小丰现代汉语广告语法辞典(全本)
广告人必读24本书
广告人必读24本书（摘自豆瓣）1. 我的广告生涯&科学的广告作者: （美）霍普金斯出版社: 中国人民大学出版社评语: 书名科学的广告，但广告到底是科学还是艺术？霍普金斯说，广告是人性。
本人评语：第一部分《我的广告生涯》很棒，广告人必看！2. 一个广告人的自白(精) 作者: 大卫•奥格威出版社: 中国物价出版社评语: 奥格威的每一本书都值得细品，包括《未公诸于世的选集》《奥格威谈广告》，以及《奥格威自传》，尽管有为奥美做广告之嫌本人评语：真的很一般！3. 文案的底稿(全书在本小组置顶)作者: 小庄迷蝶出版社: 无，电子版本人评语：向地产的兄弟们强力推荐！实战宝典！文案修养提升宝典！字字珠玑！4. 定位作者: [美] 艾•里斯/杰克•特劳特出版社: 中国财政经济出版社评语: 平生不识定位论，做遍广告也枉然。
《定位》《新定位》《营销战》定位是第一位的，它从根本上洞察目标消费者心理，建立其在消费者心智中独特的位置。
定位之后，才会有营销管理、品牌管理、整合传播本人评语：国内引进的，翻译巨差无比。
还是推荐《22条商规》。
5. 22条商规作者: （美）里斯/（美）特劳特出版社: 山西人民出版社本人评语：营销人必看！6. 乔治•路易斯大创意（蔚蓝诡计）作者: （美）皮茨/（美）路易斯出版社: 中国人民大学出版社本人评语：盛名之下，其实难符！更多的讲art的创意以及提案技巧，对真正的创意人来说，帮助不大。
7. Neil French作者: Neil French出版社: 100PAGES PRESS本人评语：Neil French，兼具狂人和天才的身份。
这本书既是自传又是一部作品集。
这位可能是广告史上犾得过奖项最多创意人的六十年人生都被挖掘出来了。
二百多件平面作品，四十来条电影广告。
这些多年来占据全球各大奖项的烂东西被一一揪出。
国内没有出版，淘宝可以买到繁体版。
看过节选，作者的经历真是跌宕起伏，生活经验是他创意的来源。
关于高师现代汉语教学方法改革的几点思考
关于高师现代汉语教学方法改革的几点思考黎昌友(四川文理学院中文系)摘要：近些年来，现代汉语课日趋成为学生厌学、教师厌教的课程，来自各方面的枇评意见很多。
究其根源，教学方法落后是最重要的原因。
要改革教学方法．教师要注意调动学生参与积极性。
注重语言实践；积极补充新内容．增加信息量；结合学生实际，有梯度地编制习题；课堂举例恰当。
用语生动有趣；充分利用外语知识，进行比较学习。
这样。
就能提高学生学习现代汉语的兴趣。
增强教师的责任意。
进而提高现代汉语课的教学质量。
关键词：现代汉语；教学；方法现代汉语课是我国高师中文系的专业基础课。
恢复高考后．随着各类科学的发展，现代汉语研究出现了前所未有的繁荣景象，不同版本的现代汉语教材不断同世．现代汉语课在高师也普遍受到重视。
然而近年来．现代汉语课在学生心目中的地位却急剧滑坡。
学生学习热情日渐淡泊，任课教师越来越感到困惑．不知道用什么方法才能激起学生学习现代汉语的积极性。
究其原因．除了种种社会原因以外，很大程度上是现代汉语课自身的原因。
一是教材内容的问题。
主要表现在：第一，教材内容陈J日。
语言科学在发展，而现代汉语教材的内容却风景依旧。
目前所流行的不同版本的教材所讲的内容很多在中学语文教材中就讲过．炒冷饭当然不能激起学生的兴趣。
第二。
教材缺乏针对性。
教学对象不同，现代汉语课教学内容的取舍就应是有区别的。
目前不同版本的现代汉语教材大体上都是以中学语法体系为主线编写的．都讲语音、文字、词汇、语法、修辞。
高师的培养对象主要是中学教师．高中教师和初中语文教师在现代汉语知识上的要求是有差别的．初中语文教师多侧重于字、词、句的分析，高中语文教师多侧重于语言运用。
这样。
培养对象不同而教材内容却大同小异．学生感到从教材中学不到自己需要的东西。
二是教学方法的问题。
这是学生厌学。
进而导致教师厌教的最重要的原因。
