幼儿园怎样学习数学
幼儿园关于数学的教案(精选8篇)
幼儿园关于数学的教案(精选8篇)幼儿园关于数学的教案篇1活动目标1.使幼儿初步认识数字1、2、3。
2.让幼儿能用实物来表示1、2、3。
活动准备1.卡通数字1——3。
2.大数字卡1、2、3以及相应图片。
活动过程1.教师：1象铅笔细又长，2象小鸭水中游，3象耳朵听声音，我们请他们来做客。
那么数字宝宝是不是象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。
2.出示数字卡让幼儿看看数字是否象儿歌中说的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
3.教师出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
4.用手指表示数字教师：那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
5.游戏：看实物出手指。
教师拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
感官教案——长棒活动名称：感官——长棒1教具构成：十根宽度、高度为2.5厘米，长度从100厘米递减至10厘米，且等差为10厘米的红色木棒组成。
教育目的：1.通过视觉辨别，感知长棒在长和短上的差异，培养辨别长短的视觉能力。
2.发展用视觉及肌肉感觉别人一度空间差异的能力。
操作方法：1.教师介绍工作区域，取铺工作毯、工作卡，介绍今天的工作名称2.教师展示工作：（1）教师从最短的一根长棒拿起，依次拿到工作毯上散放。
（2）从最长的一根开始，用右手食指、中指按左—上—右—下的顺序触摸，以左端对齐的方式将十根长棒排列成长棒形。
（3）拿出最短的一根进行错控。
（4）取出最长的一根和最短的一根，进行三段式教学。
（5）从最长的一根依次放回。
3.幼儿尝试工作。
4.工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：1.自由造型2.哪一个不见了3.比一比4.与图片配对适用年龄：3岁以上。
错误控制：1.最短的一根长棒是十根长棒的等差。
2.逐步学会自我识别错误。
3.学习用视觉辨别错误。
兴趣点：1.长短不同的长棒可以搭建成各种造型。
2.幼儿搬运长棒满足了幼儿协调性及大肌肉发展的需求。
幼儿园都学什么数学内容的参考方案
幼儿园都学什么数学内容标题一：数的认知与排序数的概念是基础中的基础，幼儿园是数学启蒙的重要阶段，所以幼儿园的数学课程应当注重数的认知和排序的学习。
在数的认知上，幼儿园应该让孩子们通过玩具积木、数字卡片、计数串等过程中认识数，感知数，将数与物品一一对应起来，从而形成基本的数的概念。
在排序上，幼儿园应该让孩子学习简单的数学排序，如根据大小、形状、颜色等分类，逐渐提高孩子们的排序能力。
标题二：加减法概念和初步计算加减法是基础数学运算，是幼儿园数学课程的必修内容。
幼儿园应该让孩子们通过实际的物品比对，了解加减的意义，掌握加减法的基本概念，并在此基础上逐渐进行简单的数学计算，例如简单的口算、数码游戏等。
标题三：图形与几何认知幼儿园阶段的孩子们开始了解图形与几何的概念，因此，幼儿园应该引导孩子们通过感官体验了解几何形状的基本特征，比如形状、边数、角度等等，让孩子们学习认识简单的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并对它们有初步的认知。
标题四：时间和日历的初步认知时间和日历的学习是幼儿园数学课程的重要组成部分，因为它与我们日常生活息息相关。
孩子们应该在感性认知的基础上，学习认识年、月、周、日的含义，知道一些简单的时间概念，如上午、下午、一刻钟等，能够简单的读懂日历并及时学习知识日历象征的节日。
标题五：测量和物体的容积认知测量和物体的容积认知是也是幼儿园数学课程中的重要组成部分。
通过实际操作，进行长、宽、高的测量，学习认识毫升的概念和简单的约量关系，能让幼儿从感性认知过渡到理性思考。
总结：幼儿园数学课程是奠定孩子日后成功的基础。
在学习数学时，教学应注重发现和探究的过程，培养孩子们的实际操作能力和初步的理论认知，最终帮助孩子们建立起稳固的数学基础，为日后顺畅的学习数学打下坚实的基础。
幼儿园数学启蒙思路及方法整理
幼儿园数学启蒙思路及方法整理幼儿园数学启蒙是培养孩子数学兴趣和基础能力的重要环节。
在数学启蒙教育中，我们要注重培养孩子的动手能力和思维能力，通过丰富多样的活动来提升他们对数学的理解和掌握。
