心理健康教育教案(11篇)
打破思维定势心理健康教育教案(精选11篇)
打破思维定势心理健康教育教案（精选11篇）打破思维定势心理健康教育教案1一、教学目标1、让学生认识烦恼带来的负面影响。
2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养健康积极的乐观情绪。
3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。
二、重点难点重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。
难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。
三、教学准备1、上课课件2、烦恼卡(小飞机)、快乐卡、信封3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡四、教学方法：游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法五、设计意图：快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。
这节课的设计旨在以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。
整个教学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心里教育以学生为主题的原则。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质的.目的。
六、教学过程：生：老师上课快乐！师：相信我们一定很快乐！(一)创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的。
1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。
引出我们人人都有喜怒哀乐。
师：同学们，你们喜欢看动画片吗?生：(齐声)喜欢。
师：看，谁来了?课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情(喜怒哀乐)师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。
你们喜欢轻松愉快的心情状态吗?现在我们先来玩一个游戏，名字叫《照镜子》。
(师说游戏规则，然后游戏)2、照镜子的游戏。
为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、郁闷的.情绪。
(全体起立，面对面站好，1.3.5.7组听老师口令做动作，2.4.6.8组同学跟对面同学做镜面动作，准备：吃惊、恐怖、难受；好，交换，看谁做得有创造力、有新意，难过、生气、好开心啊、谢谢你，我很好；坐下。
玩了照镜子这个游戏你有什么感受?你更喜欢哪种表情?喜欢开心的举手！我们的生活就是一面镜子，你对着镜子笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭，要想生活对你微笑，你就得对生活微笑。
心理健康教案(通用11篇)
心理健康教案(通用11篇)心理健康教案篇1活动目的：1、让学生知道每个人无论在学习和生活中都会面临着各种心理压力，压力是无法避免的。
2、让学生初步了解正确的面对心理压力的发泄方法，培养学生战胜压力的能力。
3、每个学生都应该以积极、乐观的态度去面对压力，在压力面前不退缩，不逃避，合理控制住自己的心态，战胜困难。
教学重难点：教会学生如何面对心理压力。
教学过程一、活动方案的原因现在的家长大都有“望子成龙，望女成凤”的思想，但是在21世纪人才济济，面对社会竞争的压力，使得学生们在学习、生活、升学和自我意识等方面遇到各种各样的压力，初中生正处于青春期，是身心发展的关键时期，如果不能正确对待压力，将会对学生们的以后造成巨大的影响。
因此探索学生们压力的****并研究应该如何正确对待压力，合理释放情绪的方法，关系到我们怎么培养学生的心理健康，是很有意义的。
初中生的压力1、从学校方面来说，初中生面临着巨大的升学压力，特别是在当前的应试教育向素质教育转型时期，学校仍片面追求“重高”升学率，因而学校的一切教学工作就是围绕着分数，学生接受的讯息也是分数重于一切。
因而在学业上竞争更大，压力更大。
2、从家庭方面来说，中国历来有“望子成龙，望女成凤”的说法，这极概适地说明了父母的一种共同的心态。
很多家长把自己对未来的希望完全寄托在子女身上，对子女的期望值过高，学生越是理解家长的苦心，心理压力就越大。
3、从学生自身方面来说，学习能力的高低决定着心理压力的大小。
4、从同学之间来说，目前的初中生，在家过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，独立性很差，而且心理脆弱，在学校一旦受到同学的讥笑，便感到委屈和愤怒，还有很多同学不知如何处理同学之间的矛盾、摩擦、或忌妒、歧视，或误解、猜疑等，为此深感烦恼。
