北师大版语文九年级上册第3课留学巴黎同步练习及答案
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3 留学巴黎（第一课时）课前预习：1、通读全文，有感情的朗读全文。
熟悉内容，能够复述课文故事情节2、查阅作者的相关资料，了解其艺术成就，体会人物的思想感情。
相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”教学目标：体会本文有详有略、详略得当的叙述方式。
2．理解作者崇高的理想和坚定的信念，了解艺术创作与人生苦难、社会苦难之间的关系。
3．有感情地朗读精彩语段。
教学过程一．导入展示：（多媒体播放《黄河大合唱》）同学们，每当《黄河大合唱》奏响的时候，我们的心里都汹涌澎湃，激动异常，仿佛从乐曲中看见了不屈不挠的中华民族，冒着纷飞的炮火，勇往直前。
这首歌的作曲，就是本文的作者冼星海。
冼星海说：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。
让我们共同走进冼先生以及他那段寻求音乐之梦的日子。
二．自主学习：《黄河大合唱》八大乐章词：光未然曲：冼星海1.《黄河船夫曲》2.《黄河颂》3.《黄河之水天上来》4.《黄水谣》5.《河边对口曲》6.《黄河怨》7.《保卫黄河》8.《怒吼吧，黄河》创作背景《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。
中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。
作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
当时，冼星海仅用了6天时间，就谱出了全曲。
走近作者：冼星海（1905年--1945年）广东番禺人，中国著名的电影作曲家，音乐家。
有"人民音乐家"的光荣称号，是中国电影音乐创业史上的先驱者。
1930年赴法国学习，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。
北师大版语文九年级上册第3课《留学巴黎》课件1(第1课时)
体验与反思：结合你的学习生活实际，谈谈 从冼星海的留学经历中你获得了怎样的启示？
退出
2.体会人生的苦难往往孕育着艺术的成功这个道理。
3.理解作者爱国的情操。
整体感知
作者简介
冼星海（1905年--1945年） 伟大的人 民音乐家、作曲家。1935年至1938年间，先
后为影片《壮志凌云》《青年进行曲》和话
剧《复活》等谱写乐曲，并创作了《救国军 歌》《到敌人后方去》《在太行山上》等声 乐作品。1938年在延安鲁迅艺术学院任教期 间，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生 产大合唱》等作品。
一起来学习《留学巴黎》。
学习目标
一、知识与技能：
1.体会本文有详有略、详略得当的叙述方式。（难点） 2.阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程，了解 艺术创作与人生苦难、社会苦难之间的关系。（重点） 二、过程与方法：自读、提问、探究 三、情感、态度、价值观： 1.学习作者不惧困难、坚毅拼搏的精神。
整体感知
基础字词
廿 琐屑 niàn 岁崽 眩晕 迷惘 zǎi xuàn
xiè kāi
jiǎo
揩
侥幸
wǎnɡ
整体感知
迷惘： 迷惑失措。 郁闷： 心里苦闷。 眷念： 深切地留恋。 衣冠楚楚： 形容穿戴整齐、漂亮。
寒酸： 形容简陋或过于俭朴而显得不体面。
整体感知
题目解说
标题“留学巴黎”，点明了记叙的内容、事件发 生的地点。文章作者以自述的方式回顾了自己留学巴 黎期间辛酸屈辱的经历，说明了人生的成功往往是在 苦难中孕育出来的。
③不怕艰苦、克服困难、顽强努力。
整体感知
3．生活的艰苦、学习的艰辛，没有使冼星海放弃对 音乐的追求，他取得了哪些令人瞩目的成就？
部编版版(2023)初中语文九年级上册同步课时练习第03课 我爱这土地(解析版)
第03课我爱这土地一、积累运用1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.假．如（jiă）假．期（jiá）嘶．哑（sī）喉．咙（hóu）B腐．烂（fū）黎．明（lí）温柔．（róu）刮．着（guā）C汹涌．（yŏng）神奇．（qí）悲愤．（fèn）激．怒（jī）D深沉．（chén）暴．雨（bào）羽．毛（rǔ）打击．（jī）【答案】C【解析】A假期（jià）B腐烂（fǔ）D羽毛（yǔ）2.选择正确的词语填在下列句中横线上。