下面我将对幼儿园数学启蒙的思路和方法进行整理。
1.目标明确：幼儿园数学启蒙的最终目标是培养孩子的数学思维能力和解决问题的能力。
因此，我们要注重培养孩子对数学的兴趣和积极参与数学活动的态度。
2.从生活中发现数学：幼儿园是一个丰富多彩的世界，我们可以利用孩子们身边的事物和经验，引导他们发现数学的存在。
比如透过游戏、建筑、计算、量度等日常活动，将数学知识融入到孩子们的生活中。
3.游戏化学习：幼儿园数学启蒙应该以游戏为基础，通过游戏的方式激发孩子的学习兴趣。
游戏可以让孩子们主动参与，培养他们的观察和思考能力，并通过游戏中的问题和挑战激发孩子们解决问题的能力。
4.多样化的教学资源：幼儿园数学启蒙的教学资源应该尽可能多样化，包括数学游戏、教具、图片、视频等等。
这样可以激发孩子们的兴趣，让他们在不同的教学环境中体验到数学的乐趣。
5.动手实践：幼儿园数学启蒙要注重培养孩子的动手实践能力。
通过手工制作、模型搭建、操作教具等活动，让孩子们亲自动手去操作，深入理解数学的概念和规律。
6.引导思考：幼儿园数学启蒙要注重培养孩子的思维能力。
在教学中，我们要引导孩子们学会思考、分析和解决问题，培养他们的逻辑思维能力和创新思维能力。
7.分层教学：幼儿园数学启蒙中，我们应根据孩子们的认知水平和兴趣爱好进行分层教学。
不同年龄段的孩子们对数学的理解能力有所不同，我们应根据孩子们的实际情况进行个性化教学。
8.培养团队意识：幼儿园数学启蒙要注重培养孩子们的团队意识。
通过小组活动和合作游戏，孩子们可以学会与他人合作、分享和竞争，激发他们的集体荣誉感和责任感。
9.充分利用科技：幼儿园数学启蒙教育要紧跟时代的步伐，充分利用科技手段来辅助教学。
比如利用电子学习资源、数学软件、数学APP等，让孩子们在游戏和互动中学习数学知识。
幼儿园学数学的方法
幼儿园学数学的方法
在幼儿园学数学可以通过以下几种方法：
1. 游戏：使用数学游戏来培养幼儿对数字和数量的兴趣。
例如，利用积木或磁贴教幼儿数数、比较大小、分组等。
2. 图形与图案：通过图形和图案的认知来帮助幼儿学习数学。
可以使用拼图、涂色、剪纸等活动，让幼儿学习几何图形的名称和属性。
3. 抽象思维：通过一些简单的数学概念培养幼儿的抽象思维能力。
比如教幼儿学习简单的数学符号和数字之间的关系，例如“加号”表示合并、增加，“减号”表示分离、减少。
4. 数字游戏：通过数字游戏或数学活动提高幼儿的数学技能。
例如，让幼儿用数字积木搭建不同的形状，让幼儿用数字卡片或磁贴组成简单的数学方程式等。
5. 故事与歌曲：通过数学故事和歌曲来帮助幼儿理解数学概念。
例如，教幼儿数数的歌曲，故事中涉及数学问题的内容。
总之，幼儿园学习数学需要使用多种互动性强的方法，通过游戏、图形、抽象思维、数字游戏和故事与歌曲等方式，帮助幼儿建立对数学的兴趣和理解。
同时，
要根据幼儿的年龄和能力进行适当的教学，注重培养幼儿的思维能力和数学思维方式。
幼儿园学什么数学知识比较好的参考方案
幼儿园学什么数学知识比较好1. 数字认知数字认知是幼儿园学习数学知识的基础。
在这个阶段，幼儿应该学会1至10的数字，理解它们之间的顺序和关系。
幼儿还需要学会使用数字进行计数和简单的加减法。
为了帮助幼儿建立数字认知能力，老师可以使用不同的游戏和活动，例如数数游戏，数学绘本，以及数数字卡片等。
这些活动可以帮助幼儿了解数字的含义，概念和规律，为他们以后的数学学习打下扎实的基础。
2. 几何形状和空间关系几何形状和空间关系在幼儿数学教育中也非常重要。
幼儿应该学会识别简单的几何形状，例如圆形，三角形，矩形等。
他们还需要学会了解这些形状的特征，并在日常生活中应用它们，例如分辨日常用品的形状。
同时，幼儿也需要学会空间方向和位置的概念，例如前后，左右和上下等。
老师可以利用日常生活中的场景，例如教室或操场，来帮助幼儿了解空间概念和空间关系。
例如，走迷宫和构建简单的模型可以让幼儿在体验中学习。
3. 数学问题解决和批判性思维在幼儿园阶段，幼儿可以通过解决数学问题来培养他们的批判性思维能力。
这可以帮助幼儿学会寻找问题的解决方案，同时也可以激发他们对数学学科的兴趣。
要开发幼儿的批判性思维能力，老师可以提供一系列的数学问题，鼓励幼儿在小组中合作解决问题。
这种合作可以让幼儿相互协作，共同解决问题，同时也可以提高他们的沟通和表达能力。
4. 概率和数据分析在幼儿园阶段，幼儿可以学习一些初步的概率和数据分析知识。
例如，他们可以了解掷硬币、扔骰子和猜硬币的游戏，同时也可以收集和记录简单的数据。
通过学习这些知识，幼儿可以对随机事件的发生概率有一个初步的了解，也可以习得基础面向图表的数据分析技能。
