怎样上好小学数学课
如何上好小学数学课
如何上好小学数学课数学是一门重要的课程，它与日常生活紧密联系在一起。
在小学阶段，是打基础的阶段。
人们常说，万层高楼从底起。
对啊，根基是前提，随着新课程的改革，在课堂教学中充分利用新课程理念，大胆进行课堂教学改革。
那么，要如何上好数学课才能提高数学课堂教学质量呢？我谈谈自己的体会。
一、教师要善于做个“表演者”学生喜不喜欢上数学，跟教师自身的素质与如何引导有很大联系。
如果教师能一节课下来都保持良好的精神状态，微笑着面对天真活泼的小学生们，加上善于用语言引导，学生都会认真地上课。
根据学生自身的心理特点和好奇心，设置情境，激趣导入，引导学生进入数学课堂。
这样的引导会使学生唤起学习的求知欲，会产生一种要学好数学的冲动。
当然，不同的教学内容设计不同的导语，要做不同的“表演”。
有时，学生会因为老师一个会心的微笑，一个有趣的动作，一个赞美的眼神，一句温暖体贴的话语等而进入快乐的数学课堂。
这些都要靠老师花费时间和精力精心设计，要善于做个“表演者”，把学生的心都带进数学课堂来。
二、大胆放手让学生“动”起来在数学课堂，要让学生真正“动”起来，那么，教师就应该大胆放手让学生动口、动脑、动手、动笔。
尤其要注重引导学生善于提出问题，在课堂教学中要给每位学生提供“说”的机会。
教师起着主导作用，要留给学生更多思考的时间，避免代替学生说出答案。
还要注重的是让学生自己动手，并小组合作交流，可以以优带差，更牢固地掌握新的知识。
三、激发学生学习数学的兴趣学习的兴趣对学习数学十分重要，是学好这门功课的重要前提。
兴趣是最好的老师。
孔子也曾说过：“知之者不知好知者，好知者不如乐知者。
”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中学习，是调动学生学习的积极性，提高教学质量的至亲重要的条件。
首先，教师要重视每一位学生。
不放弃任何一位学生，使他们个个都觉得老师没有放弃我，还是重视我的，我要学好数学。
其次，联系生活实际。
学生喜欢学一些与实际生活有关的数学知识，如果是他们身边的熟悉的，更容易引起学生学习的兴趣。
如何上好小学数学课
如何上好小学数学课随着新课程教学改革的不断深入，课堂教学变得灵活自由，学生的学习状态也随之变得积极、愉快。
小学数学做为数学的基础，它的学好有着至关重要的作用。
由于数学知识的联系性要远远高于其他学科，因此小学数学学习的好坏直接影响到以后数学的学习，甚至还会影响到以后物理学科和计算机学科等相关学科的学习。
为了能够让学生把小学数学学得更加扎实牢固以及全面透彻，在教学中，数学教师要激发学生的数学学习兴趣，让学生感受到数学魅力所在，以便能够主动地去探究数学的美。
那么，在小学数学教学中，教师如何做才能让数学教学更加成功和高效率呢？以下我谈谈自己的几点看法。
一、联系生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣数学知识与生活是息息相关的，生活离不开数学知识的运用。
教师在课堂教学时，应尽量选取学生日常生活中经常碰到的情境，以这些生活情境引出教学内容，这样能使学生易于接受，也乐于接受。
比如，教学“百分数”时，教师可以事先准备好日常生活中的一些物品（这些物品的说明中含有百分数），当在课堂中讲述百分数的意义时，让学生看一看，读一读这些百分数，并思考这些生活中存在的百分数的实际意义。
这样以学生生活中能够所用、所见的事物为背景，将相关的数学知识传授给学生，对学生理解和掌握这部分数学知识有非常好的帮助作用。
小学生都有活泼好动的特点，并且对新鲜事物具有非常强烈的好奇心。
数学教师要依据小学生的这些性格特点，设计符合他们性格特点的教学方案，在课堂中让学生能边学边“玩”，把学与“玩”融合为一体。
例如，教学“长方体体积”时，教师可以通过引用语文学科中“乌鸦喝水”的故事，让学生在课前准备石头、水杯和水。
在讲课之前，教师让学生把石头放入盛水的杯子里来做实验，以这种真实生动的实验方式，让学生体会到物体与空间的关系，对体积有一个感性的认识，从而引出体积的概念。
教师可以让学生仔细观察身边有哪些事物是长方体的形状，它们的大小如何，比如说电视机、影碟机和手机等，比较它们的大小，让学生对长方体的体积有一个更深入的了解。
怎样上好小学数学课
怎样上好小学数学课
上好小学数学课对于学生来说非常重要，它为孩子们打
下了数学学习的基础。
下面我将分享一些关于如何上好小学数学课的方法和技巧。
首先，为了上好数学课，学生们需要掌握一些基本的学
习方法。
首先要保持积极的学习态度，对数学保持兴趣和热情。
其次，学生们应该建立良好的数学学习习惯，如按时完成作业、复习等。
同时，要合理安排学习时间和休息时间，避免过度疲劳。
其次，老师在教学中也起着重要的作用。
老师应该通过
生动有趣的教学方法吸引学生的注意力。
可以通过使用实物、图片和故事等方式，使抽象的数学概念变得具体易懂。
此外，老师还应注重培养学生的思维能力，引导学生通过思考和探索解决数学问题。
此外，家长也可以在家庭中提供支持，帮助孩子们更好
