复韵母aieiuiaoouiu的教学
汉语拼音教学aieiuiaoouiu
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词语拼读实践
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单音节词语拼读示例
āi
爱、哎、哀
éi
诶
īu
优、悠、邮
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尧、肴、峣
iáo
ōu
欧、鸥、殴
iù
有、友、佑
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双音节词语拼读示例
āi'ài
爱爱、哎爱、哀爱
éi'ēi
诶诶
īu'yóu
优游、悠游、邮游
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iù'yǒu
2024/1/27
i发音时，口腔开度很小，舌头前 伸，前舌面上升接近硬腭，气流 通路狭窄，但不发生摩擦，嘴角 向两边展开。
v发音时，口腔开度很小，舌尖抵 住下齿背，舌面前部隆起与硬腭 前部构成阻碍，气流从鼻腔出来 。
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ai/ei/ui/ao/u/iu组合发音技巧
ai发音时，由a向i滑动，a发得较响且长，i发 得较轻且短。
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纠正发音
通过拼音标注汉字的发音 ，可以帮助人们准确地掌 握汉字的读音，避免发音 错误。
提高阅读速度
熟悉拼音后，人们可以更 快地读出汉字，从而提高 阅读速度和效率。
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提高普通话水平，促进交流沟通
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规范发音
01
学习拼音有助于掌握普通话的标准发音，使人们的语音更加规
范、准确。
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提高拼写速度和准确性
1
多练习，形成肌肉记忆
通过大量的练习，可以逐渐熟悉拼音的拼写规则 ，形成肌肉记忆，从而提高拼写速度和准确性。
2
掌握常用词汇的拼写
掌握常用词汇的拼写可以帮助学生更快速地拼写 出正确的音节。建议学生多积累常用词汇，并反 复练习其拼写。
aieiuiaoouiuieueer教案
1．复韵母ai、ei、ui就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了朋友。(自由读，指名读，教读，看拼音大转盘，四个小组比赛读)
2．出示大苹果树，开展摘苹果读音节趣味活动。方法：把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上，红苹果上都写着含有ai、ei、ui的音节，鼓励学生上台摘苹果，读到苹果上的音节就把苹果奖给学生。
2、（超市购物）课件出示超市图片，标出音节“chāo shì”，请生自拼。通过认读卡片上的音节，请小小售货员从口袋中拿出实物的小活动，达到巩固音节拼读的目的：“bābǎo zhōu”、“niúròu lì”、“ào lìào”、“cǎo méi nǎi”、“shíliu、”。
八、作业布置
1、抄写所学的复韵母ao ou iu每个抄一行；
（3）、根据生的口头组词选一到两个词语说一句简短的话。
3、（课件出示j—iu→jiu
liu niu）
（1）、全班齐拼jiu，再请个别学生拼读，适时指导、纠正；
（2）、师教读鼻音n和边音l与复韵母iu相拼的音节，再请生练习拼读；
（3）、适当选择一两个音节请生口头组词，并做说话练习。
七、游戏巩固
1、（邮递员送信）认读音节，并口头组词：zǎo、lǎo、niú、qiū、shǒu；
2、练习拼读音节。
课
堂
小
结
这节课同学们学得怎么样呢？请生看课件，自行拼读“yōu xiù”；
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思
第二课时
课首说话训练
古诗背诵
激趣
导入
一、复习巩固
１、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？
语文一年级上册汉语拼音(aieiui)(汉语拼音(aoouiu)).doc
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------语文一年级上册汉语拼音(aieiui)(汉语拼音（aoouiu)).doc感悟汉语拼音教学开发区中心小学李映红学好汉语拼音是学好普通话的重要保证。
