人教版五年级语文上册第1单元知识复习
第一单元知识复习
一、易读错的字
适宜．(yí) 嫌．弃(xián) 朱．红(zhū) 窗框．(kuàng) 木匣．(xiá) 放哨．(shào) 恩．惠(ēｎ) 韵．味(yùn) 半亩．(mǔ) 浇．花(ｊｉāｏ) 吩咐
．．(fēn fù) 亭．子(ｔíｎɡ) 爱慕．(ｍù) 饼．干(bǐng) 沉浸．(jìn) 缠．绕(chán) 蔓．草(màn) 镶嵌．（ｑｉàｎ）白鹤．（ｈè）
二、易写错的字
嫌：右边的“兼”中间一横要出头。
框：右边中间是“王”,不要多加一点写成“玉”。
韵：右边是“匀”,不要写成“勺”或“勾”。
播：右边“番”的上半部分不要写成“采”。
浇：右上部分不要多写一点。
慕：下面竖钩右边是两点,不要写成“小”。
箩：上面是竹字头,不要写成草字头。
三、同音字
zhū：朱（朱红）株（植株）猪（小猪）
kuàng：框（画框）眶（眼眶）况（情况）
fēn：吩（吩咐）纷（缤纷）芬（芬芳）
fù：咐（嘱咐）付（付出）附（附加）
tíng：亭（凉亭）停（停留）庭（庭院）
mù：慕（爱慕）幕（幕后）暮（暮色）
墓（陵墓）募（募捐）
lán：兰（兰花）拦（阻拦）栏（栏杆）
luó：箩（箩筐）萝（萝卜）罗（罗网）
gāo：糕（蛋糕）羔（羊羔）高（高原）
màn：蔓（蔓延）慢（缓慢）漫（漫游）
jiǎn：睑（眼睑）捡（捡拾）检（检查）
四、多音字
jué(感觉) pián(便宜) xiān(新鲜) 觉便鲜
jiào(睡觉) biàn(方便) xiǎn(鲜为人知)
bā(扒土) chéng（澄澈）ｄāｉ(待会儿) 扒澄待
pá(扒手) dèng（澄沙）ｄàｉ(等待)
màn(蔓草) chā(差别)
chà(差不多)
蔓wàn(藤蔓) 差 chāi(出差)
cī(参差不齐)
ｍáｎ（蔓菁）
五、形近字
宜(适宜) 审(审查) 嫌(嫌弃) 谦(谦虚)
嵌(镶嵌) 崭(崭新) 哨(口哨) 消(消失)
恩(感恩) 思(思绪) 播(播种) 插(插花)
亭(亭子) 享(享受) 慕(羡慕) 幕(屏幕)
箩(箩筐) 萝(萝卜) 浸(沉浸) 侵(入侵)
懂(懂得) 董(董事长) 鹤（灰鹤）鹳（白鹳）
朱（朱笔）未（未来）框（门框）眶（眼眶）
匣（木匣）闸（闸门）韵（风韵）均（平均）
亩（亩产）宙（宇宙）浇（浇灌）绕（围绕）
茶（茶叶）荼（荼毒）吩（吩咐）纷（纷飞）
咐（嘱咐）附（附属）捡（捡拾）检（检查）
矮（矮小）委（委托）兰（幽兰）烂（灿烂）
婆（外婆）姿（姿态）糕（米糕）羔（羔羊）
饼（肉饼）拼（拼搏）缠（纠缠）厘（厘米）
六、近义词
精巧—精美配合—搭配适宜—合适寻常—平常忘却—忘记孤独—孤单安稳—平稳悠然—悠闲嗜好—喜好恩惠—恩典或许—也许优美—美妙开辟—开拓居然—竟然吩咐—嘱咐便宜—低廉希望—期望盛开—开放喜欢—喜爱姿态—姿势茂盛—繁盛熟悉—熟识亲近—亲密索性—干脆分辨—辨别价钱—价格实在—的确担心—担忧寻找—寻觅欣赏—观赏仔细—认真异常—特别简易—简单舒适—舒服创造—营造信赖—信任神气十足—神气活现不动声色—不露声色
七、反义词
精巧—粗劣常见—罕见适宜—不当寻常—异常忘却—怀念清晨—黄昏安稳—动荡悠然—匆忙嗜好—嫌忌或许—肯定优美—丑恶便宜—昂贵爱慕—嫌恶盛开—凋谢担心—放心完整—残缺熟悉—陌生伤害—保护亲近—疏远美好—丑恶清澄—浑浊难得—容易可贵—可耻体面—丑陋仔细—马虎新鲜—腐烂简易—复杂美中不足—十全十美神气十足—愁眉苦脸不动声色—喜形于色（怒形于色）
八、词语搭配
1.填入恰当的动词
桂花(盛开) （扒开)叶蔓（睁大)眼睛
（绕着）笔尖（蹦来蹦去）（落）在书桌上（趴）在肩头
（浸）在桂花香里（蹦）到杯子上（开辟）荒地
（收获）花生（赏）桂花（俯）下头
（偏）过脸（瞧瞧）我的反应
2.填入恰当的量词
一(只)白鹭一(幅)画面一(卷)干草一(盆)吊兰
一（种）嗜好一（首）散文诗半（亩）空地一（个）收获节一（处）小山一大（袋）桂花
3.填入恰当的修饰词
(精巧)的诗 (雪白)的蓑毛 (铁色)的长喙 (鲜红嫩绿)的果实(细腻)的绒毛 (茂盛)的吊兰（简易）的笼子（美好）的境界
（繁茂）的绿蔓（深幽）的丛林（蓬松）的球儿（舒适又温暖）的巢（好奇）的眼睛（滚圆）的身子（颤动）的笔尖（可爱）的鲜红小嘴（珍珠似的圆圆）的白点（笛儿般又细又亮）的叫声
（神气十足）地站在书架上（友好）地啄两下我的手指
4.动词搭配
开辟荒地开辟航线开辟边疆
开辟市场开辟丝绸之路开辟历史新纪元
5.形容词搭配
落花纷纷落叶纷纷雪花纷纷议论纷纷
精巧的构思精美的花纹精致的装扮精细的雕工
精湛的技艺精良的装备精当的用词精彩的表演
6.“～又～的～”式短语
舒适又温暖的巢尖细又娇嫩的鸣叫活泼又可爱的孩子
甜蜜又温馨的家园轻缓又均匀的呼吸皎洁又柔和的月光
俊俏又轻快的翅膀开朗又大方的性格
九、词语归类
含有“鸟”字的词语：鸟枪换炮笨鸟先飞一石二鸟如鸟兽散小鸟依人鸟语花香惊弓之鸟倦鸟知还笼中之鸟鸟尽弓藏鸟惊鱼散乌鸟私情描写花生品格的词语：脚踏实地埋头苦干谦逊朴实不计名利不图虚名默默奉献
带“花”字的成语：花枝招展眼花缭乱昙花一现锦上添花五花八门如花似锦落花流水花团锦簇花言巧语
带“香”字的成语：香消玉殒书香门第宝马香车鸟语花香古色古香国色天香香草美人暗香疏影桂子飘香
描写神态的成语：不动声色神气十足垂头丧气嬉皮笑脸目不转睛眉飞色舞泰然自若目瞪口呆兴高采烈
成语集锦：美中不足神气十足不动声色
十、句子积累
1.白鹭是一首精巧的诗。
/白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
(比喻)
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
(排比)
3.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
