高中生物 《生态系统的结构2》 必修3
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人教版高中生物必修三第五章第一节《生态系统的结构》教学课件
2
3
4
清水
生存 金鱼 时间（天） 5
清水 金鱼藻
金鱼
9
少许河泥 金鱼藻 金鱼
11
少许河泥 金鱼藻 金鱼
2
二．生态系统的结构
１. 生态系统的组成成分 1号金鱼比2号先
光
死亡，为什么？
1
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清水
生存 金鱼 时间（天） 5
清水 金鱼藻
金鱼
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少许河泥 金鱼藻 金鱼
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少许河泥 金鱼藻 金鱼
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二．生态系统的结构尝Fra bibliotek构建生态系统的结 构模型，小组合作。
生态系统结构模型
消费者
CO2等
植食性 生 动物
肉食性 动物1
产
者
遗体、粪便等
肉食性 动物2
分解者
无机物
对点小练
甲 1
2
乙
丙
3 4
丁
问：甲、乙、丙、丁分别代表什么成分？ 1、2、3、4分别代表什么生理过程？
2.营养结构 ： 食物链和食物网
食物链 草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰
分
残骸中的有机物分解成无机物。 主要是细菌和真菌。
请回答以下问题：
１、所有的植物都是生产者吗？
菟丝子
猪笼草
请回答以下问题：
2.所有的动物都是消费者吗?
蜣螂
蚯蚓
3.所有的细菌都是分解者吗?
硝化细菌
说一说
生产者、消费者、分解者之间的关 系？
技能训练
参照下图所示一般系统的结构模式图, 尝试画出生态系统的结构模型.
怎样的变化？
*3.如果蛇被大量捕杀而灭绝后，有多少种其他
生物会受到影响？这对你有什么启示？
高中生物第5章第1节生态系统的结构课件新人教版必修3
二、生态系统的结构
结合P90表分析 此生态系统的各组成成分有哪些？ 结合P90表分析：此生态系统的各组成成分有哪些？ 表分析：
1.生态系统的组成成分 1.生态系统的组成成分
(无机物→有机物) 无机物→有机物)
蓝藻 化能合成细菌(硝化细菌) 化能合成细菌(硝化细菌)
初级、次级、三级… 初级、次级、三级…
(有机物→无机物) 有机物→无机物) 腐生性
少数植 物
还有腐食性动物： 蚯蚓、蜣螂、秃鹫 还有腐食性动物： 蚯蚓、蜣螂、
能不能说植物是生产者，动物是消费者，微生物是分解者？ 能不能说植物是生产者，动物是消费者，微生物是分解者？
判断并说明理由： 判断并说明理由： 所有的植物都只是生产者。（ 所有的植物都只是生产者。（ ） 所有的动物都只是消费者。（ 所有的动物都只是消费者。（ ） 所有的微生物都只是分解者。（ 所有的微生物都只是分解者。（ ）
食物链与食物网
生态系统的功能
模型建构法
课堂 小结
生态系统的结构
非生物物质和能量
生态系统 的成分
生产者 消费者 分解者
捕食关系 食物链（网） 食物链（
（营养结构） 营养结构）
请借助你今天的午 餐，说出一条以你 为终点的食物链。 为终点的食物链。 青菜 青菜 第二营养级） 人 （第二营养级） 鸡 第三营养级） 人 （第三营养级）
⑴有多少条食物链？ 9条 有多少条食物链？ ⑵属四级消费者的动物有哪些？第四营养级动物有哪些？ 四级消费者的动物有哪些？第四营养级动物有哪些？ 的动物有哪些 动物有哪些 猫头鹰、 猫头鹰、吃虫鸟、 猫头鹰、蛇 猫头鹰、吃虫鸟、蛙、蛇 猫头鹰占有几个营养级？ ⑶猫头鹰占有几个营养级？ 第三、第四、第五、第六共4 第三、第四、第五、第六共4个营养级 同时占有两个营养级的生物有哪些？ ⑷同时占有两个营养级的生物有哪些？ 吃虫鸟、 吃虫鸟、蛙 青蛙和蜘蛛是什么关系？ ⑸青蛙和蜘蛛是什么关系？ 捕食、 捕食、竞争
高二年级高中生物选择性必修二第三章第一节生态系统的结构
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点3 生态系统的能量流动的概念和基本研究思路
1.概念:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点3 生态系统的能量流动的概念和基本研究思路
1.概念:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 特别提醒: (1)生产者固定的太阳能≠照射到所有植物体上的太阳能,因为有相当一部分太 阳能没有被生产者固定。 (2)流经人工生态系统(如人工鱼塘)的总能量=生产者固定的总能量+人工投放 的饵料等有机物中的能量。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点2 生态系统的结构——组成成分和营养结构
3.生态系统的营养结构——食物链和食物网
(2)食物网 ③特点 a.同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级。 b.食物网中,两种生物之间的关系有三种:捕食、种间竞争、捕食和种间竞争。 c.食物网的复杂程度取决于物种数,而非生物数量。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点2 生态系统的结构——组成成分和营养结构
3.生态系统的营养结构——食物链和食物网
(3)食物链和食物网的意义 ①食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。 ②错综复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。一般认为,食物 网越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力越强。
正确。老虎属于大型肉食性动物,一般在食物链(网)中处于最高营养级,在一个生态系统中,营养级越多,在能量流 动过程中消耗的能量就越多,最高营养级获得的能量就越少,在一定的区域内容纳最高营养级的生物数量也越少
6.沼渣还田,将秸秆作为牲畜饲料,牲畜的粪便进入沼气池生产燃料,此过程能提高能量传递 效率吗?
