人教版初中化学九年级上册第一单元课题三《走进化学实验室》教案
人教版九年级化学上第一单元课题三走进化学实验室教学设计
（1）教师展示一些有趣的化学实验现象，如酸碱中和、颜色变化等，激发学生的兴趣。
（2）提问：“同学们，你们觉得这些实验现象是由什么原因引起的呢？化学实验室里还有哪些奥秘等待我们去探索？”
（3）学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将走进化学实验室，学习基本的实验操作和实验规则，为今后的化学学习打下坚实基础。”
5.部分学生对化学实验存在恐惧心理，教师应关注学生心理变化，鼓励学生积极参与实验，克服心理障碍。
针对以上学情，教师在教学过程中要因材施教，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，培养学生实验操作能力和科学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握化学实验室的基本规则、安全知识和实验操作技能；学会正确使用实验仪器，进行简单的化学实验操作。
难点：实验数据的观察、记录和表达；实验结果的分析和判断。
2.重点：培养学生严谨、细致、求实的科学态度，养成遵守实验规则、安全操作的良好习惯。
难点：克服学生对化学实验的恐惧心理，提高实验操作的自信心。
3.重点：培养学生团队协作、沟通交流的能力，学会共同探讨问题、分享实验成果。
难点：在团队合作中，引导学生相互支持、取长补短，提高团队协作效果。
7.融入生活实际，培养应用能力：结合生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新意识。
8.课后反思，持续改进：鼓励学生课后进行反思，总结实验过程中的优点和不足，不断改进实验方法，提高实验效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过介绍化学实验室在科学研究中的重要作用，引发学生对化学实验的好奇心和探索欲望。
5.预习下一节课内容，了解实验仪器的清洗和保养方法，为课堂学习做好准备。
人教版九年级化学上册《第1单元走进化学世界-走进化学实验室》教学设计
课题3 走进化学实验室目标要求：1、知识与能力：能进行药品的取用，加热、仪器的洗涤等基本操作。
2、过程与方法：结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究，自己总结某些实验操作要点。
3、情感态度与价值观：知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度，正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
实验准备：1、锌粒、碳酸钠粉末、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液2、试管、试管架、药匙、量筒、酒精灯、火柴、试管夹、试管刷。
课时：二课时第一课时：药品的取用一、学生实验要求（板书）1、复习、预习，阅读实验说明，理解实验目的，明了实验步骤和注意事项。
2、实验时，检查实验用品是否齐全，桌上实验用品应摆放整齐有序。
做实验时，必须按照规定的步骤和方法进行。
注意安全，并实事求是地做好记录。
3、实验完毕，认真写出实验报告。
（介绍实验报告册的格式）4、实验完毕，拆开实验装置，把仪器中废弃的物质倒入废液缸，把需要回收的物质倒入指定的容器中，然后把仪器洗涤干净，放回原处。
经老师检查、认可后方可离开实验室。
二、初中化学实验常用仪器介绍（板书）展示常用仪器，逐一介绍其名称、性能和用途。
三、化学实验基本操作（板书）1、药品的取用（板书）强调：（1）取用时，应注意的“三不”（2）节约药品，严格按实验规定的用量取用。
若没有说明用量，一般按最少量取用：液体1ml—2ml，固体只需盖满试管底部。
（3）实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放回指定的容器中。
（1）固体药品的取用（教师边讲解边演示，然后学生练习）仪器：药匙，试管，镊子步骤：粉末：一横二送三立纸槽，药匙块状：一横二送三立镊子（提问：为什么？）（2）液体药品的取用（教师边讲解边演示，然后学生练习）①直接取用A、倾倒法：步骤：盖倒放，口挨口，签向掌（为什么？），缓注入B、滴取法仪器：滴管（介绍滴管的性能、用途）步骤：滴管的使用方法注意事项：课文第195页最后一段。
人教版九年级化学上第一单元课题3走进化学实验室教学设计
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，撰写实验报告，内容包括实验目的、原理、步骤、实验数据和结果分析等，以巩固实验操作和数据处理能力。
2.设计一道与课堂实验相关的思考题，要求学生运用所学知识进行解答，提高学生理论联系实际的能力。
3.布置课后拓展任务，要求学生自主设计一个简单的化学实验，并撰写实验方案，旨在培养学生的创新意识和实验设计能力。
学生在这个阶段，抽象思维能力逐渐增强，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。然而，在实验过程中，他们可能过于关注实验现象，而忽视了对实验原理和本质的理解。因此，在教学过程中，教师应引导学生关注实验背后的化学原理，提高学生的理论素养。