这一问题至今仍未引起人们足够重视，不少任课教师总是习惯于从讲授概念到举例论证这样单一死板的教学模式，不太注重把世界观、方法论的教育和能力培养寓于知识传授之中．不太重视教学方法的改革。
新旧版《现代汉语词典》双音节动词释义对比研究
形成过程就是根据相似原则从始源域到目标域的投射；而转喻则是相接近或相关的不同 认知域中，一个突显事物替代另～事物。与传统的词义理论相比来看，认知语言学不仅 可以知道词义演变的结果，还能细致地描写词义扩展的过程，探索出词义演变的内在联 系。可以说，对于词义演变原因，认知语言学的解释力更强，这恰好弥补了传统词义学 的不足。
３
段玉裁及其弟子对词义引申有诸多论述，他主要是在许氏说解本义的基础上，进一步探 求字之本义及其依据，并以此为出发点，探求其引申义与假借义。近代学者章太炎、黄 侃等对引申也有论述，他们是从形、音、义三者之间的关系着眼来考察字之本义、引申 义、假借义的。而现代训诂学家陆宗达、王宁两位先生更是集其大成，继承并发展了章 黄学说。陆宗达、王宁较早总结了传统引申的研究成果，他们指出引申是词义运动的基 本形式，词义引申的规律主要表现为三种形式：理性的引申、状所的引申、礼俗的引申。 此外对词义引申的依据他们也进行了探讨，认为词义的特点是引申的依据，词义被捕捉 到的特点往往不止一个，被捕捉的特点越多，引申的方向越多。因而显示出词义引申的 多向性和多重性。有的学者致力于对古代训诂材料中词义引申现象进行整理和分析，逐 渐将词义引申研究纳入到现代词义理论的范畴，根据词由本义到引申义演变过程的特 点，归纳出相应的类型，显现出词义引申过程的相似性和引申序列的规律性。
传统词汇语义学将词义的变化归因于历史和社会的因素，或笼统地指出心理联想在 词义演变中的作用，对语言演变内在机制的认识不够深入。认知语言学研究从人的认知 能力出发解释词义变异的原因，认知因素才能说明词义变化的内在机制和可能性。“隐 喻＂和“转喻＂作为人们重要的认知方式，对词义的发展变化起了重要的作用。人类认 知世界时根据事物特征和认知规则对不同事物进行归纳分类形成不同的认知域。隐喻的
古代汉语复习
古代汉语复习古代汉语（上）复习提要通论词汇部分1、汉语字典词典编排的体例：①⾳序法：按读⾳顺序排列汉字②部⾸法：按部⾸归类排列汉字③号码法：按由笔形得来的数字号码排列汉字2、古代字典辞书注⾳⽅法：①直⾳法：⽤同⾳字来注⾳②反切法：⽤两个汉字来给⼀个汉字注⾳，上字取声母，下字取韵母与声调③读若法：⽤⼀个读⾳相同或相近的字来注⾳3、常见的⼯具书：《说⽂解字》的时代、作者、收字情况、体例、说⽂四⼤家及其作品、地位及不⾜东汉许慎编，全书计14篇，收字9353个，重⽂1163个，将近万汉字归到540个部⾸内，据形系联，以义相从，开创按字形结构编排字典、辞书的先例。
编排体例：按部⾸的不同分为540部，每部之内的所属字⼤体上是：以义为序，依义相聚。
说解体例：先释义，后解形，再注⾳。
以秦汉通⾏的篆书为对象进⾏的，间或举出古⽂和籀⽂,为后⼈认识和研究古代汉字提供了⼀定的条件。
许慎（约公元58——147年），字叔重，汉代经学⼤师贾逵的弟⼦，古⽂经学家，号称“五经⽆双”。
《说⽂》四⼤家: {段⽟裁江苏⾦坛⼈《说⽂解字注》朱骏声江苏吴县⼈《说⽂通训定声》桂馥⼭东曲⾩⼈《说⽂解字义证》王筠⼭东安丘《说⽂解字句读》《说⽂释例》局限与不⾜：《说⽂解字注》《说⽂通训定声》缺点和局限：对⼀些字的解释有历史唯⼼主义和封建思想；对⼀些字形的解释不正确，失于穿凿。
《说⽂解字》价值：①综合研究了⼩篆、籀⽂和古⽂的形体结构，因形见义。
根据它，可以上求造字根源，下辨字体变迁。
是研究甲、⾦⽂的桥梁。
②总结了汉代训诂学家对经传⽂字的训释，是我国第⼀部系统地分析字形考求本义的字典，是研究先秦典籍中字义词义必备的⼯具书。
③从分析字形⼊⼿，建⽴了⼀套形声系统，⼜⽤“读若”法注释字⾳，所以它⼜是研究上古⾳的桥梁。
《康熙字典》清代以前收录汉字最多的字典。
