幼儿园中班科学《奇妙的声音》教案模板范文
2024年幼儿园中班科学领域精彩教案奇妙的声音
2024年幼儿园中班科学领域精彩教案：奇妙的声音一、活动目标1.让幼儿能够感知到声音是由物体的振动产生的。
2.培养幼儿对声音的敏感度，提高他们的听力和注意力。
3.通过活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
4.培养幼儿合作、交流的能力，提高他们的团队意识。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够通过实践感知声音的产生。
2.活动难点：让幼儿能够理解声音是由物体的振动产生的。
三、活动准备1.物质准备：音叉、气球、塑料杯、水、木棒等。
2.环境准备：安静的教室，适合进行科学实验的氛围。
四、活动过程1.导入：教师通过讲解声音的产生，引起幼儿对声音的兴趣。
如：“小朋友们，你们知道声音是怎么产生的吗？今天我们就来学习一下声音的奇妙之处。
”2.探究声音的产生：①教师出示音叉，让幼儿观察音叉的形状和特点，并提问：“音叉是怎么发出声音的？”引导幼儿思考声音的产生。
②教师将音叉放在气球上，轻轻敲击音叉，让幼儿观察气球的振动，并提问：“你们听到了什么声音？声音是由什么产生的？”引导幼儿观察和思考声音的产生。
③教师让幼儿自己尝试敲击音叉，感受音叉的振动，并提问：“你们发现了吗？声音是由物体的振动产生的。
”引导幼儿通过实践感知声音的产生。
3.拓展探究：①教师出示塑料杯和木棒，让幼儿自己尝试用木棒敲击塑料杯，观察塑料杯的振动，并提问：“你们发现了什么？声音的大小和物体的振动有什么关系？”引导幼儿观察和思考声音的特性。
②教师让幼儿尝试在塑料杯中加入不同水位的水，再次敲击塑料杯，观察声音的变化，并提问：“你们发现了什么？声音的高低和物体的振动有什么关系？”引导幼儿观察和思考声音的特性。
五、活动延伸1.家园共育：教师让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的声音，并记录下来，培养幼儿对声音的敏感度。
2.区角活动：教师可以让幼儿在科学区角尝试制作自己的声音玩具，提高他们的动手能力和创造力。
六、活动反思本活动通过让幼儿亲身体验、观察和思考，引导他们发现声音的产生和特性，培养他们的科学素养。
幼儿园中班科学活动教案奇妙的声音(多场景)
幼儿园中班科学活动教案：奇妙的声音一、活动目标1.了解声音的来源，知道声音是由物体振动产生的。
2.能够通过不同的方式制造声音，并观察声音的产生和传播。
3.培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，激发幼儿对科学的兴趣。
二、活动准备1.教具：各种可以发出声音的物品，如铃铛、小鼓、口琴等。
2.实验材料：小石子、玻璃杯、水、纸筒等。
3.教学辅助工具：录音机、音箱等。
三、活动过程1.导入：教师通过播放一段声音，引导幼儿关注声音的存在，并提出问题：“小朋友们，你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的呢？”2.探索声音的来源：教师出示各种可以发出声音的物品，让幼儿观察并尝试发出声音。
引导幼儿发现声音是由物体的振动产生的。
3.制造声音：教师引导幼儿通过不同的方式制造声音，如敲击、摩擦、吹奏等。
让幼儿观察声音的产生和传播，并引导幼儿思考：“为什么我们能够听到声音？”4.探索声音的传播：教师进行简单的声音传播实验，如将小石子放入玻璃杯中，让幼儿听到声音的变化。
引导幼儿理解声音是通过空气传播的。
5.总结：教师引导幼儿总结声音的产生和传播过程，并强调声音是由物体的振动产生的，通过空气传播到我们的耳朵中。
四、活动延伸1.家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探索声音的奇妙世界，如寻找生活中的声音、制造声音等。
2.环境创设：在教室中设置一个“声音角”，提供各种可以发出声音的物品，让幼儿在自由活动时间自由探索。
3.主题活动：开展以“奇妙的声音”为主题的科学活动，引导幼儿深入了解声音的奥秘。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和好奇心。
2.关注幼儿在活动中的探究过程，评估他们对声音产生和传播的理解程度。
3.收集幼儿在活动中的作品和记录，展示他们的学习成果。
4.通过家园联系，了解幼儿在家庭中的声音探索情况，促进家园共育。
六、注意事项1.在活动中，教师要注重幼儿的安全，避免使用锋利或易碎的物品。
2.在引导幼儿探索声音时，教师要给予适当的提示和指导，帮助他们更好地理解声音的奥秘。
中班科学说课稿《奇妙的声音》
中班科学说课稿《奇妙的声音》文档：中班科学说课稿《奇妙的声音》一、教学内容本节课选自X教材第三单元《奇妙的声音》，该单元主要让学生认识到声音是由物体振动产生的，以及声音的三个特性：音调、响度和音色。
本节课将引导学生通过观察、实验等方法，探究声音的产生和传播，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需要介质。
2. 培养学生通过实验和观察分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质。
难点：声音三个特性的理解，以及如何利用实验和观察分析问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如音叉、尺子、气球等）。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中各种声音，让学生聆听并猜测声音的来源，引导学生认识到声音的普遍存在。
2. 探究声音的产生（10分钟）1. 讲解声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。
2. 分组实验：让学生用尺子、气球等器材进行实验，观察声音的产生。
3. 探究声音的传播（10分钟）1. 讲解声音的传播需要介质，真空不能传声。
2. 实验：让学生将正在发声的音叉放入水中，观察水花的溅起，引导学生认识到声音是通过介质传播的。
