六年级下册美术-名人漫画像课件
名人漫画 (教案)岭南版美术六年级下册 1
名人漫画教学目标知识目标通过对肖像画的学习,初步了解漫画的基本造型方法,以及特有的表现语言。
技能目标初步掌握肖像漫画的基本表现手法,能够进行简单的肖像漫画创作。
情感目标通过欣赏漫画作品,引导学生感受漫画艺术的表现魅力,培养学生学习漫画的兴趣,培养学生的正确的审美情操,幽默的生活情趣。
学情分析学生在绘画学习上已有了一定的基础,喜欢漫画幽默、有趣的表现形式。
但从学生作品中,常会发现一些低级无趣的内容,故本课在设计时,加强了情感、态度与价值观的教育,培养学生在掌握知识技能的同时,形成积极高雅的审美情趣。
教学重难点重点通过对肖像画的学习,初步了解漫画的基本造型方法,以及特有的表现语言。
难点初步掌握肖像漫画的基本表现手法,能够进行简单的肖像漫画创作。
教学过程一、导入请同学们欣赏一段视频，给大家留下什么深刻的印象？学生：搞笑，幽默，夸张揭示课题——名人漫画出示视频中的一张图片，请学生回答这是什么艺术表达形式？（漫画）教师总结漫画的概念：漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的图片，画家是从生活现象中取材，通过一定的夸张变形，比喻或象征的手法，来讽刺批评或表扬某些人或某些事。
请同学说说你都喜欢哪些漫画家和作品？（丰子恺，张乐平）二、合作探究小组讨论1.漫画从表现内容上分为哪几大类2.漫画有哪些表现形式？教师总结，漫画从表现内容分为：讽刺漫画，科普漫画，肖像漫画。
课件展示不同题材的作品，请同学们分别说出是哪种题材的漫画。
同学们边看图边回答这节课我们主要学习肖像漫画。
课件出示肖像漫画的表现形式，有简，素描，色彩，电脑绘画。
出示图片，请同学们快速抢答他们分别是哪种表现形式？（一）肖像漫画造型要素：脸型、发型、五官。
1、教师点拨引导：在下列作品中，人物哪些部分被“夸张”了？2、学生自主探究：观察、思考，发现。
〈设计意图〉观察分析名人漫画，了解肖像漫画造型要素：五官、脸型，发型。
师生交流，加深对人物特征的了解，从而解决本课重点。
美术六年级下岭南版3.7名人漫画 课件(20张)
的名人是谁？是著名的科学家、作家、 运动员、还是演员？他们给你留下的 最难忘的印象是什么？让我们拿起笔 画笔，给他们画一张幽默的漫画吧！
第三单元—7、名人漫画
观察发现
漫画最能体现人类情感的艺 术之一，深受大众的喜爱尤其是 青少年的喜爱。随着科技的飞速 发展，漫画的表现手法更趋多样 性、丰富性。漫画的手法有写实 的风格、装饰风格的等。材料工 具的异同分别表现出不同的画面 效果。
抓特点 夸张
漫画家的经验告诉我们漫画创 作的重点是具体人物的面部与表情 特征。对特征进行夸张：小眼睛再 小些,大嘴巴再大些，粗浓的眉毛画 的更粗更浓，细淡的眉毛画的更淡， 甚至略去不画。同时还要体现人物 的职业特点。
六年级下册美术课件第13课 拟人化的动漫形象｜人美版(秋) (共26张PPT)
结
添 加
合
五
自
官
身 特 点
、 四 肢 等
• 你想到了吗？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
说说你喜欢的动漫形象
拟 人 化 的 表 情源自拟 人 化 的 动 作拟人化的服饰
❖怎样才能将物体形象拟人化呢？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 3:12:05 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
名人漫画
我想死你们啦！通化师范学院美术学院10 .01姜春冬知识窗•名人：泛指各行各业著名的、对社会有杰出贡献的人。
（科学家、艺术家、文学家、影视明星、运动员等）•漫画：漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点，常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事。
具有：讽刺性、幽默性、故事性。
漫画的分类：幽默漫画、讽刺漫画、教育漫话、宣传漫画等等漫画家是如何将真人形象用漫画形式表现出来的？变形的脸型使李咏脸长的特点更加突出。
夸张身材比例使潘长江个子矮小的特点更加明显1、夸张的大鼻子、蓬松的头发与胡子等特征。
2、突出智慧的眼睛。
3、头大身小，显得幽默可笑观察发现：漫画的表现手法漫画特征：夸张变形（注意：在特征抓住的基础上，适当的夸张，以充分表现人物生动的形象特征。
）•一个人和其他人最显著的区别，是人的头部，包括人的头型和五官。
头型包括发型头型脸型首先要观察人物的特征，画家用汉字把人物脸型分为：国、田、甲、由等等•国字脸——方正稍长•田字脸——面型方正•甲字脸——额头颧骨宽，下巴尖•由字脸——颧骨窄，两颊与下巴处宽画漫画时我们通常把人物五官最有特点的地方进行夸张，特点不突出的地方我们采取概括。
画家抓住了成龙的—眼睛小鼻子大夸张特征：使大的更大，让小的更小郭德纲1、选定对象2、找出特点3、夸张其特点刘翔欣赏赵本山。
六年级下册美术课件第7课 名人漫画｜岭南版 (21张PPT)
眼睛 鼻子
用 笔 画 出 人 物 特 点
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漫画肖像视频
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• 成名的职业特点在画面上要有所体现。 12