（1）由于有些人保存不当，买回来的水果常常会发生（腐烂腐败）现象。
（2）1921年，在那只满载希望的画舫里，几位中华民族的杰出儿女正是怀着这份（深沉沉稳）的感情开始了救亡图存的漫漫征途。
【答案】（1）腐烂（2）深沉【解析】（1）腐烂，指烂掉；有机体由于微生物的滋生而破坏。
腐败，一般指由经济社会发展而引起的公职人员在职位上作风不正、行为不正而引起的政治和社会问题。
（2）深沉意思是形容程度深；幽深宁静；沉着持重，深而不外露。
沉稳是一种特征，一般指人的性格。
深沉而稳重。
3.下列句子中没有语病的一项是（）A.《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区。
B.国家编制土地利用总体规划，规定土地用途，将土地分为农用地、未利用地和建设用地。
C.国产科幻片《流浪地球》凭借国产片中如熊猫般稀缺的硬科幻设定和精良的制作，争取了豆瓣7.9的高评分。
D.金融办等六部门联合开展打击和防范非法集资、非法传销等系列宣传活动，致力于守护好老百姓的“钱袋子”。
【答案】A【解析】B用词不当，“用途”应改为“类型”C用词不当“争取”应改为“获得”D语序不当，应为“防范和打击”4.名句默写。
（1）这无止息地吹刮着的激怒的风，/（2）为什么我的眼里常含泪水？/【答案】（1）和那来自林间的无比温柔的黎（2）因为我对这土地爱得深沉……【解析】本题考查学生对诗歌的背诵默写，多字少字错字均不得分。
2019-2020年北师大版语文九年级上册课后练习第三篇
2019-2020年北师大版语文九年级上册课后练习第三篇➢第1题【单选题】结合语境，填入横线处的句子最恰当的一项( )现在正是枝叶繁茂的时节。
__________那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！A、无数的树根立在地上，像许多根木柱。
B、我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。
C、这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。
D、树林变得很热闹。
【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】下列词语中没有错别字的一项是( )A、毛骨悚然转弯抹角走头无路谈笑风生B、永垂不朽栩栩如生言简意该豁然开朗C、鬼鬼祟祟众志成城眼花缭乱意想天开D、杯盘狼藉得意洋洋锲而不舍踌躇满志【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】下面句子标点符号使用有误的一项是( )。
A、“啊，可爱的小伙子！”医师迎着他说。
“嗯，身体怎么样？”B、“得了，小伙子！”医师插嘴说，快活得浑身发软。
C、“您，大夫，对待艺术的态度多怪啊！”萨沙不高兴地说。
D、真是可惜：没有配成对！太可惜了！【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】下列句子中没有错别字的一项是( )。
A、我母亲的独根苗，肯切地要求您收下我们的谢礼。
B、那两个女人缭人心弦地微笑着。
C、就连诱惑人的蛇精也想不出比这再糟的模样了。
D、可是什么也没说出来：他的舌头疆住了。
【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】下面的句子不属于神态描写的一项是( )A、他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。
B、他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼，半晌才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
C、这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。
D、她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。
我说完了，她也不做声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。
北师大版九上语文第3课《留学巴黎》同步练习
第3课《留学巴黎》同步练习一、选择填空（1）结果端菜上楼时，得连人带菜摔倒在地。
（头晕、眩晕）（2）……拉奏讨钱，忍着拉一整天也得不到多少钱。
（羞辱、耻辱）（3）对于学音乐虽不灰心，但有时感到和。
