2015年北师大版八年级下册教案：《西欧的基督教文明》
八年级历史下册 第西欧的基督教文明教案 北师大版 教案
第20课西欧的基督教文明课程标准以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。
通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。
了解基督教的产生与传播。
教学目标知识与能力简述查理·马特改革，了解西欧封建等级制度的特点。
说出丕平献土的故事，简述罗马教皇国的形成和罗马教廷的地位。
讲述琅城起义的经过，了解西欧城市兴起的历史意义。
过程与方法比较西欧封建制度、城市与中国的异同，三大宗教的对比，学习用比较法来认识历史问题。
阅读与骑士制度、基督教有关的书籍（如《唐璜》《堂·吉诃德》《红与黑》等），加深对课文内容的理解。
情感态度与价值观通过对基督教教义的学习，认识宗教的本质，培养唯物主义的世界观。
通过对西欧基督教文明的学习和了解，认识到西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。
教学重点难点重点西欧的基督教会。
难点西欧的基督教会、西欧城市的兴起。
教学准备教材分析６世纪以后，西欧社会由古典奴隶时代向中古封建时代转变，希腊罗马文化逐渐为基督教文化所取代，基督教文化成为西欧文化的核心、封建社会的精神支柱。
从某种意义上说，中古西欧文明就是基督教文明。
我们这节课从西欧的封建制度、基督教会和中世纪的城市三个方面介绍中古西欧基督教文明。
学情分析新民中学八年级学生都来自城市，而且本校是南宁市第一批课改实验学校。
学生基础较好，思维活跃，尤其是运用电脑解决问题的能力较高。
学校多媒体教学开展得很普遍，学校有专门的网页，另外每班都有各自的网页，为课程整合提供了很好的平台。
课前准备教师：在学校的主页上将相关资源（素材和相关网站）进行链接，以供学生查阅。
链接的素材包括：图表：《罗马帝国的分裂图》《凡尔登条约签订时西欧形势图》《查理帝国的分裂形势图》《基督教的兴起与发展示意图》《西周分封制示意图》《意大利政区图》。
文字资料：关于宫相，查理·马特人物介绍，查理·马特的改革，《唐璜》选段，《堂·吉诃德》选段，《圣经故事》选段，《红与黑》选段。
初中历史初二历史下册《西欧的基督教文明》教案、教学设计
在总结归纳环节，教师将进行以下工作：
1.对本节课的主要内容进行梳理，强调基督教在西欧历史发展中的重要地位和影响。
2.引导学生从历史角度看待宗教问题，认识到宗教信仰对社会、个人的意义。
3.鼓励学生树立正确的历史观，学会尊重不同文化和信仰，为构建和谐的社会环境作出贡献。
4.对学生的学习过程进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
6.组织学生进行课堂展示，每组选择一个与基督教相关的话题，通过PPT、手抄报等形式展示学习成果，提高学生的合作能力和表达能力。
4.提高学生的历史阅读理解能力，学会从史料中提炼有效信息，形成自己的观点和看法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1.采Байду номын сангаас问题驱动法，引导学生主动探究基督教文明的起源、发展和影响。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，形象生动地展示基督教建筑、艺术等方面的特点。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思辨能力和合作精神。
b.通过案例分析、课堂讨论等方式，引导学生深入了解基督教对西欧政治、文化、艺术等方面的影响，提高学生的历史素养。
c.设计具有针对性的习题和实践活动，巩固学生对重点知识的掌握。
2.针对难点内容，采取以下教学措施：
a.结合实际生活，以通俗易懂的方式讲解基督教的教义、礼仪，帮助学生克服理解上的困难。
b.引导学生运用批判性思维，分析基督教在西欧历史发展中的地位，培养学生的思辨能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师将采用以下方式激发学生的学习兴趣：
1.利用图片展示西欧著名的基督教建筑，如巴黎圣母院、梵蒂冈圣彼得大教堂等，让学生在欣赏壮丽景观的同时，思考这些建筑背后所代表的文明。
