部编五年级上册 第三单元 快乐读书吧
这个故事选自 《中国民间故事》这 本书。我希望大家有 时间读一读这本书， 这本书中有动人的情 节，精彩的人物，还 蕴含美好的情感。
民间故事不仅中国有，外国也有。老师给大家推荐一些：
阿拉伯故事集《一千零一夜》 欧洲的《列那狐的故事》 非洲的《非洲民间故事》
拓展
中外民间故事有很多，请同 学们上网搜自己喜欢的民间故 事，记下来，讲给同学们听。
动物也都有固定的形象，如：
傲慢
狡诈
机敏
粗暴
贪婪
聪慧
民间故事
《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《天仙配》
让我们看看快乐读书吧中出现了哪些民间故 事吧。
讲故事
同学们，谁知道《田螺姑娘》的故事？请给大家讲一讲。
感知故事 同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗？这反
映了古代人民的什么愿望？
现实中是不会有田 螺姑娘的。从这个故事 中，我们能感受到古代 劳动人民对美好生活的 向往和追求。
推 《桑巴·加纳》 荐 《加西尔的科拉琴》 书 目 《鼓手与鳄鱼》
小贴士
民间故事情节模式化，如：
可怜的老商人，看到小女儿来到了他的枕头旁， 一高兴，病情开始慢慢地好转。贝琳达不分昼夜地 照顾着父亲，但一次洗手时，她把戒指摘下来放在 小桌子上，就再也找不到了。她焦急地到处寻找， 恳求两个姐姐还给她，当她找回戒指的时候，上面 的宝石，除了一个角，巳经全黑了。
读
《人参娃娃》 《牛郎织女》
《孟姜女哭长城》
从前有座山，山里有 个庙，庙里有个老和尚在 给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢？ 从前有座山……
同学们，你读过这个故事吗？像这样的民间故事 还有很多，让我们一起读一读吧。
除了中国的民间故事，你还知道哪些其他国家
民间故事？
日本《桃太郎》 欧洲《列那狐的故事》 非洲《葫芦孩子》 古阿拉伯《一千零一夜》
于是有一天晚上，不知道谁弄来了很多上 好的美酒，狮王大军全体都喝得酩酊大醉，东 一个西一个躺得满地都是。列那趁大家睡得人 事不省的时候，带着两个孩子悄悄从隧道出来， 把这些不省人事的醉鬼都捆在了树上，连狮王 本人都不例外。
天亮的时候，小狐狸代狮王大军吹响了起 床号。众人睡眼蒙眬地醒来，发现列那就坐在 他们中央，他们想要扑过去，却发现自己根本 动弹不得，心中叫苦不迭。狐狸列那笑眯眯地 开口：“各位，请恕我冒昧，但是我之所以要 这样委屈大家，是为了给自己一个辩解的机会。
我一片忠心把财宝献给狮王陛下，不知道陛 下为什么要带着大军来讨伐我？”“你这个无耻 之徒，你杀了兰穆，还敢说什么忠心！”狮王怒 吼着，公山羊波莱在一旁频频点头。
……
《尼伯龙根之歌》
推 荐 《参天树》 书 目
《爱父亲如盐》
非ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ民间故事
鳄鱼幻想着晒太阳就能长 出翅膀，大象被人类逼迫着逃 离家乡却仍然坚持回乡……这 些意味深远的民间故事就这样 口耳相传，代代传诵。
我发现戒指被两 个姐姐偷走的情节已 经出现了两次。
我还发现，《贝琳达与丑妖怪》 和《小拇指》的结局都是大团圆的。 贝琳达解除了丑妖怪身上的诅咒，让 他变回了年轻的国王，两个人快乐地 生活在一起；小拇指经历了许多危险 后，回到了家人的身边……
主人公都具有相似的性格特征，如：
牛郎、海力布都很勤劳、善良。
快乐读书
同学们，世界各地有很多 精彩有趣的民间故事，让我们 一起走进民间故事的宝库吧。
相信你可以读更多
欧洲民间故事
列那狐的故事（节选）
列那早就料到他们会来，于是 叫妻子和孩子们把房门堵死，在家 的周围建起了坚固的防御工事，想 要硬闯进来是不可能的。而家里的 食物充足，可以支撑好几个星期。 列那也已经挖好了秘密通道，必要 的时候可以神不知鬼不觉地从狮王 大军背后逃出去。
面对着列那坚固的防守，狮王决定用长期围困 的方式来对付列那，列那储备的食物毕竟有限，总 有吃完的一天，到时候如果狐狸不出来受死，也一 样会饿死在家里。双方坚持了很多天，列那家里没 有一点动静。狮王的大军们已经厌倦了这种日子， 他们开始放松警惕。
第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就 看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整 齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了，菜也做好了。他感 到很奇怪……
他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一 定是田螺姑娘帮了你的忙。”
中国民间故事
推
《八仙过海》 《花木兰替父从军》
荐 《葫芦娃》
阅 《三个和尚》
快乐读书吧
你读过吗
田螺姑娘 从前，有个年轻人，独自种着 几亩田过活。他每天天还没亮就起 床，吃完了早饭，就带了午饭到田 里去耕作。直到太阳落山的时候， 他才回家自己做晚饭吃。衣服脏了 自己洗，鞋袜破了就自己缝缝补补。
有一天，他到田里去耕作，捡回来一个大田螺。那 是一个青艳艳像宝玉一样的田螺，他舍不得吃，就养在 灶头旁边的水缸里。水缸里的水变得特别清，看不到一 点儿污泥。
最新部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧 从前有座山》(第一课时)教案及反思
最新部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧从前有座山》（第一课时）教案及反思【教学目标】1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要内容。
