幼儿园拼音教学心得-心得体会
幼儿园拼音教学心得-心得体会
一、总体认识声母23个、韵母24个、整体认读音节16个。
在汉语拼音方案中还有一些其他内容，像隔音符号、分词连写等等。
主要是前者的教学。
拼音的作用：帮助学生识字、帮助说好普通话、帮助学生阅读。
对于拼音教学来说，总结一句话：灵活多变的教学形式、直观形象、生动有趣的手段乃是充分运用学生无意注意的好方法。
下面谈到许多的例子都是围绕这个观念来说明的。
二、拼音教学要与孩子的生活经验相结合拼音教学和汉语环境不能截然分开，否则成为单调枯燥的符号。
用音节或者韵母与实际生活联系。
是相互融合渗透的。
教材的编写上有所体现、教学的设计中也应该注意；上学前已经无意识的习得了使用母语的听说能力，掌握了比较丰富的语言材料，入学后的拼音教学就要与之结合，求得发展。
例：与班上孩子姓名、发动家长生活中每一样事物相联系。
三、拼音教学要顺应孩子的学习心理抓住年龄特点、心理特点：好奇心强、对新鲜事物感兴趣、爱动、容易疲倦，感性思维强、直观思维形象思维占主导。
针对这些特点，教学设计的时候，就要注意方式方法要多样，不停的变换。
从用彩色粉笔到用彩色图片，从各种卡片到形象直观的手势手型，从儿歌、口诀（一声平，二声扬，三声拐弯四省降建议订教参）到故事（jqx和u ude 故事）、游戏，还有一些演示（b-p 送
气和不送气，吹纸片。
）和互动、拍手、捏橡皮泥、摆线绳等、找朋友、多媒体创设主管情景。
让孩子玩中学、乐学。
四、多用比赛的形式，调动孩子主动性不仅是拼音教学、不仅是低段教学，整个小学阶段都可以运用，程度不同而已。
五、拼音教学要突破重难点孩子易错处。
声母中形近的（正九q 反九p，p和q脸对脸b d肚子对肚子）；韵母形近的(ui和iu)、音区分、鼻边音（n和l）、前后鼻音、平翘舌音（发音部位要准）。
拼读方法。
二声与三声的区分、标调规则（标调歌）；拼写规则去点六、教师自己要有坚实的普通话功底随时给孩子正音；运用自己的语言艺术吸引感染学生；教师自己弄清楚发音的部位，才能准确的示范；多听培养语感、普通话的语音环境。
七、教老师们读拼音 --------- 拼音教学非常重要。
如果说我们小学教育是基础教育，那么拼音教学就是基础中的基础，我们必须抓好拼音的教学，这样做意义是很深远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。
有很多家长跟我说过，他读一二年级的孩子，会用电话发短信、会用电脑打字、会玩qq，他们不会用五笔输入法打字也能打出字，为什么？因为他们会拼音，用拼音输入法打出汉字，既快又准确。
同时也可以应付考试，你看，我们的高考第一题就是考拼音，教师考核也要考拼音。
所以说，拼音教学非常重要。
拼音教学要靠老师，
作为老师应该把好关，认真地、扎实地进行教学。
一、汉语拼音部分的教学目标与要求学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。
能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
二、汉语拼音部分的教学内容与提示汉语拼音部分有13课，4个复习。
安排了汉语拼音最基本的内容。
1．内容的组织更加科学。
第一是把声母y w提前，和单韵母i u ü整合为一课。
第二是改变了音节的呈现形式。
要求学生拼读的音节，大多是以结果呈现，减少射线的形式。
第三是增加了和学生生活紧密联系的内容。
2．把学习内容进行有效地整合。
拼音教材所配的插图大都既表音，又表形。
把一些图和学习内容有效地整合起来。
如第1课，画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在小河边练唱“aaaa”等等。
3．把学拼音和识汉字有机地结合起来。
在拼音教材中，从第3课学习声母开始出现汉字。
在图中或图下，出现了词、短语或句子。
从第3课到第13课，体现了由易到难的编排。
刚开始是词（3—5课），然后是短语（6—8课），最后是句子（9—13课）。
4．在拼音教材中编排了儿歌。
