人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：乘法的初步认识》优质
《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案
二、核心素养目标
《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案中，核心素养目标如下：
1.培养学生的逻辑思维能力：通过乘法算式的学习和应用，使学生理解乘法概念，提高逻辑推理和运算能力。
2.提升学生的数学应用意识：结合实际情境，让学生感受乘法在生活中的应用，培养学以致用的数学意识。
接着，在新课讲授中，我发现通过具体案例的分析，学生们对乘法的理解更加直观。然而，对于乘法规律的发现和运用，部分学生还是感到有些困惑。在今后的教学中，我需要在这个难点上多花一些时间，用更多的例子和直观演示来帮助学生理解。
在实践活动中，分组讨论和实验操作使学生能够动手实践，这有助于加深他们对乘法的理解。但我也注意到，小组内的讨论并不总是平等的，有些学生可能没有充分参与到讨论中来。我应该在活动中更加强调小组成员之间的互动，确保每个学生都有机会发表自己的观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法算式的组成和乘法口诀这两个重点。对于难点部分，如乘法规律的发现与运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。如：让学生用小棒或棋子来模拟乘法算式，演示乘法的原理。
3.增强学生的合作交流能力：在学习过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作解决问题的能力。
4.培养学生的创新意识：在探索乘法规律和解决实际问题的过程中，激发学生的创新思维，提高解决问题的多样性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）乘法算式的组成和读法：乘号（×）、乘数、积的概念，以及它们在乘法算式中的作用。
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的意义，认识乘法符号“×”和“乘”的概念。
2.熟练掌握乘法口诀。
3.能够灵活运用乘法表进行口算计算。
4.能够应用所学知识解决简单实际问题。
5.通过本课的教学，培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学重点和难点重点1.乘法的概念及意义。
2.乘法口诀的掌握。
3.乘法表的应用。
难点1.能够正确使用乘法口诀进行计算。
2.能够结合乘法表进行口算练习。
三、教学过程1. 导入•利用具体生活中的场景引入乘法的概念，激发学生学习兴趣。
2. 学习乘法符号及概念•通过具体的数学例子，引导学生认识乘法符号“×”和“乘”的含义。
•让学生举例说明日常生活中的乘法运用。
3. 学习乘法口诀•教授乘法口诀表，让学生通过反复朗读加深记忆。
•练习口算计算，巩固乘法口诀。
4. 学习乘法表•引导学生认识乘法表的规律性，理解乘法的倍数关系。
•让学生通过乘法表进行口算练习，提高计算速度和准确率。
5. 实际问题解决•提供一些简单的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
•引导学生在实际问题中应用乘法概念，培养解决问题的能力。
四、课堂小结•对本节课的重点内容进行总结回顾，让学生加深印象。
五、作业布置•布置相应的练习题目，巩固学生所学内容。
六、板书设计•可以绘制乘法口诀表和乘法表，以及相关数学公式，让学生可以随时查阅。
以上是本次课程的教案内容，希望能带领学生进一步认识乘法，并能够熟练应用所学知识解决问题。
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教案
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级上册数学的第二单元第一课，本节课主要让学生初步理解乘法的意义，通过实际操作和数学活动，让学生感受乘法的作用和应用。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有了一定的认识和理解。
但是，乘法是一个新的概念，学生可能对其理解和接受需要一定的时间。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，耐心引导，让学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握乘法的意义。
三. 教学目标1.让学生初步理解乘法的意义，知道乘法是几个相同加数的和的简便运算。
2.培养学生用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和应用。
2.乘法和加减法的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动形象的图片、实际例子和数学游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件和图片。
2.练习题和游戏材料。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一组图片，如苹果、花朵等，引导学生观察和思考：如果每个苹果分给2个小朋友，一共需要几个苹果呢？如果每个花朵分给3个小朋友，一共需要几朵花呢？让学生发表自己的看法和答案。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现乘法的定义和例子，引导学生理解和掌握乘法的意义。
如：2个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共需要几个苹果？通过实际操作和数学活动，让学生感受乘法的作用和应用。
操练（10分钟）教师出示一些简单的乘法题目，如2×3、3×4等，引导学生进行口算和笔算，让学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握乘法的意义。
巩固（10分钟）教师通过一些实际例子和数学游戏，让学生运用乘法解决问题。
人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)