2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重难点】1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要内容。
2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
【教学准备】准备资料：多媒体课件。
【教学课时】机动课时第1课时（读前指导课）【课时目标】1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。
2.制订阅读计划，选择阅读探究单。
【教学过程】一、歌曲引入，激发兴趣1.歌曲引入，激发兴趣。
（1）聊故事。
（播放歌曲《从前有座山》）同学们，你们听过这首歌吗？那你们知道歌曲《从前有座山》背后的故事吗？你又是怎样知道这个故事的？（2）点拨：这个故事家喻户晓，小时候爷爷奶奶就给我们讲过。
父母长辈口口相传，这样的故事也就代代相传。
2.感知特点，导入课题。
正像同学们所说，民间故事里往往有固定的故事类型、情节内容的重复、相似的主人公和结局，方便人们记忆，也加深了听众的印象。
今天，就让我们一起来到“快乐读书吧”，享受阅读民间故事的快乐。
（板书：快乐读书吧）【设计意图】学生讲述《从前有座山》这个民间故事的内容，在这一过程中去感受、发现民间故事的基本文体特点，为之后学习民间故事、填写表格作铺垫。
而民间故事往往文字内容较长，以《从前有座山》作为开端来讲述，会唤起学生儿时的视听快乐，为学生阅读更多的民间故事创造较为轻松良好的阅读氛围，激发阅读兴趣。
二、品读片段，渗透方法1.放映动画，激发兴趣。
播放《田螺姑娘》动画片。
2.出示片段，自主阅读。
（1）带着问题，阅读片段。
课件出示教材第47页《田螺姑娘》的片段及阅读提示。
统编(部编)版语文五年级上册 第三单元《快乐读书吧》教学课件(28张)
延续下去，生生不息！ 一个永远讲不完的故事，永远也不会知道
和尚究竟讲的是什么样的故事。
板书设计
第二节
你读过吗
新课导入 你读过吗 相信你可以读更多 课堂小结
你读过吗？—— 看图猜故事
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董永的故事
梁祝十八相送
八仙过海
新课导入 你读过吗 相信你可以读更多 课堂小结
新课导入 你读过吗 相信你可以读更多 课堂小结
你读过吗？----作品目录（部分）
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仓颉造字 牛郎织女 孟姜女的传说 白蛇传 梁山伯与祝英台 田螺姑娘 徐文长的故事 宫女图
红泉的故事 蛇郎 三根金头发 望娘滩 神奇的红石榴 找姑鸟 六弟兄 三个大力士
宝筒 绿斑鸠的故事 寻找不死药 小黄龙和大黑龙 召树屯和兰吾罗娜 南娣 猎人海力布 插龙牌
新课导入 你读过吗 相信你可以读更多 课堂小结
你读过吗？----《媒神之祖》
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女娲是被中国民间广泛而长久崇拜的一位女性神，她 被看成是创世神和始祖神。传说女娲能化生万物，她的最 伟大的业绩一是炼石补天，二是抟土造人。
女娲在造人之前，于正月初一造出鸡，初二造出狗， 初三造羊，初四造猪，初五造牛，初六造马。到了初七， 开始以黄土和水造人。
你读过吗？----田螺姑娘
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从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。 …… 他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一 定是田螺姑娘来帮了你的忙。
新课导入 你读过吗 相信你可以读更多 课堂小结
你读过吗？----田螺姑娘
பைடு நூலகம்
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赏析导读： 阅读课本第47页故事节选，回答问题。 1.阅读思考：是谁帮了这个年轻人？
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教学课件
点拨： 本题考查古诗词理解与积累。由诗句“牵牛织女渡河桥”
可知，这首诗与民间故事《牛郎织女》有关。古诗词积累重 在平时多读多记。A、C两项与嫦娥有关，D项写的是思乡 之情，只有B项中的“鹊桥”与牛郎织女的故事有关。
五、故事知多少：快乐读书吧。
1. 选一选。(填序号)
(1)下列故事中不属于民间故事的是( D )
三、创意复述：根据提示，把句子写具体。 牛郎和织女见面了。(两人是什么时候见的面？地
点是哪里？当时的环境是怎样的？见面时他们的心情 如何？他们说了什么？做了什么？发挥想象，将句子 扩写成一个具体的片段。) _____示__例__：__在__农__历__七__月__初__七__这__天__，__牛__郎__和__织__女__终__于___ _见__面__了__。___这__天__夜__里__，__天__上__缀__满__了___闪__闪__发__光__的__星__星__。_ _鹊__桥__之__上___，__牛__郎__和__织__女__深__情__对___望__，__激__动__不__已__。__他___ _们__抱__着__自__己__的__儿__女__，__互__相__倾__诉__衷__肠__。_______________
点拨： 第一句点明了这首诗描写的是七夕节，第三、四句写出
了节日习俗——对月穿针。