在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且可以增加趣味性，加强语言训练。
本册拼音教材的儿歌里红色的音节，都是本课新学的声母与单韵母相拼的音节，这样
更便于巩固拼音。
5．复习巩固形式多种多样。
拼音教材部分安排了4次复习，每个复习5—6题，共21题。
采用了多种多样的形式，复习巩固了所学汉语拼音和汉字。
这些安排充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，符合一年级小学生的认知水平和学习特点。
教学中要充分利用这些题目，抓住拼音教学的重点，突破难点，让学生在这一阶段内，学会汉语拼音的基本内容，做到能准确地拼读音节，为下一步使用音节做好准备。
三、我校在拼音教学的一些做法汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于。
拼音教学心得
拼音教学心得
拼音教学是学习汉语拼音的基础，对于初学者来说尤为重要。
我在拼音教学方面的心得如下：
首先，教师应该给学生提供一个轻松、愉快的学习环境。
学习拼音需要学生大量的重复和练习，如果学生感到压力过大或者学习氛围不好，他们可能会失去兴趣和动力。
因此，我在拼音教学中注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动，快乐地学习和练习拼音。
其次，我会结合一些游戏和活动来教授拼音。
比如，我会设计一些听音辨音的游戏，让学生通过听音判断声调和韵母，提高他们的听力和发音能力。
我还会让学生参与一些卡片配对的活动，让他们通过拼音找到正确的字卡，并将其配对起来。
另外，我会引导学生应用拼音技巧和规律来学习拼音。
比如，我会教给他们一些元音字母组合的发音规律，让他们在学习新的拼音时可以根据这些规律推测发音，提高学习效率。
同时，我还会给学生提供一些拼音技巧，比如使用声调符号来帮助记忆和标记声调，使用拼音输入法来练习拼音打字等。
最后，我会鼓励学生在日常生活中多加练习拼音。
比如，让他们在看书、听歌、写字时注意拼音的运用，提高他们的拼音意识和应用能力。
我还会推荐一些拼音学习资料和工具，让学生可以在课外自主学习和练习拼音。
总的来说，拼音教学需要以学生为中心，注重培养学生的兴趣和动力，通过互动和游戏来激发学生的学习热情，引导他们掌握拼音技巧和规律，提高拼音应用能力。
这样能够帮助学生快速有效地学习拼音，为后续汉字学习奠定良好的基础。
幼儿园拼音教学心得
幼儿园拼音教学心得
作为一名幼儿园教师，我认为拼音教学是幼儿园阶段非常重要的一项任务。
以下是我
在幼儿园拼音教学中的一些心得体会：
1. 制定教学计划：在开始教学前，制定一个具体的教学计划非常重要。
根据幼儿的年
龄和兴趣特点，确定每天的教学内容和活动安排，合理分配教学时间。
2. 创设情境：拼音教学需要创设具体的情境，让幼儿在实际的生活中感受到字母的存
在和应用。
通过生活中的实际物品、游戏和活动，引导幼儿对字母的认知，提高学习
的兴趣。
3. 多种教学方法结合：幼儿园阶段的拼音教学不宜过于死板，可以结合多种教学方法。
比如利用歌谣、儿歌、动画片等方式，帮助幼儿掌握字母的发音和拼写规则。
4. 培养练习习惯：拼音教学需要进行反复的练习，培养孩子的练习习惯非常重要。
可
以通过游戏、图画等形式，让幼儿进行字母的书写和拼读练习，提高学习的效果。
5. 激发兴趣：在拼音教学中，激发幼儿的学习兴趣是至关重要的。
可以通过多样化的
教学活动、奖励机制等方式，鼓励幼儿参与拼音学习，提高学习的积极性。
总的来说，拼音教学是幼儿园阶段的基础教育内容，需要教师的耐心和细心引导。
教
师应该注重兴趣培养，创设情境，多种教学方法结合，帮助幼儿准确发音和拼写字母，为他们打下良好的语文基础。
拼音教学培训教师心得体会
拼音教学培训教师心得体会拼音教学培训教师心得体会作为一名拼音教学培训教师，我一直以来都非常注重提高自己的教学能力和专业水平。
为了不断提升自己，我参加了多次拼音教学培训课程。
在这些培训过程中，我不仅学到了很多教学技巧和方法，还深刻体会到了拼音教学的重要性。