第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识教案【教学内容】：课本P47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。
这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：（1）1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加（2）每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。
即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗【设计理念】本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性，了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书小学数学》（苏教版）二年级上册P1-3。
【教材分析】“乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次：首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子,从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。
教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。
【学情分析】“乘法的初步认识”这一学习内容，对于低年级学生的认知能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
根据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习经验，沿着“借助直观、展示过程、启迪思维”的教学程序展开教学。
【教学目标】1、通过再创造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区别，理解乘法的意义。
2、经历观察、分类、尝试、抽象等数学活动，培养符号意识，感悟符号化思想。
3、在初步认识乘法的学习过程中，获得学习的成功体验。
【教学重点】理解乘法的意义。
【教学难点】培养符号意识，感悟符号化思想。
【教学过程】一、观察中发现问题1．生成算式：学生根据教师的要求列算式。
2．观察算式：观察这些算式，你们有什么发现？二、分类中提出问题1．算式分类：让学生将算式按照加数是否相同进行分类。
2．提出问题，点明本课的学习任务。
【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想。
人教版二年级上册数学4 表内乘法(一)整理和复习课件(共13张PPT)
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
8+8+8+8+8=40 9+9+9+9=36 15+15+15=45
3. 5×3= 15 1×5= 5
5×2= 10 5×4=20
5×1= 5 5×5= 25 4×5= 20 2×5=10
4.
每只小兔拔 5 根胡萝卜。 3只小兔拔（15）根。 4只小兔拔（20）根。 5只小兔拔（25）根。
5.连出小动物的过河路线。
9.每只小猫钓6条鱼，4只小猫钓多少条鱼？
6 × 4 = 24 （ 条 ） 想一想：7只小猫钓的鱼，比
40条多还是少？
6×6+6=42（条） 42＞40，比40条多。
10、在○里填上“＞”“＜”或“=”。
3×5+3○= 3×6 4×2○＞4+2
3×3○＞3+3 5×5＜○5×6
5×2○＜3×4 2×5○= 5+5
义务教育人教版二年级上册
4 表内乘法（一） 第9课时 整理和复习
÷
知识回顾
表内乘 法（一）
乘法的初 步认识
乘法的含义 乘法各部分的名称 乘法算式的写法和读法
1-6的乘法口诀
乘加、乘减
计算乘加、乘减 算式的运算顺序
解决问题
根据四则运算的意义选 择恰当的解题方法。
1得数吗？ 8×5= 40 9×4= 36 15×3= 45
6.一共有多少棵树？ 4×3＝12（棵） 答：一共有12棵树。
7. 1套邮票有6枚，4套共有多少枚？ 4×6=24（枚） 答：4套共有24枚。
8.思考题 (1). 在括号里填上不同的数，使等式成立。
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一. 教材分析《表内乘法（一）乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第四单元的第一课时。
本节课主要让学生初步认识乘法，了解乘法的基本概念和意义，通过实例让学生感受乘法的作用，为后续学习乘法的运算规则和技巧打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但对于乘法这一新的运算概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握乘法的概念。
三. 教学目标1.让学生了解乘法的概念，知道乘法的作用和意义。
2.培养学生通过乘法解决实际问题的能力。
3.引导学生发现乘法的基本规律，为后续学习乘法运算规则和技巧奠定基础。
四. 教学重难点1.乘法的概念和意义的理解。
2.乘法运算规则的掌握。
3.运用乘法解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生认识乘法。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中体验乘法的乐趣。
3.采用分组合作学习，培养学生团队协作能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.设计有趣的游戏和活动。
3.分组合作学习的任务单。
4.多媒体教学课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组图片，如水果、动物等，引导学生观察图片中某一物品的数量，并提出问题：“如果我们想要知道这些物品一共有多少个，应该如何计算呢？”学生在思考回答的过程中，教师引入乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，让学生了解乘法的意义。
如：3个2相加，可以写成2×3，读作三乘二。
同时，教师引导学生发现乘法和加法的关系，如2×3等于3个2相加。
操练（10分钟）教师设计一些简单的乘法题目，让学生在小组内合作完成。
