牛津译林版九年级英语上册：unit2ReadingII
请根据汉语意思完成下列英语句子。 1)老师对学生有很大的影响。 Teachers____h_a_v_e_/_aargereat___________ stu
diennfltus.enceon 2)受父母的影响，李梅成为了一名医生。 LiMei’sparents____i_n_f_lu_e_n_cheedr______adoc
3.Thisarticleexplainswhatcolourscandoan
dwhatcharacteristicstheyrepresent. 句中的whatcolourscando和
whatcharacteristicstheyrepresent并列 作explain的宾语。
e.g.Idon’tknowwhentheywillleave
e.g.LuXun’sworkshavestronglyinfluenced millionsofpeople.
鲁迅的小说影响了数以万计的人。
WhatinfluencedMiketomakethatdecision? 什么影响了迈克，让他做出了那个决定？
Cellphones/TheInternethave/hasanimpor tantinfluenceonourlife. 手机/互联网对我们的生活影响很大。 Theirmotherisagoodinfluenceontheirhabi ts. 他们的母亲对他们的习惯有好的影响。
空白演示
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Fillintheblanks.
Didyouknowthatcolourscan_________ oiunrflmueonocdes?Didyouknowwhatthediffere ntcolours_________?Forexraemppreles,ebnlut e canhelpyoufeel_______.However,itcan palesaocmefeualn________. sadness
students. 教室被学生们打扫干净了。
6.Blueisacalmcolour. calmadj.镇静的、沉着的、(天气)无风的、
(海洋等)风平浪静的。 e.g.Itwasimportanttokeepcalmwhen youwereintrouble. 当你处于困境时最重要的是保持冷 静。
Itwasacalm,cloudlessday. 今天是个无风的晴朗天。
ttoorb. e
3)他的成功影响了其他的工人。 Hissuccess_____in__fl_u_e_n_c_e_d_o_th__er_w__o_r_k.ers 4)谁对你的人生有重大影响？ Who____h_a_s_a_n_i_m__p_o_r_ta_n_t_i_n_fl_u_e_nocneyourlife
Tonyprefersstaying/tostayathomeonwe ekends.
托尼更喜欢周末呆在家。
prefer还可用于句型“prefer...to...”中， 意为“喜欢……而不喜欢(胜过)……”。 e.g.Lindaprefersapplestopears. 与梨相比，琳达更喜欢苹果。
(prefer...to...)
Jackprefersreadingtolisteningtomusic.
2)createvt.创造、造成、创作 e.g.SomepeoplebelievethatGodcreatedth
eworld. 有些人相信上帝创造了世界。 JayZhouhascreatedanothernew song. 周杰伦又创作了一首新歌。
?
2.Youmaywonderwhetheritistrue. 你可能会想知道这是否正确 whetherconj.是否；无论；不管 whetheritistrue为wonder的宾语从 句； whether常与or连用，表示一种选择，
意为“是……还是……；不管是…… 还是……”
e.g.Whetheritrainsornotmakesno differencetome. 下不下雨对我来说都一样。
relaxing也是形容词，意为“令人放松 的；轻松的”，常用来形容事物的特 征。
e.g.Themovieisreallyrelaxing. 这电影让人很放松。
根据句意，选用relaxed或relaxing填空。 1.Ifelt__r_e_l_a_x_eldyinginthesun. 2.Sam’sfamilyrulesare___r_e_l_a_x.ed 3.Ithinkswimmingis____re_l_a_x_in.Iglikeitvery
冷静，朱迪。一切都会好的。
Theseacalmeddownassoonasthewindst opped.
风一停大海就平静下来了。
7.Manywomenliketowearwhiteontheirwe ddingday.