2015年北师大版八年级下册课件：《西欧的基督教文明》
骑 士
每个人的心中对于“骑士”这个称号必定都有自 己的理解。但是不要忘记了一个骑士自身的内涵：谦 卑、荣誉、牺牲、英勇、怜悯、精神、诚实、公正。
基督教的节日有哪些？
圣诞节、复活பைடு நூலகம் 感恩节 情人节等。
法 兰 西
意 大 利
查理在位期间 （768-814年）进行 过50多次战争，所 占领的地区相当于 德 意 西罗马帝国的欧洲 志 部分，形成了西起 大西洋，东至多瑙 河，南到意大利中 部，北达波罗的海 的庞大帝国，史称 查理曼帝国。
思考：西欧封建制度的特点是什么？
世界三大宗教
名称 佛教 时间 公元前 6世纪 公元 1世纪 公元 7世纪 创始人 释迦 牟尼 耶稣 穆罕 默德 创始地 印度
基督教
伊斯 兰教
巴勒 斯坦 阿拉伯 半岛
琅城是法国北部一个比较富裕的工商业城 市。它是建立在主教高德理的领地上，高 德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统 治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎 金，向主教高德理和国王路易六世买回了 城市的自治权。但是，高德理背信弃义， 得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅 城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民 发动起义，杀死高德理等人。路易六世和 法国北部的封建领主派军队进占琅城。琅 城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不 得不向琅城颁发特许状，同意琅实行自治。 此后，琅城居民一直实行自治。
基督教对欧洲产生了怎样的影响？
1.政治上，教会超越国王的 权力，成为国家最高统治者。教 会还确立封建法律。 2.经济上，教会拥有大量的 地产成为当时市场、集市的管理 者和开办者。 3.文化上，教会垄断教育、 控制人们的思想。
初二历史下册第四单元第20课《西欧的基督教文明》课件北师大
摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎
金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。
但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治
琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起
义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部
的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民
•三、中世纪的花朵”
• 10世纪，作为手工业和商业中心 的城市遍布西欧各地。正像恩格斯所 说城市如同“中世纪的花朵”到处开放 。最著名的城市有意大利的威尼斯、 热那亚、佛罗伦萨，法国的巴黎，英 国的伦敦等。
• 琅城起义
•
琅城是法国北部一个比较富裕的工商业城市。它是
建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了
• 基督教诞生 于1世纪，起初 ，基督教信徒 组成很多小宗 教团体，后来 这些小团体逐 渐形成统一的 基督教会。
•传说中基督教的创始人耶稣
•耶稣降生
•《圣母子》 昆坦．马宏斯
•在圣殿中与人谈论的少年耶稣
•宗教画《最后的晚餐》
•《耶稣受难图》
•宗教画《基督下葬》
•3、罗马天主教会
•国王
•军事力量保护 •精神力量支撑
•天主教会
• 根据西方一些史学家的估计，中世纪教会土地 的数量，约占西欧全部地产的三分之一到二分之一
。•法教兰会克王是国巴欧黎洲境内最圣大日尔的曼封修道建院共主有地产约
36500公顷；就连被人为很穷的圣乌尔希修道院还
•拥有203处庄园。
•教会宣称：“教皇的权力好比太阳，国王的权力好 比月亮，它的光辉是向太阳借来的。”所以教皇有 权废除国王； • 教会开列禁书目录，禁止人们阅读希腊罗马作 家的作品。僧侣将羊皮纸手稿上的古典作品原文刮 掉，用来抄写圣经故事。教会还下令焚毁藏书丰富 的亚历山大里亚图书馆，摧毁古代雕塑、建筑和文 物。