如：1×2、2×3、3×4等。
人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：乘法的初步认识》公开课教案_1
乘法的初步认识内容：人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教学目标：1•使学生在具体情境中初步理解乘法的意义，能正确地读写乘法算式。
2•培养学生认真观察、合作交流的能力。
3.初步学会用数学的思维方式观察现实生活，增强应用数学的意识。
教学重、难点：理解乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。
教学准备：课件教学过程：一、引入同学们，你们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
二、在情境中提出问题1、请大家看屏幕，一场精彩的魔术表演马上就要开台了！（课件出示屏幕）请大家热烈的掌声欢迎魔术师出场。
（课件出示魔术师变出机器人）观看了表演，你能提出什么问题？4个2相加（随堂讲解）2、我们继续观看魔术师的表演。
课件出示魔术师变了9次，每次3个气球。
要想知道魔术师一共变出了多少个气球，应该怎么算呢？请大家在练习本上完成。
学生列式，教师板书：3+3+3+3+3+3+3+3+3 =274、现场采访学生，写这个式子时的感觉。
教师假设：魔术师变了50次呢？教师给学生一分钟的时间，看看能不能写完50个3相加。
5•小组讨论：发明一种新的写法来使得算式简单一点。
三、小组讨论，引出课题。
1、展示学生的讨论成果，引出乘法。
在数学上，9个3相加可以写成3* 9 .（板书）大家以前在哪里见过乘法？请学生回答。
（板书课题）2、谁能给大家来读一下这个算式？（板书读法）3、用手势表示从加号到乘号的过程。
4、介绍乘法算式各部分的名称。
5、明确乘法的意义：请大家继续观察加法算式和乘法算式。
3在加法算式里表示什么？9表示什么？（请学生回答）相同加数的和可以用乘法表示、6、魔术师变了50次？怎么列出乘法算式？7、把刚才写的相同加数的连加写成法算式，并请学生说出它们的意思。
五、练习拓展，巩固新知1、出示书本上的情境练习图。
请学生列出算式。
2、手指游戏六、课堂总结1、说说你在这节课上的收获。
新人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》优质ppt教学课件
加 和 乘乘积
数
数数
6×3=18
乘 乘积 数数
4×3=12
乘 乘积 数数
2.请你用不同的方法表示出5×4的意思
4个5相加 5个4相加
5＋5＋5＋5 4＋4＋4＋4＋4
4×5
4乘5
5×4
5乘4
乘数是4和5
课堂小结
乘法的初步认识（2）
5＋5＋5＝15 5×3＝15 积 3×5＝15
和 乘乘 积 数数
和 乘乘 积
数数
… … …
为什么同样是15，有的就 是和，有的就是积？ 积
问题1：乘法算式的结果是怎样 得到的？
问题2：加法与乘法算式哪里相 同？哪里不同？
画图表示下面算式的含义？
（1）3×2
（2）5×4
1.说出算式中各部分的名称。
… … … … … … … … … … …
2+2+2+2=8 2×4=8
• R·二认识 乘法的初步认识（2）
哪些物体的数量相同 ？
能用不有同什的么算好式办来法解记住“乘 答吗？数”“积”的名称？
5
5
5
5＋5＋5＝15 5×3＝15
3×5＝15
… … …
乘乘 积 数数
相同几个加数的和就是对 应乘法算式的积。
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
… … …
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
拓展练习
想 一 想 3 × 8 和 3+8有什么不同？画△来表示这 两个算式。
△△△△△△△△ △△△△△△△△ △△△△△△△△
△△△ △△△△△△△△
学而不止
请对自己说出收获，对同
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》这一节主要让学生初步认识乘法，理解乘法的意义，并能够进行简单的乘法运算。
本节内容是学生学习乘法的基础，对于学生后续学习更高级的数学知识具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的数学运算。
但是，对于乘法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的事例和操作来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生初步认识乘法，理解乘法的意义。
2.能够进行简单的乘法运算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和概念的理解。
2.乘法运算的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。
通过具体的事例和操作，让学生在实际情境中感受和理解乘法，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.实物模型和图片。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的事例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”让学生思考和回答，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示实物模型和图片，让学生直观地感受乘法的意义。
如展示3个苹果，每个苹果有2个种子，让学生看到一共有6个种子，引导学生理解乘法的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些简单的乘法运算，如2×3、3×4等，让学生通过实际的操作来掌握乘法运算的方法。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的乘法知识，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论一些拓展的问题，如“如果有5个苹果，每个苹果有3个种子，一共有几个种子？”让学生通过乘法的知识来解决问题。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的乘法知识。