短语ontheirweddingday意思是“在她们 婚礼那天”。
e.g.Herhusbandgaveherabig surpriseontheirweddingday. 他们婚礼那天，她丈夫给了她一个 大惊喜。
forParisandhowtheywillgothere. 我不知道他们什么时候动身去巴黎 以及他们怎样去那儿。
4.Haveyoueverwalkedintoaroomandfeltrel axed?
relaxedadj.放松的；轻松的；自在的，常 用来描述人的感受。
e.g.Youlookrelaxed. 你看起来很放松。 relaxed作形容词，还可意为“宽松的”。 e.g.Doyouthinkyourschoolrulesare relaxed?你认为你的校规宽松吗？
当你孤独的时候，你希望有人使你高兴起 来吗？
WeshouldcomeupwithagoodideatocheerSu sanup/cheerupSusan.
我们必须想个好主意帮苏珊振作起来。
10.Yellowisthecolourofthesun,soitcanre mindyouofawarmsunnyday.
calm可作及物动词，使平静，后接名 词作宾语。
e.g.Shecalmedtheboyforawhile. 她让男孩很快就平静下来。 calm也可作不及物动词，calmdown 连用构成短语动词，表示“（使）镇 定，（使）平静”。
e.g.Calmdown,Judy.Everythingwillbe OK.
invent与create的区别
invent发明,指创造出前所未有的东西,尤 其是指科学技术上的发明创造。
e.g.Chinawasthefirstcountrytoinvent paper. 中国是发明纸的第一个国家。
tocreateawarmandcomfortablefeeling 意为“创造一种温暖舒适的感觉”， 此处动词不定式为目的状语。
much.
5.Itcouldbebecausethewallswerepaintedbl
ue. werepainted结构表示句子使用的是“被
动语态”。被动语态的结构形式为： be+动词过去分词。句子的主语通常为 动作的承受者，施动者可以在句末由 by引出。
e.g.Theclassroomwascleanedbythe
1.Somepeoplebelievethatcolourscaninfluen
ceourmoods. influencev.&n.影响 influence可用作动词，其后接名词或动词
不定式的复合结构。 influence可用作名词，常用于
have/hasaninfluenceon...或 beainfluenceon...结构。
Ipreferwarmcolourssuchasorange. Orangerepresents___jo_y_andcan________ _c_h_eiefryyoouuaurpefeelingsad.Doyoulikegreen? Greencangiveyou_______;italsorepresen tesennevrgyy._____canhelpyouwhenyouaRrehdavi ng_________makinga________.Whatisy oduirffiacvuolutyritecolour? decision
e.g.Hegotupearlytocatchtheearly bus. 他起床很早为了能赶上早班车。
用所给词的适当形式填空。 towatch
1)Theystayeduplate________(watch)foot ballmatchesonTVlastnight.
2)Heisabookwormsoheprefers________( reading read)bookstodoingsomeexercise.
remindsb.that...意为“提醒某人……； 使某人想起……”。 e.g.Mrs.Brownremindedhersonthattheysti
9.Itcancheeryouupwhenyouarefeelingsad. cheer(up)vt.使振奋、使高兴 vi.感到振奋、感到高兴 如果其宾语是名词，名词放在cheer和up
之间或up之后均可；如果其宾语是代词， 代词须放在cheer和up之间。
e.g.Whenyoufeellonely,doyouliketohaveso meonetocheeryouup?