北师大版-历史-八年级下册-21课时 第20课 西欧的基督教文明
第20课西欧的基督教文明学习目标：知识与能力简述查理•马特改革，了解西欧封建等级制度的特点。
说出丕平献土的故事，简述罗马教皇国的形成和罗马教廷的地位。
讲述琅城起义的经过，了解西欧城市兴起的历史意义。
过程与方法阅读与骑士制度、基督教有关的书籍（如《唐璜》《堂•吉诃德》《红与黑》等），加深对课文内容的理解。
情感态度与价值观通过对西欧基督教文明的学习和了解，认识到西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识.重难点：西欧的基督教会、西欧城市的兴起难点:西欧的基督教会学习过程：一、整体感知：学生浏览课文，看各子目间的关系并了解学习目标。
二、自主梳理：任务一：速读课文，提取知识点，独立完成以下个问题。
1、法兰克王国的建立：5世纪，人在西罗马帝国的废墟上建立许多国家，最强大的是。
2、西欧封建等级制度建立：8世纪前期，任宫相，改变以前的的做法为有条件的土地分封。
这种封地逐渐产生了。
西欧封建制度的核心。
封君封臣的基础是_________________。
在此基础上，形成了____________________________。
3、西欧封建等级制度中，_______ 是贵族中的第一等级。
_______在中古西欧指那些拥有封地的职业武士。
_____________________________________________是骑士的道德。
4、基督教产生的时间：_______。
创始人：________。
“基督”是“__________”意思。
_____________________________是基督教教义的核心5、罗马教廷的地位和影响：___________事件奠定了教皇国的基础。
（1）经济上：是最大的；（2）政治上：是西欧封建制度的；(3)思想上：。
6、西欧城市的兴起城市争取自治权的斗争：典型例子是。
意义：三、重点突破：任务二：思考下列问题，小组合作完成：材料一：中央把土地作为采邑封给大封建主，大封建主再把它封给自己的臣下为采邑，层层分封，层层结成主从关系，形成像阶梯似的等级制。
北师大课标版八年级历史下册教案第20课西欧的基督教文明
教学目标：知识与能力：简述查理。
马特改革，了解西欧封建的等级制度的特点。
讲述配平献土的故事，了解罗马教皇国的形成和罗马教廷的地位简述朗程起义的经过，了解西欧城市兴起的历史意义过程与方法比较中国与西欧封建制度、封建城市的异同，认识封建社会的特点阅读并搜集与基督教有关的书籍或资料，加深对天主教会在西欧社会地位的理解情感态度和价值观通过对西欧基督教文明的学习和了解，认识到西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。
教学过程：导入，小游戏（对号入座）引出基督教讲述基督教放录像（简介基督教）出示地图提问：基督教的创始人(纪元前后，在巴勒斯坦加利利的拿撒勒小镇，有位名叫玛丽亚的童贞少女，已许配大卫后裔当木匠的约瑟为妻，还没出嫁。
一日，上帝派天使在梦中告诉她，说生灵要降在他身上，使她怀孕生子，玛丽娅也就怀孕。
约瑟间玛丽娅不婚而孕，想退亲，天使又在梦中现身告诉约瑟说：“大卫的子孙约瑟，不要怕，你只管把你的妻子玛丽娅娶过来。
她怀的孕时从圣灵来的，她将生个儿子。
你要给他起名叫耶稣，因为他要将自己的百姓从罪恶里救出来。
”约瑟遵从天使吩咐迎娶玛丽娅，只是没有和她同居；后来婴儿诞生，也按天使吩咐起名耶稣。
)基督教产生的时间基督教产生的地点请大家回忆一下，就我们所知道的和基督教有关的节日有哪些？无论古代的建筑物曾经多么辉煌，到今天绝大部分就剩下一片废墟或者是几根柱子还昭示着它曾经有过的富丽堂皇。
而宗教所带给我们的伴随着我们至今。
提问：基督是什么意思？（“救世主”）基督耶稣是上帝的儿子，为了救赎世人的罪而降临人间。
人们若是按照他的教诲，就能在死后进入天国，获得永生。
那基督都教会我们什么呢？两段教义“你们听说有话说“以眼还眼，以牙还牙”。
只是我告诉你们：不要与恶人作对，有人打你的右脸，连左脸也转过来又他打；有人想要告你，要拿你的里衣，连外衣也有他那去；有人强逼你走一里路，你就同他走两里路；有求你的，就给他；又向你借贷的，不可推辞。
初中八年级历史下册 第20课 西欧的基督教文明名师教案 北师大版