新课程标准对第一学段提出了，学好汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字的要求。
这一要求，也是整个九年义务教育阶段对汉语拼音教学惟一单独提出的要求。
可见，汉语拼音作为一种学生遨游汉字海洋的工具，在学生的学习生涯中具有举足轻重的地位。
再者，汉语拼音课是孩童进入校园的第一课，是孩童对语文学习的最初接触。
学生在学习汉语拼音过程中生发的一系列感觉，情绪，认知等都将关系到他们今后对语文学习的兴趣，从而影响到他们语文文化素养的形成与发展。
因此，如何尽快、尽好、高效地让学生掌握汉语拼音，为学好普通话，为今后的阅读写作打好基础、燃起学生心中对语文的热爱，是小学低年级教学的重要问题。
汉语拼音是如此重要，而低年级的孩童在心理上更多是以无意注意为主导，所以在汉语拼音的教学活动中，应该着眼于孩子的身心特点，投其所好，提高孩子学习兴趣，从而良好地展开汉语1 / 7拼音教学。
围绕这些要求，为了使得汉语拼音教学可以取得令人欣喜的效果，我通过观察和亲身体验，发现在汉语拼音的教学活动中，应该对一些优良举措和不当之举心中有数。
一、知已知彼，百战不殆作为一个教师，学生、教材和自身都是教师的研究对象，切忌不作任何调查准备，就盲目地开展教学活动。
新的学年开始，作为教师会拥有一批新的学生。
而他们刚进校园，对周围的一切，其感觉都是新奇而又陌生的。
然而，在学前，他们又各自习有不同的知识水平，所以，对汉语拼音正式展开教学之前，了解新生对拼音的掌握程度是非常的有必要的。
ai、ei、ui、ao、ou、iu教学设计
第三单元9 ai ei ui教学目标:1、引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音，准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
3、认识“妹、奶、白、皮”4个生字，把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
教学重点:学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形。
能正确拼读声母与ai、ei、ui 组成的音节。
教学难点复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程课前准备拼音卡片、PPT课件设计说明六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。
课时安排2课时教学模式：提—探—拓教学过程第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。
)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
)二、提出问题，合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！这个图中，藏着三个韵母朋友，你想知道些什么？1.教学复韵母ai。
(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？(2)教学ai的发音，认清字形。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案
幼儿园汉语拼音aoouiu教案幼儿园汉语拼音aoouiu教案「篇一」【教材分析】本课由四部分内容组成。
第一部分是a、u、iu三个复韵母，每个韵母配有一幅图。
第一幅图是棉袄，借“袄”的音学习a的读音。
第二幅图是藕，借“藕”的音学习u的读音。
但“袄和藕”都是第三声，要变为第一声才是“a和u”的读音。
第二部分是a、u、iu的四声。
第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。
第四部分是带调拼音与三拼音练习。
【教学要求】1、学会a、u、iu三个复韵母。
能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
2、学会a、u、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。
3、练习与声母拼音。
【教具】声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、i、u和调号。
【教学时间】二课时。
第一课时〖教学要求学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。
【教学过程】一、复习与本课有关的旧知识1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。
2、用四声盘复习单韵母及四声，让学生说出它们的口形变化。
二、新课1、明确课题今天我们继续学复韵母。
第10课。
