置：让学生完成一幅名人漫画作品，下一节课进行展示和评价。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：组织学生互相评价，相互借鉴和学习。
3. 教师评价：对学生的作品进行综合评价，关注学生的绘画技巧、创新能力和人物描绘能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观名人漫画展览，拓宽学生的艺术视野。
2. 邀请名人漫画家进行讲座，让学生更深入地了解名人漫画的创作。
3. 开展名人漫画比赛，激发学生的创作热情和竞争意识。
八、教学参考资料：1. 《名人漫画教程》2. 《名人漫画作品集》3. 互联网上的名人漫画相关资料和图片九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍名人漫画的基本概念和特点，讲解制作技巧和创作步骤。
名人漫画说课稿
《名人漫画》说课稿《名人漫画》一课是选自岭南版美术教材六年级上册内容，本课教学培养了学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。
通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
我今天的说课将采用“六说”的说课模式。
即一说教材分析、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说教学设计、六说板书设计。
理论根据将贯穿在以下流程中。
一、说教材分析“漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。
本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：名人漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。
因绝大多数学生对漫画都很感兴趣，再加上五年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课非常适宜。
学生虽然对漫画很感兴趣，但平时大多仅限于临摹与欣赏，肖像漫画的创作有一定的难度，我请学生观察自己，让学生学会以幽默的手法夸张脸部特点表现自己，能大大提高学生兴趣。
根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：知识目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。
能力目标：通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。
情感目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及笑对人生的生活态度。
根据以上教学目标和学生已有的知识水平，我确定本课的教学重点和难点是肖像漫画的变形与夸张。
因为变形与夸张是漫画的特色，但学生年龄尚小，较少漫画创作经验，容易把肖像漫画画成写生稿，不敢或不知如何大胆夸张与变形。
课前准备教师：多媒体课件、人物照片、学生照片和学生漫画作品、投影胶片、范画、漫画自画像；等基本绘图工具。
二、说教法根据教材的内容和学生的年龄特点，我采用的教法主要有设疑引思法、直观教学示范演示法、多媒体辅助教学法等。
美术6年级《名人漫画》课件(szlghs)
05 总结与展望
本课程总结
01
02
03
04
掌握名人漫画的基本特 点和技巧
学会如何捕捉人物特征 和个性
理解名人漫画在文化和 社会中的意义
提高绘画技巧和创作能 力
对未来学习的建议
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02
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04
深入学习不同风格的漫画表现 形式
尝试创作不同类型的漫画作品
关注漫画行业的发展动态和趋 势
培养跨学科的知识储备和应用 能力
的基本形态和比例。
细节刻画
在草图的基础上，进一步刻画 人物的面部表情、发型、服饰 等细节，使形象更加生动。
上色与修饰
选择合适的色彩搭配，为漫画 上色，并运用修饰技巧，增强
画面的视觉效果。
调整与完善
对完成的漫画进行审视和调整 ，确保形象准确、色彩协调， 符合个人风格和主题要求。
04 名人漫画作品展示与评价
创作实践与作品评价
学生将进行创作实践，并学习如何评价自己 的和他人的作品。
学习方法
01
02
03
观察与思考
学生需要仔细观察名人特 点，思考如何将其转化为 漫画形式。
实践与反思
学生需要通过实践漫画创 作，并反思自己的作品， 不断改进和提高。
合作学习
学生可以相互交流、讨论， 共同提高漫画创作水平。
02 名人漫画基础知识
作品评价与建议
明确改进方向
总结：通过评价，帮助学生明确自己作品的优缺点以及改 进方向，让他们能够有针对性地进行调整和完善。
作品评价与建议
促进反思成长
总结：学生根据评价和建议进行反思 和改进，有助于促进他们的成长和发 展，提高他们的创作能力和水平。