第20课西欧的基督教文明教学目标1．以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。
2．通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。
3．了解基督教的产生与传播。
教学重难点重点：西欧的基督教会。
难点：西欧的基督教会，中古西欧城市兴起的历史意义。
教学过程导入新课导入一：大家知道，世界三大宗教指的是哪几种宗教？在三大宗教中，哪一种宗教影响最大？基督教创立的时间比佛教晚了6个世纪，但却影响了整个世界，今天就让我们来认识和了解西欧的基督教文明。
导入二：这是一幅日耳曼人驰骋征战的画面。
他们在灭亡了西罗马帝国之后，在它的废墟上建立了哪些重要国家？最强大的是哪一个？西欧封建制度是如何确立的？等级制度的形成及特点、基督教会的地位及权力、城市由衰落到重新兴起等，这些都是西欧封建社会历史上的重要内容。
日耳曼人灭亡西罗马帝国推进新课一、公爵与骑士的由来1．结合《凡尔登条约签订时西欧形势图》，向学生简单概述罗马帝国灭亡和日耳曼族国家的建立、中古西欧历史的开始，保证历史知识的连续性。
学生阅读教材，思考回答：2．什么是查理·马特改革？西欧封建制度的核心是什么？西欧的封建制度有何特点？公元715年，查理·马特进行改革，他通过有条件分封土地的方法，将贵族豪强、军政官员和王室紧密联系起来。
这种领主和附庸的关系加强了地主阶级内部的联系，为以后的骑士制度和等级制度打下了基础，并在此基础上形成了西欧的封建制度，对西欧的历史产生了巨大的影响。
西欧封建制度的核心是封君封臣制。
分封土地给别人的人成为封君，得到土地并因此而承担义务的人成为封臣，两者之间以土地为纽带联系在一起。
在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度，包括公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等等级关系。
3．小结：西欧的封建等级关系是一种契约式的关系，这种关系不仅为当时的法律所保护，而且还受到当时伦理道德规范的约束。
历史社会八年级下册第20课西欧的基督教文明最新精品彩图表格式教案设计
上课时间 课 题2015 年06月 08—14 日十五 周上课人编号30第 20 课：西欧的基督教文明 基督教、耶稣、 《圣经》 、查理马特封建改革、丕平献土、教皇国 查理马特改革的内容、作用，以及与中国分封制的比较性研究。
欧洲封建社会的双元双轨制，基督教会在欧洲文明中的作用。
课本、幻灯片、历史图片、地图、影视资料 启发、引导、补充、归纳、小结。
学生活动 阅读新课，完成自主学习 耶稣 基督教 查理马特 封君封臣制 公爵 伯爵 修改意见教学目标 教学重点 教学难点 教学用具 教学方法 教学过程一、新课预习 1、1 世纪， 耶稣 创立 基督教 ，宣言上帝救世，基督教 平等博爱的教义被广泛接受，最终教会成为西欧最大封建主。
法 2、兰克宫相 查理马特 进行政治改革，建立欧洲封建制度。
3、 欧洲封建制度的核心是 封君封臣制 ， 封君赐给封臣爵位、 人口、土地，封臣则要向封君尽赋税、兵役等义务 4、欧洲封建制度分为五个等级 公爵 、侯爵、 伯爵 、子 爵、男爵，五等贵族一下则为骑士，是统治阶级的最底层。
5、法兰克宫相矮子丕平在教皇的支持下当上了法兰克国王，投 桃报李，丕平将拉文那地区赠与教皇建国，史称 丕平献土 二、新课导入 同学们应该看过动画片 《三个火枪手》 吧， 知道有哪些主人公吗？丕平献土路易十三和火枪手 白金汉公爵和安娜王后 黎塞留和米拉迪 阅读欧洲的古典文学，经常会遇到“皇帝、国王、公爵、伯爵、 骑士、教皇、主教、神父……”之类的历史名词，那么这些词汇 究竟从何而来呢？就让我们学习新的一课《西欧的基督教文明》 三、新课教授 罗马帝国与基督教的发展法兰西国王：路易十三 法兰西王后：安娜 英格兰公爵：白金汉 红衣大主教：黎塞留 伯爵夫人：米拉迪 三个火枪手： 达达尼亚、 阿托斯、 阿拉米斯、波尔托斯“基督”原意指的是“救世主” ，在罗马帝国统治的巴勒斯坦地《最后的晚餐耶稣十二门徒》区，犹太人反抗罗马的起义屡遭失败。
西欧的基督教文明教案