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街头漫画欣赏
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作业要求：抓住人物 特点，进行幽默夸张， 突出个性和职业特点。 以黑白线描表现方法 体现。
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211Biblioteka 名人漫画2• 漫画具有：
讽刺性 幽默感
名人：泛指各行各业著名的、对社 会
有杰出贡献的人。（科学家、艺 术家、文学家、影视明星、运动 员等）
3
4
人物头像特征： 脸型 发型 五官
5
漫画 的表 现手 法： 夸张 变形
6
鼻子、眼睛、发型
7
脸型、发型、眉毛、眼睛
8
他是谁？
科比
9
名人漫画
耳朵 嘴巴
岭南版美术六年级下册《7. 名人漫画》说课稿1
岭南版美术六年级下册《7. 名人漫画》说课稿1一. 教材分析岭南版美术六年级下册《7. 名人漫画》一课，旨在让学生通过学习漫画的表现手法，创作出具有个性和特点的名人漫画。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，让学生在了解漫画基本知识的基础上，通过观察、分析、实践，掌握漫画的表现技巧，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣。
他们在学习过程中，善于观察、思考，勇于实践。
但同时，他们也存在一定的问题，如对漫画的认识不足，表现手法单一，缺乏创新意识等。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生正确认识漫画，激发他们的创新精神，提高他们的绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解漫画的基本知识，掌握漫画的表现手法，能够独立创作出具有个性和特点的名人漫画。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们的人际交往能力，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握漫画的表现手法，创作出具有个性和特点的名人漫画。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析名人的特点，以及如何运用漫画手法表现这些特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组合作法、评价法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、画册、范画等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组名人漫画，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是漫画？漫画的特点是什么？2.讲解示范：讲解漫画的基本知识，示范如何创作名人漫画。
讲解内容包括：漫画的表现手法、观察方法、表现技巧等。
3.学生练习：学生分组合作，选取一位名人进行观察，分析其特点，然后进行漫画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师进行总结性评价。
5.课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调漫画的特点和创作方法。
美术6年级《名人漫画》课件(szlghs)
05 总结与展望
本课程总结
01
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04
掌握名人漫画的基本特 点和技巧
学会如何捕捉人物特征 和个性
理解名人漫画在文化和 社会中的意义
提高绘画技巧和创作能 力
对未来学习的建议
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02
03
04
深入学习不同风格的漫画表现 形式
尝试创作不同类型的漫画作品
关注漫画行业的发展动态和趋 势
培养跨学科的知识储备和应用 能力
的基本形态和比例。
细节刻画
在草图的基础上，进一步刻画 人物的面部表情、发型、服饰 等细节，使形象更加生动。
上色与修饰
选择合适的色彩搭配，为漫画 上色，并运用修饰技巧，增强
画面的视觉效果。
调整与完善
对完成的漫画进行审视和调整 ，确保形象准确、色彩协调， 符合个人风格和主题要求。
04 名人漫画作品展示与评价
创作实践与作品评价
学生将进行创作实践，并学习如何评价自己 的和他人的作品。
学习方法
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02
03
观察与思考
学生需要仔细观察名人特 点，思考如何将其转化为 漫画形式。
实践与反思
学生需要通过实践漫画创 作，并反思自己的作品， 不断改进和提高。
合作学习
学生可以相互交流、讨论， 共同提高漫画创作水平。
02 名人漫画基础知识
作品评价与建议
明确改进方向
总结：通过评价，帮助学生明确自己作品的优缺点以及改 进方向，让他们能够有针对性地进行调整和完善。
作品评价与建议
促进反思成长
总结：学生根据评价和建议进行反思 和改进，有助于促进他们的成长和发 展，提高他们的创作能力和水平。
优秀作品赏析
六年级下册美术第7课名人漫画岭南版 (5)
李咏：
成龙：
脸型：脸较长，下颌尖。 脸型：脸型较方。