优秀作品赏析
六年级下册美术教案第7课 名人漫画(线描)｜岭南版
教案标题：六年级下册美术教案第7课名人漫画（线描）｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本概念，掌握线描的表现方法，并能运用线描表现名人的形象特征。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 通过对名人的了解，激发学生对生活的热爱，培养学生的道德品质和人文素养。
二、教学内容1. 漫画的基本概念和分类2. 线描的表现方法3. 名人漫画的创作方法三、教学重点与难点1. 教学重点：线描的表现方法，名人漫画的创作方法。
2. 教学难点：如何抓住名人的形象特征进行创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解漫画的基本概念、线描的表现方法和名人漫画的创作方法。
2. 示范法：教师示范线描表现名人的过程，引导学生观察、分析和模仿。
3. 讨论法：组织学生讨论名人的形象特征，激发学生的创作灵感。
4. 实践法：让学生动手创作，培养学生的实践能力和创新能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 向学生介绍漫画的基本概念，引导学生了解漫画的艺术特点。
b. 引导学生欣赏一些名人漫画作品，激发学生对漫画的兴趣。
2. 讲授（10分钟）a. 讲解线描的表现方法，如线条的粗细、虚实、疏密等。
b. 讲解名人漫画的创作方法，如如何抓住名人的形象特征、夸张表现等。
3. 示范（10分钟）a. 教师示范线描表现名人的过程，引导学生观察、分析和模仿。
b. 教师与学生互动，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 讨论（10分钟）a. 组织学生讨论名人的形象特征，引导学生观察、思考和表达。
b. 学生分享自己的观点，激发学生的创作灵感。
5. 实践（20分钟）a. 让学生动手创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
b. 学生完成作品后，进行作品展示，教师点评，给予鼓励和建议。
6. 总结（5分钟）a. 对本节课的教学内容进行回顾，巩固所学知识。
b. 强调漫画创作的要点，培养学生的审美素养和道德品质。
六、教学评价1. 学生对漫画的基本概念和线描表现方法的掌握程度。
六年级下册美术-名人漫画像课件修改
肖像漫画的表现手法
夸张、变形
肖像漫画的它的创作是本着夸张人的趣处，而不是丑化的原则进行画面处理，达到神形兼备、寓美于变形之中的 精彩效果。
肖像漫画的特点
夸张变形，谐趣兼备，又要形象神似，恰到好处。 肖像漫画既要夸张变形，谐趣兼备，又要形象神似，恰到好处，所以在创作时往往需经过反复推敲，下一番功 夫才能取得满意的效果。
名人漫画点播台
巩汉林
学生的漫画像
作业要求
临摹或创作一副你感兴趣的名人漫画,看 谁画得夸张幽默。
请小朋友们讨论一下这两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
李咏：
脸型：脸较长，下颌尖。 发型：头发长，中分。
成龙：
脸型：脸型较方。 发型：头发较短，偏分。
夸张和概括是 漫画绘制的两 种手法。 问题讨论：
漫画家笔下的李咏，在脸 型和发型上各用的是哪种手法？
李咏的照片
漫画家笔下的李咏
1 2
在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。 在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
肖像漫画的表现手法
肖像漫画常用夸张的方法，特别是对人物的五官、脸形、发型的夸张，把小的画得更小，把大的画得更大。也 有的肖像漫画在人物表情上进行夸张的。
肖像漫画的表现手法
肖像漫画除了抓住人物的主要外貌特征进行夸大之外，有时还可以突出人物的职业特征。
肖像漫画的表现方式
漫画肖像有多种表现方式，按绘制技法的不同分为线描、油画、水粉、水墨、剪纸（剪影）、素描、彩铅、电 脑数码肖像漫画等。
肖像漫画
是以夸张的手法描绘人物的 形象，使人物特征更概括、更突 出、更具幽默感的一种漫画。
漫画的种类
公益漫画
商业漫画
名人漫画(教案)岭南版美术六年级下册1
名人漫画教学目标1、知识目标通过对肖像漫画的学习,初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。
2、技能目标初步掌握肖像漫画的基本表现手法,能借助Photoshop软件进行简单的肖像漫画创作。
3、情感目标通过欣赏漫画作品,引导学生感受漫画艺术的表现魅力,培养学生学习漫画的兴趣,培养学生的正确的审美情操,幽默的生活情趣。
学情分析依据学生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
学生两级分化已形成,个体差异明显,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占主体地位,因而直观性教学更贴近学生实际。