高中生物选择性必修二第3章第1节《生态系统的结构》课件
思考·讨论·分析P49
1.分析上述生态系统中生物之间的食物关系，你能画出多少条食物链？与 其他同学画出的食物链进行比较，分析各自的食物链是否需要修改，共同 完善该生态系统的食物链和食物网。 2.按照不同种类生物的营养方式，以及它们在生态系统中的作用，将上述 生态系统中的生物进行归类。
生产者：栅藻、团藻、水草；消费者：水蚤、草履虫、田螺、虾、草 鱼、黑鱼、青鱼；分解者：细菌、真菌。
①主要组成：主要是营腐生生活的细菌和真菌，还包括营腐生生活的动物 （如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等）。 ②作用：将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。 ③地位：是生态系统中的重要成分。
生态系统的组成成分
消费者
CO2
CO2等
生
植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2
产
者
遗体、粪便等
无机盐等
分解者
生态系统的结构模型
第五营养级
生产者
初级消费者
第四营养级
第三营养级
第二营养级 第一营养级
（1）食物链：生态系统中各种生物由于营养关系形成的结构。 ①捕食链:因捕食关系形成的食物链。
绿色植物
昆虫
青蛙
蛇
②寄生链：生物以寄生方式而形成的食物链。
牧草
黄鼠机物为起点。
植物残体
蚯蚓
线虫类
节肢动物
食物网：食物链彼此相互交 错连接成的复杂营养关系。
（6）食物网的特点
①在食物链中只有捕食关系，在食物网中既有捕食关系，又有竞争关系。 ②同一种生物在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。 ③食物网越复杂，抵抗外界干扰的能力越强。
食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量 流动就是沿着这种渠道进行的。
高中生物必修3生态系统知识点归纳
高中生物必修3生态系统知识点归纳生态系统是高中生物必修3课本中的重要内容，是高中学生需要重点学习的知识点。
下面店铺给大家带来的高中生物必修3生态系统知识点，希望对你有帮助。
高中生物必修3生态系统的概念和类型名词：1、生态系统：就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。
语句：1、地球上最大的生态系统是生物圈。
2、生态系统的类型：地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。
在陆地生态系统中，又分为森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统等类型。
在水域生态系统中，又分为海洋生态系统和淡水生态系统。
3、森林生态系统：湿润或比较湿润的地区;物种多，植物以乔木为主，树栖攀援动物多，种群密度稳定，群落结构复杂稳定。
4、草原生态系统: 年降水量少的地区;物种少，植物以草本为主，善跑或穴居动物多，种群密度易变，群落结构一般不稳定。
5农业生态系统: 农作物种植区;作物种类少，种群密度大，群落结构单一而不大稳定，植物主要为农作物，人为作用突出。
6、海洋生态系统: 整个海洋，类型多，分布各异; 微小浮游植物为主，有大型藻类，各类动物集中于200m以上水层，底栖动物适应性特殊。
7、淡水生态系统: 浅水区为水生和沼泽植物，深水区表层为浮游植物，主要有浮游动物、鱼类和底栖动物。
高中生物必修3生态系统的结构名词：1、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物，分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在重新被绿色植物利用来制造有机物。
2、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成的一种联系，叫做～。
3、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做～。
语句：1、生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分;食物链和食物网。
2、生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量(包括阳光、热能、空气、水分和矿物质等)，生产者，消费者，分解者。