（迷惑或苦闷、迷惘或郁闷）（4）我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈。
我的心也跟着猛烈。
（狂啸、颤动，嘶吼、撼动）二、判断下列语句所运用的表达方式（1）但我对他很好，常常替他写信回家（东北），他终于感到了。
（）（2）民众非常热烈地唱着国歌，三色国旗飞舞飘扬。
（）（3）我想到自己多难的祖国，想到三年来遭受的种种辛酸、无助、孤单、悲痛、哀愁、抑郁的感情混合在一起，我两眼充满了泪水。
（）（4）帝国主义对弱小民族是歧视的，英国的成见尤深。
（）三、填空：冼星海，中国近现代著名的，留法期间，创作了《风》、《游子吟》、《d 小调小提琴奏鸣曲》等十余首作品， 1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，创作了不朽名作《》和《生产大合唱》等作品。
赢得了“”的光荣称号。
四、朗读节奏划分正确的一项是（）A. 忽∕闻水上∕琵琶∕声，主人∕忘归∕客不发。
B. 忽闻∕水上∕琵琶∕声，主人∕忘归∕客∕不发C. 忽闻∕水上∕琵琶声，主人∕忘∕归客∕不发D. 忽闻∕水上∕琵琶声，主人∕忘归∕客不发五、阅读。
（一）我那时是个工人，我参加了“国际工会”。
工会里常放映些关于祖国的新闻片。
我从上面看到了祖国的大水灾；看到了流离失所、饥饿死亡的同胞；看到了黄包车（人力车）和其他劳苦工人的生活；看到了一九二七年大革命失败后党派分裂、国民党大屠杀的情形。
这一切更加深了我的眷念、隐忧、焦虑。
我把我对于祖国的这些感触用音乐写下来，像我把生活中的痛楚用音乐写下来一样。
我渐渐把脱离内容的技巧（这是“学院派”艺术至上的特点），用来诉说内心的痛苦，诉说祖国的被压迫。
初到法国的时候，还有艺术家的所谓“慎重”，一个作品要花上一年的工夫，像小提琴及钢琴合奏的《索拿大》，我就花了八个月。
北师大版九年级语文上册课后练习题
北师大版九年级语文上册课后练习题第一单元第一课项链答答答答：答当然，这人生的变幻无常，小说不仅揭示了它偶然性的一面，而且更重要的是揭示了它必然性的一面。
是马蒂尔德品质中爱慕虚荣，追求享乐带来的，它具备过高雅奢华生活的天生丽质，却又由于命运的差错，不拥有进入上流社会的物质条件。
这一社会矛盾和不公平，也正是发生后来舞会故事的必然因素。
换句话说，人生可能有种种偶然，但做人的成败好坏似乎还在于自己，这也许是人生无常主题说的更深刻的内涵。
答答：答：答：第二课诗两首答：答：答答第二单元第三课留学巴黎答：答：答：答：第四课琵琶行（节选）答：答：第三单元第五课岳阳楼记答： 1.从背景上来看，这时范仲淹自己也处于被贬的地位。
他不仅是在勉励友人，更是在勉励自己，以对自己的思想境界提出了比平时更为严苛的要求：不但处于朝堂之上，要为民而忧；就是遭到不当的处置，处于江湖之野，更要忧其君。
2.从思想上来看，范仲淹表达了更为积极的政治态度，不是同乐同忧，而先民而忧，后民而乐，他在表达自己思想的时候，情感和理性交融在了一起，所说的并不像孟子那样完全地说“道”。
3.从结构上来看，“乐以天下，忧以天下”，句法上还比较简单，句子结构相同，只有开头一个词，在语义上是对立的。
而范仲淹的句子在结构上，是对称的，且语义的对立是双重的：第一重是“先天下”和“后天下”，第二重是“忧”和“乐”，意味的更为丰富。
4.从音节节奏上来看，如果是“先天下而忧，后天下而乐”，从语义上看，似乎没有多少差异；但是一旦写成：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就大为不同了。
这里的“忧”和“乐”，以语音而言，是重复了；但在语义上，却不是完全的重复。
答：在语言上骈句散句结合，抑扬顿挫，参差溢美；四字短语成双成对，琅琅上口，婉转有力。
文章既整饬严密，句丽辞畅，又张弛有度，议论纵横。
且立意深刻，造词精警。
读之，音调铿锵；思之，文情壮美。
感情表达真挚，文章洒脱飘逸。
形式灵活，表达生动，一气呵成，浑然天成答：从记事入手，交待写作缘由，接着写景，由景生情，先写迁客骚人的“以物喜，以己悲”，再写古仁人的“不以物喜，不以己悲”，最后自然地引出主旨“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”答：.属（zhǔ）：通“嘱”，嘱托、嘱咐。
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北师大版九年级语文（上册）学案参考答案第一单元 cwjy2013.9《项链》：第一课时收获平台:1.媚伧骇惆秽觑 2.A. 3、法莫泊桑《羊脂球》《漂亮朋友》欧.亨利契诃夫课内精彩语段：（1）.B . （2）. 突出“只”和“一”，强调自己借的少，表现玛蒂尔德想马上借到又唯恐对方不借的心理。