下面我将分享我的一些心得体会。
首先，拼音教学是幼儿园教育的重要内容之一。
在幼儿园的语文教学中，拼音教学被认为是培养幼儿语言能力和阅读能力的基础。
拼音教学能够帮助幼儿掌握汉字的发音规律，帮助他们在学习识字的过程中，建立正确的听说读写能力。
因此，作为拼音教学培训教师，我们需要注重提高自己的拼音教学能力，为孩子们提供优质的教育服务。
其次，拼音教学需要灵活运用多种教学手段和方法。
在拼音教学中，我们需要通过多种方式让幼儿学习和掌握拼音知识。
比如，可以通过歌曲、游戏、绘本等形式来进行教学。
孩子们对于这些有趣的教学方式很感兴趣，可以更好地激发他们的学习兴趣和积极性。
另外，我们还可以通过多媒体教学、小组合作学习等方式来帮助幼儿理解和掌握拼音知识。
通过不同的教学手段和方法，我们可以提高教学的多样性和灵活性，让每个幼儿都能够在愉快的学习氛围中学好拼音。
再次，拼音教学需要注重巩固和提高。
拼音知识是一门基础课程，需要通过反复训练和巩固才能够真正掌握。
因此，在拼音教学中，我们需要注重巩固和提高幼儿对拼音知识的掌握程度。
可以通过课堂练习、小组合作、课后作业等方式来帮助幼儿巩固拼音知识。
此外，我们还可以设置一些拼音游戏、竞赛等活动，激发幼儿学习拼音的兴趣和动力。
通过巩固和提高，可以让幼儿更好地掌握拼音知识，为以后的汉字学习和阅读打下坚实的基础。
最后，作为一名拼音教学培训教师，我觉得自己的责任和使命很重大。
通过拼音教学，我可以帮助幼儿们掌握汉字的发音规律，帮助他们在学习识字的道路上少走弯路。
我认为，拼音教学不仅仅是教育幼儿，更是为他们的未来打下坚实的基础。
因此，我会更加努力地学习和提升自己的教学能力，以更好地服务于幼儿园教育事业。
培训拼音课教师的心得体会
培训拼音课教师的心得体会培训拼音课教师的心得体会一、引言拼音作为中文学习的基础，对于幼儿园阶段的孩子们来说尤为重要。
因此，作为一名拼音课教师，如何有效地进行拼音教学，激发孩子的学习兴趣并提高他们的学习效果，是我一直在思考和努力探索的问题。
通过实践和反思，我逐渐摸索出一套适合幼儿园阶段的拼音教学方法，并从中获得了一些心得体会。
下面我将结合自己的教学经验谈谈我的心得体会。
二、教学方法在幼儿园阶段的拼音教学中，教师的教学方法起着至关重要的作用。
我认为，要想有效地教授拼音知识，教师首先应确立正确的教学目标，然后采用合适的教学方法和手段去达到这些目标。
1. 灵活多样的教学方法每个孩子的个体差异是存在的，不同的孩子对于拼音的接受能力和学习方式也不同。
因此，作为一名拼音课教师，要善于根据不同的孩子选择合适的教学方法。
针对那些喜欢听故事的孩子，我通常会编写一些有趣的拼音故事，通过故事的情节和人物形象来吸引他们的注意力，从而帮助他们记住拼音。
对于喜欢动手实践的孩子，我会设计一些拼音游戏和手工制作活动，让他们通过参与其中，亲身感受到拼音的乐趣和实用性。
总之，教师要善于根据孩子的特点和喜好进行个性化教学，给予他们足够的关注和尊重。
2. 游戏化的教学手段幼儿是天性活泼好动的，如果教学过程单调乏味，孩子们自然容易失去兴趣。
因此，我倡导在拼音课教学中采用游戏化的教学手段，以增加教学的趣味性和吸引力。
例如，我会设计一些拼音竞赛和拼音拼图游戏，让孩子们在游戏中学习拼音、巩固知识。
这样既能激发孩子学习的积极性，又能通过竞争和互动的方式使他们更好地掌握拼音知识。
3. 注重综合运用拼音知识不是孤立的，而是与听、说、读、写等技能相互关联的。
因此，在拼音课教学中，要时刻注重拼音知识与其他技能的综合运用。
例如，在孩子们学习拼音的同时，教师可以引导他们根据拼音拼读单词，并将单词应用到句子中，从而提高他们的口语表达能力和阅读理解能力。
此外，在练习拼音的同时，教师还可以要求孩子们进行拼音写字练习，帮助他们提高书写能力。
幼儿园拼音教学老师分享
幼儿园拼音教学老师分享拼音教学是幼儿园阶段语文教学中最基础的一环。
很多幼儿园的教师在拼音教学上也会遇到一些难题。
作为一名有着多年拼音教学经验的老师，我在这里想分享一些我在拼音教学中的心得体会。
1. 师徒传承的教学模式拼音教学是一个很基础的环节，因此最好可以采用师徒传承的方式来进行教学。