高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件2 新人教版必修3
1、生态系统的分解者主要是指 A A、细菌、真菌等腐生微生物 Ｂ、细菌、真菌等寄生生物 C、所有微生物 D 以动物、植物残体为生的生物
2.下列哪组生物可和无机环境组成一个生 态系统（ ） C A．水藻、鸟 B．小鱼、大鱼 C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
3、生态系统遭到严重破坏的重要标志是 C A、生物种类减少 B、食物网复杂化 C、 生产者遭到严重破坏 D、分解者增多
生产者、消费者、分解者的关系：
生 产 者
光 合 作 用 呼 吸 遗 体
食物、氧气、栖所
消 费 者
传粉、受精、种子传播
遗 体
呼 吸
分解者
（CO2） （CO2）
无机环境
（CO2）
生态系统中的各成分之间关系
生产者
呼吸 作用 光合 作用
无机环境
遗体、排遗物
消费者
分解者
请用线条将其中的联系表示出来
猪笼草
四 3.猫头鹰共占有_ _ _ _个营养极,它们分别是_ 三、四、五、六 _ _ _
4.该草原生态系统中所有生物共同组成一个_ 生物群落 _ _ _ _ 5.图中箭头除表示相关两种生物之间捕食与被捕食的关系外,还 表示生态系统中_ _ 能量 _ _ _ _流动的方向. _ _
1．绿眼虫是一种原生动物，在有光条件下能进行光合 作用；在无光条件下却能在无光条件下却能在水中 摄食有机成分。在生态系统中它（ D ） A．是生产者 B．既是分解者又是消费者 C．是分解者 D．既是生产者又是分解者 2．下列各组生物中，全部属于生产者的一组是( A ) A．硝化细菌、紫菜、地衣 B．木耳、团藻、白菜 C．衣藻、小麦、醋酸菌 D．海带、苹果树、酵母菌
生态系统的成分
生态系统的结构
生物：5.1《生态系统的结构》课件(新人教版必修3)湖南师大
水晶兰不是兰花，也不是蕈类， 水晶兰不是兰花，也不是蕈类，它是属 于鹿蹄草科植物。全身没有叶绿素， 于鹿蹄草科植物。全身没有叶绿素，故不进 行光合作用，靠着腐烂的植物来获得养份。 行光合作用，靠着腐烂的植物来获得养份。
池塘生态系统
森林生态系统
草原
农田生态系统
生态系统的结构模型
生态系统的结构模型
生态系统的结构模型
非生物的 物质：水、空气、矿物质等 空气、 能量：阳光、 物质和能量 能量：阳光、热能 生 态 系 统 的 结 构 小 结
主要是各种绿色植物 生产者 将无机物合成有机物,将 将无机物合成有机物, 生 太阳光能转化为化学能 主要是各种动物 物 消费者 直接或间接消费生产者制造 群 的有机物 落 主要是细菌、真菌等腐生生物 主要是细菌、 分解者 将有机物分解为无机物供生产 者再次利用。 者再次利用。 食物链——吃与被吃关系 食物链 吃与被吃关系 营养结构 食物网： 食物网：多条食物链交错连接
第5章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
一、生态系统的概念和范围
概念 由生物群落与它的无机环境相互 作用而形成的统一整体， 作用而形成的统一整体，叫做生 态系统。 态系统。 范围 生态系统的空间范围有大有小 地球上最大的生态系统是生物圈
二、生态系统的结构 思考与讨论，并尝试进行模型建构： 思考与讨论，并尝试进行模型建构： 请你和本组同学挑选一个你们比 较熟悉的生态系统，讨论P89的问题， 较熟悉的生态系统，讨论P 的问题， 并参照一般系统的结构模式图，尝试 并参照一般系统的结构模式图， 构建生态系统的结构模型。 构建生态系统的结构模型。
１、食物链
在生态系统中， 在生态系统中， 各种生物之间由 于食物关系而形 成的一种联系。 成的一种联系。
高中生物第5章生态系统及其稳定性1生态系统的结构课件新人教版必修3
(2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响 小于 (填“大于”“小于”或“等于”)鼬对鼠种群数量的影 响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争 增强 (填“增强”“不变”
或“减弱”)。 (3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的 分解者 (填“生产
者”“消费者”或“分解者”)。其体内储存的能量 不能 (填