（拟人、比喻)
4.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问)
5.它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
(对比)
6.小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
/只要不来台风，我就可以收几大箩。
（条件关系)
7.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（双重否定)
8.瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似
的圆圆的白点。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
（外形描写、比喻)
9.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
/天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
（动作描写)
10.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
/信赖，往往创造出美好的境界。
（课文主旨句)
十一、课文中心
注：见每课的“中心感悟”。
十二、考点提示
1.掌握“澄、便、鲜、待”等多音字，常以给多音字注音或根据拼音写字、组词等形式考查。
2.掌握“精巧、嗜好、铿锵、开辟、体面、爱慕、欣赏、美中不足、不动声色、神气十足”等词语的意思，正确理解并辨析“分辨—分辩”“反应—反映”这2组同音词和“精巧—精美”“吩咐—嘱咐”“姿态—姿势”“不动声色—不露声色”这4组近义词，常以根据语境选择词语填空的形式考查。
3.《白鹭》描绘了白鹭垂钓图、白鹭栖息图、白鹭低飞图，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情，常以课内阅读的形式考查；能够背诵课文，常以补填原文词句的方式考查。
4.《落花生》按照事情发展的顺序记叙了种花生、收花生、尝花生、议花生这四部分内容，其中详写了“议花生”，常以填空的形式考查；文中运用借物喻人的写法，赞扬了花生不求虚名、默默奉献的品格，说明了“要做有用之人”的道理，常以填空、简答等形式考查。
5.《桂花雨》回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者浓浓的思乡之情，要联系上下文理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的深刻含义，常以课内阅读的形式考查。
6.《珍珠鸟》一课要掌握“我”是怎样逐渐得到小珍珠鸟的信赖的，从丰富的动作描写中体会小珍珠鸟的可爱，理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义，常以课内阅读的形式考查。
7.“语文园地”要求掌握“开辟、姿态、温和”这3个多义词的不同含义并能正确造句；理解并背诵《蝉》一诗，常以补全诗句、解释词义、翻译诗句等形式考查。
人教版五年级上册语文第一 至三单元复习资料
人教版五年级上册语文第一单元复习资料一、重点课文内容：1．《窃读记》，作者林海音，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。
表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2．《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。
表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。
3．《小苗与大树的对话》是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
二、生字词1．易错音转（zhuǎn）过街角 目的（dì）地踮（diǎn）起脚尖 暂（zàn）时2．易错字饿 柜 惧 撑 忧 伴侣 背诵 锅碗 盗窃 屋檐 酸痛 豫 3．多音字绿 乐4．近义词担忧—— 急切——三、重点词句1．重点词：适宜：适合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。
依依不舍：留恋，不忍分离。
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。
2．重点句：（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
（2）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
（3）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
部编(统编)人教版小学五年级上册语文单元知识与分类复习汇总
部编（统编）人教版小学五年级上册语文单元知识
与分类复习汇总
小学五年级上册语文单元知识与分类复习汇总如下：
1. 第一单元：《幸福的家庭》
- 家庭成员的称呼和角色
- 家庭成员之间的关系与互动
2. 第二单元：《奇妙的大自然》
- 自然界的物质和现象
- 描写自然景物的词语和句子
3. 第三单元：《写给未来的信》
- 书信的写作格式和要点
- 表达对未来的期望和祝福
4. 第四单元：《动物的朋友圈》
- 动物的分类和特征
- 描述动物的外貌和行为
5. 第五单元：《阅读的快乐》
