湘版美术教案八年级上全集

投影仪配合。
布置学习活动及活动要求
３．布置学习活动及活动要求：
选择自己喜爱的书籍，尝试把文字看为主要设计元素，根据自己对书籍内容的理解，对原有书籍封面进行再设计。
（提倡选择水彩笔、蜡笔等简便、易行的绘制工具，探索剪、贴、镂空、拓印等省时、实用的表现技巧。
英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。
提倡先设计几个创意草图，比较后再选择确定其中一个加工完善，完成正稿设计与制作。）
学生临摹松树范画
６．学生正式对一幅自己较为喜爱的松树范画进行临摹练习。（约１５分钟）
教师出示三张不同风格与不同技巧难度的松树临摹作品，都不宜偏难。
纸张建议选用毛边纸，四开大小。
（建议部分学生画完一张后，教师在积极肯定与提出改进意见的同时，再发一张毛边纸，鼓励学生的绘画积极性。教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，进行辅导中的动态提示与补充。）
（尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。）
展示学习活动及活动要求。
学生练习尝试
６．学生动手练习尝试。
（教师参与各个小组学生的设计探讨过程，引导学生寻找更佳的设计方案，选择更优化的制作表现手段。教师的引导不要演变成一种包办，激发学生不断完善设计的欲望及提供努力的方向是教学辅导的核心。）
（第二课时）
（课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计。）
分析书籍封面
１．分析一组以文字元素为主设计的中外书籍封面。（引导学生运用上课时学习的文字设计知识进行分析。）
展示一组中外书籍封面。
总结学生练习
２．回顾总结上课时学生练习的情况。
（教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议。）
展示三幅松石临摹范画。
作业展示
６．部分学生优秀作业展示与教学小结。教学评议可采用师评、自评、互评结合的方式进行，在有条件的学校可采用适时举行小画展的办法，展示学生作业，激励学习热情。
教学引入
３．教学归纳引入：
书籍封面设计一般从图形、文字、色彩等几个方面进行。常见的方式是以图形为主，图形与文字的有机结合。其实，单纯以文字为主要的设计元素，把文字看成一种可以进行设计的图形符号，同样可以产生视觉冲击力，体现与众不同的设计意味。
文字组合、变化、构成为主的设计方式。
展示分析海报设计作品
４．展示两组以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴。分析作品中文字图形设计的大小、位置、形状、色彩变化及设计特点。
你觉得作品中的特定造型与画面的特定意境有什么内在联系吗？
（教师及时总结归纳学生看法，引出中国传统绘画以独特的笔墨技巧表现对象，传达不同精神寓意的特点。）
对比展示两幅写意松树作品。（可以局部放大）
学生自主欣赏松树作品
２．学生尝试自主欣赏松树作品。（约５分钟）
（展现两幅松树为主的画面，注意作品技法风格与画面意境具有明显的差异性。）
展示三幅松树临摹范画。
作业展示
７．部分学生优秀作业展示与教学小结。
投影仪配合展示。
（第二课时）
试画出三棵松树的组合
１．布置学生先用毛笔工具在八开毛边纸上试画出三棵松树的组合变化。（约５分钟）
在复习上一课时教学内容的同时，引入新课的教学内容，及时与真实掌握学生对组合变化的已有认识水平与运用程度。
观察、归纳作品中树木组合的特点与规律
了解画山石的用笔、用墨与结构变化特点
４．观察山石示范作品，让学生初步了解画山石的基本用笔、用墨与结构要点，了解山石组合大小、聚散等变化特点。（约５分钟）
松、石水墨画创作
５．学生尝试以松、石为主体，创作水墨画。（约２０分钟）
纸张选用毛边纸，四开大小。
教师出示几张适于初学者直接借鉴的松石小品范画。
（建议部分学生画完一张后，教师在积极肯定与提出改进意见的同时，再发一张毛边纸，鼓励学生的绘画积极性。教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，进行辅导中的动态提示与补充。）
先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，然后教师再升华总结。
更多从文字造型设计、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计。
位置变化：
疏密、虚实、藏露、错落、上下、偏正、曲直、纵横、集点成线、集线成面、对齐方式。
布置学习活动及活动要求
５．布置学习活动及活动要求：
选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计。
２．教师出示两张示范作品，引导学生观察并归纳作品中树木组合的特点与规律。（约５分钟）
注意结合示意图来强化学生对树木组合基本特点的把握，同时提示学生养成良好的构图步骤习惯。
展示树木组合的示范作品。
学生分析试画作业
３．教师出示几张树木组合变化的示意图，结合前面学生的试画作业，让学生尝试分析作业中组合变化的优劣。（约５分钟）
年级
8年级上册
执教
教学程序
教学活动
媒体运用
（第一课时）
欣赏作品：《松石图》
１．引导学生欣赏作品：潘天寿的《松石图》。（约５分钟）
（为了帮助学生更好地感受作品特定造型特点及画面情境，教学中对比加入另一幅风格差异明显的松石图，宜简洁。）
教师设问：对比一下，两幅作品的画面在意境上给你什么明显不同的感受？
分析一下，为什么两幅作品会给你这种感受上较大的差异呢？
湘版美术教案八年级上全集
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课目
第１课我喜爱的书
年级
8年级上册
教学程序
教学活动
媒体运用
（第一课时）
１．课前一周，布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。
学生介绍自己喜爱的书籍封面
２．请学生介绍自己收集或者喜爱的书籍封面设计。（注意及时总结学生从哪些方面介绍书籍封面，积极肯定学生对封面设计美感朴素的认识与思考。）
展示学习活动及活动要求。
学生分组练习
４．学生分组练习，教师辅导。
（教师的引导侧重强化学习活动的要求，激发学生探索封面设计。）
展示与评价
５．作业展示与评价。
（学生介绍分组对比原有书籍的设计，介绍本组最佳设计作品的特点，教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。）
投影仪配合。
课目
第2课苍松翠柏
展示两幅松树写意作品。
师生一起分析范画
３．师生一起分析一幅松树范画的特点、临摹步骤与技法要领。（约５分钟）
（注意教师的主导作用主要表现在提供学生分析的具体方向与角度。）
展示一幅松树范画。
学生临摹范画局部
４．学生自己尝试练习，临摹范画的局部。（约５分钟）
（强调锻炼学生自己体会知识、运用知识的能力。）
５．教师及时总结学生在试画过程中出现的普遍问题，针对性提出改进的具体方法及要点。（约５分钟）