解析：分解者指营腐生生活的细菌、真菌等，其代谢产物并 非都可作为生产者的肥料，故 A 错误；生产者的代谢产物并非都 可作为人的食物，如人吃蔬菜、水果时并不是把所有的都吃了， 故 B 错误；人的有机排出物可作为分解者的原料，分解者及其代 谢产物有的可以作为消费者的饲料，故 C 正确、D 错误。
8．下列关于各生物成分的作用，叙述错误的是( C ) A．生产者是生态系统的基石 B．消费者能够加快生态系统的物质循环 C．生产者和消费者的呼吸作用可以把有机物转化成无机物， 所以可以没有分解者 D．从理论上讲，可以没有消费者，但自然界中的生态系统一 般都含有消费者
“能”或“不能”)传递给植物。
解析：(1)图中涉及鹰的食物链有 4 条：植物→兔→鹰、植物 →兔→鼬→鹰、植物→鼠→鹰、植物→鼠→鼬→鹰，鹰占第三和第 四营养级；兔和人之间既存在捕食关系，同时还有竞争关系(它们 都以植物为食)；鼠疫杆菌寄生在人身上，因此为寄生关系。(2)寄 生在鼠身上的跳蚤一般不会导致鼠的死亡，而鼬捕食会直接影响鼠 的数量，因此鼬的影响更大；大量捕杀鼬使鼬的数量大量减少，从 而使鼠没有天敌而大量繁殖，故种内斗争增强。(3)蘑菇分解植物 的残体，因此属于分解者；分解者体内的能量不能传递给植物，植 物利用的是光能。
解析：如果没有分解者，动植物的遗体以及动物的排遗物会 堆积如山，生态系统会崩溃。
9．一个完整的生态系统的结构应包括( D ) A．全部的食物链和食物网 B．生产者、消费者、分解者和食物网 C．非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 D．生态系统的成分、食物链和食物网
高中生物必修三第五章第一节生态系统的结构
食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的。 生产者(producer):自养生物,主要是
物质循环，并对植物的传粉受 草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰
草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰
精和种子传播有重要作用。 随缘不是得过且过因循苟且，而是尽人事听天命。
生产者、消费者和分解者的作用及它们之间的关系： 过去一切时代的精华尽在书中。 在生态系统中，以植食性动物为食的动物称为 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 高中生物必修三第五章第一节生态系统的结构课件
这两句谚语是否构成食物链？请写出各自的 食物链并标出营养级别和消费级别！
食物链和食物网
注意事项:
1、每条食物链的起点总是生产者，终点是 不被其他动物所食的动物。 2、生产者总是为第一营养级。 3、各种生物所处的营养级并不是一成不变 的。 4、分解者不能进入食物链且不占营养级。
网络构建
无机环境
生物群落
3、分解者将动植物遗体分解成 无机物，也是生态系统不可缺少 的成分。
三者紧密联系，缺一不可，关系可用生态系统的结构模型表示。
所有的植物都是生产者吗？
菟丝子属于消费者
所有的动物都是消费者吗？
蚯蚓、蜣螂、秃鹫是分解者（营腐生生活）
所有的细菌都是分解者吗？
硝化细菌—生产者；大肠杆菌.根瘤菌—消费者
生产者、消费者、分解者是紧密联系，缺一不可的。
生态系统
生产者
初级消费者
消 费 次级消费者 者 三级消费者
分解者
第一营养级
第二营养级 食物链
第三营养级 食物网
第四营养级
生态系统的结构
生 态
非生物的物 质和能量
食 物
系
生产者 食物关系 链
物质循环，并对植物的传粉受 草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰
草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰
精和种子传播有重要作用。 随缘不是得过且过因循苟且，而是尽人事听天命。
生产者、消费者和分解者的作用及它们之间的关系： 过去一切时代的精华尽在书中。 在生态系统中，以植食性动物为食的动物称为 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 高中生物必修三第五章第一节生态系统的结构课件
这两句谚语是否构成食物链？请写出各自的 食物链并标出营养级别和消费级别！
食物链和食物网
注意事项:
1、每条食物链的起点总是生产者，终点是 不被其他动物所食的动物。 2、生产者总是为第一营养级。 3、各种生物所处的营养级并不是一成不变 的。 4、分解者不能进入食物链且不占营养级。
网络构建
无机环境