老师需要认真的对待每一个孩子，并且与孩子建立良好的教育关系。
这样，孩子才会更加乐于接受你的授课。
在具体的教学过程中，老师可以通过拼音歌、拼音游戏等互动方式来增加孩子的兴趣，让拼音学习变得更加生动有趣。
2. 以生活常见的字词为出发点幼儿园阶段的孩子们接触的世界很有限，他们接触到的字词也相对比较单一。
在拼音教学中，老师可以通过教授一些生活常见的字词来建立孩子们对拼音的认知。
比如，“妈妈” “爸爸” “花朵”等字词都是常见的字词，孩子们更容易认识这些字词以及对这些字词的发音。
3. 用声音和动作结合的方式提高学生的学习效率孩子对于声音和动作的敏感度比较高，因此在拼音教学过程中，老师可以采用讲解加演示的方式，将声音和动作结合起来，让学生更好的理解和记忆。
比如，“a、o、e”几个元音的发音，结合口型动作，让学生模仿嘴巴的形状，这样学生更容易掌握这些元音的发音规律。
4. 区分语音和发音孩子的语音习惯很难改变，因此，老师在教授发音的时候，要与孩子详细地讲解发音的重要性和规律。
同时，老师也要在教学过程中区分语音和发音，让学生知道语音和发音是两个不同的概念。
5. 激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣是非常重要的，老师在教学中可以运用一些拼音小游戏、拼音歌曲和拼音动画来激发学生的学习兴趣。
同时，老师也可以通过对学生的表扬和鼓励，让学生感到学习拼音是一件有趣的事情，从而提高学生的学习积极性。
总之，幼儿园拼音教学是一项基础的工作，也是一项非常重要的教学环节。
老师需要从学生的实际情况出发，用符合教学规律的方式进行教学，使学生掌握语文知识的同时，也养成学习语文的良好习惯。
幼儿园拼音教学经验总结 幼儿园拼音教学
一、引言在幼儿园阶段，学习拼音是孩子学习汉语语言的重要部分。
正确的拼音学习方法不仅可以帮助孩子掌握正确的发音，还可以为日后的阅读和写作打下良好的基础。
幼儿园的拼音教学显得尤为重要。
本文将通过总结幼儿园拼音教学的经验，探讨如何设计科学的拼音教学课程，引导孩子养成正确的拼音学习习惯。
二、培养兴趣，激发学习动力1. 创设浸入式环境拼音教学课程应该贯穿于幼儿园的各个学习环境中，包括教室、操场、游戏室等。
通过挂图、拼音卡片、拼音游戏等多种教学工具的搭配，激发孩子学习拼音的兴趣。
2. 教学内容形象化在拼音教学中，通过歌曲、童话故事等形象化的内容，吸引孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣。
可以编写形象生动的拼音歌，将拼音与动物、食物等具体事物相联系，让孩子在愉快的氛围中学习拼音。
三、巩固实践，培养正确发音1. 多媒体辅助教学利用多媒体资源，展示标准的发音视频与音频，引导孩子模仿发音，并且及时指导纠正发音的错误。
通过视听结合的方式，帮助孩子树立正确的发音标准。
2. 情境化教学在教学中，可以通过情境化的形式让孩子认识和使用拼音，例如在日常生活、游戏活动中引导孩子运用拼音知识。
在游戏环节中，设计拼音接龙、找音同找音异游戏等，巩固孩子对拼音的理解和运用。
四、激发创新，提升认知水平1. 采用分级教学根据孩子的学习能力和认知水平，采用分级教学，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
可以采用游戏、趣味练习等形式，逐步拓展孩子的拼音学习领域。
2. 提供拓展活动除了正式的拼音教学课程外，还可以通过拓展活动提供更多的学习机会。
举办拼音歌唱比赛、拼音识字比赛等，激发孩子的学习兴趣，提升他们的认知水平。
五、家校合作，共同关注1. 定期家长沟通定期与家长沟通孩子的拼音学习情况，共享拼音教学的经验和方法，帮助家长更好地协助孩子学习拼音。
可以邀请家长参与到拼音教学中，共同培养孩子的学习兴趣。
2. 家庭作业指导设计家庭作业，鼓励家长与孩子一起完成。
幼儿园拼音教学反思
幼儿园拼音教学反思作为幼儿园教师，拼音教学是我们日常工作中非常重要的一部分。
拼音教学的目标是帮助幼儿掌握基本的拼音知识和技能，为他们以后学习阅读打下坚实的基础。