- 阅读的好处和方法
- 识别文章的主题和段落
6. 第六单元：《生活的轨迹》
- 描述人物的特点和成长经历
- 讲述自己的成长故事
7. 第七单元：《生活在希望的田野》
- 乡村生活的特点和问题
- 描写乡村景物和农田劳动场景
8. 第八单元：《童年的足迹》
- 描述童年记忆和经历
- 表达自己对童年的情感和回忆
以上是小学五年级上册语文单元知识与分类的复习汇总，希望能够对你的学习有所帮助。
人教版语文五年级上册第一单元知识点归纳
人教版五年级语文上册第一单元知识点归纳第一课《窃读记》作者：林海音一、字音（窃）读qiè（腋）下 yè贪（婪）lán （惧）怕 jù饥肠（辘辘）lù lù支（撑）chēng （踮）起脚尖 diàn二、字形辘（饥肠辘辘）檐（屋檐）腋（腋下）撑（支撑）漉（湿漉漉）瞻（瞻仰）液（液体）掌（手掌）三、词义1、重点词。
贪婪：贪心而不知满足饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。
形容十分饥饿。
饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。
依依不舍：形容舍不得离开。
依依：依恋的样子；舍：放弃。
2、近义词/反义词近义词：担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合反义词：担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久四、课文主旨把握（中心思想）课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
五、品味语句1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。
比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
窃：在本文中指“只读不买。
”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。
惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
(作者在窃读中因学到了知识，获取了智慧，认识了书中的人物而感到快乐，惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买，而把她从书店里赶走，从此不让她来看书。
)3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
人教部编版语文五年级上册第一单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级上册第一单元复习课教学设计一. 教材分析人教部编版语文五年级上册第一单元复习课，主要包括了《草原》、《枫桥夜泊》、《观书有感》、《司马光》等课文的学习。
本节课将针对这些课文进行全面的复习，帮助学生巩固已学知识，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的内容和知识点有了一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对一些细节知识点掌握不牢固，需要教师的引导和复习。
同时，学生对于语文的学习兴趣和学习积极性需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生巩固本单元所学知识，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生的学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，增强学生对语文学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解与记忆，语文知识的巩固。
2.难点：对课文细节知识点的掌握，语文知识的运用。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主复习课文，查找知识点，提高学生的自主学习能力。
2.合作学习法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。
3.探究学习法：引导学生深入探究课文，发现知识点，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文PPT、教学设计、教学用具等。
2.学生准备：课本、笔记本、学习用品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾本单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示本单元的重点知识点，让学生进行回忆和复习。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行课堂练习，检测学生对知识点的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的练习情况，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识点。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对课文进行深入探究，发现更多的知识点，提高学生的探究能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意复习。