地学习数学。
家长可以与孩子一起做一些数学游戏，如数学拼图、数学竞赛等。
此外，家长还可以鼓励孩子们讨论数学问题，促进孩子们对数学的理解和兴趣。
除了以上方法，还可以通过多媒体技术来辅助数学教学。
教师可以使用投影仪、计算机软件等其他工具来展示数学概念或解题方法。
这样可以增加学生们对数学的兴趣，并提高他们的学习效果。
总之，上好小学数学课需要学生、家长和教师的共同努力。
学生们要保持积极的学习态度和良好的学习习惯；教师要
运用生动有趣的教学方法，并注重培养学生的思维能力；家长要在家庭中提供支持和鼓励。
通过这些努力，学生们将能够上好小学数学课，建立坚实的数学基础。
如何上好一堂小学数学课
如何上好一堂小学数学课如何上好一堂小学数学课，每一位小学老师都有着自己不同的经验和办法，由于我刚步入数学这门学科时间不久，经验不足、能力欠缺、对教材的把握不是很到位，试作了以下一些尝试，还望有经验的老师能多批评指正。
一、联系生活，巧设情境数学知识与现实生活有着密不可分的联系，教材中许多例子，用学生熟悉的生活场景或生活经验引出学习内容，这样学生更乐于接受，或者让学生说说在生活中哪些地方有相关的数学知识。
对于低年级小学生的好奇心特别强、疑问心重、加上活泼好动的特点。
我校老教师及优秀教师做的很不错，我应该向他们学习、多与同事合作，同时也结合自己的教学方法、从学生的学习兴趣入手精心设计，与生活实践相结合。
我要从这些方面多思考、多抽时间深入学习研究，充分发挥小学生的特点，尽量通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。
例如，在教学《锐角和钝角》一课时，我采取了对话的形式引入：我：星期天，想不想和爸爸妈妈一起去游乐园玩？学生高兴的一起说想。
紧接着我出示了游乐园的主题图（课前准备好的），看，这里有各种各样好玩的，你能从中找到角吗？比一比，看谁最先找到？这样引入新课，学生们一个个都认真的寻找，有的还标上记号，有的还发现这些角大小不一样。
看到学生的学习兴趣这么高，我也加入他们当中，进行游戏互动，要求：可以用自己喜欢的方式画角或拼或摆出角，通过游戏活动并自己总结什么是锐角？什么是钝角？从而激发了学生的学习兴趣，使学生注意力集中，主动去探究与发现，并更好的掌握新知识。
二、创造机会，动手实践著名数学家波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。
因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质与联系。
”由于小学生年龄小，抽象思维能力弱，这就需要引导学生充分利用各种学具或实物参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、摆一摆、分一分、画一画等实际操作，指导学生自己去尝试发现并解决问题，例如：教学“除法的初步认识---平均分”这一课，我让学生将不同数量的水果分成3份，应该怎样分呢？分的结果点名学生上台展示并说明理由，学生很快将课前准备好的水果分成了3份，学生对自己分的结果看起来都挺满意的，我将其中几个学生的分法展示如下：方法1：15个桔子每份都是5个。
新课改下怎样上好小学数学课
新课改下怎样上好小学数学课
1、注重启发教学，激发学生兴趣
小学数学是一门非常有趣的课程，但是由于学生的年龄和认知
能力，需要通过启发式教学方式引导学生的思维。
在教学中可以采
用物质模型、图形模型、情景模型等多种启发方式来激发学生兴趣，让学生进入愉悦的学习状态。
2、注重把握教学点，注重系统性
数学是一门循序渐进且系统性很强的学科，新课改下也要注重
把握教学点，合理设计教学内容和教学进度，以帮助学生建立完整
的数学知识体系和思维逻辑。
3、注重情境演示，注重思维引导
小学生学习数学最有效的方式之一是通过情境演示来引导其思维。
在教学中可采用各种经典的例题来帮助学生思考问题，同时引
导学生通过各种方法解决实际问题。
4、注重兴趣培养，注重实际应用
要让小学生喜欢数学，不仅需要使数学有趣，还需要让学生意
识到数学的实际应用。
教师可以通过举例说明，提供实际应用领域
的需求和意义来培养学生的兴趣，同时助力他们在课堂上更好的掌
握数学的知识。
小学生如何学好数学
小学生如何学好数学学好数学是小学生的基本任务之一，对于数学学科的掌握不仅有助于培养学生的逻辑思维和创造力，还能够提高他们的智力和解决问题的能力。
下面是一些建议，帮助小学生学好数学。
1.养成良好的学习习惯：小学生应该培养良好的学习习惯，如专心听讲，认真做作业，及时复习课堂所学内容等。
这样可以保持数学知识的连贯性，确保掌握每个知识点。
2.理解数学概念：理解概念是学好数学的基础。
教师在课堂上对数学概念进行解释时，学生应积极思考，并向老师提问，确保对概念的理解准确。
同时，学生可以通过阅读数学教材、参加数学角逐等方式，加深对概念的理解。
3.掌握基本的计算技巧:小学数学教材中包含了加减乘除等基本计算技巧，学生应该掌握并灵活运用。