西欧的基督教文明教案教案标题：西欧的基督教文明教案目标：1. 了解西欧基督教文明的起源、发展和影响；2. 掌握基督教在西欧社会、政治和文化中的重要地位；3. 分析基督教文明对西欧历史、艺术和价值观的塑造。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示西欧基督教文明的标志性建筑或艺术品，激发学生对该主题的兴趣；2. 引导学生讨论基督教在他们所熟悉的西方社会中的影响。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍基督教的起源和传播，并强调其在罗马帝国崩溃后对西欧的影响；2. 解释基督教在中世纪西欧社会、政治和文化中的重要地位，包括教会的权威和宗教仪式的影响；3. 分析基督教对西欧法律、道德观念和价值观的塑造。
步骤三：案例研究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个具体的历史时期或事件，研究该时期或事件与基督教文明的关系；2. 学生通过文献、图片、视频等资源，调查和分析该时期或事件中基督教的影响；3. 小组汇报研究结果，让其他学生了解不同时期或事件中基督教文明的具体表现。
步骤四：讨论与总结（15分钟）1. 引导学生讨论基督教文明对西欧社会、政治和文化的积极和消极影响；2. 总结基督教文明对西欧历史、艺术和价值观的塑造；3. 鼓励学生思考基督教文明对现代社会的影响，并提出个人观点。
步骤五：拓展学习（5分钟）1. 提供相关阅读材料或网站链接，供有兴趣的学生深入了解西欧基督教文明；2. 鼓励学生进行进一步研究，并分享他们的发现。
教案评估：1. 小组研究报告的质量和准确性；2. 学生在讨论中的积极参与和观点表达；3. 学生对基督教文明对西欧的影响有深入的理解和思考。
教案拓展：1. 组织学生参观当地的基督教教堂或博物馆，进一步感受基督教文明的历史和艺术价值；2. 邀请专家或教授来校进行讲座，深入探讨基督教文明的相关话题；3. 引导学生进行更广泛的跨文化比较，探讨不同文明背景下宗教对社会的影响。
北师大初中历史八下《西欧的基督教文明》教案_1
第20课西欧的基督教文明学习目标（心中有目标，你就会走向成功！）1．简述查理·马特改革，了解西欧封建等级制度的特点。
2．说出丕平献土的故事，简述罗马教皇国的形成和罗马教廷的地位。
3．讲述琅城起义的经过，了解西欧城市兴起的历史意义。
学习重点西欧的基督教会学习难点罗马天主教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响自主学习一、公爵与骑士的由来（请同学们认真阅读课本P105P106内容，完成下列题目）1．查理·马特进行了怎样的改革？产生什么影响？2．西欧封建制度的核心是什么？简单说说西欧的封建制度。
3．动手绘制《西欧封建等级制度示意图》，为什么在中古西欧，成为一个骑士是一个男人的梦想和最高荣誉？二、欧洲的精神领袖（请阅读课本“欧洲的精神领袖”内容，完成关于基督教的有关内容）基督教产生时间创始人地点核心教义发展①罗马天主教廷和教皇成为欧洲的精神领袖②“ ”奠定了教皇国的基础影响经济上政治上思想文化上其他三、“中世纪的花朵”（请同学们认真阅读课本P1078P108内容，完成下面问题）1．请你讲讲琅城起义的故事。
2．中古西欧城市的兴起有何历史意义？共同探究（不依附，不从众，让思考成为习惯！）1．查材料、问老师，看能不能使这说出西欧封建制度和中国封建制度的几点不同。
可以上网查一查嘛！2．中国封建社会的城市和中古西欧封建社会的城市有何不同。
拓展练习（拾级而上，顺达成功的顶峰！）1．(2011·山西中考) 8世纪前期，法兰克王国宫相查理·马特改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法，实现有条件的土地分封。
这场改革给西欧带来的影响是A．日耳曼民族的大量入侵 B．罗马教廷权力至高无上C．森严的封建等级制度形成 D．拜占庭帝国被外族所灭2．（2011·湖北黄石）“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这条常规流行于古代A．西欧一些国家 B．阿拉伯国这 C．中国 D．日本3．(2011·江苏盐城) 近年来，“圣诞节”等洋节日日益受到中国年轻人青睐。
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《西欧的基督教文明》教案
课程标准
以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。