老师可以利用日常的场景、游戏和其他活动，让幼儿在有趣的玩乐中学习这些知识。
5. 数学实践在幼儿学习数学知识时，实践非常重要。
通过实践，幼儿可以将数学知识应用到日常生活中。
例如，他们可以在超市购物时计算物品的总价，也可以使用数学知识构建简单的模型。
幼儿学习数学简单方法
幼儿学习数学简单方法引言数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，幼儿在学习数学时往往会面临一些困难。
然而，通过采用一些简单的方法，我们可以帮助幼儿建立起对数学的兴趣和自信心。
本文将介绍一些幼儿学习数学的简单方法，以期帮助幼儿们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
1. 利用游戏教学幼儿喜欢玩耍，因此将数学教学与游戏结合是一种有效的方法。
通过设计一些有趣的游戏任务，让幼儿在其中体验数学的乐趣。
例如，可以利用糖果或积木来进行数学计数游戏，或者使用卡片和图案来进行形状和图形的认知游戏。
这种方式可以激发幼儿的学习兴趣，同时提高他们的数学能力。
2. 使用实物教具幼儿通过触摸和感受实物，更容易理解和记忆数学概念。
教师可以使用一些具象化的数学教具，如珠算盘、数字积木等，帮助幼儿直观地理解数字和数量的概念。
例如，可以通过珠算盘模型演示加法和减法的运算过程，或者使用数字积木让幼儿拼凑不同数字、字母和形状，培养他们的观察能力和逻辑思维。
3. 创造数学情境数学不仅仅是抽象的概念，它可以应用于日常生活中。
教师可以通过创造一些实际的数学情境，将数学概念融入幼儿熟悉的环境中，帮助幼儿将抽象的数学概念与实际生活相联系。
例如，在购物的时候让幼儿进行简单的加减法计算，或者在游戏中让幼儿根据给定的数字和图形规律进行推理和解决问题。
4. 培养数学思维数学思维是解决问题和推理的能力，是数学学习的核心。
培养幼儿的数学思维，可以通过设计一些开放性的数学问题，鼓励幼儿独立思考和寻找解决方法。
例如，可以让幼儿设计自己的数学游戏或制定解决问题的步骤，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。
5. 分步教学法对于幼儿来说，数学知识的学习需要一个循序渐进的过程。
教师可以采用分步教学法，将复杂的数学概念分解为简单的步骤，逐步引导幼儿掌握。
例如，在学习加法时，可以先让幼儿了解相同数量的物品如何相加，然后逐渐引导他们掌握进一步的加法运算。
结论通过采用上述方法，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习数学。
幼儿园时期的数学核心经验
幼儿园时期的数学核心经验引言幼儿园阶段是孩子们学习数学的重要时期。
在这个阶段，幼儿园老师可以通过创造有趣的数学学习环境，培养孩子们对数学的兴趣和理解能力。
本文将探讨幼儿园时期的数学核心经验，帮助孩子们建立数学基础并为将来的学习打下坚实的基础。
数学游戏与玩具数学游戏和玩具是幼儿园时期的数学学习的重要工具。
通过与游戏和玩具的互动，幼儿可以学习数学概念和技巧。
例如，使用积木可以帮助幼儿理解几何形状和空间关系；使用拼图可以培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力；计数卡片和算盘可以帮助幼儿学习数数和简单的加减运算。
通过数学游戏和玩具，幼儿可以在玩乐中学习，激发他们对数学的兴趣。
数学故事和歌曲运用数学故事和歌曲可以激发幼儿对数学的兴趣，并帮助他们理解数学概念。
通过有趣的故事和歌曲，幼儿可以轻松地学习数学的基本概念，如数字、形状、大小和数量。
例如，讲述关于动物数量的故事，可以帮助幼儿理解数数的概念；唱一首有关几何形状的歌曲，可以帮助幼儿认识不同的形状。
数学故事和歌曲可以使学习过程更加有趣和生动。
数学实践活动实践活动是幼儿园时期数学学习的关键部分。
通过实践活动，幼儿可以将数学概念应用到实际生活中，加深对数学的理解。
例如，组织幼儿进行数学游戏，让他们在游戏中学习数数、比较大小和解决问题；在日常生活中利用数学概念，如购物时让幼儿帮忙计算物品的价格和找零钱。
通过数学实践活动，幼儿可以将抽象的数学概念与实际生活联系起来，提高他们的数学能力。
总结幼儿园时期是孩子们学习数学的重要阶段。
通过数学游戏和玩具、数学故事和歌曲，以及数学实践活动，幼儿可以在充满乐趣的学习环境中建立数学基础。
这些核心经验将帮助幼儿培养对数学的兴趣和理解能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园学数学的方法技巧