有心理压力很正常，如果压力过大，学生会出现攻击、自责、退让或者放弃追求，甚至通过轻生来逃避压力，因此教会他们如何面对压力，合理释放情绪有非常重要的意义。
心理健康主题班会教案(精选11篇)
心理健康主题班会教案(精选11篇)心理健康教育主题班会篇一一、教学目标：（1）学会做“友谊接龙”、“偶像哈哈镜”、“抓与逃”、“戴高帽子”这四个游戏；（2）通过游戏锻炼学生的观察能力，模仿能力，反应能力以及语言表达能力；（3）在游戏及相应的思考中，促进学生的相互了解，推动同学间的友谊，增强班级的凝聚力。
二、教学策略：1．教学内容：（1）活动游戏：“友谊接龙”、“偶像哈哈镜”、“抓与逃”、“戴高帽子”（2）在活动中学生的思考与体会；2．教学重点：培养学生间信任，促进学生的相互了解；3．教学难点：四个游戏模仿能力较强，需要学生耐心地观察，积极地配合；4．教学方法：故事化，形象化，游戏化；5．教学准备：一本故事书，几张报纸；三、教学过程：1．教学导入：（1）师生问好；（2）教师由最近天气变化较大，感冒病情多发，提醒学生注意保护身体，关注身体健康的同时，更要注重“心理健康”；（3）为了保证课堂活动持续有效的进行下去，和学生“约法三章”：①安静地上下楼，不能大声喧哗；②在老师教授游戏时，耐心，安静地观察；③按照老师说的要求去做，不能调皮捣蛋，不能欺负同学；2．活动组织：（1）“友谊接龙”：老师做示范，邀请一位学生协助，师生见面先问好“你好”，再握手，接着介绍自己“叫什么”“最喜欢谁”“最喜欢做什么”，如“我叫蒋静，我最喜欢我妈妈，最喜欢画画”，然后两人“石头，剪子，布”，输的一方将两手搭在赢得一方的`肩上，赢的一方再找下一个同学握手，介绍，直至形成一条首尾相连的“龙”；（2）“偶像哈哈镜”：让学生形成一条“龙”，手搭肩，围着场地走两圈后站定，然后向内转，请一个学生向四面做一套动作，然后请五个学生猜动作的含义，观点可不尽相同；思考与讨论：让学生们发言从这个活动中学到了什么（观察与倾听）。
（3）“抓与逃”；①学生围城一个圈，张开双臂，双手握拳，右手伸出食指向上，左手手心向下；②老师在圆心，读《麻雀》一文，当读到“雀”字时，学生的左手要抓住相邻同学的伸出的食指，同时该同学的右手指要逃；思考与讨论：文章读完后，请逃得最成功一次都没被抓到的同学和被抓到手指最多次数的同学谈谈感受。
针对心理问题学生心理辅导方案(通用11篇)
针对心理问题学生心理辅导方案针对心理问题学生心理辅导方案（通用11篇）1一、指导思想：认真贯彻党的教育方针，落实《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动，运用健康教育的理论和方法，培养学生积极、乐观、向上的良好心理素质，促进身心全面发展。
二、目标和任务1、目标：提高学生心理素质，培养学生健全人格，矫正学生不良行为习惯。
2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生身心全面和谐的发展。
培养具有创新精神、实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、主要内容1、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；2、从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：一、生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣；二、个性爱好与良好学习习惯的培养，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情；三、对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养；四、正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐；五、学会人际交往中的健康心态；六、帮助学生克服青春期的烦恼，培养面临毕业升学的进取态度四、途径和方法1、心理辅导课程2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。
请班主任老师每个月对学生进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。
3、设心理健康专题讲座根据不同层次、不同年级学生的特点每学期举办1次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识。
本学期计划在高年级开展青春期心理健康讲座。
4、设个别心理辅导继续开通“知心姐姐信箱”、通过“知心心理辅导室”对学生进行一对一地沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别转介到医学心理诊治部门。