通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。
了解基督教的产生与传播。
教学目标
知识与能力
简述查理·马特改革，了解西欧封建等级制度的特点。
说出丕平献土的故事，简述罗马教皇国的形成和罗马教廷的地位。
讲述琅城起义的经过，了解西欧城市兴起的历史意义。
过程与方法
比较西欧封建制度、城市与中国的异同，三大宗教的对比，学习用比较法来认识历史问题。
阅读与骑士制度、基督教有关的书籍（如《唐璜》《堂·吉诃德》《红与黑》等），加深对课文内容的理解。
情感态度与价值观
通过对基督教教义的学习，认识宗教的本质，培养唯物主义的世界观。
通过对西欧基督教文明的学习和了解，认识到西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。
教学重点难点
重点西欧的基督教会。
难点西欧的基督教会、西欧城市的兴起。
教学准备
教材分析
６世纪以后，西欧社会由古典奴隶时代向中古封建时代转变，希腊罗马文化逐渐为基督教文化所取代，基督教文化成为西欧文化的核心、封建社会的精神支柱。
从某种意义上说，中古西欧文明就是基督教文明。
我们这节课从西欧的封建制度、基督教会和中世纪的城市三个方面介绍中古西欧基督教文明。
学情分析
新民中学八年级学生都来自城市，而且本校是南宁市第一批课改实验学校。
学生基础较好，思维活跃，尤其是运用电脑解决问题的能力较高。
学校多媒体教学开展得很普遍，学校有专门的网页，另外每班都有各自的网页，为课程整合提供了很好的平台。
课前准备
教师：在学校的主页上将相关资源（素材和相关网站）进行链接，以供学生查阅。
链接的素材包括：
图表：《罗马帝国的分裂图》《凡尔登条约签订时西欧形势图》《查理帝国的分裂形势图》《基督教的兴起与发展示意图》《西周分封制示意图》《意大利政区图》。
文字资料：关于宫相，查理·马特人物介绍，查理·马特的改革，《唐璜》选段，《堂·吉诃德》选段，《圣经故事》选段，《红与黑》选段。
插图：宫相查理·马特像，《圣母像》，《封臣向封君宣誓效忠图》，名画《最后的晚餐》，《基督受难像》，中古欧洲的农庄，欧洲的封建城市一瞥。
学生：（１）预习课文，查阅校园网中链接的资料，包括《唐璜》片段、《堂·吉诃德》片段，关于宫相、丕平献土的故事、琅城起义的故事等。
（２）根据所查阅的材料自编自演关于骑士精神的历史剧。
（３）准备纸张、彩笔、直尺等绘图工具。
教学过程
导入新课
师：大家知道，世界三大宗教指的是哪几种宗教？
生：佛教、基督教和伊斯兰教。
师：在三大宗教中，哪一宗教影响最大？
生：（略）
师：为什么基督教创立的时间比佛教晚了近６个世纪，但却影响了整个世界？今天就让我们来认识和了解西欧的基督教文明。
讲授新课
一、西欧的封建制度——公爵与骑士的由来
师：请同学们打开校园网主页，进入历史教学资源平台，查找相关内容（《罗马帝国的分裂示意图》和《凡尔登条约签订时西欧形势图》）。
公元前３１年，罗马的屋大维建立了罗马帝国。
公元３９５年，这个帝国一分为二，成为东、西罗马帝国。
４７６年，西罗马帝国灭亡，日耳曼人在帝国的废墟上建立了许多国家，其中有一个就叫法兰克。
法兰克王国统治时期有一位宫相叫查理·马特，他进行的改革，对西欧的历史产生了巨大的影响。
请大家阅读课文内容并查阅相关资料，说一说查理·马特改革的内容。
（网络链接资料：关于查理·马特改革的相关内容和历史作用）
生：（略）
师：回答得非常好，可以看出同学们查阅材料解决问题的能力有了很大提高。
通过刚才同学们的回答我们知道，查理·马特通过有条件分封土地的方法，将贵族豪强、军政官员和王室紧密联系起来。
这种领主和附庸的关系加强了地主阶级内部的联系，为以后的骑士制度和等级制度打下了基础，并在此基础上，形成了西欧的封建制度。
那么，西欧的封建制度的核心是什么呢？
生：封君封臣制。
师：对。
这里所说的封君应该是指……（生：分封或授予别人土地的人），而封臣是指……（生：得到土地的人）。
对，分封土地给别人的人成为封君，得到土地并因此而承担义务的人成为封臣，两者之间以土地为纽带联系在一起，因此，封君封臣制的基础是……（生：封土制）。
在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度。
请大家在阅读课文相关内容并查阅网络提供的关于中国西周封建制度的资料后，以小组为单位，绘制一张《西欧封建等级制示意图》，形象、直观、准确、美观地把这种等级关系表现出来。