生物群落
3、分解者将动植物遗体分解成 无机物，也是生态系统不可缺少 的成分。
三者紧密联系，缺一不可，关系可用生态系统的结构模型表示。
所有的植物都是生产者吗？
菟丝子属于消费者
所有的动物都是消费者吗？
蚯蚓、蜣螂、秃鹫是分解者（营腐生生活）
所有的细菌都是分解者吗？
硝化细菌—生产者；大肠杆菌.根瘤菌—消费者
生产者、消费者、分解者是紧密联系，缺一不可的。
生态系统
生产者
初级消费者
消 费 次级消费者 者 三级消费者
分解者
第一营养级
第二营养级 食物链
第三营养级 食物网
第四营养级
生态系统的结构
生 态
非生物的物 质和能量
食 物
系
生产者 食物关系 链
高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件3 新人教版必修3
6、生物的富集作用随着食物链的延长而不断 _____，因为污染物中的物质化学性质稳定不 加强 易分解，在生物体内大量积累不易排出。
捕食链、寄生链和腐生链
捕食链：由生产者和消费者通过捕食关系而建立
草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇
寄生链：通过寄生关系建立 鸟 虱 细菌 病毒
腐生链：以动植物遗体为食物而形成的联系 植物遗体 蚯蚓 线虫类 节肢动物
例：猫头鹰分别占第三、四、五、六营养级四个营养级
3、食物网中动物之间的关系有____和____关系 捕食 竞争
例：青蛙捕食蜘蛛，为捕食关系；青蛙和蜘 蛛都捕食食草昆虫，因而又是竞争关系
食物网特点
4、当第一营养级的生物（生产者）数量减少， 则该食物链的其他生物数量_______ 都减少
5、当处于食物链的“天敌”地位的生物数量减 少，则被食者数量____________，最后________ 先增加后减少 趋向稳定
庚
丁
4、该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分 分解者和非生物的物质和能量 有___________________________________________。
生态系统成分
非生物的物质和能量 阳光、热能、空气、水分和无机盐等 生 态 生产者： 自养 生物 主要指 绿色植物 系 统 成 动物，包括植食性动物、肉食性动物、 分 消费者： 杂食性动物和寄生动物等 能将动植物遗体残骸中的有机物分解 分解者：成无机物 主要指细菌和真菌
讨论
思考：
1.生产者是自养生物，自养生物就是生产者。（ ） √
2.消费者是异养生物，异养生物就是消费者。（ ） 3.生产者就是绿色植物。（ ）
4.动物肯定是消费者。（
5.细菌一定是分解者。（ 6.分解者一定是细菌。（
捕食链、寄生链和腐生链
捕食链：由生产者和消费者通过捕食关系而建立
草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇
寄生链：通过寄生关系建立 鸟 虱 细菌 病毒
腐生链：以动植物遗体为食物而形成的联系 植物遗体 蚯蚓 线虫类 节肢动物
例：猫头鹰分别占第三、四、五、六营养级四个营养级
3、食物网中动物之间的关系有____和____关系 捕食 竞争
例：青蛙捕食蜘蛛，为捕食关系；青蛙和蜘 蛛都捕食食草昆虫，因而又是竞争关系
食物网特点
4、当第一营养级的生物（生产者）数量减少， 则该食物链的其他生物数量_______ 都减少
5、当处于食物链的“天敌”地位的生物数量减 少，则被食者数量____________，最后________ 先增加后减少 趋向稳定
庚
丁
4、该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分 分解者和非生物的物质和能量 有___________________________________________。
生态系统成分
非生物的物质和能量 阳光、热能、空气、水分和无机盐等 生 态 生产者： 自养 生物 主要指 绿色植物 系 统 成 动物，包括植食性动物、肉食性动物、 分 消费者： 杂食性动物和寄生动物等 能将动植物遗体残骸中的有机物分解 分解者：成无机物 主要指细菌和真菌
讨论
思考：
1.生产者是自养生物，自养生物就是生产者。（ ） √
2.消费者是异养生物，异养生物就是消费者。（ ） 3.生产者就是绿色植物。（ ）
4.动物肯定是消费者。（
5.细菌一定是分解者。（ 6.分解者一定是细菌。（
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(2)试分析此生态球内生物为 什么能常年生存？