（3）动作描写语言描写（4.）没有见到项链时不安，见到项链时高兴、激动；借时担心，借后狂喜（5）.具有极强的虚荣心，向往高雅奢华的生活。
第二课时：自学指导：一 1、是有因可寻的。
因为佛来思节夫人很富有；项链放在精美青缎子盒子里；生于“寒门”、嫁于“寒士”的玛蒂尔德是很难一眼辨出真伪的。
2、明确：丢项链虽是偶然事件，但蕴含着必然的因素。
玛蒂尔德爱慕虚荣的独特性格必然驱使她借项链。
另外，舞会上她的“狂热”“兴奋”“沉迷”“陶醉”几乎忘乎所以，为不使别人发现她的真实身份和丈夫的寒酸相，舞会结束时她仓皇逃离，这都佐证了丢失项链既是偶然的，又是必然的。
3、如：①借项链时佛莱思节夫人的大度②买项链时店主的话③还项链时佛莱思节夫人的不在意 4、加深了路瓦栽夫人命运的不幸与可悲；有力地表现了作品的主旨；结尾戛然而止，给读者留下了自由想象的空间，回味无穷。
二、作者在前半部分讽刺了马蒂尔德爱慕虚荣、贪图享乐的一面，对后半部分主人公的坚强、讲信用、勤劳等表现倾注了同情。
拓展阅读1、衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质。
2、起承接过渡的作用，使文章自然转入具体情节的叙述，推动情节发展。
3、四个场景：①在电梯发出超载警报时，“她”从人群中主动挤出来，等下一趟；②“她”帮农民模样的大伯上楼，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应“她”的请求；③热心告诉小伙子口腔科病房的地点；④“她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被某些人称为精神病人。
4、用对比手法表现了世俗的评价，把作为病人的“她”与作为健康人的“大家”放在鲜明的对照中，暗示并深化了主题。
北师大版语文九年级上册第3课《留学巴黎》同步练习及答案
课后训练一、基础知识1.琐屑．（）西崽．（）眩．晕（）软瘫．（）jiǎo（）幸迷wǎnɡ（）笨zhuō（）2.（1）因为中国人考初级班的都很少，而且多是衣冠楚楚．．．．衣冠楚楚：_______________________________________________（2）他终于感动了，对我另眼相看．．．．另眼相看：_______________________________________________3.结合语境，填入横线处最恰当的一项是（）十一届全运会会徽构思巧妙，设计新颖，以11个“竞技人形”为主要构成元素。
整体结构创意来源于中国古代文字小篆中繁体“中华”的“華”字；造型语言借鉴中国民间吉祥饰物“四喜人”的手法，共用人形，巧妙地完成了11个运动人形的组合；整体图形创意还融合了中国传统纹样“同心结”的概念。
这样，____________________________A.团结和谐的理念、民族盛会的寓意、吉祥美好的祝福就被巧妙地融合在了会徽的设计之中B.吉祥美好的祝福、民族盛会的寓意、团结和谐的理念就被巧妙地融合在了会徽的设计之中C.民族盛会的寓意、吉祥美好的祝福、团结和谐的理念就被巧妙地融合在了会徽的设计之中D.民族盛会的寓意、团结和谐的理念、吉祥美好的祝福就被巧妙地融合在了会徽的设计之中二、阅读理解阅读下面的文字，完成4~10题。
崔修建①贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭，很小的时候，他就渴望成为一名驰骋赛场的长跑健将。
他时常站在训练场边，羡慕地看着运动员们训练。
但极度贫寒的家境，让他自卑得有些羞愧——②那天，贝基拉不知不觉地又走到训练场边，望着跑道上那些奔跑的身影，他既羡慕又③一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉，将他带到一组很矮的栏杆前，让他一路跑过去,他轻松地跨越一个个栏杆；教练员又指了指那组已升高到足有 1.5米的栏杆前让他再试一④这时，教练员平静地告诉他：“孩子，你刚才所说的那些困难，就像眼前的这一道道栏杆，它们会横在每个人的面前，那些你现在跨不过去的栏杆，可以在一次次的失败后，最终跨越它们，你还可以踢翻它们，也可以绕过它们，你只需盯准你向往的前方，只管努力地⑤教练员的一席话重新点燃了贝基拉的希望，从此，买不起跑鞋的贝基拉开始了他坚定而执著的赤脚奔跑训练，广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的戈壁滩上……随处可见他奔跑的⑥1960年罗马奥运会马拉松赛场上，贝基拉一出现，便引起人们的关注，因为他是唯一赤脚的运动员。