2. 与这首诗相关的民间故事是《_牛__郎__织__女___》，下面诗 词句中与这个故事相关的是( B ) A. 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 B. 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 C. 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 D. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
2．每到此时 ，民间女子通常会对着___秋__月_____用 ____红__线____穿针，来乞求____智__巧____。
部编五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教学设计
部编五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教学设计一. 教材分析《快乐读书吧》是部编五年级语文上册第三单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过阅读一篇有趣的故事，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。
课文内容丰富，语言生动，情节有趣，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于有趣的故事情节有较高的兴趣，同时，他们也具备了一定的表达和交流能力，可以通过阅读和讨论来提高自己的理解和表达能力。
但是，部分学生可能对阅读的兴趣不够浓厚，需要通过教师的教学来激发他们的阅读热情。
三. 教学目标1.让学生通过阅读课文，感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。
2.让学生理解课文内容，掌握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3.让学生通过讨论和表达，提高自己的语言表达和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过阅读课文，感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。
2.难点：让学生通过讨论和表达，提高自己的语言表达和交流能力。
五. 教学方法1.阅读理解教学法：通过阅读课文，让学生理解课文内容，掌握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生表达自己的观点，提高学生的语言表达和交流能力。
3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.课文文本：打印课文文本，准备分发给学生。
2.阅读材料：准备一些与课文相关的阅读材料，以便学生在课后进行拓展阅读。
3.教学多媒体设备：准备投影仪和电脑，用于展示课文和相关的多媒体材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生对课文的兴趣，激发学生的阅读热情。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示课文文本，让学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过小组讨论的方式，回答问题，提高学生的阅读理解能力。
4.巩固（10分钟）教师选取几个重点问题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
人教部编版(五上)第三单元快乐读书吧从前有座山精品教案
《快乐读书吧》教学设计一、教材分析本册“快乐读书吧”以“从前有座山”为题，结合民间故事单元引导学生阅读中国民间故事。
教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
导语将《从前有座山》这个仿佛语言游戏一般讲不完的故事作为引子，一方面提示民间故事口语化的特点，另一方面唤起学生关于民间故事的更多记忆，激发阅读兴趣。
“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过列举中外民间故事中的典型人物形象和故事，如田螺姑娘、徐文长、列那狐等，引导学生去阅读文本。
小贴士点明本次快乐读书吧的阅读要素，即民间故事的文体特点，如情节内部的反复、固定的故事类型、相似的主人公和结局，而不是具体的读书方法。
因此，在阅读时应多注重感受民间故事的整体特点及其背后反映的民众传统心理。
二、学情分析对于五年级学生来说，阅读民间故事是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。
《快乐读书吧》意在激发学生阅读中国、欧洲、非洲等不同地区民间故事的兴趣，采取课内外结合的方式进行民间故事阅读活动，让学生养成热爱阅读、每天阅读的好习惯，并感受读书的快乐、分享读书的快乐。
三、教学目标1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要内容。
2.初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
四、教学重难点激发学生阅读兴趣，引导学生自主阅读民间故事，了解民间故事的主要内容。
初步了解民间故事的特点，感受阅读民间故事的快乐。
五、课时安排导读课1课时阅读推进活动分散开展读书交流分享课1-3课时六、教学过程第一课时导读课【课时目标】1.激发学生阅读民间故事的兴趣和继续探究的欲望。
2.读《田螺姑娘》，了解故事内容，初步感知阅读民间故事的方法。
3.和学生一起制定阅读计划。
【教学过程】（一）猜故事导入，激发阅读兴趣1.一起读大家熟悉的故事——“从前有座山”。