结构 生产者、消费者和分解者 等生物能够保持相对稳定
功能 ？
精品课件
2、下图的南极生态系统中，包括___5___条食物
链，_虎__鲸__、__企__鹅__、__海__豹__生物属于三级消费者， __虎__鲸__、__海__豹___生物占有
两个营养级。假设大鱼
3、你能谈谈生态系统各成分在系统中的地位和作
用吗？ 4、参照右图，
组分1
尝试画出生态系
统各组分之间关 系的结构模型。
输入 组分2 组分4 输出
精品课件
组分3
香蒲、莲、睡莲、浮萍、金鱼藻等
植物 硅藻、栅藻、蓝藻、团藻等
生 物
动物 剑水蚤；鲢鱼等
水生昆虫，鳜鱼等
细菌 微生物 真菌
非 生
能量 阳光，热能,
者
上述生物获取物质和能量 的途径一样吗？你能按照它们 的营养方式将它们归类吗？
非 生
能量 阳光，热能；
物 物质 水，空气，无机盐及腐殖质
精品课件
问题探究
1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出 它们的名称。除了生物外，还有哪些成分？
2、上述生物获取物质和能量的途径一样吗？你能 按照它们的营养方式将它们归类吗？
物 物质 水，空气，无机盐及腐殖质
精品课件
问题探究
1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出 它们的名称。除了生物外，还有哪些成分？
2、上述生物获取物质和能量的途径一样吗？你能 按照它们的营养方式将它们归类吗？
3、你能谈谈生态系统各成分在系统中的地位和作
用吗？ 4、参照右图，
组分1
尝试画出生态系
把动植物尸体、排泄物和残落物中所含有的有机物，分 解为无机物，供绿色植物利精用品课件
（2004年上海高考题） 2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语所 隐含的食物链具有的营养级数至少为 A 2个 B 3个 C 4个 D 5个
虎鲸
全部死亡，则 磷虾数目将
___增__多______。
须鲸
企鹅 大鱼
磷虾 浮游动物
海豹 小鱼
精品课件
浮游植物
课堂反馈
B
1、分析某生态系统简
C
图，回答下列问题：
（1）写出图中编号所代 A
表的生态系统成分：
D
A 生产者 衱级消B费者 次级消费者 分解者 （C2）写出捕食关系的D 食物链：
A
B
C
（3）从图中可以看出D的作用是
湖南省宁乡县实验中学生物必修 三《生态系统的结构2》课件
精品课件
森
草
林
原
生
生
态
态
系
系
统
统
湿
海
地
洋
生
生
态
态
系
系
统
统
精品课件
生态系统
无机环境 + 生物群落
思考： 通过物质和农能贸量市的场联中系的形无成机一环定境的和结新构鲜。 蔬菜、活的家禽以及附着在上面的细菌 真菌等生物的组合能称作生态系统吗？
精品课件
第一节 生态系统的结构
精品课件
生态系统的结构 包括两方面内容 一是生态系统的成分 二是食物链和食物网
精品课件
Hale Waihona Puke （一）生态系统的成分池塘生态系统模式图解（课本86页） 精品课件
问题探究
1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出 它们的名称。除了生物外，还有哪些成分？
2、上述生物获取物质和能量的途径一样吗？你能 按照它们的营养方式将它们归类吗？
1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出 它们的名称。除了生物外，还有哪些成分？
2、上述生物获取物质和能量的途径一样吗？你能 按照它们的营养方式将它们归类吗？
3、你能谈谈生态系统各成分在系统中的地位和作
用吗？ 4、参照右图，
组分1
尝试画出生态系
统各组分之间关 系的结构模型。
输入 组分2 组分4 输出
是生态系统结构的第二 * 食物链的种方类面
(1)捕食食物链 （捕食链的起点是生产者） 树 蝉 螳螂 黄雀
(2)腐生食物链
死亡动植物残体 跳虫、螨类 食虫昆虫、蜘蛛
(3)寄生食物链 鸟类 跳蚤
食虫鸟、小型哺乳动物
鼠疫细菌
精品课件
知识 拓展
课堂 小结
生态系统的结构 模型建构法
生态系统 的成分
非生物物质和能量
生产者 消费者
捕食关系 食物链（网）
（营养结构）
分解者
精品课件
练习与探讨
1、你能区分下列生物在生态系统中的地位吗？
水稻
磨菇
蜘蛛
硝化细菌
蚯蚓
蛔虫
知识再认识
你对生态系统的组成成分有什么新的认识， 把你的想法与你的周围同学交流，共同完善生态 系统的总结图解。
精品课件
（一）生态系统的成分
生 绿色
光能自养型