重点难点教学重点1、漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和运用。
2、漫画人物形象的欣赏和生活中的设计应用。
教学难点运用漫画表现手法进行人物形象设计,传递自己的思想和情感,并有一定的幽默感和趣味性。
教学过程活动1【导入】看一看播放国外漫画家在创作的视频资料问你知道这位画家表现人物画像是属于哪个绘画种类吗学生得出漫画。
肖像漫画的种类,出示各种漫画。
讽刺漫画,连环漫画,幽默漫画、教育漫画、宣传漫画、等。
教师现在喜欢画肖像漫画的艺术家非常多,他们常常会把公众人物画成这样的漫画形象,接下来我们就来欣赏肖像漫画(王宝强,李咏,潘长江等)学生了解什么叫肖像漫画。
活动2【讲授】想一想展示李咏肖像漫画。
教师你觉得这张李咏肖像漫画和他本人的形象差别大吗有些同学甚至觉得漫画比本人丑多了。
问肖像漫画是把人丑化了吗为什么肖像漫画的意义肖像漫画即是以极度夸张和变形的手法来表现杰出的人物(也有反面角色),使他们的特征更加突出,性格更加明朗,因而加强一种亲近感。
虽有可能貌似“丑化”,但表现者无存恶意,欣赏者望而倾倒,被表现者从容大度等。
活动3【活动】比一比展示李咏肖像漫画。
教师你觉得这张李咏肖像漫画和他本人的形象差别大吗有些同学甚至觉得漫画比本人丑多了。
问肖像漫画是把人丑化了吗为什么肖像漫画的意义肖像漫画即是以极度夸张和变形的手法来表现杰出的人物(也有反面角色),使他们的特征更加突出,性格更加明朗,因而加强一种亲近感。
小学美术课件-第7课 名人漫画-岭南版 (24张PPT)ppt课件
李咏的照片
漫画家笔下的李咏
1 在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。 2 在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
画漫画时我 们通常把人物五 官最有特点的地 方进行夸张，特 点不突出的地方 我们采取概括。
成龙的漫画像
成龙的照片
讨论一下漫画家对成龙五官的哪部分进行了夸张，对哪部分进行了概括？
李著
咏名 节 目 主 持 人 ：
著 名 影 星 ： 成 龙
画漫画的第一步：
观察 请同学们观察这两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
李咏：
成龙：
脸型：脸型较方。
脸型：脸较长，下颌尖。 发型：头发较短，偏分。
发型：头发长，中分。
夸张和概括是 漫画绘制的两 种手法。
问题讨论：漫画家
笔下的李咏，在脸型 和发型上各用的是哪 种手法？
画家抓住 了成龙的——
眼睛小
鼻子大 这一特点，对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张，对特点不明显
的眉毛、耳朵、嘴进行了概括。
我们来回顾
• 漫画有哪些主要的特点？
• 1、夸张
• 2、概括
• 什么情况要夸张？ • 通常把人物五官最有特点的地方进
行夸张 • 什么情况下要概括？ • 特点不突出的地方我们采取概括。
小游戏：
拼一拼
• 找一找
• 同学们，你们能 找出我的脸部特 点吗？
• 同学们，你 们找出来了
吗？
请注意：
你收到一条新消息
邀请函
亲爱的黄老师： 因漫画宴会即将要开展，所以需要各 地名人的漫画肖像多张，特邀请您和 同学们为名人们设计 “名人漫画” 谢谢！
邀请方：中国漫画社
课堂任务：
• 1、名人漫画是不是比真人照片有趣好玩多了，那 么接下来请同学们依照展示出来的照片来进行夸 张变形的漫画设计吧。
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1、漫画是一种具有（ ）的绘画。 A、讽刺性和幽默性 B、搞笑 C、学生喜欢 2、在传统绘画中，人物漫画一般采用的是( )手法。 A、白描 B、点染 C、夸张 3、人的五官是指( ) A、头、手、脖子、身体和脚 B、鼻、眼、口、耳、和眉 C、头鼻、眼、口、耳 4、画人物的各种表情,主要是通过( )来表现。 A、五官的大小 B、五官的变法 C、五官的多少 5、眼睛大约在整个头部的( ). A: 上方 B: 中间 C: 下方
漫画中的各类脸型（一）
漫画中的各类脸型（二）
看看不同脸型的 人，不同的五官 特点，以及产生 的不同面部表情。 集体讨论： 分析图中人物吃 惊的表情，以及 五官的特点。 吃惊
在各 笑种 时特请 五点分 官的角 的笑色 特，表 点并现 。总出 结图 人中
作业ห้องสมุดไป่ตู้置
• 请同学们选择一位自己喜欢的名人，给他 画一幅肖像漫画。
姚
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漫画：以简练的笔法表现事物的本质特征，
采用夸张、比喻、象征等表现手法和形式， 具有讽刺、歌颂等功能，表达人们对世事 人情的看法，尤其以讽刺和幽默见长。
什么是名人？
“名人”可以指：著名人物，可称 作名流，泛指各行各业中能力崇高 而倍受敬仰的人。包括有科学家、 作家、运动员、演员~~~