心理健康教育教案(11篇)
心理健康教育教案（11篇）心理健康教育教案篇1活动目标1、知道日常生活中会遇到很多的困难，能布满信念动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2、能体验自己解决困难的喜悦。
3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道开心有益于身体健康。
5、培育幼儿健康活泼的性格。
活动重难点知道日常生活中会遇到很多的困难，能布满信念动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
活动预备童话故事树林里的动物，头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。
活动过程〔一〕、借助童话故事，把幼儿引入一个布满问题的世界。
师：在茂密的树林里，生活着很多的动物。
你猜，都有些什么动物呢?(激发幼儿的爱好)师：有一天，小动物在树林里玩，你看他们发生了什么事情?师: 树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?〔二〕、鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。
1、激发幼儿解决困难的信念。
假如你们遇到了象小动物那样的困难，你们能动脑筋想方法解决它吗？如今老师想请你们关心小动物，你情愿关心谁?2、幼儿分组商量解决困难的方法。
师：假如羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?师：假如小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?师：哎呀!小熊的裤子给刮破了，假如你是小熊，你有什么方法呢?师：啄木鸟喝不了水，只有半杆水，小啄木鸟们，你们有什么方法喝到水呢? 鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验胜利乐趣。
〔三〕、引导幼儿感知生活中有很多困难问题，鼓舞幼儿大胆想出解决方法。
师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了，家里只剩下你一个人吗?假如发生了，你怎么办?师：你曾试过与妈妈丢失?假如发生了，你怎办?假如这时候一个你不熟悉的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?〔四〕、嬉戏〔过河〕。
用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的宝贝—玩具。
引导幼儿通过各种不同的方法过河，猎取自己宠爱的宝贝。
心理健康教育教学设计11篇
心理健康教育教学设计11篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校园心理健康教案(11篇)
校园心理健康教案（11篇）校内心理健康教案篇1活动内容：心理健康——让自己兴奋设计意图：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但欢乐作为一种主动心情却是心理健康的重要标志一。
对于幼儿的成长尤为重要。
开心的心情既来自于成人的关心呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。
在教育中，我们要让幼儿学会如何保持开心的心情，并实行多种方排解已经消失的消极心情，为欢乐的人生奠定基础。
活动目标：1、懂得心情开心有利与身体健康。
初步学习正确的方式排解不快乐的心情。
2、引导幼儿渐渐养成主动乐观的生活看法。
活动预备：4个木偶、一个快乐枕重、难点分析：学习正确的方式排解不快乐的心情。
活动过程：一、感受欢乐拍手入场，进行快乐碰碰碰的嬉戏。
二、快乐与苦恼1、刚刚玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事？2、快乐的时候你会怎样？〔用动作表现〕3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事？4、不快乐的时候你会怎样？〔用动作表现〕5、你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己？小结：不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。
三、化解不快乐1、生气商店：谁知道什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢乐起来。
四、让自己快乐1、介绍快乐枕。