精品课件
2、食物网 许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
1 、食物网中共有 多少条食物链？ 9
温带草原生态系统的食物网简图
精品课件
2 、最长的食物 链是哪一条？
3 、第三营养级 的动物有哪些？ 4 、哪些动物占 有两个以上营养 级？
5、猫头鹰与蛇存 在着什么关系？
竞争与捕食
二、食物链与食物网（营养结构）
精品课件
组分3
无机环境
生
初级
次级
三级 …
产 消费者 消费者 消费者
者
遗体、粪便等
分解者
精品课件
无机环境
生产者
分解者
消费者
精品课件
植物
（二）食物链和食物网
1、食物链
由食物关系而形成的一种联系。
(1)营养级
食物链上的每一个环节
(2)营养级与消费级的关系
（a）消费者营养级 = 消费级 + 1 （b）生产者 总为第一营养级 （c）分解者不参与营养结构 （d）动物的营养级是可变的
统各组分之间关 系的结构模型。
输入 组分2 组分4 输出
精品课件
组分3
（一）生态系统的成分
生 绿色 香挺蒲水、植莲物、睡浮莲水、植浮 物萍 和、 沉金 水鱼 植藻 物等
产 植物
者
硅浮藻游、植栅物藻、蓝藻、团藻等
生
物
消 各种 费 动物
剑植水食蚤动，物 鲢鱼等 水肉生食昆动虫物，鳜鱼等
者
分 细菌 解 真菌
产 自植养物生物
者
化能自养型
生
物
消 费
动各动物种物，包括植肉食食植寄动动食生物物、型肉动食物等、杂食性动物
者
分 能细将菌有机物分解成无机物，主要是细菌 解 和真真菌菌，还包括营腐生生活的动物等
者
非 能量 阳光，热能；
生
物 物质 水，无机盐，CO2及腐殖质等
精品课件
科学●技术●社会 生态球
课后探究 (1)此生态球作为家庭摆设时， 应置于什么样的环境中？目 的是什么？ 阳光处，为生态球提供非生 物的能量
3、你能谈谈生态系统各成分在系统中的地位和作
用吗？ 4、参照右图，
组分1
尝试画出生态系
统各组分之间关 系的结构模型。
输入 组分2 组分4 输出
精品课件
组分3
生态系统各成分在系统中的地位和作用
非生物的物质和能量
生产者
（主要成
分消）费者
（重要成分）
分解者
（必备成分）
紧密联系 不可或缺
精品课件
问题探究
结构 生产者、消费者和分解者 等生物能够保持相对稳定
功能 ？
精品课件
2、下图的南极生态系统中，包括___5___条食物
链，_虎__鲸__、__企__鹅__、__海__豹__生物属于三级消费者， __虎__鲸__、__海__豹___生物占有
两个营养级。假设大鱼
3、你能谈谈生态系统各成分在系统中的地位和作
用吗？ 4、参照右图，
组分1
尝试画出生态系
统各组分之间关 系的结构模型。
输入 组分2 组分4 输出
精品课件
组分3
香蒲、莲、睡莲、浮萍、金鱼藻等
植物 硅藻、栅藻、蓝藻、团藻等
生 物
动物 剑水蚤；鲢鱼等
水生昆虫，鳜鱼等
细菌 微生物 真菌
非 生
能量 阳光，热能,
者
上述生物获取物质和能量 的途径一样吗？你能按照它们 的营养方式将它们归类吗？
非 生
能量 阳光，热能；
物 物质 水，空气，无机盐及腐殖质
精品课件
问题探究
1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出 它们的名称。除了生物外，还有哪些成分？
2、上述生物获取物质和能量的途径一样吗？你能 按照它们的营养方式将它们归类吗？
物 物质 水，空气，无机盐及腐殖质
精品课件
问题探究
1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出 它们的名称。除了生物外，还有哪些成分？
2、上述生物获取物质和能量的途径一样吗？你能 按照它们的营养方式将它们归类吗？
3、你能谈谈生态系统各成分在系统中的地位和作
用吗？ 4、参照右图，
组分1
尝试画出生态系
把动植物尸体、排泄物和残落物中所含有的有机物，分 解为无机物，供绿色植物利精用品课件
（2004年上海高考题） 2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语所 隐含的食物链具有的营养级数至少为 A 2个 B 3个 C 4个 D 5个
虎鲸
全部死亡，则 磷虾数目将
___增__多______。
须鲸
企鹅 大鱼
磷虾 浮游动物
海豹 小鱼
精品课件
浮游植物
课堂反馈
B
1、分析某生态系统简
C
图，回答下列问题：
（1）写出图中编号所代 A
表的生态系统成分：
D
A 生产者 衱级消B费者 次级消费者 分解者 （C2）写出捕食关系的D 食物链：
A