4. 声音的三个特性（5分钟）1. 讲解音调、响度和音色的概念。
2. 举例说明：如吹笛子时，改变吹气的力度，笛子的音调、响度和音色发生变化。
3. 学生尝试用彩笔在纸上绘制声音的三个特性。
5. 课堂小结（5分钟）让学生复述本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计声音的产生：物体振动声音的传播：需要介质声音的三个特性：音调、响度、音色七、作业设计1. 绘制声音的产生和传播过程。
2. 举例说明生活中声音的三个特性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况，教学目标的达成度，以及教学过程中的不足之处。
中班科学说课稿《奇妙的声音》
中班科学说课稿《奇妙的声音》教案内容：一、教学内容《奇妙的声音》是人教版幼儿园中班科学活动的第五章节第二节，本节课主要让幼儿通过观察、实践和体验，了解声音的产生和传播，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道声音是由物体的振动产生的。
2. 让幼儿通过实验了解声音的传播需要介质，能在空气中传播。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。
难点：让幼儿通过实验观察和分析，了解声音的传播需要介质。
四、教具与学具准备教具：鼓、锣、铃、小号、玩具电话、音叉、玻璃杯、水、尺子。
学具：每个幼儿一个音叉、一个玻璃杯、一把尺子、一张小纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过敲击鼓、锣、铃等乐器，让幼儿听声音，并提问：“你们听到了什么声音？这些声音是怎么产生的？”2. 探究声音的产生（10分钟）（1）教师向幼儿演示如何用音叉敲击玻璃杯，让幼儿观察和听取声音。
然后，教师将音叉放在玻璃杯下面，再次敲击音叉，让幼儿听到声音。
提问：“你们发现了吗？音叉放在玻璃杯下面时，声音变大了。
这是为什么呢？”（2）教师让每个幼儿拿一个音叉，用小纸片摩擦音叉，让幼儿听声音。
提问：“你们觉得这个声音是怎么产生的呢？”（3）教师让幼儿用尺子敲击桌子，观察和听取声音。
提问：“你们发现了吗？尺子敲击桌子的声音和敲击玻璃杯的声音有什么不同？”3. 探究声音的传播（10分钟）（1）教师将玩具电话放在教室的一角，让幼儿在另一角听电话里的声音。
提问：“你们听到了什么声音？这说明声音是怎么传播的？”（2）教师让幼儿围成一个圈，用尺子敲击圈子中的一块玻璃杯，让其他幼儿听声音。
提问：“你们发现了什么呢？声音是怎么传播的？”六、板书设计声音的产生：物体的振动声音的传播：需要介质七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一找生活中的例子，说明声音的产生和传播。
《奇妙的声音》幼儿教案
《奇妙的声音》幼儿教案一、教学目标：1. 让幼儿能够感知和欣赏各种声音，培养他们的听觉敏感度。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 声音的产生：让幼儿了解和感知各种声音的产生，如人声、乐器声、自然界的声音等。
2. 声音的特性：让幼儿学习声音的音调、响度和音色，并通过实践活动进行感知和体验。
3. 声音的欣赏：让幼儿欣赏各种音乐作品，培养他们的音乐欣赏能力。
4. 声音的游戏：设计各种声音游戏，让幼儿在游戏中感受和探索声音的奇妙。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察和倾听，了解声音的产生和特点。
2. 实践法：让幼儿通过亲身体验，感知和探索声音的奇妙。
3. 游戏法：设计各种声音游戏，让幼儿在游戏中学习声音的知识。
4. 欣赏法：让幼儿欣赏各种音乐作品，培养他们的音乐欣赏能力。
四、教学准备：1. 教具：各种乐器的声音样品，如钢琴、吉他、笛子等。
2. 教学素材：各种声音的图片和视频。
3. 游戏材料：各种声音游戏道具。
4. 音乐作品：各种类型的音乐作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，了解他们对声音的感知和理解程度。
2. 通过实践活动，评估幼儿对声音知识的掌握程度。
3. 通过音乐欣赏和声音游戏，评估幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
4. 收集和分析幼儿的提问和回答，了解他们的思考和理解程度。
六、教学步骤：1. 导入：让幼儿听一首动听的音乐，引导他们关注音乐中的各种声音。
2. 声音的产生：展示各种乐器的声音样品，让幼儿观察和倾听，了解声音的产生。
3. 声音的特性：通过实验和实践活动，让幼儿学习声音的音调、响度和音色。
4. 声音的欣赏：欣赏各种音乐作品，让幼儿感受音乐的美妙。
5. 声音的游戏：设计各种声音游戏，让幼儿在游戏中探索和体验声音的奇妙。
七、教学活动：1. 声音接龙：让幼儿一个接一个地发出声音，比比谁的声音最美妙。
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思一、教学目标1.让幼儿通过探索发现不同物体发出的声音，培养幼儿的观察力和想象力。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社交能力。
3.激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
2.教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
三、教学准备1.教具准备：各种发声物体（如：铃铛、木块、塑料杯等），录音机，卡片。
2.环境准备：安静的教室，保证幼儿能够专注地倾听。
四、教学过程1.引导部分（1）教师播放各种声音，让幼儿猜猜是什么物体发出的声音。
（2）教师出示发声物体，让幼儿亲自尝试，感受不同物体发出的声音。
2.探索部分（1）教师将幼儿分成小组，每组一个发声物体，让幼儿合作探索，发现不同物体发出的声音。