2、传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕”抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“快乐枕”有什么感觉？4、把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道。
教学评析:大班健康活动《我能够》是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼儿形体嬉戏的活动。
活动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展.在实施的过程中，老师极力引导幼儿充分的伸展身体，让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉，体验身体柔韧弯曲的感觉.但在活动中，老师忽视了以下两个关键点:1、关注目标的解读：老师对目标的解读力量确定了老师集体教学的方向和质量。
小学心理健康教育教案(优秀11篇)
小学心理健康教育教案(优秀11篇)小学生心理健康教育教案篇一课题：七彩糖[活动目标]1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。
2、培养团队合作意识、随机应变能力。
[活动重点]培养学生的人际交往和团队合作的能力[活动难点]帮助学生掌握交往的方法、技巧。
[活动准备]1、20包七彩糖。
2、4 0个写有词语的卡片。
3、多媒体[活动过程]一、七彩糖出示课题：“七彩糖”。
教师说明游戏规则：①参加游戏人数必须是双数；以40人为例，分成两组。
②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。
比一比，两个小组哪个组用时最短。
③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么④组成短语的两个人就是自己的。
合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语（考验默契），读完后，给每一对合作伙伴（新朋友）发一包七彩糖。
⑤回答问题，分享糖果。
红：最喜欢玩的游戏橙：最高兴的事黄：最喜欢的水果绿：最喜欢的书青：最难过得事蓝：最喜欢的动画片紫：最难忘的一件事与自己的新朋友交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。
二、小小搬运工教师说明游戏规则①运物品。
物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。
②分组。
一起品尝糖果的一对新朋友为一组。
③要求。
把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。
④总结。
只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。
通过两个游戏活动，让学生了解一定的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的能力、小学心理健康教育教案篇二一、设计说明心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。
对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。
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心理健康教育教案(11篇)心理健康教育教案（11篇）心理健康教育教案篇1活动目标1、知道日常生活中会遇到很多的困难，能布满念动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2、能体验自己解决困难的喜悦。
3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道开心有益于身体健康。
5、培育幼儿健康活泼的性格。
活动重难点知道日常生活中会遇到很多的困难，能布满念动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
活动预备童话故事树林里的动物，头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。
活动过程〔一〕、借助童话故事，把幼儿引入一个布满问题的世界。
师：在茂密的树林里，生活着很多的动物。
你猜，都有些什么动物呢?(激发幼儿的爱好)师：有一天，小动物在树林里玩，你看他们发生了什么事情?师:树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?第1页〔二〕、鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。
1、激发幼儿解决困难的念。
假设你们遇到了象小植物那样的困难，你们能动脑筋想方法解决它吗？如今老师想请你们关心小植物，你情愿关心谁?2、幼儿分组商量解决困难的方法。