B
C
（3）从图中可以看出D的作用是
湖南省宁乡县实验中学生物必修 三《生态系统的结构2》课件
精品课件
森
草
林
原
生
生
态
态
系
系
统
统
湿
海
地
洋
生
生
态
态
系
系
统
统
精品课件
生态系统
无机环境 + 生物群落
思考： 通过物质和农能贸量市的场联中系的形无成机一环定境的和结新构鲜。 蔬菜、活的家禽以及附着在上面的细菌 真菌等生物的组合能称作生态系统吗？
精品课件
第一节 生态系统的结构
精品课件
生态系统的结构 包括两方面内容 一是生态系统的成分 二是食物链和食物网
精品课件
Hale Waihona Puke （一）生态系统的成分池塘生态系统模式图解（课本86页） 精品课件
问题探究
1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出 它们的名称。除了生物外，还有哪些成分？
2、上述生物获取物质和能量的途径一样吗？你能 按照它们的营养方式将它们归类吗？
1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出 它们的名称。除了生物外，还有哪些成分？
2、上述生物获取物质和能量的途径一样吗？你能 按照它们的营养方式将它们归类吗？
3、你能谈谈生态系统各成分在系统中的地位和作
用吗？ 4、参照右图，
组分1
尝试画出生态系
统各组分之间关 系的结构模型。
输入 组分2 组分4 输出
是生态系统结构的第二 * 食物链的种方类面
(1)捕食食物链 （捕食链的起点是生产者） 树 蝉 螳螂 黄雀
(2)腐生食物链
死亡动植物残体 跳虫、螨类 食虫昆虫、蜘蛛
(3)寄生食物链 鸟类 跳蚤
食虫鸟、小型哺乳动物
鼠疫细菌
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知识 拓展
课堂 小结
生态系统的结构 模型建构法
生态系统 的成分
非生物物质和能量
生产者 消费者
捕食关系 食物链（网）
（营养结构）
分解者
精品课件
练习与探讨
1、你能区分下列生物在生态系统中的地位吗？
水稻
磨菇
蜘蛛
硝化细菌
蚯蚓
蛔虫
知识再认识
你对生态系统的组成成分有什么新的认识， 把你的想法与你的周围同学交流，共同完善生态 系统的总结图解。
精品课件
（一）生态系统的成分
生 绿色
光能自养型
精品课件
2、食物网 许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
1 、食物网中共有 多少条食物链？ 9
温带草原生态系统的食物网简图
精品课件
2 、最长的食物 链是哪一条？
3 、第三营养级 的动物有哪些？ 4 、哪些动物占 有两个以上营养 级？
5、猫头鹰与蛇存 在着什么关系？
竞争与捕食
二、食物链与食物网（营养结构）
精品课件
组分3
无机环境
生
初级
次级
三级 …
产 消费者 消费者 消费者
者
遗体、粪便等
分解者
精品课件
无机环境
生产者
分解者
消费者
精品课件
植物
（二）食物链和食物网
1、食物链
由食物关系而形成的一种联系。
(1)营养级
食物链上的每一个环节
(2)营养级与消费级的关系
（a）消费者营养级 = 消费级 + 1 （b）生产者 总为第一营养级 （c）分解者不参与营养结构 （d）动物的营养级是可变的
统各组分之间关 系的结构模型。
输入 组分2 组分4 输出
精品课件
组分3
（一）生态系统的成分
生 绿色 香挺蒲水、植莲物、睡浮莲水、植浮 物萍 和、 沉金 水鱼 植藻 物等
产 植物
者
硅浮藻游、植栅物藻、蓝藻、团藻等
生
物
消 各种 费 动物
剑植水食蚤动，物 鲢鱼等 水肉生食昆动虫物，鳜鱼等
者
分 细菌 解 真菌
产 自植养物生物
者
化能自养型
生
物
消 费
动各动物种物，包括植肉食食植寄动动食生物物、型肉动食物等、杂食性动物
者
分 能细将菌有机物分解成无机物，主要是细菌 解 和真真菌菌，还包括营腐生生活的动物等
者
非 能量 阳光，热能；
生
物 物质 水，无机盐，CO2及腐殖质等
精品课件
科学●技术●社会 生态球
课后探究 (1)此生态球作为家庭摆设时， 应置于什么样的环境中？目 的是什么？ 阳光处，为生态球提供非生 物的能量
3、你能谈谈生态系统各成分在系统中的地位和作
用吗？ 4、参照右图，
组分1
尝试画出生态系
统各组分之间关 系的结构模型。
输入 组分2 组分4 输出
精品课件
组分3
生态系统各成分在系统中的地位和作用
非生物的物质和能量
生产者
（主要成
分消）费者
（重要成分）
分解者
（必备成分）
紧密联系 不可或缺
精品课件
问题探究