【新】部编人教版五年级语文上册第一单元(1-4课)知识点归纳(预习复习必备)
五年级语文上册第1课《白鹭》知识点总结课文主题这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难） nàn (灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。
本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“蓑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
(全)部编人教版五年级上册语文第一单元知识要点归纳
部编人教版五年级上册语文第一单元知识要点归纳第一单元知识要点归纳一、易读错的字。
蓑毛（suōshuō）嵌在（jiàn qiàn ）镜匣（xiájiá）榨油（zhàzà）便宜（biàn pián ）浸在（jìn qìn ）长喙（yuán huì）戴青（dài hēi ）嗜好（shìsì）亩产（mǔmǒu ）箩筐（luónuó）兰花（nán lán ）蔓延（wàn màn ）眼睑（liǎn jiǎn ）眸子（múmóu ）清澄（chéng dèng ）石榴（liúliù）挨近（āi ái ）二、词语听写。
精巧配合身段适宜生硬寻常忘却流线型镜匣清晨孤独安稳悠然嗜好黄昏恩惠清澄形象化美中不足播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜桂花木兰花糕饼茶叶泡茶三、形近词组词。
宜（适宜）嵌（嵌入）哨（哨子）朱（朱红）宣（适宜）崭（崭新）稍（稍微）株（一株）鹤（白鹤）框（框架）恩（恩惠）鹅（白鹅）眶（眼眶）思（思念）嫌（嫌弃）匣（匣子）韵（韵律）赚（赚钱）医（医生）暗（暗自）奋（奋斗）咐（吩咐）矮（矮子）慕（羡慕）亩（一亩）附（附近）短（长短）幕（夜幕）播（播种）亭（亭子）绕（围绕）暮（日暮）插（插队）享（享受）吩（吩咐）浇（浇水）亨（大亨）粉（粉条）懂（懂事）婆（老婆）缠（缠绕）浸（浸湿）董（董卓）姿（姿态）编（编制）侵（侵略）憧（憧憬）糕（糕点）茶（茶水）萝（萝卜）兰（兰花）粘（粘贴）荼（如火如荼）锣（锣鼓）言（言语）饼（饼干）捡（捡起）箩（萝卜）拼（拼命）俭（简朴）四、修饰词。
（精巧）的诗（粉红）的朱鹭（灰色）的苍鹭（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（优美）的歌（孤独）地站立（鲜红嫩绿）的果实（高高）地挂在枝头（矮矮）地长在地上（深深）地印在心上开辟（空地）价钱（便宜）（指指点点）地告诉（布满）阴云（使劲）地摇（纷纷）落下来桂花（盛开）（温暖）地巢（茂盛）的法国吊兰（深幽）的丛林（笛儿般）的叫声（娇嫩）的鸣叫（珍珠似）的白点（细腻）的绒毛（美好）的境界（不动声色）地写五、近义词、反义词。
人教版五年级语文上册一二三单元知识
人教版五年级语文上册一二三单元知识五年级语文上册第一单元复习知识点1.窃读记一、生字1、生字qiachǎoguōdiǎnyayōa窃（窃听）腋（腋窝）炒（炒菜）锅（锅勺）踮（踮起）哟（哎哟）饿（饿狼）jùchōngyánzhuwǎnlù辘（饥肠辘辘）惧（惧怕）充（充足）檐（屋檐）皱（皱纹）碗（饭碗）suānguì酸（酸溜溜）撑（支撑）chēng柜（书柜）2、生词贪婪适宜饥肠辘辘白日梦依依不舍3、多音字的——（dì）目的地有的放矢（dí）的当的的确确（de）好的二、近义词和反义词1、近义词：担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合2、反义词：担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久三、主题以及重点句解析1、主题：这篇课文以“窃读”为线索，生动地再现了放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开的整个“窃读”经历。
细腻地描绘了“窃读”的复杂滋味，表现了对书的热爱和对知识的渴望。
2、中心句：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（这句话集中概括了窃读的百般感受，是情感的集中体现。
快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
）3、重点句（1）我有时还要装着皱起眉头，不是望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！（通过对我假装发愁的表情和真实快乐的内心进行对比描写，趣味盎然地写出了我为能够有个充足的理由读书而无比高兴。
）（2）这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”（这句话是国文老师对同学们的鼓励和鞭策。
“吃饭长大”指的是身体的物质需要；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，是一个人成长的精神食粮。
）2.小苗与大树的对话1、生字pngxiá彭（姓彭）侠（武侠）嗯（嗯？那是谁？）2、生词绿林好汉滚瓜烂熟一般单八将偏科3、多音字绿——（lù）绿营绿林好汉（lǜ）绿色绿油油青山绿水二、近义词和反义词1、近义词：喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励2、反义词：喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击三、主题以及重点句解析1、主题：本文是一篇访谈录，记述了一名叫苗苗的小学生与季羡林老爷爷的交流对话，在轻松和谐的谈话气氛中，让我们感觉到了苗苗的稚气与礼貌，季老的亲切幽默、平易近人，表达了季老对下一代成长的深切关爱之情。