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧：从前有座山》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧：从前有座山》说课稿及反思一. 教材分析《快乐读书吧：从前有座山》是部编版五年级语文上册第三单元的一篇课文。
这篇课文是一篇民间故事，讲述了一个关于山、神仙和和尚的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国传统文化中的神仙观念和佛教文化，同时也能提高学生的阅读兴趣和想象力。
课文内容丰富，情节曲折，富有戏剧性。
通过夸张、比喻等修辞手法，形象地描绘了山的高大、神仙的神奇和和尚的幽默。
课文语言简洁明了，易于理解，同时也具有一定的韵律感，适合学生朗读和背诵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于简单的民间故事能够进行自主阅读和理解。
然而，学生在阅读过程中可能会对一些生僻词汇和传统文化概念产生困惑，需要教师的引导和解释。
此外，学生对于故事的情节和角色可能产生浓厚的兴趣，教师可以借此机会引导学生进行深入的思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇，了解中国传统文化中的神仙观念和佛教文化。
2.过程与方法：学生能够通过自主阅读和合作讨论，理解故事情节和角色特点，提高阅读理解和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到民间故事的幽默和趣味性，培养对中国传统文化的兴趣和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇，了解中国传统文化中的神仙观念和佛教文化。
2.难点：学生能够通过自主阅读和合作讨论，理解故事情节和角色特点，提高阅读理解和思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、合作讨论、教师讲解和学生展示等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，帮助学生形象地理解故事情节和角色特点，激发学生的学习兴趣和想象力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示山、神仙和和尚的图片，引导学生思考和猜测故事的内容，激发学生的兴趣和好奇心。
五年级语文上册教案：第3单元《快乐读书吧》(部编版)
教案：五年级语文上册第3单元《快乐读书吧》（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《快乐读书吧》这篇文章，让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣，使学生感受到阅读的乐趣。
二、教学内容1. 教学文本：《快乐读书吧》这篇文章，让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理。
2. 教学目标：让学生通过阅读这篇文章，提高阅读理解能力，培养学生的独立思考和合作交流能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解《快乐读书吧》这篇文章的主要内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：让学生通过自主阅读、小组讨论等方式，理解文章中的道理，培养学生的独立思考和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件2. 学具：学生课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主阅读：学生自主阅读《快乐读书吧》这篇文章，理解文章的主要内容。
3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己阅读文章的心得体会，互相交流学习。
4. 讲解与提问：教师针对文章的主要内容进行讲解，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书《快乐读书吧》2. 板书内容：文章主要内容：让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理。
阅读理解能力：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
独立思考与合作交流：培养学生独立思考和合作交流的能力，培养学生的团队协作精神。
七、作业设计1. 作业内容：让学生根据课堂所学，谈谈自己阅读《快乐读书吧》的体会和收获。
八、课后反思教师在课后要对本次课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
同时，要关注学生的学习情况，了解学生在作业中的表现，对学生的学习进行指导和辅导，确保教学效果的达成。
部编版语文五年级上册 第三单元快乐读书吧《中国民间故事》(教案)
第三单元快乐读书吧《中国民间故事》教学设计课标分析《义务教育课程标准（2022年版）》对阅读有以下建议：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文。
学习默读。
2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
认识课文中出现的常用标点符号，在闭读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
借助读物中的图画阅读。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