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课后训练
一、基础知识
1.给加点的字注音或根据拼音写出汉字。
琐屑．（）西崽．（）
眩．晕（）软瘫．（）
jiǎo（）幸迷wǎnɡ（）
笨zhuō（）
2.解释下面句中加点词语的含义。
（1）因为中国人考初级班的都很少，而且多是衣冠楚楚
．．．．的人。
衣冠楚楚：_______________________________________________
（2）他终于感动了，对我另眼相看
．．．．，给我衣服穿。
另眼相看：_______________________________________________
3.结合语境，填入横线处最恰当的一项是（）
十一届全运会会徽构思巧妙，设计新颖，以11个“竞技人形”为主要构成元素。
整体结构创意来源于中国古代文字小篆中繁体“中华”的“華”字；造型语言借鉴中国民间吉祥饰物“四喜人”的手法，共用人形，巧妙地完成了11个运动人形的组合；整体图形创意还融合了中国传统纹样“同心结”的概念。
这样，____________________________。
A.团结和谐的理念、民族盛会的寓意、吉祥美好的祝福就被巧妙地融合在了会徽的设计之中
B.吉祥美好的祝福、民族盛会的寓意、团结和谐的理念就被巧妙地融合在了会徽的设计之中
C.民族盛会的寓意、吉祥美好的祝福、团结和谐的理念就被巧妙地融合在了会徽的设计之中
D.民族盛会的寓意、团结和谐的理念、吉祥美好的祝福就被巧妙地融合在了会徽的设计之中
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成4~10题。
只管向前奔跑
崔修建
①贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭，很小的时候，他就渴望成为一名驰骋赛场的长跑健将。
他时常站在训练场边，羡慕地看着运动员们训练。
但极度贫寒的家境，让他自卑得有些羞愧——他不仅拿不出训练费，连最便宜的普通跑鞋也买不起。
②那天，贝基拉不知不觉地又走到训练场边，望着跑道上那些奔跑的身影，他既羡慕又难过，心头奔跑的热望亮起来，又暗淡下去。
③一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉，将他带到一组很矮的栏杆前，让他一路跑过去,他轻松地跨越一个个栏杆；教练员又指了指那组已升高到足有 1.5米的栏杆前让他再试一试。
他努力了好几次，也没能跨过去。
④这时，教练员平静地告诉他：“孩子，你刚才所说的那些困难，就像眼前的这一道道栏杆，它们会横在每个人的面前，那些你现在跨不过去的栏杆，可以在一次次的失败后，最终跨越它们，你还可以踢翻它们，也可以绕过它们，你只需盯准你向往的前方，只管努力地向前奔跑，相信没有什么可以拦住你的梦想。
”
⑤教练员的一席话重新点燃了贝基拉的希望，从此，买不起跑鞋的贝基拉开始了他坚定而执著的赤脚奔跑训练，广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的戈壁滩上……随处可见他奔跑的身影，他已练出了一双铁脚板。
数年后，他成了埃塞俄比亚著名的马拉松运动员。
⑥1960年罗马奥运会马拉松赛场上，贝基拉一出现，便引起人们的关注，因为他是唯一赤脚的运动员。
在数万名现场观众热烈的掌声中，贝基拉为他的祖国赢得了一块沉甸甸的
金牌。
⑦距1964年的东京奥运会开幕还有二十多天，贝基拉动了一次手术，很多人以为他会放弃比赛。
然而，三十二岁
．．出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第．．．．．的他不仅
一个蝉联
．．．．这个项目冠军的选手，也成为埃塞俄比亚的民族英雄。
⑧面对蜂拥而至的记者，贝基拉激动地感慨道：“一切都很简单，只要站在跑道上，就没有什么障碍可以拦住奔跑的雄心，就只管向前，再向前，一路向前地奔赴梦想的终点。
”
⑨没错，大千世界中我们每个人的面前，都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的障碍，只要不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越它们，踢翻它们，绕过它们，就会抵达梦想的前方。
4.第①段画线句中有一个错别字，请找出来并改正。
5.品读选文，题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好?为什么?