张⽟书、陈廷敬等奉康熙皇帝令编写，成书于康熙五⼗五年（公元1716），收录汉字四万七千多个。
体例：⽤⼆百⼀⼗四个部⾸编排汉字，部⾸以笔画为序。
校对是非之文字校对
第四讲校对是非之文字校对〔一〕关于标准汉字什么是标准汉字？标准汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。
正体字以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的?第一批异体字整理表?中选用的字为准。
不过该表公布后又作了几次调整，一共恢复使用了28个被淘汰的异体字〔1956年3月恢复“阪、挫〞2字。
1986年10月恢复“诉、讌、晔、詟、诃、鳝、纳、划、鲙、诓、雠〞11字。
1988年3月恢复“翦、邱、於、澹、骼、彷、菰、溷、徼、薰、黏、桉、愣、晖、凋〞15字。
3次共恢复28字，这些字不作为异体字对待。
〕。
简化字以1986年10月由国务院批准重新发表的?简化字总表?中所收的简化字为准。
〔简体字：指流行于群众之中、未经整理和完善的、形体较简易的俗字和手书字，它不具有法定性，可以有多种写法。
简化字：指经过专家整理和改进、并由政府主管部门正式发布的法定的简体字，写法只能有一种。
〕传承字是指历史上流传下来沿用至今，未加整理简化或不需要整理简化的字。
标准汉字的字形以1988年国家语委和新闻出版署结合发布的?现代汉语通用字表?规定的新字形为准。
不标准汉字包括繁体字、异体字、第二批简化字、自造字。
2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过，2001年1月1日起施行的?中华人民共和国国家通用语言文字法?规定，有以下情形的，可以保存或使用繁体字、异体字：〔一〕文物古迹；〔二〕姓氏中的异体字；镕、榘、邨等。
〔三〕书法、篆刻等艺术作品；〔四〕题词和招牌的手书字；〔五〕出版、教学、研究中需要使用的；〔六〕经国务院有关部门批准的特殊情况。
异形词异形词是现代汉语书面语中并存并用的同音〔声、韵、调完全一样〕、同义〔理性意义、色彩意义和语法意义完全一样〕而书写形式不同的词语。
图书编校时遇到异形词应使用?第一批异形词整理表?里的推荐形式。
?第一批异形词整理表?未收的异形词可以采用?现代汉语词典?的推荐形式。
《现代汉语通论》课后习题答案参考
第一节现代汉语词汇概述（P116）练习题一、请运用“同形替代法”来鉴测哪些是语素，哪些不是语素。
语素：研、究、沙龙、汪、洋、仿佛、荒唐、荒、原、精、密、玻璃二、请区别下列语素属于哪一种：成词语素、不成词语素、定位语素、不定位语素。
成词语素：的士、琵琶、啊、过、走、最、清、从不成词语素：微、阿、者、们、晰、言定位语素：啊（语气词）、过（助词）、阿、者、们、最、从（介词）、晰不定位语素：啊（叹词）、的士、琵琶、微、过（动词）、走、清、言三、现在一种女式厚底鞋，有不同的名称：“高底鞋”、“松糕鞋”、“长高鞋”、“增高鞋”，请从文化的角度对这些名称加以解说。
“高底鞋”不叫“厚底鞋”的原因与“长高鞋”、“增高鞋”的名称来由一样，都体现了中国女性极力追求高挑的审美心理。
“松糕鞋”的名称融入了鞋的喻体，该喻体新颖独特，反映了当代社会求新求异的文化心理趋向。
四、判断下面这些词出现在什么历史时期，表现了什么样的时代特征。
“文明戏”是20世纪初指具有西方现代意识的戏剧（还有文明结婚、文明棍）。
“武工队”是指抗日战争时的敌后武装工作队，“支前”是指解放战争时期老百姓支援前线的行为，“保家卫国”是抗美援朝时期出现的词，这后三个词语都表现了当时大敌当前，人民积极备战的时代风貌。
“卫星田”指在浮夸风指导下的虚假的高产田好比放了卫星上天、“大跃进”则是1958年是的一种不顾客观实际冒进左倾的群众运动，这两个词都是20世纪50年代大跃进时期的词语，反映了当时的一种极左思潮。
“工宣队”、“关牛棚”、“插队落户”、“文攻武斗”是“文化大革命”时期的词语，表现了十年动乱期间颠倒黑白、一派混乱的时代特征。