幼儿园学数学的方法技巧
幼儿园是儿童学习数学的起点，但是幼儿对于数学的认知和理解程度有限，因此教师需要采用一些适合幼儿的方法和技巧，来帮助他们更好地学习数学知识。
1. 利用生活中的实际例子进行教学
幼儿对于抽象的数学概念并不容易理解，因此可以利用生活中的实际例子来进行教学。
例如，可以利用零食、玩具等物品进行数数游戏，教授加减法等概念。
2. 利用游戏和玩具进行教学
幼儿喜欢玩具和游戏，因此可以利用这些进行数学教学。
例如，可以用数字拼图、数学卡片等玩具进行数学游戏，帮助幼儿理解数字的大小和数量的概念。
3. 利用视觉和听觉辅助教学
幼儿的视听能力比较敏感，因此可以利用视觉和听觉辅助教学。
例如，可以利用数字歌曲、数字卡片、数字图表等工具进行数学教学。
4. 培养幼儿的数学意识
教师需要引导幼儿培养数学意识，例如让幼儿关注生活中的数字、形状等，让他们认识到数学是生活中不可缺少的一部分。
总之，幼儿园学数学需要适当的方法和技巧，这些方法和技巧需要符合幼儿的认知和理解能力，以便让幼儿更容易地理解和掌握数学知识。
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幼儿园怎样学习数学
一、通过区分物体的差异培养幼儿学数的基础
在兴趣中，玩中学是培养幼儿学数的一种有效方法。
而在玩中学中通过区分物体的差
异就能培养幼儿学数的基础。
幼儿在学习数字时，最容易使这一概念模糊的是幼儿总是认
为只有完全一样的物体才能确定是几，而对形态、颜色稍有差异的几个物体，就不能确定
它的数量，这说明，在建立数概念时，数的实际意义比较抽象，不容易把握，因此引导
幼儿在观察中进行比较，确实符合数学规律。
如为幼儿设计几组数量不同，颜色、形态各
异画面生动的动物，我先让小朋友点数每组里有几只小动物，然后，让幼儿进行观察和思考：“哪群小动物和哪群小动物一样多?”“为什么?”“哪两群小动物不一样多?”“为
什么?”这样幼儿的感知过程就很明显地反映出目的性和概括性，在这种观察的基础上。
很顺利地完成了难度很大的不对应比较，并得出鸡和狗一样多，鸡和鸟，鸡和兔，鸟和狗，狗和兔，鸟和兔不一样多的结论。
这些结论体现了幼儿真正理解了数的实际意义。
二、玩中动培养记忆力是幼儿学数学的关键
记忆在幼儿生活中起着重要作用。
幼儿的记忆以无意的、形象的记忆为主。
但在教师
的启导下，随着幼儿活动范围的扩展，语言能力的增强，幼儿的随意识记忆也会逐渐发展。
教幼儿学数，培养幼儿记忆力极为关键。
在兴趣中，玩中动是培养幼儿学数的记忆力的重要手段。
在数学活动中，操作活动
能充分调动幼儿的各种感官，帮助幼儿在自主，愉快的氛围中获得知识和技能，又由于幼
儿学数，体验数概念内涵离不开对材料的直接操作。
于是凡是要教给幼儿的数学知识都应
尽可能转化为可直接操作材料的活动。
在中班中很多孩子对数学中的基数和数序混为一谈，特别对数序要了解不够深刻，为了让孩子能又快又好地区分说出第一、第二、第三……这些数序和基数几，我让孩子在玩中动，使孩子记得快而牢。
三、培养思维力，想象力是幼儿学数的发展
想象是思维活动的特殊形式，是一种创造性的认识功能，在兴趣中，画中学是培养幼
儿学数的想象力最佳方式。
世界万物都是按数和形组成的，数学就是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，
对以具体形象思维为主的幼儿而言，从教数数和加减法入门的数学知识只能是无意义的
吟唱和记忆性运算，他们难以理解数学和符号等概念的意义。
而且还会使幼儿对数学产生
厌烦情绪。
如果尝试从每个孩子都喜欢的图画，从每个孩子都喜欢的涂涂画画。
拼拼搭搭
着手，通过引导幼儿观察、欣赏、比较形象化的画面，从中感知数、量、形等数学内容，
这样幼儿将会愉快地步入奇妙无穷的数学世界。
让幼儿学得轻松，学得愉快，培养幼儿学数的能力，从而对数学产生好感，是我以后
努力的方向。
1、找座位——用椅子搭成三列火车，分别编上1、
2、3号。
幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。
幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车
票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。
可分小组进行
●10以内数的组成
2、碰球——交代游戏要求，如两数合起来是8。
师“我的一球碰几球”，幼“你的1
球碰7球”拍手7下。
游戏速度逐渐加快。
3、两牌凑点——先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一