生：（略）
教师点评：将各组绘制的图表在实物投影中展示，在讲解中强调公、侯、伯、子、男、骑士的等级关系。
并请学生根据老师提出的要求评判哪一小组的成绩最好并将作品收录在学生成果档案中。
师：西欧的封建等级关系是一种契约的关系，这种关系不仅为当时的法律所保护，而且还受到当时伦理道德规范的约束。
在这种金字塔型的等级关系中，骑士处于统治阶级的最后一层。
下面请看由同学扮演的骑士。
生：（略）
师：请从同学的演出中归纳出骑士的精神。
生：（略）
师：（首先肯定学生的表演）正是由于骑士在经济上、政治上、社会上的特权，因此，成为骑士是一个男人的梦想和最高的荣耀。
二、欧洲的精神领袖
师：基督教是世界三大宗教之一，产生于公元１世纪罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带。
下面请同学们阅读课文和网页提供的资料，以小组为单位，讨论解决三个问题：
１.基督教的教义是什么？
２.基督教的影响有多大？
３.根据所学知识归纳：佛教、基督教和伊斯兰教的共同点。
生：（略）
教师总结：肯定学生回答，给予表扬和鼓励。
指出三大宗教的产生大多在政局动荡、人民生活困苦的地区；都有一位救赎世人罪恶和苦难的共主；都要求人们忍受现世的苦难，将希望寄托于虚幻的世界。
指出任何宗教都带有很强的麻痹性。
由于基督教教义以博爱为核心，在当时人们倍感绝望的混乱时代赢得了人心，影响逐渐扩大。
（点击基督教的兴起与扩展图）让学生在意大利政区图中找到教皇国。
师：下面请听故事。
生：讲述“丕平献土”的故事。
（略）
师：讲得很生动，也很详细，从他的讲述中我们可以知道“丕平献土”奠定了罗马教皇国的基础，教皇国由此形成。
下面请同学们根据课文内容列举罗马天主教会在西欧的特殊地位。
生：（略）
师：大家答得很好。
罗马天主教会在经济上占据了当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼；在思想文化方面形成一元垄断。
在整个中古时期，基督教尤其是天主教对西欧政治、经济、思想文化的影响深远重大，以至于以后西欧历史中出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大历史事件，都与宗教有关。
那么，基督教对我们的现代生活还有影响吗？请举例说明。
生：圣诞节、复活节、十字架的饰物、礼拜等。
师：看来同学们对生活的观察是很仔细的。
从刚才同学们举的事例中我们可以知道，（１）宗教在人类历史和现实生活中起了重大的作用；（２）东西方文化之间相互影响。
三、“中世纪的花朵”
师：这里所说的“花朵”是指……（生：城市）。
对，“城市是中世纪的花朵”，为什么恩格斯要这样说？这是我们接下来要解决的问题。
首先，请同学们认真阅读课文中关于欧洲城市兴起的内容。
师：城市大多位于封建领主的领地上，封建领主们把城市看成是财富的源泉、下金蛋的鸡，对城市进行搜刮和盘剥。
因此，城市从产生的时候起，就展开反抗封建领主、争取自治的斗争。
请听下一位同学为大家讲述法国琅城起义的故事。
生：（略）
师：许多城市经过斗争取得了自治权。
这些城市不断发展、壮大，对西欧历史的发展起了重要的作用。
这种作用表现在那些方面？请同学们回答。
生：（回答略，政治、经济、文化上）
师：根据同学们的思考和回答，我们可以理解为什么城市是“中世纪的花朵”。
那么，中国古代的城市也是“花朵”吗？古代中国的城市与中古西欧的城市有什么区别？大家以小组为单位进行讨论总结，各组派代表发言。
生：（略）
教师总结：肯定学生的积极思考和发言。
归纳：中古西欧城市是作为经济中心，而古代中国的城市是作为政治经济中心出现的。
二者对社会发展所起的作用也不相同：中古西欧的城市，孕育了近代西方文明，而古代中国城市则没有那么突出的作用。
小结
今天我们通过学习西欧的封建制度、基督教会和中世纪的城市三个方面的内容，了解的中古时期西欧的基督教文明，同学们通过绘图、表演、讨论、比较等方法，对基督教文明的鲜明特征有了更进一步的认识。
许多同学的发言和表现非常精彩。
到底哪一个小组表现最出色，请同学们发表自己的看法。
练习巩固
在电脑上完成，可即刻评分。
作业
１.从产生的时间、地点、教义、扩展及影响等方面对比世界三大宗教的异同，并说说你对宗教的认识。
２.对今天的新课有什么疑难问题需要解决的，请在论坛或留言板上留言，同学们也可针对学习的内容发表自己的看法。