etherLindacanjointheclub. 王先生回答了琳达是否能加入俱乐部的
问题。
请根据汉语意思写出相应的英语句子。 1.汤姆不知道是否要留在这儿。
Tomdoesn’tknowwhethertostayhere ornot. 2.不管你同不同意，我明天都要去北京。
牛津译林版九年级英语上册九年级Unit2Reading教案
牛津译林版九年级英语上册九年级Unit2Reading教案牛津译林版九年级英语上册九年级Unit2Reading教案一、教学目标通过本课学习，学生能够：1、理解并掌握本单元出现的生词和短语；2、熟悉阅读技巧，提高阅读理解能力；3、掌握宾语从句的用法；4、培养学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。
二、教学内容本课主要涉及以下内容：1、阅读理解：学生将通过阅读一篇关于文化和习俗的文章，了解不同文化之间的差异和相似之处，同时提高阅读理解能力。
2、语法知识点：本课将涉及宾语从句的用法，学生将学习如何使用宾语从句进行表达。
3、词汇和短语：学习本课出现的生词和短语，包括发音、词义和用法。
4、文化知识：通过介绍不同国家的文化和习俗，培养学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。
三、教学过程1、导入：通过展示一些不同国家的文化图片，引导学生讨论不同文化之间的差异和相似之处，激发学生的学习兴趣。
2、阅读理解：通过阅读一篇关于文化和习俗的文章，让学生了解不同文化之间的差异和相似之处，同时提高学生的阅读理解能力。
在阅读过程中，教师可以引导学生使用一些阅读技巧，如略读、扫读等。
3、语法知识点：通过讲解和演示，让学生掌握宾语从句的用法。
教师可以给出一些例句，让学生进行练习和巩固。
4、词汇和短语：通过讲解、示范和练习，让学生掌握本课出现的生词和短语。
教师可以采用游戏、歌曲等形式，帮助学生记忆单词和短语。
5、文化知识：通过介绍不同国家的文化和习俗，培养学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。
教师可以展示一些文化图片、视频等，让学生更加深入地了解不同文化之间的差异和相似之处。
6、总结与回顾：通过总结和回顾本课内容，让学生加深对所学知识的理解和掌握。
教师可以引导学生回顾所学内容，同时提出一些问题，让学生进行思考和回答。
四、教学评估通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度等。
2、作业和练习：布置一些与本课相关的作业和练习，如翻译、填空等，检验学生对所学知识的掌握情况。
牛津译林英语九年级上册Unit2Reading2教学设计
4.创设真实的语境，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达和书面表达能力。
5.鼓励学生反思自己的学习过程，培养自我监控和自我评价的能力。
（三）情感态度与价值观
1.树立自信心，相信自己的潜力，勇敢面对挑战，努力实现自己的目标。
设想：采用任务型教学法，设计多样化的阅读活动，引导学生逐步深入理解文章，提高阅读能力。
（二）教学设想
1.导入：通过播放一部关于青少年成长的短片，激发学生的兴趣，为新课的学习营造氛围。
2.阅读活动：
a.快速阅读：让学生快速阅读文章，了解文章大意，培养学生的快速阅读能力。
b.细节理解：设置相关问题，引导学生深入阅读，获取文章细节信息，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对文章中的问题，组织学生进行小组讨论，共同探讨成长与成功的话题。
2.教学实施：教师提出问题，学生分组讨论，分享自己的观点和经验。讨论结束后，每组选代表进行汇报。
3.教学目的：培养学生的合作意识，提高学生的口语表达和听力理解能力，激发学生的思考。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同类型的练习题，包括词汇填空、语法填空、阅读理解等，巩固所学知识。
3.教学目的：巩固所学知识，培养学生的反思能力，激发学生学习英语的兴趣和动力。
五、作业布置
针对牛津译林英语九年级上册Unit2 Reading2的教学内容，特此布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合Reading2的文章，以“我的成长故事”为主题，写一篇英语短文。要求运用一般过去时和现在完成时，使用文章中学过的生词和短语，不少于100词。
b.课堂展示：通过PPT、实物等形式展示生词，帮助学生记忆。
Unit2Reading课件牛津译林版九年级英语上册
05 点击此处添加小标题 06 点击此处添加小标题
Are you happy with your new suits?
你对你的新衣服满意吗？
Reading
• outstanding 杰出的 • in one’s filed在某个领域 • born天生的 • She is born in China,but lives in America now. • 她出生在中国，但是现在住在美国。 • artist 艺术家 • an artist 一名艺术家
• 方媛，阳光医院院长，心脏外科先驱，善良而耐心。 • As a doctor,you can’t be too careful. • 作为一名医生，再小心也不为过。 • can’t be too 越...好；再...也不为过
Reading
• Carelessness will be a disaster not only to ourselves but also to patients.
Reading
Reading
• I’m active and energetic,and I love working with people.
• 我很活跃并且精力充沛，并且我喜欢与人们一起工作 • active活跃的 • love doing sth 喜欢做某事 • work with sb 和某人一起工作
Reading
• In fact,Doctor Fang often does operations for about ten hours a day.