师：假如羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?师：假设小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?师：哎呀!小熊的裤子给刮破了，假设你是小熊，你有什么方法呢?师：啄木鸟喝不了水，只有半杆水，小啄木鸟们，你们有什么方法喝到水呢?激励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验胜利乐趣。
〔三〕、引导幼儿感知生活中有很多困难问题，鼓舞幼儿大胆想出解决方法。
师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了，家里只剩下你一个人吗?假如发生了，你怎么办?师：你曾试过与妈妈丢失?假设发生了，你怎办?假设这时分一个你不熟习的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?〔四〕、嬉戏〔过河〕。
用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大第2页山，山里藏着各种各样的宝贝—玩具。
引导幼儿通过各种不同的方法过河，猎取自己宠爱的宝贝。
活动反思在这一节课上，同砚始终在一种轻松和谐的气氛中接受生理健康的教诲。
我任，同砚会在这节课上找到了自，学会以良好的心态克服生活中将要消失的困难，为同砚今后的研究、生活加上新的动力源。
生理健康教诲教案篇2一、活动主题：适应新环境二、活动目的：1、让同学能较好地适应中同学活，尽快完成从学校到中学的过渡期。
2、引导同砚正确地与同砚友好交往，开首欢乐的中同砚活。
三、活动预备：多媒体设备、心型卡片等四、理论分析：分析黉舍生退学生理适应问题；1、生活情况的不适应；黉舍生一般都是就近退学，在家吃住，生活上良多工作由父母照看；有些黉舍生甚至由家人接送高低学，由家人收拾整顿书包；进退黉舍后，同砚一般要到离家较远的黉舍上学，而父母也不再接送他们高低学，生活中的工作需要自理；黉舍及家庭都对中同砚提出的请求，而刚刚进退黉舍的同砚，面临依靠性与性的生理冲突；第3页2、人际环境的不适应；在中学这个新的环境中，同学关系更加冗杂；多样；面对新的生疏的同学，如何与他们相处，如何融入新的班集体，如何克服自己的孤独感，是刚刚进入学校的同学很麻烦的问题；与学校生不同，他们不再依靠老师与父母，交友心理特殊剧烈，他们可怕被孤立；不合群，可怕被集体或同学的排斥；一些同学在学校是班上的佼佼者，心理上有优越感，而在学校这个新的团体中，个人的优势降低，这种落差使他们产生失落感；自卑感；3、研究方式的不适应；学校的课程门类多，内容有深度，作业量大，老师对同学自学力量的要求加强，一些同学消失研究方法与研究习惯的不适应，研究成果开头下降，消失研究焦虑；；五、教学活动过程：活动一：找小组成员活动目的：为同砚供应交往的机遇，促使全班同砚在退学后尽快相互熟习与了解，增加同砚对班级同砚的情感，促进同砚对班级的归属感；活动步骤：1、老师将全班同砚随机分成几个小组，每组8人；按小组数剪几个“心”型纸片，再把每个“心”型纸片按小组人数随便剪成几块，在每一块上写上一名同砚的姓名；2、老师把活动前预备的纸片发给大家，要求同学根据纸片的样子查找自己所在的小组，直到小组的成员聚齐为止；比一比哪个小组找得最快？第4页3、小构成员相互引见自己的姓名；家庭住址；原来所在的黉舍；自己的爱好爱好等；4、老师收回“心”型纸片，将其多次打乱挨次让同学抽取，查找他们的小组，以增加同学熟悉新同学的机会；活动结束后让同学商量、自由发言：怎样才能用最快的速度找齐小组成员？依据同学的商量结果，老师归纳、概括，得出结论。
活动二：制定班级目标与规范活动目的：建立班级目标与规范，增加班级分散力，树立良好的班风；活动步骤：1、小组商量分析本班进展状况，找出满足与不满足的地方；2、各小组订立班级进展目标与规范；3、小组合作进行美术设计，将小组订立的班规制作成墙报；4、小组代表发言，介绍自己小组的合作状况及解释小组订立的班规；5、评出最正确班规；最正确美术设计；最正确解说；6、老师与同学一起整合出本班本学期的进展目标与规范；六、活动总结：1、请每小组的代表谈谈本节课的体会和播种。
2、老师致结束语：同学们，我们的中同学活是多姿多彩的，我们要共同制造融洽的班级气氛，使同学们在班级团体中感到暖和；理解，班级成员之间第5页互相敬服；互相关怀；盼望你们能勇敢地用你们青春的画笔，把真诚、纯净、秀丽、美好、幻想都画进你们绚丽多彩的人生画卷中。
竣事时播放歌曲《同桌的你》。
生理健康教诲教案篇3一、确定问题或提出更多的问题向同砚们展现一个不简单解决的问题。
此部分的目的在于确定一个可以进展同砚综合力量的问题。
确定较高层次问题的枢纽，是要保证解决这个问题时需要同砚做出选择。
在这里，同学们要分析即将解决的主要问题，然后提出一个问题列表，这些问题将指导他们在资料收集过程中选择恰当的息。
老师可能有必要确定问题或关心同学们提出他们的指导性问题。