为了熟练掌握计算技巧，学生可以多做一些练习题或参加一些数学游戏，如数独、计算比赛等。
4.重视实际问题的应用:数学是一门与我们日常生活息息相关的学科。
小学生在学习数学的同时，应该注重将所学的知识以实际问题的形式进行应用。
这样可以培养学生的实际思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
5.合理利用数学学习资源:小学生通过使用一些数学学习资源，如数学教学软件、练习册、学生习题集等，可以更好地巩固和复习所学内容。
此外，还可以通过参加数学辅导班和数学兴趣班等培训来提高数学水平。
6.注重与老师的互动:在数学学习过程中，学生应积极与教师进行互动，不懂的问题要及时向老师请教。
老师会根据学生的实际情况给予指导和帮助，促进学生对数学知识的深入理解。
7.多做题、多巩固:数学需要大量的练习才能达到熟练的程度。
学生应该多做一些题目，注重做题目的质量。
通过不断地练习加深对知识点的理解和记忆，提高解题的能力。
8.培养数学兴趣:数学是一门富有艺术性和创造性的学科。
学生应尽量多了解数学的应用领域和数学的发展历程，了解数学的美感，培养对数学的兴趣。
可以通过参加数学竞赛、阅读数学科普书籍等方式，培养对数学的兴趣和追求。
总之，学好数学需要学生的努力和耐心。
如何上好小学数学课
如何上好小学数学课如何上数学课，对于每一位小学数学老师来说，都有自己的经验和办法。
但是，如何上好每堂数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，这就不仅需要我们备课精心设计，而且在教学过程中也要精益求精，下面我就小学数学备课和教学谈几点意见：精心备课（一）、要备起点。
所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。
起点要合适，采有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。
起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。
（二）、要备重点。
重点往往是新知识的起点和主体部分。
备课时要突出重点。
一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。
（三）、要备难点。
所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。
难点和重点有时是一致的。
备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。
（四）、要备交点。
即新旧知识的连接点。
数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。
（五）、要备疑点。
即学生易混、易错的知识点。
备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。
二、教学（一）、教学要为学生创设学习情境。
在情境创设中，应注意以下几点：1、情境创设应目的明确每一节课都有一定的教学任务。
情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。
所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。
如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。
一堂好的小学数学课的标准
1、课堂氛围营造一个和谐、民主的氛围、鼓励学生发言、激励学生思考、尊重学生意见、表扬学生进步、满足学生个人需求。
①师生平等、互相尊重；②教师经常运用表扬和鼓励的手段；③教师能采纳学生的想法；④学生思维活跃争先发言；⑤学生能表现出合作的意愿；⑥学生能自由说出自己的困难，敢于指出教师的错误和问题或敢于发表不同于教师的意见。
2、教学资源提供多样、方便、恰当、丰富、便于学生充分利用的资源①教学资源多样化，源于课本又不局限于课本②具有图像、声音、实物、文字等资源③运用现代化教学手段，促进相关学科之间的整合，特别是促进信息技术与学科课程的整合3、课堂教学设计①学生明确教学目标和学习的任务②教师讲授知识正确无误，注意知识的更新，强调本节课与上节、下节课之间的联系（知识联系、经验联系）③设置教学情境，提高学生学习兴趣，促使学生思考，激发学生求知欲望④设疑问难，问题设计具有新颖性、层次性，语言具有启发性⑤重点突出，难点分散，特点明确⑥组织学生参与的广度、深度大⑦内容设置联系学生实际、联系社会实际、联系自然⑧教学过程具有阅读、思考、质疑、讨论、点拨、释疑、练习、回忆、总结等各环节4、学生状态5个维度①参与状态：一是观察学生是否全员参与，全过程参与；二是观察学生是否参与教，集教与学于一身，因为没有学生参与的课堂教学，谈不上培养能力、发掘潜力。
②交往状态：一是观察课堂上同学间的交往是否有良好的合作氛围，二是观察师生交流是否有一个和谐的氛围。