此外，学生在团队合作方面有待提高。在实验过程中，教师应鼓励学生积极参与讨论、交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时，针对不同学生的学习特点和能力，教师应因材施教，使每个学生都能在化学实验中收获成长和快乐。
2.教师设计一些实验问题，让学生通过实验操作解决问题，提高学生的实验观察能力和数据分析能力。
3.学生完成实验操作后，进行课堂练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结实验操作技巧和注意事项。
2.学生分享自己在实验过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调实验在化学学习中的重要性，激发学生对化学实验的热情，为后续学习打下基础。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，根据教师讲授的实验目的、原理和步骤，讨论实验操作中可能遇到的问题和解决方法。
2.各小组讨论结束后，进行组间交流，分享实验操作技巧和心得体会。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生关注实验背后的化学原理。
人教版化学九年级上册第1单元课题3走进化学实验室教学设计
7.教学评价：通过课堂表现、实验报告、口头报告等形式，对学生的学习情况进行全面评价，及时反馈，促进学生的成长。
二、学情分析
九年级学生已具备一定的化学基础知识，对化学实验有较高的兴趣。在此基础上，他们对实验操作技能和安全规则的掌握程度不同，部分学生对实验现象的观察和分析能力较弱。此外，学生在合作学习、沟通交流方面存在一定差异，部分学生表现出较强的依赖性。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
2.根据实验现象，判断以下化学方程式是否正确：（1）2H2 + O2 → 2H2O；（2）2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑。
3.设计一个简单的实验，验证金属与酸反应产生氢气的规律。
学生独立完成练习题，教师对学生的解答进行点评，指出存在的问题，并进行讲解。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，概括化学实验室的基本规则、实验操作技能和数据处理方法。同时，教师强调实验室安全意识的重要性，提醒学生在实验过程中要严格遵守实验规则。
1.常用实验仪器的使用方法，如试管、烧杯、酒精灯等。
2.基本实验操作，如取用固体、液体试剂，加热、冷却实验物质等。
3.实验数据的记录和处理方法，如观察实验现象、测量数据、绘制图表等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，每组学生针对以下问题进行讨论：
1.实验室中常见的危险因素有哪些？如何避免这些危险？
4.关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，增强自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握化学实验室的基本规则、实验操作技能和数据处理方法，能够独立进行简单实验。
九年级化学人教版上册第一单元课题3走进化学实验室优秀教学案例
3.教师通过提问，检查学生对实验原理、实验操作的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。
4.鼓励学生提出新问题，激发学生的探究欲望，培养学生的问题解决能力。
（三）小组合作
1.学生分组进行实验，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
教学目标的设计旨在全面提高学生的化学素养，使学生在掌握化学知识与技能的同时，能够运用科学的方法进行探究，培养学生的团队协作能力和创新精神，使学生在情感态度与价值观上得到升华，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示化学实验室的图片，让学生对实验室有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
3.教师对本节课的主要内容进行归纳总结，强调实验室规则和实验安全的重要性，提醒学生注意事项。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，巩固实验室的基本知识和实验操作技能。
2.学生完成作业，通过练习实验操作和理论题目，加深对实验室知识的理解和掌握。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
2.问题导向：教师在教学过程中，围绕实验室知识和实验操作，提出一系列问题，引导学生思考和探索。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生的思维能力，提高学生的科学探究能力。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，进行实验操作和讨论。小组合作的方式，既能培养学生的团队协作精神，又能提高学生的沟通能力。同时，教师对小组合作情况进行评价，进一步激发学生的合作意识。
2.教师引导学生互相检查实验操作，确保实验安全、规范进行。
3.小组成员共同讨论实验现象，分析问题，寻找解决方案，培养学生的合作能力。