(板书10)2、看图提出a、u、iu三个复韵母:第一幅图提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a，齐读a。
提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。
(先读a的音，逐渐过渡到的口形)提问老师读a时，口形有什么变化？讲解复韵母是两个单韵母组成的，读音时，口形变化要快。
看卡片练习读音。
(开小火车，分组读，老师检查口形)第二幅图提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?小结两个单韵母快读就是复韵母的音。
开小火车正音。
第三幅图提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)3、复习a、u、iu三个复韵母:⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。
(齐读、分组读、指名读)⑵找卡片。
复韵母PPT课件aieiuiaoouiu总复习训练
句子朗读与模仿
朗读技巧
在朗读含有复韵母的句子时，需 要注意发音的准确性和语音的流 畅性，同时根据句子的语境和情
感进行适当的语调调整。
模仿练习
通过模仿含有复韵母的句子发音和 语调，可以加深对复韵母在句子中 运用和变化的理解，提高口语表达 能力。
语音评估
在模仿练习后，可以进行语音评估， 检查发音的准确性和语音的流畅性 是否达到预期效果，以便进行针对 性的改进和提高。
后组成“ai”等。
声调标注规则
复韵母的声调一般标在主要元音 上，如ai、ei标在“a”上，ui、
iu标在后面的元音上。
拼写注意事项
拼写复韵母时，要注意不要与声 母相混淆，同时要注意音节的完
整性。
运用实例分析
词语拼写实例
通过举例含有复韵母的词语，如“白菜”、“梅花”、“流水”等，展示复韵母 在词语拼写中的运用。
针对性训练题目设计
听音辨韵
播放含有复韵母的音节，让学生辨别其中的复韵 母，并写出相应的字母组合。
读音标调
给出含有复韵母的音节，让学生正确标出声调并 读出。
拼写训练
提供含有复韵母的词语或句子，让学生根据拼音 正确书写。
学生自主复习建议
制定复习计划
建议学生根据自己的学习进度和时间安排，制定合理的复习计划。
02 复韵母发音规则与技巧
aieiuiaoouiu发音规则
ai发音时，先发a的音，然后滑向i，气流不中断， 读音轻短。
01
ui发音时，u发音轻短，然后滑向ei，嘴形 由圆到扁。
03
02
ei发音时，先发e的音，然后滑向i，气流不中 断，嘴角向两边展开。
04
ao发音时，先发a的音，然后舌尖后缩， 舌根向上抬，嘴形拢圆。
拼音iu教案范文
拼音iu教案范文教学目标1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与aoouiu组成的音节，能读准拼读音节。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。
教学过程第一课时一、复习导入师生共猜口型（师做a、o、i、u口型，生猜）二、字母教学1、指导学生看五环旗、藕、游泳图，在学生说图意的过程中，教师提示aoouiu 的发音并正音。
2、师问你有什么方法记住这些字母的读音？3、认清形。
分别出示aoouiu的卡片，问你发现了什么？4、学习aoouiu的四声。
可让学生看老师的手势读。
5、指导学生会在四线格中书写aoouiu。
三、巩固练习，拼读音节2、向学生讲解标调方法如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音上。
标调歌有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。
四、游戏扩展1、自制aoouiu的卡片，同桌互相认读。
2、比一比，读一读。
cǎochǎosōushōunili五、课堂小结这节课你有什么收获？第二课时一、导入新课出示aoouiu的字母卡片，让学生复习读音。
二、语境识字1、看图说说图上有哪些动物，它们在干什么。
学生边说教师边出示生字卡片，猫、鱼、狗、肉、牛、草，教学生认读。
2、读句子。
先让学生自己读，然后全班交流集体读，最后，教师指导读好句子。
3、教读儿歌。
边读边画出句子中的生字，让学生起来交流你有什么好办法记住它？4、交流课外识字途径。
先由学生说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如同学名字中有爱这个字，草坪边的木牌上有草字，妈妈教过等。
5、巩固认读。
通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中，认识小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好8个汉字。
要注意读准翘舌音吃、平舌音草、鼻音牛。
教时，可以让学生在图中找到四种小动物，引发学生回忆平时对动物进食的印象，激发学生朗读的兴趣。