③思维状态：一看学生是否敢于提出问题、发表意见，二看学生的问题和见解是否具有挑战性和独创性。
④情绪状态：一看学生是否有适度的紧张感和愉悦感，二看学生是否有自我控制和自我调节学习的情绪。
⑤生成状态：通过课堂上的及时反馈和形成性测试，看教学目标是否有较高的达成度，一看学生是否都各尽其能，感到踏实和满足，二看学生是否对今后的学习更有信心。
5、教师课堂教学行为状态5个维度①教学能力包括教学基本功（普通话、板书及规范用字、教态）和教学活动的组织能力（教材的组织、语言的组织、教学活动的组织，核心是教学活动的组织能力。
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怎样上好小学数学课
小学数学对每个小学生来说都至关重要，为什么呢？因为这是他们学习数学的起端，这有可能影响到他们一生的数学学习。
如何上好小学数学呢？对于每一个小学数学老师来说，都有自己的经验与方法。
但是，如何上好每堂数学课，使学生最大限度地掌握知识，提高数学成绩？这就要求我们不仅要认真备课，还要选取适当的教学方法，在教学过程中精益求精。
下面我就如何备好小学数学课，如何上好小学数学课，谈谈我的几点见解：
（一）备课
一、准备阶段
1.了解学生，分析学生
教师要分析学生的生活习惯，家庭自然状况，学习态度、学习能力，性格、朋友关系和爱好，身体状况等，这样才能全面客观地了解学生、认识学生。
并通过观察和了解，认真的加以分析、比较，归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点。
这是创造适合学生最优发展教育的出发点。
2.发现问题，掌握问题
教师通过对学生的了解和分析，从中发现问题，掌握
学生阶段性的和暂时性的生理和心理的变化，从而能够把握学生某一阶段和某一时期、甚至某一时刻的兴奋中心和兴奋点。
经常与学生交流，从学生中掌握第一手材料。
做到勤学、勤问、勤走、勤看、勤想，这样才能设计出最佳的合适的教育方法。
这是创造适合学生最优发展教育的基础。
二、备课阶段
1.要备起点
所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。
起点要合适，采有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。
起点过低，学生没兴趣，不愿学;起点过高，学生又听不懂，不能学。
2.要备重点
重点往往是新知识的起点和主体部分。
备课时要突出重点。
一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。
3.要备难点
所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。
难点和重点有时是一致的。
备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。
4.要备交点
即新旧知识的连接点。
数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。
5.要备疑点
即学生易混、易错的知识点。
备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。
（二）教学
1.教学要为学生创设学习情境，让学生在具体的情境中学习数学
数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，要求创设生活情境，使生活问题数学化，数学问题生活化，以唤起学生已有的生活积淀，产生对数学的亲切感，从而激发学生学习数学的兴趣。
情境的创设，使数学问题生活化，与学生的现实生活联系起来，这样可使学生在数学活动的情境中借助已有的生活经验，去感受、去经历，自己发现问题、提出问题，从而解决问题。
2.教师在课堂上要提出富有挑战性的、可引发思维的问题，学生是知识的主动建构者，通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜力得以开发，情感、态度、价值观得到陶
冶，个性得以张扬。
学生对知识的建构，必须要与学生原有的认识有较高水平，引起思维的碰撞。
3.教学要以学生为中心学生是课堂的主体，老师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者，数学新课程提倡在课堂上，生与生师与生之间交往互动、共同发展。
4.课堂上应多讨论、合作、交流讨论。
讨论，有利于学生互相学习知识。
合作，有利于建立学生的群体意识，从而有利于学生学习数学。
5.让课堂教学充满活力，使学生真正得到发展。
有些时候，教师不应唱独角戏，把学生的时间和空间都占去了，学生没有探索、独立思考及合作交流的时间和空间，因而提不出问题，更不能产生思维的碰撞。
总之，要想学好数学，不仅要从教师入手，学生也起着至关重要的作用。
课堂教学是师生互动、共同发展的组织形式。
教师要把课堂还给学生，让课堂充满活力，让每个学生适得其所得到发展。