《第一单元课题3走进化学实验室》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生初步了解化学实验室的基本知识，掌握实验室安全规则和基本操作技能。
通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、实验能力和科学探究能力，为后续的化学学习打下坚实的基础。
二、教学重难点：教学重点在于让学生掌握实验室安全知识和基本操作技能，如实验器材的使用、实验操作步骤的规范等。
教学难点在于如何通过实验教学，引导学生自主探究、发现问题并解决问题，培养其科学探究的能力和态度。
三、教学准备：为确保本课时的教学顺利进行，需要准备充足的实验器材和药品，如试管、滴管、量筒、药品柜等。
同时，还需要准备好教学课件、安全手册等辅助教学资料，以及营造一个安全、整洁、有序的实验室环境。
此外，还需强调学生着装要求，确保其在进行实验时穿着符合安全规定的服装。
通过这种着装规定的实行，有助于实验室环境的安全与卫生。
在实验室中，学生必须穿着实验服，以防止化学物质溅到衣物上，同时也能保护学生免受热、冷、电等危险因素的伤害。
实验服应具有抗腐蚀性，可以避免学生在进行酸碱实验等时遭受到腐蚀。
同时，佩戴适当的鞋子也十分关键，通常要求鞋头能够封闭且具有一定的防护性能。
这能保护学生的脚部不受到化学物质的直接接触，也能防止在实验过程中可能出现的意外伤害。
此外，实验室的整洁和秩序也是实验成功的关键因素之一。
实验室的每一个角落都应保持清洁，以防止任何可能的污染源影响实验结果。
在每次实验后，学生都需要进行适当的清洁工作，包括清洁工作台面、清理用过的器材等。
只有当实验室环境整洁有序，学生才能更好地专注于实验，提高实验的准确性和成功率。
因此，无论是从安全角度还是从实验效果的角度来看，实验室的着装要求和实验室环境的整洁有序都是必不可少的。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短的视频或实验演示来吸引学生的注意力。
视频或实验将展示化学实验室的基本设施、安全措施以及一些常见的化学实验现象。
人教版九年级化学上册第1单元3走进化学实验室 教案
人教版九年级化学上册第1单元3走进化学实验室教案一、教学目标1.了解化学实验室的基本设备和安全规范。
2.学会使用化学实验室的基本器材。
3.观察、记录和分析化学实验过程中的现象和结果。
4.培养学生的实验操作技能和实验设计思维。
二、教学重点1.熟悉化学实验室的基本设备和安全规范。
2.学会正确、安全地使用化学实验室的基本器材。
三、教学难点1.实验操作技能的培养。
2.实验设计思维的培养。
四、教学准备1.PowerPoint课件。
2.化学实验室的基本设备和器材。
3.相关化学实验的实验导则。
4.相关化学实验的化学药品和试剂。
五、教学过程第一步：导入新课1.利用PPT展示化学实验室的图片，并引导学生进行描述。
2.引发学生对化学实验室的兴趣，激发学习的欲望。
第二步：引入化学实验室的基本设备和安全规范1.通过PPT演示的方式，介绍化学实验室的基本设备，如试剂瓶、量筒、烧杯等。
2.强调化学实验室的安全规范，如正确佩戴实验服、戴眼镜、系好头发等。
第三步：学习使用化学实验室的基本器材1.分组让学生亲自操作并学会使用化学实验室的基本器材。
2.强调正确使用器材的方法和注意事项。
第四步：观察、记录和分析化学实验过程中的现象和结果1.让学生观察指导教师进行的化学实验，并记录实验过程中的现象和结果。
2.引导学生对实验现象进行分析和解释。
第五步：培养学生的实验操作技能和实验设计思维1.让学生分组设计一项简单的化学实验，并进行实验操作。
2.强调实验过程中的安全注意事项和正确操作方法。
第六步：总结和归纳1.汇总学生对化学实验室的了解和学习成果。
2.引导学生思考化学实验对于化学学习的重要性。
六、教学反思本节课通过展示化学实验室的图片和亲身操作的方式，使学生更深入地了解了化学实验室的基本设备和安全规范。
学生积极参与实验操作，并通过观察、记录和分析实验现象和结果，培养了实验操作技能和实验设计思维。
教学过程中，需要注意学生的安全和仔细操作，确保实验室环境的安全性。
1.3走进化学实验室教案-九年级化学人教版上册
课题3 走进化学实验室第一课时教学目标【知识与能力】1.了解一些化学实验室的规则。
2.掌握常见仪器的名称和使用。
3.掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
4.培养学生的观察能力和动手能力。
【过程与方法】通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
【情感态度价值观】1.培养学生严谨的科学态度。
2.初步使学生养成良好的实验习惯。
教学重难点【教学重点】1.化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
2.药品的取用、酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
【教学难点】1.药品的取用。
2.酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学过程导入新课［过渡］学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。
实验室是进行科学探究的重要场所，下面就让我们走进化学实验室。
新课讲解[讲解]一、实验室常用仪器（1）用途：在常温或加热时使用。
①配制溶液；②用作较大量试剂的反应容器。