（2）教师引导幼儿用语言描述声音的特点，如：大小、高低、长短等。
3.展示部分（1）教师邀请每组幼儿展示他们的发现，让其他幼儿倾听并猜测。
4.游戏部分（1）教师设计一个“声音传递”的游戏，让幼儿通过传递声音来锻炼听觉。
（2）教师组织幼儿进行“声音猜猜猜”的游戏，让幼儿猜猜是谁发出的声音。
五、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿都能积极参与探索和展示环节，表现出对声音的好奇心和探究精神。
2.在探索环节，部分幼儿描述声音的能力较弱，需要在今后的教学中加强语言表达能力的培养。
3.游戏环节设计较好，既锻炼了幼儿的听觉，又增强了幼儿的团队协作能力。
4.课后，教师应关注幼儿对声音的兴趣，引导幼儿在日常生活中多观察、多倾听，培养幼儿的观察力和想象力。
5.在今后的教学中，教师应继续挖掘声音的奥秘，设计更多有趣的活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习科学知识。
重难点补充：教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
一、教学过程补充1.引导部分教师：小朋友们，你们听听这是什么声音？（播放鸟鸣声）幼儿A：是鸟叫的声音。
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》及教学反思[优秀范文五篇]
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幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》及教学反思《中班科学教案《奇妙的声音》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《奇妙的声音》含反思！活动设计背景声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。
生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
活动目标1.引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
4.让幼儿懂得学会做一个安静听话的乖宝宝。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
活动准备为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：⒈带录下不同声音以及乐音和噪音。
⒉供了多种物品，让幼儿探索。
如：打击乐器、书、纸、积木等。
⒊安静的标志。
活动过程一、首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。
二、感知声音：⒈播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。
⒉让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。
⒊让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。
(.本文来源：快思老.师教案网)这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。
⒋让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音;刺耳、难听的声音叫噪音。
⒌放录音，幼儿听乐音和噪音。
⒍让幼儿了解噪音对我们是有危害的。
说说怎样减少噪音。
⒎认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。
8.教育幼儿做一个安静听话的乖宝宝。
三、活动延伸幼儿动手制作安静标志。
教学反思我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。
2024中班科学奇妙的声音教案
教案contents •课程引入•探索声音的产生•声音的传播与变化•分辨与记录声音•声音的应用与保护•课程总结与延伸目录课程引入声音的概念与特性0102日常生活中的声音声音的重要性声音在我们的生活中扮演着重要的角色，它是我们与外界沟通的重要手段之一。
通过声音，我们可以表达情感、传递信息、感知环境等，因此学会倾听和理解声音对我们的成长和发展具有重要意义。
在科学、艺术等领域，声音也发挥着重要的作用，如音乐创作、语音识别等。
探索声音的产生振动产生声音声音是由物体振动产生的振动的快慢决定声音的音调不同物体的振动产生不同声音不同物体的振动频率和振幅不同不同的物体因为其材质、形状、大小等因素，导致它们振动时的频率和振幅也不同，因此产生的声音也会有所不同。
分辨不同物体的声音通过听声音，我们可以分辨出不同物体的声音，比如敲击桌子和敲击玻璃杯的声音是不同的。
实验：观察物体振动产生声音实验材料实验步骤实验结论声音的传播与变化空气传播固体传播液体传播030201声音的传播方式声音在不同介质中的传播在空气中的传播在固体中的传播在液体中的传播声音的大小、高低、方向变化声音的大小01声音的高低02声音的方向03分辨与记录声音分辨各种声音自然环境声音01动物声音02人为声音03记录声音的方法绘制声音图谱使用录音设备鼓励幼儿用图画的方式表现听到的声音，如用波浪线表示水声，用锯齿线表示雷声等。
制作声音日记本选择记录方式让幼儿自主选择使用录音设备或绘制声音图谱等方式进行记录。
确定记录内容引导幼儿思考每天想要记录的声音，如早晨的鸟鸣声、上学路上的车辆声等。
分享与交流鼓励幼儿将自己的声音日记与同伴分享，交流彼此的感受和发现。
同时，老师也可以借此机会了解幼儿对声音的理解和表达能力。
制作自己的声音日记声音的应用与保护声音在日常生活中的应用声音是人们交流的主要方式，通过语言传递信息和情感。
音乐、歌曲等声音艺术丰富了人们的娱乐生活。
汽车喇叭、警报器等声音设备在紧急情况下发挥警示作用。
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设计意图：