• 事实上，方医生经常一天做手术10个小时左右。 • in fact事实上 • do operations做手术 • ten hours a day一天十小时 • twice a week一周两次
Unit 2 Reading 牛津译林版英语九年级上册讲义 (含答案)
9AU2Reading【知识梳理1】Some people believe that colours can influence our moods.(P22)一些人认为颜色能影响我们的情绪。
1.influence，及物动词，意为“影响”。
We became the best of friends and he influenced me deeply.我们成了最好的朋友，而他深深地影响了我。
[拓展]influence，名词，意为“影响”。
固定搭配have an influence on...意为“对...有影响”What you read has an influence on your thinking. 你读的东西对你的思想有影响。
固定搭配under the influence of ... 意为“在...的影响下”In his youth he fell under the influence of Beethoven. 他年轻时受到贝多芬的影响。
[辨析]influence vs effectinfluence一般指间接影响，其范围较广，涉及行为、思想、感情，多指影响无形的事物。
affect仅指影响感情，指影响具体的事物，常指不良影响。
[经典例题](1)Chinese people__________by Mao Zedong’s__________.A．is influenced, thoughts B．are influenced, thoughtC．influenced , thoughts.D．are influenced, thoughts(2)Parents' behavior always has an important influence ________ their children.A．on B．over C．as D．with(3)Chinese Poetry Competition has ________ influence on people. More people like poetry. A．a B．an C．the D．/答案：DAB2.mood，可数名词，意为“心情；情绪”。
牛津译林版英语九年级上册9A Unit2Reading II课件
【语境应用】根据所给汉语意思完成英语句子， 每空一词。 1) 天气对我的心情有很大的影响。
The weather ___h_a_s__ ___a____ great i_n_fl_u_e_n_c_e___o_n___ my moods. 2) 爸爸影响我成为了一名医生。
My father I_n_f_lu_e_n_c_e_d_ me ___t_o___ b__ec_o_m__e_ a doctor.
4. It could be because the walls were painted blue. 可能是因为它的墙被涂成了蓝色。 were painted 使用的是“被动语态”。被动 语态的结构形式为：be + 动词过去分词。句 子的主语通常为动作的承受者，施动者可以 在句末由by引出。 e.g. The classroom was cleaned by the students.
a day. 4) A new hospital _w_i_ll_b_e__b_u_i_lt_(build) in our
city next year. 5) The work can’t __b_e_d_o_n_e__(do) in a short time.
5. Blue is a calm colour. 蓝色是让人平静的颜色。 calm adj. 镇静的、沉着的、(天气)无风的、 (海洋等) 风平浪静的。 e.g. It was important to keep calm when you were in trouble. It was a calm, cloudless day.
yesterday.
7. People in cold areas prefer warm colours in their homes to create a warm and comfortable feeling. 生活在寒冷地区的人们更喜欢将家里布置 成暖色调，从而给人一种温暖舒适的感觉。
牛津译林版九年级英语上册Unit2Reading教学设计
6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入环节，我将采用图片展示和问题引导的方式，激发学生的兴趣和好奇心。首先，展示一组与学生生活相关的图片，如：旅行、聚会、读书等，让学生观察并描述图片中的人物和事件。然后，提出以下问题：
1.创设情境，激发兴趣：通过引入与学生生活密切相关的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.分步教学，循序渐进：将教学内容分解为多个小步骤，逐步引导学生掌握现在完成时的用法，让学生在轻松的氛围中消化吸收知识。
3.任务型教学，注重实践：设计丰富多样的教学任务，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请运用现在完成时和频率副词，写一篇短文，描述你过去一周的生活经历及这些经历对你的影响。要求不少于80词，内容真实、有趣。
2.阅读理解：阅读一篇关于人物经历的短文，完成相关练习题，巩固现在完成时的用法和频率副词的运用。
4.精讲精练，巩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提高：针对重点和难点知识，进行详细的讲解和示范，并通过练习题进行巩固，帮助学生扎实掌握所学内容。
5.互动交流，培养合作精神：鼓励学生积极参与课堂讨论，与同伴分享学习心得，培养合作学习的能力。
6.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的学习需求，给予个别指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习热情，使学生养成良好的学习习惯。
新牛津译林版英语九年级上册Unit2 Reading
壁被粉刷成蓝色了，蓝色的一种使人
宁静的颜色。它把安宁带进我们的身
心。蓝色也能代表伤心，因此当你感
到伤心时你可以说“I am feeling blue”。
白色是另一种平静的颜色。白色也是
纯洁的颜色。许多女士喜欢在她们婚
礼的那天穿白色。
Blue is a ___ca_l_m____ colour. It brings p__ea_c_e__ to our mind and
Some people believe that colours can influence our moods. You may wonder whether it is true .