“国格”、“小康社会”、“经济特区”、“外向型经济”、“三陪小姐”、“追车族”是改革开放以后出现的词，有些体现了把发展经济放在首要位置的时代特征，还有些则反映了改革开放过程中出现的一些不良现象。
五、同样是“狗”，中国人常常说：狗仗人势、狗急跳墙、狐朋狗友，而欧美人则对狗情有独钟，请从文化心理上加以分析。
文案读书单
大师类：《一个广告人的自白》奥格威，大多数人都是从他的书开始喜欢广告。
《奥格威谈广告》奥格威《摘星的男人》李奥贝纳，其实就是他说过的100句话，只有几页纸的文档，可在网上找到。
《我的广告生涯·科学的广告》霍普金斯《广告传奇与创意妙招》詹姆士·韦伯·扬，重点是其中的创意妙招《创意》詹姆斯·韦伯·扬，就是詹姆士·韦伯·扬的创意妙招，只是一篇文章，变成一本书有骗钱嫌疑。
《怎样创作广告》汤姆·狄龙，著名的灰皮书系列中的一本。
《广告写作艺术》丹尼斯·海金司，著名的灰皮书系列中的一本。
《蔚蓝诡计》乔治·路易斯《乔治·路易斯大创意》乔治·路易斯，貌似和上一本书是一样的。
《电通鬼十则》植田正也。
《Neil French》Neil French，非正规出版物。
《增加19倍销售的广告创意法》卡普斯《文案发烧》路克·苏立文《靠一行字卖翻天》田村仁文案集：《The Copy Book》全球32位顶尖广告文案的写作之道，最最经典的文案书，可惜作品没有翻译过来，看得辛苦。
《创意之道》全球32位顶尖广告文案的写作之道，其实就是上一本书，把作品都翻译了。
貌似是非正规出版物。
《定论》印度顶尖文案密音，非正规出版物。
华语文案：《中兴百货广告作品全集》许舜英《十个广告九个丑》曾锦程、陈大仁《小强广告100招》林永强。
《诚品副作用》李欣频，里边都是诚品书店的广告文案。
《广告拜物教》李欣频，里边都是意识形态风格的文案。
《小丰现代汉语广告语法辞典》小丰《建于果岭的上层建筑》红鹤沟通，展示果岭class的操盘实录《金牌文案》赖致宇、李浪、阿三、刘静锋和梁佐林、风正一帆、高扬、乐剑锋、王小塞、陈格雷、邓斌、黄燕东、陈国辉，十三位顶尖高手共同创作。
创意类：《创意人》詹宏志，对创意很有启发性。
《卓越广告》吉姆·艾奇逊，谈论了很多广告。
对外汉语教学语法（全）
对外汉语教学语法（全）对外汉语教学语法课程目录第一章对外汉语教学语法概说第二章语素与词第三章词类第四章短语第五章句法分析第六章句型、句式、句类概说第七章复句第八章汉语语法偏误分析第九章现代语言学理论与对外汉语语法教学第一章对外汉语教学语法概说第一节汉语和对外汉语教学语法一、对汉语的认识（宏观、历史、语言内部）九大语系中之五大语系：汉藏、印欧、阿尔泰、南亚、南岛。
汉藏语系：汉语族；侗台语族；苗瑶语族；藏缅语族。
汉语历史悠久，使用人口最多（现代）汉语的语言特点：语音、词汇、语法●汉语普通话的形成汉语普通话即现代汉民族共同语。
1、汉民族共同语古已有之：雅言、通语、官话2、古代书面语：主要以文言为主流，中古以后，白话开始发展3、官话的产生与发展：元明清、公用口语、外国人学习北京话4、五四运动：白话文运动、国语运动5、政府的推动●影响汉语形成、发展的文化历史背景（文化因素）（参考齐沪扬《对外汉语教学语法》P7-11，复旦大学出版社2009年第1版）1、多元性的汉文化民族融合：蛮夷戎狄、百越人口迁徙：西晋永嘉之乱，赣方言、吴方言初步形成唐代安史之乱，赣方言基本形成，吴语和湘语分离南宋移民南迁，客家话最终形成2、汉字对汉语、文化的统一和维系汉字王国、书面语（文言、白话）3、佛教文化的影响（1）四声理论的建立：梵语、反切（2）书面语口语化倾向的产生（3）对汉语词汇产生重要影响比如大量音译词进入汉语：禅、塔、佛、佛陀、菩萨、般若、琉璃、和尚、涅盘4、近代开始的西方文化二、什么是语法？（一）语法：（1）指语法本身，词的构造规则和组词成句的规则，也是社会约定俗成的、客观存在的、人们必须遵守的说话的规则。