（2）注意事项：①体体积不超过试管容积的1/3；②加热液体时试管口不能对着有人的方向;③使试管与桌面成45°角，试管夹夹在试管中上部；④加热前试管外壁应擦干；⑤加热固体时，试管口略向下倾斜。
（1）用途：夹持试管。
（2）注意事项：①从底部往上套，夹在距管口1/3处（防止杂质落入试管）；不要把拇指按在试管夹短柄上。
（1）用途：搅拌、引流（过滤或转移液体）。
（2）注意事项：①搅拌不要碰撞容器壁；②用后及时擦洗干净。
（1）用途：化学实验室常用的加热仪器。
（2）注意事项：①酒精不能少于酒精灯容积的1/4，不能超过酒精灯容积的2/3；②禁止向燃着的酒精灯内添加酒精；③禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯；④用毕，应用灯帽盖灭，不要用嘴去吹；⑤不用时要用灯帽盖好。
5.胶头滴管、滴瓶(1)用途：①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。
②滴瓶用于盛放少量液体药品。
(2)注意事项：①先排空再吸液；②悬空垂直放在试管口上方，以免沾污滴管持胶头在上，防止液体倒流而沾污试剂或腐蚀胶头；过后应立即洗净，再去吸取其他药品，防止试剂相互污染。
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第一单元课题三
走进化学实验室
教学目的：
1，了解化学实验的基本操作方法
2，认知初中常见的化学仪器
3，学会基本的实验操作技能，激发和培养良好的学习动力
教学方法：讲诉操作演示法
教学重点，难点：
1，使学生认知实验的重要性是重点
2，掌握基本的实验操作技能是重点
教学过程：
（复习提问）
1，举例说明物理变化，化学变化的不同
2，描述“人吸入的气体和呼出气体成分的变化特点“
（药品的取用原则）
1、使用药品要做到“三不”：不能用手直接接触药品，不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。
2、取用药品注意节约：取用药品应严格按实验室规定的用量，如果没有说明用量，一般取最少量，即液体取1-2mL，固体只要盖满试管底部。
3、用剩的药品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放到指定的容器里。
4、实验时若眼睛里溅进了药液，要立即用水冲洗。
一、固体药品的取用
1、块状或密度较大的固体颗粒一般用镊子夹取，
2、粉末状或小颗粒状的药品用钥匙（或纸槽）。
3、使用过的镊子或钥匙应立即用干净的纸擦干净。
二、液体药品（存放在细口瓶）的取用
1、少量液体药品的取用---用胶头滴管
吸有药液的滴管应悬空垂直在仪器的正上方，将药液滴入接受药液的仪器中，不要让吸有药液的滴管接触仪器壁；不要将滴管平放在试验台或其他地方，以免沾污滴管；不能用未清洗的滴管再吸别的试剂（滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需冲洗）
2、从细口瓶里取用试液时，应把瓶塞拿下，倒放在桌上；倾倒液体时，应使标签向着手心，瓶口紧靠试管口或仪器口，防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签。
3、量筒的使用
A、取用一定体积的液体药品可用量筒量取。
读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。
俯视读数偏高，仰视读数偏底。
B、量取液体体积操作：先向量筒里倾倒液体至接近所需刻度后用滴管滴加到刻度线。
注意：量筒是一种量器，只能用来量取液体，不能长期存放药品，也不能作为反应的容器。
不能用来量过冷或过热的液体，不宜加热。
C、读数时，若仰视，读数比实际体积低；若俯视，读数比实际体积高。
三、酒精灯的使用
1、酒精灯火焰：分三层为外焰、内焰、焰心。
外焰温度最高，内焰温度最低，因此加热时应把加热物质放在外焰部分。
2、酒精灯使用注意事项：A、酒精灯内的酒精不超过容积的2/3；B、用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹灭；C、绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精；D、绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，以免引起火灾。
E、不用酒精灯时，要盖上灯帽，以防止酒精挥发。
3、可以直接加热的仪器有：试管、蒸发皿、坩埚等；可以加热的仪器，但必须垫上石棉网的是烧杯、烧瓶；不能加热的仪器有：量筒。
4、给药品加热时要把仪器擦干，先进行预热，然后固定在药品的下方加热；加热固体药品，药品要铺平，要把试管口稍向下倾斜，以防止水倒流入试管而使试管破裂；加热液体药品时，液体体积不能超过试管容积的1/3，要把试管向上倾斜45°角，并不能将试管口对着自己或别人。
四、仪器的连接：
1、初步学会玻璃导管，橡皮导管的连接
2、学会简单的仪器气密性检查方法：
五、洗涤仪器：
1、用试管刷刷洗，刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防止试管损坏。
2、仪器洗干净的标志是：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。
板书设计：
一，固体药品的取用：
二，液体药品的取用：
三，酒精灯的使用：
四，仪器的连接：
五，仪器的洗涤：。