发型：头发长，中分。
发型：头发较短，偏分。
夸张和概括是 漫画绘制的两 种手法。
问题讨论：
漫画家笔下的李 咏，在脸型和发型上 各用的是哪种手法？
李咏的照片
漫画家笔下的李咏
1 在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。 2 在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
1925年5月，丰子恺在郑振铎主编的 《文学周报》上发表画作，编者冠以 ‘子恺漫画’的题头，从此开始，‘漫 画’一词在中国风行，经久而不衰，成 为大众喜闻乐见的一个画种。
漫画的类型：
歌颂
白 蛇 传
歌颂
中华民族大团结
漫画的类型： 讽刺
景
区
厕
所
路 上 小 心
发 死 你
漫画的类型： 幽默
美玩如 少具果 女的生 战力了 士量双
是人的头部，包括人的头型和五官。
对人物的五官、脸形、 发型的夸张，把小的画得更 小，把大的画得更大。
把人物 幽默、愤怒 的表情更加 地夸大了。
以最简单的 线条勾勒。
问题二：
小朋友们你们知道人的头型 包括哪两部分吗？
头型
发型
脸型
著
名
著
节
名
目
影
主
星
持
：
人
成友们讨论一下这两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
眼睛小
鼻子大
这一特点，对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张，对特点不明显的眉毛 、耳朵、嘴进行了概括。
看看不同脸型的 人，不同的五官 特点，以及产生 的不同面部表情。 集体讨论： 分析图中人物吃 惊的表情，以及 五官的特点。
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李咏的照片
漫画家笔下的李咏
1 2
在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。 在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
人物的五官是哪几部分？
第一个问题就是要小朋友们回答，什么是五官？ 人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵
画漫画时我 们通常把人物五 官最有特点的地 方进行夸张，特 点不突出的地方 我们采取概括。
一个人和其他人最显著的区别 是人身体上的哪一部分？
是人的头部，包括人的头型和五官。
仔细观察下面的肖像漫画，请你 说说它是从哪些方面进行了夸张？
对人物的五官、脸形、 发型的夸张，把小的画得更 小，把大的画得更大。
把人物 幽默、愤怒 的表情更加 地夸大了。
以最简单的 线条勾勒。
问题二：
小朋友们你们知道人的头型 包括哪两部分吗？
美玩如 少具果 女的生 战力了 士量双 胞 胎
漫画的形式 ： 单、双、多页
漫画的幽默之处 ：
幽默技法，也就是说最引人发笑的地方
漫画题材的来源 ：
联系自己的生活认真思考，是从生活 中取材？还是想象取材？
漫画的画题 ：
有的画题是作品本身的点睛之笔，它 往往能起到幽默的特殊效果
夸张变形和丰富的想象
问题一：
1925年5月，丰子恺在郑振铎主编的 《文学周报》上发表画作，编者冠以 ‘子恺漫画’的题头，从此开始，‘漫 画’一词在中国风行，经久而不衰，成 为大众喜闻乐见的一个画种。中国早期的ຫໍສະໝຸດ 画：漫画的类型：歌颂
白 蛇 传
歌颂
中华民族大团结
漫画的类型：
讽刺
景 区 厕 所 路 上 小 心 发 死 你
漫画的类型： 幽默
学生的漫画像
三毛从军
减 肥 的 动 力
《 配 套 设 施 》
《《 为实 中在 国吃 喝不 彩下 》》
《 意 外 收 获 》
《哇！护树的！》 《--你只管做你的功课！》
请你选择课本中你最 喜欢的一幅漫画进行临摹， 学习漫画的特点和画家们的 技法 。
注意观察身边的人和事，大胆 运用夸张的手法，画一幅发生在校 园里的漫画。
发型 头型
脸型
著 名 节 目 主 持 人 ： 李 咏
著 名 影 星 ： 成 龙
请小朋友们讨论一下这两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
李咏：
脸型：脸较长，下颌尖。 发型：头发长，中分。
成龙：
脸型：脸型较方。 发型：头发较短，偏分。
夸张和概括是 漫画绘制的两 种手法。 问题讨论：
漫画家笔下的李 咏，在脸型和发型上 各用的是哪种手法？
漫画发展史 漫画的探讨
学习与练习
作品欣赏 课后作业
在中国现代绘画史上，漫画是 最活跃并取得显著成 。清末民初 中国古代已有以讽刺为目的、具有 漫画特点的绘画，但未形成独立的 画种。据说，我国绘画史上最早出 现的一位著名讽刺画家是石恪，四 川成都人，生活在五代十国至北宋 初年，作有《鬼百戏图》、《钟馗 氏图》、《玉皇朝会图》。到清末 民初，漫画才作为独立画种迅速发 展起来，当时称作讽刺画、寓意画、 时画、谐画、笑画或滑稽画。
成龙的漫画像
成龙的照片
讨论一下漫画家对成龙五官的哪部分进行了夸张，对哪部分进行了概括？
画家抓住 了成龙的——
眼睛小
鼻子大
这一特点，对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张，对特点不明显的眉毛 、耳朵、嘴进行了概括。
名人漫画点播台
看看不同脸型的 人，不同的五官 特点，以及产生 的不同面部表情。 集体讨论： 分析图中人物吃 惊的表情，以及 五官的特点。 吃惊