然而，在实际的教学中，我发现了一些问题和不足，需要进行反思和改进。
首先，我发现在拼音教学中，幼儿的学习兴趣和动机并不高。
很多幼儿对于拼音的学习缺乏积极性，对于学习拼音的重要性缺乏认识。
这可能与我们的教学方法有一定关系。
在教学中，我们过于注重教育幼儿掌握知识点，忽略了兴趣和动机的培养。
因此，在今后的教学中，我会采取一些互动和趣味性更强的教学方法，例如游戏、故事、音乐等，以激发幼儿的学习兴趣。
其次，我发现在拼音教学中，幼儿的学习能力和进步存在差异。
有些幼儿能够快速掌握和运用所学的拼音知识，而有些幼儿则进展缓慢。
这可能与我们的教学策略有一定关系。
在教学中，我们往往以统一的方式教授拼音知识，没有考虑到每个幼儿的个体差异。
因此，在今后的教学中，我会采用差异化教学的方法，根据幼儿的实际水平和学习能力，给予不同程度的指导和支持。
另外，我还发现在拼音教学中，有些幼儿存在发音不准确的问题。
他们往往容易将一些发音相近的字母混淆，或者没有正确地发出某些音节。
这可能与我们在教学中的发音示范和指导不够清晰有关。
因此，在今后的教学中，我会注重对幼儿的发音进行精确的示范和指导，帮助他们掌握正确的发音规则和技巧。
最后，我发现在拼音教学中，幼儿的应用能力相对较弱。
虽然他们能够识别和发音拼音，但在实际的阅读和写作中却较难运用所学的知识。
这可能与我们在教学中缺乏足够的应用训练有关。
因此，在今后的教学中，我会加强对幼儿的应用训练，例如通过阅读练习、写作练习等方式，帮助他们将拼音知识运用到实际中去。
综上所述，幼儿园拼音教学是一项非常重要的任务。
通过对自身教学的反思，我们可以发现问题并及时改进。
未来，我将更加注重激发幼儿的学习兴趣和动机，采取差异化教学的方法，加强发音示范和指导，以及提高幼儿的拼音应用能力。
拼音教学心得体会幼儿园
在幼儿园教育中，拼音教学是语言教育的重要组成部分，对于幼儿学习汉语拼音、掌握基本的语言表达能力和为后续的识字阅读打下基础具有重要意义。
作为一名幼儿园教师，我有幸参与到拼音教学中，以下是我的一些心得体会。
一、了解幼儿的年龄特点和心理需求幼儿园的幼儿处于语言发展的关键时期，他们的认知能力、记忆力、想象力等都在迅速发展。
因此，在进行拼音教学时，我们需要充分考虑幼儿的年龄特点和心理需求。
1. 生动有趣的教学方式幼儿的注意力容易分散，因此，我们需要采用生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
例如，通过游戏、歌曲、故事等形式，将拼音知识融入其中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 逐步递进的教学方法幼儿的认知能力有限，因此，我们在教学过程中要遵循循序渐进的原则，逐步递进地引导他们学习拼音。
从简单的声母、韵母开始，逐步过渡到复韵母、整体认读音节，使幼儿在掌握基础知识的同时，逐步提高语言表达能力。
二、注重拼音教学的方法与技巧1. 声母教学在声母教学中，我们可以通过以下方法提高幼儿的学习效果：（1）利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿认识声母的形状和发音特点。
（2）通过模仿、跟读等方式，让幼儿反复练习声母的发音。
（3）结合声母的发音特点，设计相应的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
2. 韵母教学韵母教学是拼音教学中的难点，以下是一些有效的方法：（1）通过对比不同韵母的发音特点，让幼儿辨别和掌握。
（2）利用拼音卡片，让幼儿进行拼读练习，提高他们的拼读能力。
（3）结合韵母的发音，设计相应的儿歌、故事等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 整体认读音节教学整体认读音节是拼音教学中的重点，以下是一些教学技巧：（1）通过声母、韵母的拼读，让幼儿认识整体认读音节。
（2）结合具体词语，让幼儿练习整体认读音节的拼读。
（3）设计游戏，让幼儿在游戏中提高整体认读音节的拼读能力。