诵读儿歌儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书，养成爱护图书的习惯。
本节课带领学生共同阅读《中国民间故事》，有助于激发学生的阅读兴趣，掌握对比阅读、查阅资料等阅读方法，进一步理解民间故事中蕴含的美好情感。
教材分析五年级上册第三单元“快乐读书吧”引导学生阅读中外民间故事。
民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。
教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
教材导语用《从前有座山》这个类似于语言游戏的“讲不完的故事”作为引子，一方面提示了民间故事口头性的根本特点，另一方面能唤起学生更多的关于民间故事的记忆，激发他们的阅读兴趣。
本单元选编了《猎人海力布》、《牛郎织女》两个中国民间故事，口语交际、习作和园地中也编排了中国民间故事的元素，在“你读过吗”中还列举了《田螺姑娘》的故事开头。
基于本单元的学习，学生逐渐加深对中国民间故事的认识。
因此，我们选择了《中国民间故事》作为导读书目，以《田螺姑娘》这个故事作为本堂课阅读内容推进阅读活动。
学情分析五年级上册第三单元“快乐读书吧”引导学生阅读中外民间故事。
民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。
五年级的学生阅读能力进一步增强，生活经验和学习体会更加丰富，能够进一步理解故事中蕴含的深刻哲理和丰富情感。
五年级上册语文课件-第3单元快乐读书吧最新(部编版)(18页PPT)
种文学样式。所以比较短小。中国民间故事塑造出一批经典的人物
形象，它显示了劳动人民的智慧，抒发了劳动人民的纯朴情感。它
歌颂了人类对自然的好奇与崇拜、对灾难和困苦的不屈争斗；表达
了人们对纯真爱情的讴歌与赞美、对美好生活的向往、对邪恶势力
的憎恨……
课堂新授
田螺姑娘
从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每天天还没亮就起床，煮了早饭吃饱了，
读民间故事要读神奇的情节。 谢端在田里辛苦劳作，便悄悄帮他烧火做饭。 他每天天还没亮就起床，煮了早饭吃饱了，就带了午饭到田里去耕作。
• 1.读一读故事《田螺姑娘》。 自己写好《中国民间故事》阅读笔记。
直到太阳落山的时候，他才回家自己再做晚饭吃。 读民间故事要读懂故事的内涵。 总结读民间故事的规律：
• 2.说一说听完故事后的感受。 总结读民间故事的规律：
第一课时
课时目标
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学 交流。 2.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
新课导入 讲故事
新课导入
《中国民间故事》
课堂新授 听故事，猜人物
鼓励学生阅读民间故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
她是一只修炼千年的田螺精，心地善良，见孤儿 故事不长，分为多个故事
快乐读书吧
快乐读书吧
统编版·五年级上册
教学目标
1.鼓励学生阅读民间故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生 读民间故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进 行课外阅读的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言， 培养语感，发展思维，提高语文素养。
部编版五年级上册第三单元快乐读书吧从前有座山一等奖创新教案
部编版五年级上册第三单元快乐读书吧从前有座山一等奖创新教案快乐读书吧：从前有座山教学目标1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要内容。
2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
教学难点能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
学前准备多媒体课件。
教学课时1课时。
教学过程一、歌曲引入，激发兴趣1.故事引入，激发兴趣。
（播放歌曲《从前有座山》）同学们，你们知道这首歌吗？学生很快说出歌名。
那你们知道“从前有座山”后面的故事吗？又是怎样知道的这个故事？（《从前有座山》故事视频）生：我知道，小时候爷爷奶奶就给我们讲过。
师：是啊，几乎每个人都对这个故事耳熟能详，父母长辈口口相传，这样的故事也就代代相传。
像这样由劳动人民创作并传播、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，就是民间故事。
开学初，老师布置同学们阅读《中国民间故事》，你们都读了吗？你知道了哪些民间故事？生1：后羿射日曹冲称象愚公移山女娲造人猎人海力布牛郎织女2.回顾方法，明确任务。
【语文要素：梳理整本书阅读的方法：阅读记录表，阅读探究单】师：看来同学们都按照预定的计划阅读了《中国民间故事》。
我们一起回顾如何进行整本书阅读呢？生：凡事预则立，不预则废。
在阅读之前，我们可以先给自己制订一个小小的计划，然后再开启这一段神奇的民间故事之旅，记录下自己阅读的时间和收获!课件出示：阅读记录表示例阅读篇目阅读时间阅读收获《牛郎织女》《赵州桥的传说》《十二生肖的事》《真假夜明珠》《聪明的阿凡提》《刘墉反穿朝服》生2：在阅读的时候，我们也要善于思考，可以用思维导图、情节图等梳理故事内容，还可以进行比较阅读呢！①读懂民间故事的场景和情节：故事在各个部分发生了什么？可以用表格或思维导图的形式梳理故事的起因、经过、结果，还可以画一个情节推进图。