在幼儿的生活中，孩子们每天都能接触到好多不同的声音，这些源于生活，源于大自然的声音，怎样来挖掘它实质潜在的教育资源呢？根据中班幼儿
爱玩、好动的特点和已有的初步的科学探索经验，我想通过寻找声音、制
造声音、分辨声音，避免一味的老师说，幼儿听的守旧模式，引导幼儿发
现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在
生活中去避免噪音，培养良好的说话习惯，感受体验科学探索的乐趣。
活动目标：
1.知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2.发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。
3.了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。
重点：知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。
难点：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活动准备：
1.乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。
2.乐音和噪音的录音.
活动过程：
一、寻找声音
（一）听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。
今天老师给小朋友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小朋友仔
细听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后敲鼓、摇
铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。
）
（二）了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体
发出的声音不同。
1. 出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声音。
2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它
是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。
3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。
幼儿再次
感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？
教师小结:物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，经过打
击碰撞后发出的声音不一样。
（三）利用实验游戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停止振动，
声音也就没有了。
1.教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表
演舞蹈。
”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。
教师：“咿？花生米
不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要大鼓给
她唱歌她才跳舞。
要怎样让大鼓唱歌呢？”（幼儿回答击打大鼓）教师用
鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。
提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。
2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说说有
什么感觉?(鼓面在动）
3.玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。
首先让乐器发出声音，然后马上
阻止震动，看看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，
进一步理解声音是通过振动产生的）。
二、制造声音
（一）提问:除了乐器还有什么物体也能能发出声音呢？幼儿根据生活
中的经验说说会发出声音的物品，并说出通过什么方法让它发出声音的。
（二）请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体寻找声音。
例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。
三、分辨声音
（一）分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？教师
提问:第一段是什么声音？（歌曲的声音，打击乐的声音）。
第二段是什么
声音？（也是打击乐的声音，很吵）提问：这两段声音有什么不同的地方？（幼儿：第一段声音好听，第二段的声音不好听。
）教师：你听到不好听
的声音有什么感觉?（幼儿：很不舒服，耳朵难受你）
（二）好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
你们喜欢哪种声音？为什么？那我们应该怎么样才能避免噪音呢？（轻声说话，轻轻走路，轻轻拿
放物品）
四、结束活动。
教师小结：我们生活中的很多物体都是通过震动和碰撞发出声音的，
有好听的声音，有不好听的声音，听多了不好的声音，有害人的身体健康，所以我们平时要轻轻的说话，轻轻走路，拿放物体轻拿轻放等，在家里也
要这样，不要把电视、音响开得太响，养成良好的习惯。
等下我们把这些
减少噪音的方法，告诉其它班上的小朋友好不好？请幼儿轻轻走出教室。
五、活动延伸
1.户外游戏《我学小猫悄悄走》。
2.找出声音给我们带来的方便之处，我们以后该如何利用声音。