6.下列句中加点的词语对表现贝基拉有何作用?
三十二
．．．．．这．．出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联．．．岁的他不仅
个项目冠军的选手。
7.第②段中“他既羡慕又难过”，他羡慕什么?为什么难过?
8.选文最后一段有何作用?
9.贝基拉成功了，你认为他获得成功的因素有哪些?
10.品味选文，谈谈你对人生有何感悟。
三、综合性学习
11.汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明最重要的载体。
但在应试教育和电脑普及的背景下，中小学生写字的水平普遍下降。
前段时间，中央电视台《大家看法》“我建议”节目就“我们的字怎么了”展开讨论。
建议人意见：由教育行政部门采取措施，强化中小学生的书法教育，并在中考和高考中对书写较好的考卷酌情加1~5分。
现场嘉宾中赞成者和反对者各抒己见。
针对建议人意见，说说你的看法和理由。
12.每年的4月23日被定为“世界图书和版权日”（也译为“世界读书日”“世界书香日”），是为了鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所作出的伟大贡献表示感谢和尊重。
你所在的学校准备举办“读书节”活动，作为一名中学生，你应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。
（1）请你为这次活动拟写一条宣传标语。
（2）请为你们班拟一个活动方案。
活动主题：_______________________________________________
活动目的：_______________________________________________
活动方式（两项以上）：_______________________________________________
答案
1.xiè zǎi xuàn tān 侥惘拙
2.（1）形容穿戴整齐、漂亮。
（2）用另一种眼光看待。
多指看待某个人（或某种人）不同于一般。
3.D
4.聘骋
5.不好。
“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容，又体现了文章的中心，“金牌”则沒有这种效果。
6.“三十二岁”“不仅”表现了他作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战。
“第一个蝉联”说明他的努力获得了回报，强调了贝基拉面对困难，勇敢跨越，最终取得了巨大成功。
7.他羡慕那些运动员能有机会参加训练，又为自己拿不出训练费、买不起跑鞋、不能参加训练、无法实现自己的梦想而难过。
8.总结全文，点明并深化中心。
9.一是靠自己的勇敢，不放弃梦想而努力训练。
二是遇到一个给他希望和鼓励的教练。
10.示例：人生贵在有理想，有追求。
面对困难要迎难而上，要勇于挑战。
11.①强化书法教育可以弘扬中华民族的汉字文化，中考和高考加分是引起学生重视写字的最好办法。
②强化书法教育是个好办法，可引起重视；但考试加分则不妥，因为这样对书写不好的同学显得不公平。
③强化书法教育没必要，但考试加分却是一个好办法，因为如果有了加分，学生自然会重视起来。
④强化书法教育没必要，电脑普及，在写字上下工夫纯属浪费时间，考试加分更是有失公平。
12.示例：（1）感受文字之美,尽享读书之乐！（2）活动主题：人人参与，共同营造书香校园。
活动目的：倡导学生爱书、读书，进一步激发大家的读书热情。
鼓励同学们发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所作出的伟大贡献表示感谢和尊重。
活动方式：晨读、专题黑板报评比、阅读竞赛、读书心得体会交流、广播站导读等。