(2）指语法学或语法著作。
●语法和语音* 进行了认真的学——韵律影响语法（韵律构词法、韵律句法）●语法和词汇例如：I’ll tell you why this is wrong.* I’ll explain you why this is wrong——词义影响句法（二）狭义语法和广义语法1．狭义的语法：同上“（1）”2．广义的语法:指语言知识、语言能力维多利亚·弗罗姆金&罗伯特·罗德曼《语言导论》：语法就是我们的语言知识，它代表我们的语言能力。
学好词汇的前提--科学选择与使用词典
学好词汇的前提--科学选择与使用词典学好词汇的前提--科学选择与使用词典学习语言，查词典是必下的基本功夫。
词典之于学习，仿佛茫茫黑夜中跳跃的火光，漫漫长路上借以支撑的拐杖，其重要性不言而喻。
虽说词典是最好的老师，但是学习者具体的情况千差万别，如果选择不当，这个“最好的老师”可能不仅不能够提供多少帮助，甚至可能会带来不少消极影响。
一，市场上的“初阶”、“中阶”和“高阶”词典有什么不同？英语初学者可否选择“高阶”词典？答：根据读者对象和收词量的不同，学习型词典可分为高阶、中阶和初阶。
一般说来，“初阶”词典收词2万以下，“中阶”词典收词2至4万，“高阶”收词4万到8万。
如《朗文当代英语辞典》(第三版增补本)收词8万4千余条，虽没有表明属于哪个级别，我们也知道它应归入高阶之列。
“初阶”词典一般收录的都是一些最常用的词条及最简明的释义，而且其中的例句也比较浅显易懂，非常适合初学者使用。
所以还是建议初学者选择适合自己的“初阶”词典。
二，词典的收词量是否越多越好？答：不能简单依据收词多少来判断一本词典的好坏，主要还应选看词典的服务对象和功能。
如果编纂一部面向中学生的学习词典，词典的收词就不要太多，关键要把每个词条解释的透彻明了。
如果编纂一部供高级英语学习者阅读或翻译时使用的词典，那么收录的词条自然多一些比较好。
学习者应选择适合自己的英语水平和学习需要的词典。
一部收词量较大的词典固然很好，但它的体积会较大，携带不够方便；同时词典的价格也会相应较高。
二，一本词典的收词量通常指的是什么？答：一本词典的收词量通常指的是它一共收录了多少个词条，所谓词条就是词典每页中字体较大，放在每个段落开始的单词或汉字。
词条可分为主词条和副词条，副词条指的是主词条的派生词或合成词。
一部词典的收词量可以专门指所收录的主词条的数量，也可以把副词条和单独排列的短语或习语的数量包括在其中。
注明词典的收词量有助于读者在购买时判断它的实用性，同时也可作为与其他词典作比较之用。
《现代汉语词典》双音复合词释义研究
《现代汉语词典》双音复合词释义研究
《现代汉语词典》收录了大量的双音复合词，这类词汇由两个音节组成，其中第一个音节起修饰作用，第二个音节起被修饰作用。
这些词汇具有简洁明了、含义丰富、易于理解等特点，是现代汉语的重要组成部分。
以下是一些常见的双音复合词及其释义：
1. 活动：指事件或事物不断发展变化的过程或行动。
如运动会、文艺活动等。
2. 透明：指物体自然光线穿过时不产生阻碍，使内部情况完全显露出来。
如透明玻璃、透明水晶等。
3. 丰富：指内容、条目等要素数量多，种类齐全。
如丰富的经验、丰富的课余生活等。
4. 宽敞：指空间较大，不感局促或拥挤。
如宽敞的教室、宽敞的户型等。
5. 浅显：指表述简单明了，易于理解。
如浅显易懂的语言、浅显的历史知识等。
6. 温暖：指气温适宜，使人感到舒适。
如温暖的气候、温暖的乡情等。
7. 呆板：指行动、语言等不够灵活自如，缺乏生气。
如呆板的
表情、呆板的语气等。
8. 压抑：指环境、心情等因素使人感到压力，不自由自在。
如压抑的气氛、压抑的感情等。
9. 赞扬：指对人或事物的优秀表现表示赞美或称赞。
如赞扬优秀学生、赞扬好作品等。
10. 喧闹：指声音大、杂乱无序，给人带来不适或干扰。
如喧闹的街市、喧闹的音乐会等。
这些词汇具有广泛的运用领域，我们在日常生活和工作中可以根据需要进行运用。