2024年汉语拼音《aoouiu》教学反思
汉语拼音《aoouiu》教学反思 3
成功之处
教学aoouiu时用一幅幅可爱的图片、活泼的音乐、以及做游戏巩固知识的方式一次次调动了学生的学习积极性，同时配以图片和卡片加深学生对新知的印象，使整堂课在仅有的教学方式中生动活泼、情趣盎然。
同时，为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，通过设计给韵母找声母朋友的小游戏激发学生学习兴趣，学生们在这一环节中情绪高涨，思维开放，而引导学生亲自动手“做音节”卡片的环节不仅激发了学生的学习兴趣，也让孩子们在亲身体验中得到了成功的喜悦，提升自信。
确实，这两个复韵母很容易混，因此教给学生区分的方法非常重要，我就开始为学生却分这两个复韵母的不同，指导发音的`方法，用口型的变化来指导学生来区分，ui是先发u的音，接着发ei的音，口型由圆到扁。而iu发音时，先发i的音，再发ou的音，口型由扁到圆。
再者就是声调的位置，都是标在后面的韵母上，因此，相机介绍了，“iu并列标在后”的顺口溜，就这样，学生们同桌之间用口型作对比，研究二者的不同，最后达到熟练地根据口型，确定复韵母的程度。
２、向教材的价值取向挑战：
文本的价值取向即文本所蕴涵的价值观。文字，往往是一个时代的烙印，在不同的时代，文字承载的价值观也不尽相同。但是，不管人的观念发生怎样的变化，人们对真、善、美的追求是永恒的。它是中华民族的传统美德，也是世界各民族人民共同的追求。语文教师是传播真、善、美的使者，以教材为载体，传播着真、善、美的种子。
ao ou iu的四声是本节课的难点，在教学中我在意识地进行了多种形式的认读，并设计教师检查，学生当小老师检查，看手势检查等，为了让学生真正学会，把12个带调的'混合在一起开火车进行认读，学习拼音是为了识字，在检查过程中，相机让学生组词，说一句话。让学生学以致用。
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复韵母aieiuiaoouiu的教学
复韵母aieiuiaoouiu是普通话音节的重要组成部分，许多人在
学会拼音后还不会读复韵母，也不会正确表达复韵母之间不同的关系。
因此，本文以《复韵母aieiuiaoouiu的教学》为标题，总结普通话
复韵母aieiuiaoouiu的发音以及表达不同关系的方法，以期对学习
汉语拼音的人提供帮助。
复韵母aieiuiaoouiu，又称为全元音、全元音字母或全元音节
音组，它是完整的普通话音节的基础组成部分，只有学会了这些音素的正确发音和表达不同关系的方法，才能够把握汉语拼音正确掌握。
一、关于普通话复韵母aieiuiaoouiu的发音
复韵母aieiuiaoouiu共八个，它们包括：ai、ei、ui、ao、ou、iu、iao、iou。
复韵母aieiuiaoouiu的发韵有规律可循，根据普通
话的发音规律可以总结如下：
1. ai，ei，ui的发音要求：“a”的发音比较短，要求短促而清楚，“i”的发音要像英语中的“ee”，发音过程要求拖长、慢板，甚
至可以像连着的两个音；
2. ao，ou的发音要求：“a”的发音也要求比较短，“o”的发音要像英语中的“oh”，发音过程要求拖长、慢板；
3. iu，iao，iou的发音要求：“i”的发音和“ai，ei，ui”一样，“o”的发音也要求像英语中的“oh”，“u”的发音要像英语中的“you”，发音过程要求拖长、慢板，甚至可以像连着的两个音；
二、关于普通话复韵母aieiuiaoouiu的表达不同关系的方法
复韵母aieiuiaoouiu的发音也有不同的变化，尤其是复韵母之间的关系，也是很重要的一部分。
1.韵母aieiuiaoouiu之间的关系主要有平行转换、复合变化、分解变化和分歧变化四种，如果想要正确表达复韵母之间的关系，那么学习者们必须熟练掌握：
（1）平行转换：ai 与 ei， ui；ao 与 ou，iu；ou 与 iu；比如bai 与 bei， kui；kao 与 kou，kiu；kou 与 kiu；
（2）复合变化：ai ao；比如pai pao；
（3）分解变化：ai ei i成；ao ou u成；比如pai pei i成；pao pou u成；
（4）分歧变化：ai ao；比如bai bao；
2.外，复韵母aieiuiaoouiu中，有一些特殊读法也需要学习者们注意：
（1）ao了有平行转换外，还可以与小折叠音合成音节，例如：拼音 jiaozi，就是“ji-ao-zi”；
（2）ai部分音节中也可以与小折叠音合成音节，例如：拼音shuai，就是“shu-ai”；
（3）ei 也可以与小折叠音合成音节，例如：拼音 mei，就是“me-i”。
以上是普通话复韵母aieiuiaoouiu的发音和表达不同关系的方法，只有用心去学习复韵母aieiuiaoouiu的正确发音和表达各种关系的方法，才能够把握汉语拼音正确掌握。
只要持之以恒，不断地练
习，就能够掌握汉语拼音，同时你也可以在社会上更加自信更加阳光地面对一切事物！。