《名人漫画》[1]

学生活动：打开学习网站“漫画的知识”模块二“漫画的表现手法”，阅读有关名人的事迹，观看比较名人照片和对应的漫画肖像，小组学习：组内同学讨论探究肖像漫画的表现手法，发表意见。（注：本学习模块的资源内容顺序是先观看与课本内容相同的“爱因斯坦、电脑软件大王比尔盖茨、进化论创始人达尔文”，再观看其他名人）
教与学的策略
4
尝试与体验——我也来当漫画家
5
展示与评价
6
课后延伸
教学活动详情
教学活动1：课堂导入
活动目标
运用学生熟悉的体育、电影明星漫画肖像，激发学生的学习兴趣
解决问题
引出课题，让学生明确本课的学习内容
技术资源
计算机PPT课件
常规资源
黑板、粉笔、画纸、铅笔
活动概述
教师活动：PPT出示姚明、林丹、周迅的漫画肖像，提问：“猜猜他们是谁？觉得他们的画像怎么样？属于什么画种？”；小结：这些肖像画都表现得栩栩如生，是属于漫画像。PPT显示并板书课题：名人漫画
技术资源
校园学习网站中美术知识/人物画/漫画/模块二
常规资源
板书：漫画表现手法：抓住外貌特征（发型、脸型、眉、眼、鼻、嘴）
活动概述
教师活动：你喜欢哪些名人？他有什么事迹值得你学习？看一看：比较名人照片和对应的漫画肖像，你发现哪些外貌特征夸张了？为什么要夸张？怎样体现名人的个性与职业特点？（学生汇报后）小结：肖像漫画主要是通过脸型、眼、眉、鼻、嘴等造型特点来强调人物形象特征的，甚至加上动作、表情来夸张，配上有关道具来体现名人的个性和职业特点。
教与学的策略
运用校园网站相关资源进行自主学习探究，教师适当引导。
反馈评价
口头语言、表情评价；学生学习兴趣较浓，积极举手汇报回答。
教学活动3：自学模块二“漫画的表现手法”
活动目标
了解名人的事迹，感受名人的奋斗精神和人格魅力；认识、理解漫画的表现手法
解决问题
了解名人的奋斗精神和人格魅力；理解漫画的具体表现手法。
解决问题
进一步提高绘画肖像漫画的水平。
技术资源
互联网搜索。
常规资源
画纸、各种绘画工具。
活动概述
教师活动：布置课后作业：网络上还有很多名人漫画，有各种不同的绘画风格，找出自己喜欢的名人，再创作一幅名人肖像漫画，并和同学们分享一下名人的闪光点。
学生活动：做课后作业（自由选择），继续和同学、家长分享。
学习过程评价量规
评价项目
评价标准
满分
得分
自评
小组ห้องสมุดไป่ตู้评
教师评
课堂表现
1、认真观看，善于倾听，能够安静倾听别人的发言，积极回答老师提出的问题；
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2、主动与小组成员开展讨论；
3、学会提出问题，思考问题具有创新意识。
小组学习
1、积极参加小组学习，与他人合作融洽；2、在小组讨论中积极发言，充当中心发言人；3、发言内容围绕主题，有针对性。
（注：教材版本为岭南版六年级）
教学目标
1、认识肖像漫画的多种表现形式，了解漫画的特点与表现手法，运用
夸张和变形的线描绘画人物漫画肖像；
2、能抓住人物的外貌特征及特点进行漫画创作；3、能体验漫画艺术的魅力，感受名人的奋斗精神和人格魅力。
学习目标
1、能利用网络网站提供的相关资源在老师引导下自主学习，认识肖像漫画的多种表现形式，了解漫画的特点与表现手法，学习运用夸张和变形的手法以线描形式绘画人物漫画肖像；
2、能抓住人物的外貌特征及特点以线描形式进行肖像漫画的创作；。
3、能领会漫画作品的寓意，体验漫画艺术的魅力，感受名人的奋斗精神和人格魅力。
学情分析
1、很多学生平时都很喜爱一些诙谐幽默的人物漫画，一些学生平时也有画漫画的习惯，但与画卡通漫画不一样，通过本课学习，可以提高他们绘画名人漫画的兴趣与表现能力；2、通过调查，现代学生对课本中出现的早期明星已不再熟悉（如相声演员侯宝林、巴西足球明星小朗拿度），所以更换为电影明星成龙、周迅及姚明、林丹等新一代的艺术家与体育明星等；3、部分学生人物画的基础较差，需要老师多辅导一些。
技术资源
校园学习网站中美术知识/人物画/漫画/模块一
常规资源
板书：漫画的特点：夸张、变形
活动概述
教师活动：请同学们到学习网站中去模块一学习有关“漫画的基本知识”；提问：你学习到什么知识？
学生活动：用电脑打开“漫画的知识”“模块一”自学了解有关《漫画的基本知识》之“漫画的概念和特点”和图文对应的“漫画的种类”的知识。学生汇报有关“漫画的特点”和“漫画的种类”（注：该模块内容“漫画的种类”含有与课本图片一致的“画家齐白石、毕加索、爱因斯坦”）
学生活动：（一）打开相关网站学习“脸的基本知识：1、不同脸型的造型特点（目字脸、国字脸、甲字脸、申字脸、用字脸、由字脸等脸型；2、儿童、少年、青年、成年人不同阶段的五官位置变化”。汇报所学知识；（二）观看老师在黑板画纸上示范头型、五官定位的画法；（三）给名人画一幅肖像漫画。打开之前学习过的网页“漫画的表现手法”，在其中找到自己喜欢的名人照片和对应的漫画，用线描表现手法概括画出该名人的漫画肖像。（四）交流互动，改进作业效果。