三、关注幼儿的个体差异，实施个性化教学每个幼儿的接受能力和学习进度都存在差异，因此，我们需要关注幼儿的个体差异，实施个性化教学。
幼师拼音工作总结
幼师拼音工作总结
作为一名幼师拼音教育工作者，我深知拼音教育对幼儿语言发展的重要性。
在
过去的一段时间里，我在幼儿园的拼音教育工作中积累了一些经验和体会，现在我想对这段工作进行总结和分享。
首先，我发现幼儿在学习拼音时需要有趣的教学方式。
在课堂上，我常常通过
游戏、歌曲等形式来引导幼儿学习拼音，让他们在愉快的氛围中掌握拼音知识。
这种方式不仅能够提高幼儿的学习兴趣，还能够促进他们的记忆和理解能力。
其次，我发现幼儿在学习拼音时需要有系统的指导。
在教学过程中，我会根据
幼儿的年龄和学习能力，设计不同的教学内容和方法，逐步引导他们掌握拼音知识。
同时，我也会结合幼儿的实际情况，进行个性化的辅导和指导，帮助他们解决学习中的困难和问题。
最后，我发现幼儿在学习拼音时需要有家长的配合和支持。
在教学过程中，我
会积极与家长沟通，介绍幼儿的学习情况和进展，鼓励他们在家中继续进行拼音教育，帮助幼儿巩固所学知识。
同时，我也会向家长传达拼音教育的重要性和方法，引导他们在日常生活中关注幼儿的语言发展。
通过这段时间的拼音教育工作，我深刻体会到了拼音教育对幼儿语言发展的重
要性，也积累了一些教学经验和体会。
我相信在今后的工作中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为幼儿的语言发展做出更大的贡献。
同时，我也希望能够与更多的幼儿家长共同努力，为幼儿的语言发展创造更好的环境和条件。
幼儿园大班老师拼音教学心得体会
幼儿园大班老师拼音教学心得体会接触到这门课程也有很长时间了，我从不断的学习和教的过程中学到了许多，也收获了很多的欢乐，其中也遇到过很多的迷惑。
大班这个年龄段的幼儿是语言表达力量进展很快的一个阶段，在学习中，他们的认知力量不断提高，大脑中所积累的词汇也在不断丰富，表达的欲望也随之加强，特殊是拼音教学，与语言教学亲密相连，更能有效地促进孩子语言力量的进展。
好动是幼儿园小伴侣的共性，学习留意力持续时间短，最喜爱的活动就是嬉戏。
作为识字工具的汉语拼音，有的时候幼儿在学的时候也会感到很枯燥乏味，那我们应当如何来让幼儿提起学习的爱好呢?这学期我们把嬉戏贯穿到拼音中，结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。
儿童的好胜心强，抓住这一心理，在教学上奇妙地增设组词竞赛，能极大地调动幼儿学习汉语拼音的主动性。
我每学完一个完好的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手特别主动，思维也很活跃，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及平常故事中积累的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。
每学完几个韵母后，就要绽开复习。
在学完声母、韵母后，还让幼儿一起玩找伴侣的嬉戏，看看所学的复韵母可以和哪些声母做伴侣，又不能和哪些声母做伴侣，幼儿学习起来比较感爱好。
这样就激发了幼儿学习汉语拼音的爱好。
其次，在拼读中，孩子们会遇到许多种特别的状况，比方声母中的j q x y与ü相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背："j q x y 真稀奇，从不与u在一起，j q x y真调皮，见到小ü掉泪滴"，当同学们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不简单消失错误了。
在学习前鼻韵母与后鼻韵母时，也可以通过念儿歌关心幼儿区分前鼻韵母与后鼻韵母。
例如：“鼻韵母，不难学，前后鼻音分精确。
前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。
后鼻韵母是四个，ang、eng 、ing 和ong”。