幼儿必须出能凑成此数的牌，否则……
4、猜纽扣可用其他东西替代——教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。
5、凑数游戏——教师任意发出一种声音或出示手指或跺脚等，如动物的叫声，幼儿
随即附和，要求两人发出的声音次数或手指数、跺脚数等合起来是某一总数。
该游戏也可
让幼儿两两一对合作玩。
●顺数与倒数
6、拍电报——三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。
先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，
拍的同时嘴里发出“嘀”声。
●相邻数
7、邻居手拉手——幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，立即
找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。
8、接牌——以小组为单位进行。
1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。
由一幼儿任出
一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。
最后以谁手中的牌
最先出完者为胜。
9、数学娃娃找朋友——幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。
以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：“一、二、三”，被
点到“三”的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗
诵儿歌：“一二三.我是5;一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内.并拍手一起说两遍儿歌：“三二一，我是46;七六五四三二一，我是你的
小大朋友。
”
●单双数
10、造房子——在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红
旗若干。
玩时从格子“1”开始，每个格子都要走到，可以不按顺序。
走时，碰到单数必须单
脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。
在此过程中，若跳错动作则主动退出。
●数量对应或匹配
11、扑克配对——把牌做成不同颜色的三组分别是实物组、点卡组和数字组各十张为
一套。
一人拿一组，三人同玩，商量确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿必
须出相同数量的牌，全部出对就把三张牌放一边，出错牌者必须把先出的牌也收回，以谁
先把手中的牌出完者为胜。
12、扔扣子——将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐
有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说：“站在这条线后面，一
次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。
”当所有的扣子扔完后，数数盒子里
的扣子，那就是孩子的成绩，然后，把所有的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔
中多少个扣子。
●认数字
13、按行进路线跳格——在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚认识的数
字每组书写顺序可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些。
幼儿分成三至四组扮演小兔
等会跳跃的动物，分别站到要跳得格子前。
请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿准确记住。
听口令同时从格子行动，跳错必须回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼
儿的手心后下一位幼儿开始行动，先跳完的一组为胜。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。