重点、难点
重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法
难点：抓住人物的外貌特征作大胆的夸张和变形。
教与学的媒体选择
教师：网络多媒体计算机、投影机及投影幕。
学生：网络多媒体计算机
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
√
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
课堂导入
2
自学模块一“漫画的基本知识”
3
自学模块二“漫画的表现手法”
解决问题
认识不同脸型的造型特点；完成作业：用简练线描方法概括画出一位名人的漫画肖像。
技术资源
校园学习网站中“模块三”关于“脸的基本知识”；模块二“漫画的表现手法”
常规资源
铅笔、画纸；黑色勾线笔
活动概述
教师活动：（一）关于“脸的知识”你学习到什么知识？（学生汇报后）在画人脸时还要注意什么问题？（二）示范：画头型（发型和脸型）的方法和运用辅助线定出五官位置的方法、出示几种比较常见典型脸型的名人漫画（国字脸姚明，目字形林丹、甲字形周迅）；（三）布置作业：给名人画一幅肖像漫画，（学生开始绘画时）巡视、提醒（对绘画能力较低的给予适当指导）：1、看看你画的脸形什么地方需要强调夸张的？2、五官的位置需要怎样变化？五官的造型需要怎样的夸张？（四）把你画的与附近同学画的交流一下，看哪张画能抓住特征看出是画哪一个名人？有否夸张有趣？
学生活动：展示自己的作品，自评与互评：(一)选出自己喜欢又能表现出某名人特征的肖像漫画，说出其抓住了哪些特征来表现？(二)说出需要改进的地方
教与学的策略
引导学生介绍自己的作品，让学生自评与互评。
反馈评价
通过口头语言、表情，动作手势进行评价；学生积极参与评价。
教学活动6：课后延伸
活动目标
深化学习、进一步提高绘画漫画的兴趣和感受名人事迹的闪光点
运用校园网站相关资源进行自主学习（比较与发现），小组学习共同探究出有关漫画的表现手法，教师给予适当引导。解决教学重点。
反馈评价
口头语言评价；学生学习兴趣较浓，小组讨论热烈，积极举手汇报
教学活动4：尝试与体验——我也来当漫画家
活动目标
1、了解有关各种人物脸型不同的造型特点；2、了解不同年龄正常情况下的五官位置；3、学习用简练线描方法画出一位自己喜欢的名人的漫画肖像。
活动目标
引导学生介绍所画作品，自己评述，分享画法心得。
解决问题
展示作业效果，学会评价，懂得分享。
技术资源
常规资源
纸质作品在黑板上展示
活动概述
教师活动：(一)这些作品里有否你认识的名人？从哪里看出其特征？（二）还需要哪些改进修改？（三）小结：要画好名人漫画，我们就要通过观察，分析找出其特征在哪里？如脸型、发型、胡子、五官等，抓住这些特点进行一定的夸张、变形，大胆表现，就能画出有趣幽默的名人漫画出来。
展示作品表现
对展示作品积极发表意见，并且有针对性
5
合计
100
最终合计
(自评+小组互评+教师评)/3
教与学的策略
利用校园网站相关资源进行有关“脸的知识”自主学习，使之运用到名人肖像漫画画法中，通过老师示范头型，五官定位画法解决绘画难点。在绘画过程中通过师生互动、生生互动，提高肖像漫画的表现技法。
反馈评价
通过口头语言、表情，动作手势进行评价；学生能够自觉自主学习，兴趣浓厚，互动积极、气氛浓厚。
教学活动5：展示与评价
学生活动：观看思考，猜出漫画中的三个名人，谈谈看这几幅漫画的感想，得出属于“漫画”的画种。
教与学的策略
运用观看精彩图片、引导学生自己思考得出结论，
反馈评价
口头语言评价。观看很有兴趣，回答问题积极有效。
教学活动2：自学模块一“漫画的基本知识”
活动目标
自学了解漫画的概念，认识漫画的种类。
解决问题
知道漫画的特点是夸张、变形
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语言表达
1、能准确的阐述个人观点，简明清晰；2、发言有条理，语言准确，能让小组成员听明白；3、发言有礼貌，符合主题，有礼貌。
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绘画表现
1、认真描绘、认真检查修改；
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2、积极与同学交流互动，提出建议，改进作业有效果。
3、能利用夸张变形手法表现名人特征；
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4、构图合理，线条优美，能抓住名人的相貌特征
《名人漫画》教学设计方案（海珠区同福中路第一小学刘健韩）
教学设计方案
课程
名人漫画
课程标准
欣赏、认识肖像漫画的多种表现形式，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解；学习漫画的表现方法，进行绘制实践。