whether 是否
一些人认为颜色能影响我们的心情。 你也许想知道这是否是真的。
In fact , colours can change our moods and make us feel happy or sad, energetic or sleepy.
remind sb of sth 使某人想起某事
黄色是太阳是颜色，因此它能使你想起温暖， 阳光明媚的一天。
Yellow is also the colour of wisdom. Some people prefer this colour when they hope for success.
wisdom 智慧 wise wisely
Answer the questions
➢ Can they make us feel warm? Yes.
➢ Which feeling can they give us? Warm .
➢ Which people use warm colours in their homes? Why? The people in cold areas .
牛津译林英语-九年级上册Unit2Reading-(共30张PPT)
Why do these old ladies wear green clothes?
Energetic colours
Read this paragraph quietly and answer the following questions.
1. What should you wear when you feel tired or weak ? Energetic colours, such as green.
Colours and moods
Let’s learn some new words.
After eating some spinach( 菠 菜 ), the
man feels energetic .
The baby wants to
sleep. He is sleepy.
The man is having a rest.
Shimmering streams of blue water. Fish of golden green , Swimming fast under a bridge, Just below our feet
Which balloon do you like best?
Group yourselves into different teams according to your favourite colours.
2. What does green represent? It represents new life and growth.
3. Is green the colour of envy? Yes.
Why do our female volleyball players wear red?
牛津译林英语 九年级上册Unit2Reading (共23张PPT)
power:
physical strength mental strength
p（h体ys力ica）l strБайду номын сангаасngth
mental strength （脑力）
wisdom
the color _w__h_i_t_e__ more.
Sandy
What is the best color for Kitty?
I think Kitty should use
the color _g__r_e_e_n__ when
she feels tired or weak. It can give her energy when she dances.
growth
In Britain, people use “green-eyed”, but in China people use “ red-eyed”
to say somebody is jealous or green with envy.
Which colour do you prefer (like better) ?
skimming Read the text quickly and answer:
What colors are talked in the text?
Skimming
colours
calm warm energetic strong colours colours colours colours
nature and growth. It can give us energy.
牛津译林9上Unit 2 Reading II教学案
课题: Unit2 Reading II主备：戴凤青课型：新授审核：区九年级英语备课组班级姓名学号【教学目标】1. 熟练掌握和运用本课出现的重点单词和词组。
2. 学会不同颜色所代表的含义并理解有关情绪的词汇。
【教学重难点】掌握和运用本课出现的重点单词和词组。
【教学手段】PPT【教学过程】Step1. Revision1. Complete the passage.2. Say something about colours.Step2. Presentation and practice1. Have the students master the language points in the passage.2. Have a chant of colours.Step3. HomeworkFinish off the exercises.【语法小贴士】1. In fact, colours can make us feel happy or sad, energetic or sleepy.sleepy , asleep& sleeping sleepy-sleepier-sleepiestsleepy可做表语, 也可做定语, 但是asleep只能做表语。
e.g. He felt so________ that he fell ________quickly.He looked even ________after running. (sleep)We can enjoy a pleasant trip in the _________ car on the train. (sleep)2. Yellow is the colour of the sun, so it can remind you of a warm sunny day. remind vt. 使人想起，使记起，提醒(1) remind sb. of sth.(2) remind sb. to do /not to do sth.(3) remind (that)+从句e.g. Remind me ______________________the letter. (answer)这部电影提醒我们应该保护环境。