沪科教版高中《信息技术》教材选修模块介绍

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（二）本教材编写中的一些 考虑
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1 选修模块在教材编写思想上的考虑
紧扣课程标准，围绕信息素养培养的核心
课程目标强调知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观
紧扣应用性主题，保证“学以至用”，实 用，好用，能用。
紧扣 “做中学”教育理念，在执行“实践理论-实践” 教学过程，过程中有兴趣与感 受信息主体。举例
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2 应用类模块
数据管理技术：通过亲身经历从分析业务到建立数据库的实践活 动，感受数据管理技术的思想方法，学习数据管理的基础知识和数据 库设计的一般方法。
多媒体技术应用：在主题活动的引领下，以多媒体作品的规划、 设计与制作过程为主线，学习多媒体信息采集、加工原理，感受应用 多媒体技术进行交流并解决实际问题的思想与方法，提升利用多媒体 表达创意、表达思想、实现直观有效的交流的能力。多媒体作品可以 看作是一种面向需求的系统，创作作品要依据系统的思想和软件工程 方法进行工作。
数字声音原理：振动与声波，模拟录音与音频存储，声音编 码，D/A，A/D
动画原理：
视频原理：录像技术，数字视频技术（记录，存储，播放）
2 网络课程 通信技术原理： 数字通信中的调制，信道，光千通信，
网络技术：以太网络，ISO协议，无线协议，包交换 网络设备原理：交换机，路由器，HUB， 关于多媒体工具介绍
网络技术应用：该模块不是对网络技术的纵深探讨，而是淡化技 术，定位于对基本概念技术的了解和技术思想的关注。学生通过对技 术原理的了解的基础上，通过技术应用，借助自身使用经验，领悟原 理，有助于学会使用所学知识解释网络生活中面临的问题。
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3 先端科技类模块
---人工智能初步 沿着技术发展趋向自然会涉及到智能信息 处理，这是前沿技术在日常生活应用的具 体体现。
数码相机
数码相机概要原理
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4.选修模块在创新性实践活动组织上 的设计
用体验性，操作性，试探性实践加速学生进 入独立创造和创作的境界
多媒体技术应用 网络技术应用
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实践： 图象实践：采集---加工—保存/压缩 声音实践：采集---加工—保存/压缩 视频实践：采集---加工—保存/压缩
创作： 策划---设计—制作—合成---交流/评价
教材体例
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பைடு நூலகம்
循环的实践过程：活动—体验活动—后续活动 多媒体技术：第二章 计算机中的图世界
活动：
各种方式图片采集活动，图片保存活动
体验活动： 比较不同图片保存方法的差异
后续活动： 在WORD中插入不同图片，比较图形与图象差别
逐步拓展的知识与技能学习过程：提示板---学习指引---参考资料---光盘 多媒体技术：第二章 计算机中的图世界， 第一节 图片采集与保存
“了解不同计算机网络的应用覆盖范围”一系列任务，让学生从感性上了解网络对社 会现实生活的影响，开阔他们的视野，触发他们的求知欲。 2、通过形象的演示实验，让学生更好地理解一些基本概念。 例如，我们专门开发了数据通信教学演示软件，用来讲解数据交换的几种方式，方便学生 的理解。 3、活动具有较强的探究性、实践性和可操作性。 强调以学生为主体的学习。活动中，“提示板”与“讨论”等板块的设置均经过仔细推敲， 为学生的学习过程提供了指南，使任务得以顺利完成。这种方式既培养了学生自主学 习、主动探究、互相协作的能力，又保证了教学的可操作性。 4、内容具有一定的开放性，以激发学生的思维。 例如：让学生凭借自己的经验，讨论出对优秀网站的评价标准，课本中只提供一些需要考 虑的方面和标准示例。 5、全书贯穿了对学生信息素养的培养。
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特点说明
应用类课程：课程中内容与实践的实用性强；操作使用内 容多；学习效果直接；动手要求高。相对知识性内容在课 本上呈现不多，要求在教学过程中提示和补充。
动手要求刚性强 知识要求弹性强 如：多媒体课程图像加工与处理 网络技术课程网站设计与评价 技术类课程：对学生有一定的基础要求，知识要求刚性， 学习阶段之间的关连性强，逻辑 思维内容多。 如：算法与程序设计
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《网络技术应用》内容结构和特点
《网络技术应用》的内容结构分为走进网络世界、网络通信技术与局域网、因特网技 术应用和网站设计与评价四个部分，呈现了一条清晰的技术主线，即“了解网络基础 知识→组建网络→使用网络→建设网站”。
特点： 1、从学生的现实生活和学习出发，激发学习的兴趣。 例如，在第一章第一节中通过“寻找生活中的计算机网络”、“了解计算机网络的作用”、
提示板：模拟图象/数字图象，分辨率，数字图象存储格式，像素等
学习提示：图形与图象，矢量图，点阵图（位图），图象文件格式
参考资料：图象设备介绍（扫描仪，数码相机，显示器），建议教师也可以增加 其他必需的内容介绍
教师在扩充资料：XXXX 体现了“做中学”， “先做后学”
活动中：使用绘图仪 知识学习中：绘图仪概要原理
多媒体技术中“各种文件压缩格式的原理，JPG，TIFF。
与信息技术基础的衔接
如：《数据管理技术》
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3 选修模块在教材体例设计上的考虑
情景 任务/提示板 学习指引 体验活动 后续活动 学习评价 参考资料
启发思考与了解本章主题 了解应用，感知技术 介绍必须的知识与方法 体验性运用技术/操作方法 综合性，创作性，独立实践 回顾，总结，归纳，提高 拓展性学习，补充材料
普通高中《信息技术》教材 选修模块介绍
教育部课程标准实验教材
（沪科教版）
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（一 ）沪科教版各选修模块 的特点分析
三种类型选修课程
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1 技术类模块 --- 算法与程序设计
计算机程序设计技术是信息技术中最基本 的技术。是一门技术性，技能性和知识性 比较强的课程。目的是让学生了解并掌握 如何使用计算机来解决问题，以及理解问 题解决过程中采用的思想和方法，虽然这 是软件工程的内容，但也避免纯粹的软件 工程的教学。 算法与程序设计标准
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5 选修模块在教学方法设计上考虑
教学方法：
自学/独立阅读与操作 课堂教学 实验室操作 集体实践/互相学习
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（三）教学中一些可以深化 的和拓展的知识与技能点
（课本后面的知识与技能）
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1 多媒体课程 数字图象原理：显示方式，扫描方式，存储方式（电视图象-
--现代数字图象显示）
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2 选修模块在教材内容选择上的考虑
选择当前信息社会中和学生生活中常用的实用的内容和知识。
如：《网络技术应用》
如：《数据管理技术》
选择作为现代社会成员的基础信息科技知识和技能。
如：email、IP电话、Wiki、无线网络
不追求知识的体系性与完整性，精选必须知识。（课时，课程标准限 制）
如“网络技术中”数据，信道，交换，带宽等概念，路由器，交换器概 念