二、组织分工小构成员要一起确定所应承当的义务，确定谁将做什么工作，以及他们将如何合作。
他们还将确定利用什么资源，以及如何收集息。
成员们需要一定的合作本领。
3、收集息小组成员收集有助于回答或解决主要问题的相关息。
如何收集事实是一个需要传授的技巧。
小组工作时应确保每一个人都能参加并能很好地合作。
四、收拾整顿分析息当小构成员们认为他们已经收集到足以回答或解决问题的息时，他们将在一起把所收集到的息分类。
第6页为了分析所收集的息，小构成员需要明确回答以下问题：〔1〕所收集的息是否有助于回答首要问题？〔2〕息是否充分？是否需要收集更多的息？〔3〕所收集的息是否足以做出确定或解决问题？在这一步骤，小组成员需要更为深化地讨论所收集到的息。
同学们〔或在老师的关心下〕将利用以问题形式组成的标准列表来分析事实。
他们要依据这个标准来讨论所收集到的事实，这将有助于他们筛选有用的息，以便获得最终的答案和解决方案。
五、创建答案/解决方案在这一步骤，小组成员们要思索下面一些问题：怎样才能利用已有的观点和所收集的资料创建一个新的答案或解决方案？最终结果〔产品〕将是怎样的？这段时间将是富有创意的，但小组成员们必需记住这一切要基于他们依据已收集并分析的息所产生的答案或解决方案。
六、评价与展现作品小组之间共享他们所创建的谜底或解决方案，评价他们在这个项目上的施展阐发。
评价需要关注会商过程的每一步骤。
在项目竣事的时分，多花一些时间确定一个新项目的方针，这点很紧张，由于同砚们盼望按这样的会商步骤在下一次的会商中提高自己的施展阐发！心理健康教育教案篇4活动目标：1、了解每个人都有自己独特的名字，愿意在群体中表述自己第7页对名字的想法。
2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。
活动重难点：重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。
难点：1、了解自己名字的含义；2、在群体中表达自己对名字的想法。
活动预备：1、幼儿名牌；2、绘本ppt；3、视频；4、爱心卡活动过程：一、谈话导入，聊聊名字1、我们初次见面，你情愿共享下你的名字吗？〔出示名字卡〕2、老师共享自己的名字〔名字卡〕二、共享沟通，阐述心声1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜爱或不喜爱的。
2、你对自己名字有什么感受？3、绘本支持，释放焦虑1、倾听小老鼠的苦恼〔两个录音〕。
2、它为什么会不喜爱自己的名字？请幼儿说说。
第8页3、了解小老鼠名字的隐秘。
4、请幼儿说说缘由并播放小老鼠喜爱了自己名字。
四、真情互动，提升熟悉1、播放一个妈妈的录音2、打开父母的爱心卡3、共享感动时刻活动延长：出示几个名流名字和照片，高声说出我爱我的名字。
生理健康教诲教案篇5活动目标1.学问：知道研究要肯于动脑筋，不怕困难，把握克服研究中各种困难的一些方法。
2.情感与见地：情愿经由过程自己的努力去研究，体会克服困难取告捷利的愉悦。
3.力量：知道研究、做事要抓紧时间，学会合理支配和利用时间，提高研究效率。
活动重点把握克服研究中各种困难的一些方法。
活动难点懂得如何主动地去研究。
活动预备课件活动过程第9页一、谈话导入师：在坐的小伴侣个个都很能干，在黉舍是好同砚，在家在社会上都是好孩子，可由于我们年龄较小，才读三班级，好多好多学问，好多好多的工作我们还不懂不会，怎么办？生：略师：正由于我们是黉舍生，首要任务就是研究〔板书：研究〕，不但要学文化、学科学、还要学做家务、更要学做人、… 反刚要学的工具实在是太多太多了。
不外研究过程中确定会遇到许良多多困难和苦恼。
听你们□老师引见，小伴侣们已经在研究过程中主动想方法，克服一个又一个的困难，解除了一个又一个的苦恼。
的确是好样的。
今日，我将同事家的冬冬在研究过程中遇到了这样的问题和苦恼提出来，请同学们一起来帮帮他。
好吗！二、出示问题10分钟1.出示课件1《冬冬的苦恼》。
2.同学们齐读问题。
3.生思索：冬冬的问题出在哪？你准备怎样帮他。
〔板书：问题解决方法〕4.生沟通。
〔师相机板书：字不熟悉查字典；读的很吃力、更不知列式多读；爸妈没能回来自己先做；…… 〕5.简结：刚刚，同学们帮冬冬找出了问题，并给他提出了很好的改良建议。
我知道，同学们在研究过程中也曾遇到过不少困难和苦恼，但大家都学会了动脑筋，想方法，困难和苦恼都被我们一一克第10页服和解决了。
自己都已经学会了做研究的仆人。
〔相机完成课题的板书：做研究的仆人〕下面就请同学们结合课本第35页的内容以〔前后或左右〕小组为单位沟通你是怎么做的？三、转换角色1.自主研究〔小组为单位沟通〕；6分钟2.班级沟通〔可结合课件一一绽开〕；6分钟〔相机板书：不会、不知道多看看、多问问；不了解查查资料〔百科全书、书籍、网上……〕；解法不一样；格言——水滴石穿；…… 〕四、联系实际，拓展沟通。
10分钟1.课件提出：你在研究过程中还遇到过什么新问题？你是怎样解决的？能不能好不保存向大家传授传授你的好阅历。