人教版五年级语文上册第一单元知识点
人教版五年级上册第一单元知识点一、基础局部（一）生字1、易读错哟——拼音是yō ，学生易错写成yōu目的地——的读作dì踮起脚尖——踮读作diǎn暂时——暂读作zàn某——读作mǒu奔向那里——奔读作bèn沉甸甸——叠词读作一声全班之冠——冠读作guàn分外——分读作fèn禁不住——禁读作jīn(多音字)《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn绿林好汉——绿读作lù一百单八将——将读作jiàng恰似、如饥似渴——似读作sì似的——似读作shì美差——差读作chāi差不多——差读作chà2、易写错饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某方法：笔画较多的字，教师可板书师范，同时用红笔标出易错笔画，实行强调。
同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。
3、形近字惧诵编娱具涌偏蜈（二）难理解的词语贪婪、知趣、饥肠辘辘、白日梦、贯通、绿林好汉、一百单八将、滚瓜烂熟、偏科、毫不犹豫、囫囵吞枣、不求甚解、别出心裁、鲜味、流光溢彩、一阕、饱览、津津有味、如痴如醉、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、大显身手、心安理得（三）日积月累1、课后积累《窃读记》课后第二、三题均提出了积累要求。
表现如饥似渴读书的句子①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
②我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
……描写“我”的心理活动的句子①啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
②就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧。
2、园地积累古代关于读书的名句[体现了古人关于读书的体验和方法。
这些句子千百年来历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励过一代又一代人。
]一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。
这是《三国志》的作者陈寿的名言。
读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。
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B：信赖是无价的，也是感人的，这是文章的中 心句。
一花一鸟总关情
课文内容的理解
3.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花” ：（ A .B）
A：母亲和院子里的桂花朝夕相处，是母亲生活 乃至生命的一部分。
B：母亲是在用情感体味桂花，表达了母亲的对 家乡的思念和热爱之情。
雨》，不仅带给她许多童年的快乐回忆，还 寄托了她浓浓的____思__乡_____之情，让人 深受感动；《落花生》中，用花生 ___朴__实_无__华___、_用__处__很__多_的特点，来说明 做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭 美的同时，明白了美就蕴含在___平__常____的 事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠 鸟》则体现出_____信__赖____的快乐与美好。
jiǎn shí 捡拾
ài mù 爱慕
ǎi 矮小
chá yè b茶ǐnɡ叶
luó kuānɡ
wài pó
ɡāo
箩筐
外婆
糕饼
6.读拼音写词语。
jìn pào 浸泡
dǒnɡ shì 懂事
chán rào 缠绕
7.句子训练。
（1）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改成 陈述句） 白鹭本身就是一首很优美的歌。 （2）花生不好看。花生很有用。（用关联词合并 成一句话） 花生虽然不好看，但是很有用。 （3）桂花开了，真香啊!（运用夸张的修辞手法改 写句子） 桂花开了，十里飘香。
一花一鸟总关情
指出下列句子所用的修辞手法
7.它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，使人一见就生 爱慕之心。 ( 对比 )
一花一鸟总关情 课文内容的理解
1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗：（A .B）
【新】部编人教版五年级语文上册第一单元(1-4课)知识点归纳(预习复习必备)
五年级语文上册第1课《白鹭》知识点总结课文主题这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难） nàn (灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。
本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“蓑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。