幼儿园大班音乐欣赏课教案详案《森林之王》
幼儿园大班音乐欣赏课教案详案《森林之王》
幼儿园大班音乐欣赏课教案详案《森林之王》一、教学目标：1. 感受音乐作品《森林之王》的节奏和旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，让幼儿了解森林之王的特点，培养幼儿爱护动物、保护环境的意识。
3. 通过活动，培养幼儿的集体合作精神和表达能力。
二、教学内容：1. 歌曲《森林之王》的学唱2. 森林之王的特点介绍3. 音乐欣赏活动三、教学准备：1. 教学课件：森林之王的相关图片和视频2. 音乐播放设备3. 教学挂图4. 幼儿用书《森林之王》四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入新课（5分钟）：教师出示森林之王的相关图片和视频，引导幼儿观察并说出森林之王的特征。
3. 学唱歌曲（5分钟）：教师教唱歌曲《森林之王》，引导幼儿跟唱。
在学唱过程中，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
4. 音乐欣赏（5分钟）：教师播放歌曲《森林之王》，让幼儿独立欣赏，感受音乐的魅力。
5. 总结与拓展（5分钟）：教师引导幼儿谈谈对森林之王的了解，以及如何保护森林和动物。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿复习歌曲《森林之王》，加强音乐欣赏能力。
2. 家长引导幼儿了解森林之王的生活习性，培养爱护动物、保护环境的意识。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 运用直观教学法，通过图片、视频等素材，让幼儿更好地了解森林之王。
3. 采用分组合作的形式，培养幼儿的团队协作能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对音乐欣赏的兴趣。
2. 评价幼儿对森林之王特点的掌握程度，了解他们的学习效果。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家的学习情况。
八、教学难点：1. 歌曲《森林之王》的旋律和节奏较为复杂，幼儿不易掌握。
2. 幼儿对森林之王的特点了解不多，难以理解保护环境的重要性。
九、教学步骤：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
大班音乐活动教案：森林王国
大班音乐活动教案：森林王国一、活动目标：1. 感受音乐的美妙旋律，培养幼儿的节奏感和音乐素养。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 启发幼儿的想象力，让他们在音乐中体验森林王国的乐趣。
二、活动准备：1. 教学材料：森林王国背景图、动物手偶、音乐播放设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，有助于幼儿自由活动。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 主题活动（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍森林王国的背景，展示森林王国图片，让幼儿了解森林王国的特点和动物们的生活习性。
2. 教师拿出动物手偶，分别介绍森林里的各种动物，如狮子、兔子、猴子等。
3. 教师播放一首关于森林王国的音乐，让幼儿边听音乐边模仿相应动物的动作，如模仿狮子的咆哮、兔子的跳跃等。
4. 教师组织幼儿进行小组合作，每组选择一个动物，编排一段舞蹈，展示森林动物的特点。
3. 总结活动（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，引导幼儿说出森林王国的美好和动物们的快乐生活。
教师带领幼儿一起唱一首关于森林王国的歌曲，结束本次活动。
四、活动延伸：教师鼓励幼儿回家后，与家人一起创作一首关于森林王国的歌曲或故事，并邀请家长参与评价。
五、教学反思：教师在活动结束后，反思活动的组织、教学方法、幼儿参与度等方面，以便在今后的教学中进行调整和改进。
关注幼儿在活动中的表现，对有特殊需求的孩子给予更多关注和指导。
六、教学内容：1. 学习森林王国的基本知识，包括森林王国的特点、动物的生活习性等。
2. 学习森林王国的音乐曲目，理解音乐的意义和表达的情感。
3. 学习森林动物的舞蹈动作，展示动物的特点和活力。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过展示森林王国图片、动物手偶等教具，让幼儿直观地了解森林王国的特点和动物的生活习性。
幼儿园大班音乐欣赏课教案详案《森林之王》
幼儿园大班音乐欣赏课教案详案《森林之王》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《森林之王》的音乐旋律和歌词内容，能够跟随音乐节奏进行演唱。
2. 技能目标：培养幼儿的音乐欣赏能力，提高他们的音乐节奏感和协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强他们的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱《森林之王》的歌曲，掌握基本的音乐节奏。
难点：让幼儿理解歌曲中的环保主题，培养他们的环保意识。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《森林之王》的歌词卡片、森林图片、乐器等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入部分（5分钟）：向幼儿展示森林图片，引导他们观察森林中的动植物，激发他们对大自然的热爱。
3. 歌曲学习（10分钟）：（1）向幼儿介绍《森林之王》的歌曲，让他们初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教唱歌曲，重点教授歌词中的难点词汇，帮助幼儿正确演唱。
（3）分组进行演唱，让幼儿在集体演唱中感受音乐的魅力。
4. 实践活动（10分钟）：（1）组织幼儿进行音乐游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿在游戏中运用音乐节奏。
（2）让幼儿用乐器伴奏歌曲，培养他们的音乐协调能力。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家练习演唱《森林之王》歌曲，加强音乐节奏感的培养。
2. 家长引导幼儿观察身边的自然环境，讨论环保问题，培养幼儿的环保意识。
3. 家长鼓励幼儿参加音乐活动，如音乐会、舞蹈表演等，提高幼儿的音乐素养。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括演唱、游戏等活动。
2. 音乐演唱能力：评估幼儿对《森林之王》歌曲的掌握程度，包括旋律、节奏和歌词。
3. 环保意识：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对环保主题的理解和参与程度。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和难度，确保教学效果。
大班美术欣赏教案《林中之王》
大班美术欣赏教案《林中之王》课程名称：大班美术欣赏教案《林中之王》教学目标：1. 让学生了解与欣赏艺术作品《林中之王》2. 引导学生观察、分析和表达对艺术作品的感受和理解3. 培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣教学材料：1. 艺术作品《林中之王》的图片2. 学生纸张和绘画工具教学准备：1. 确保教室有良好的艺术作品展示环境（如展板、墙壁或投影仪等）2. 准备相关图片的投影或打印教学过程：引入：1. 让学生观察展示在教室中的艺术作品《林中之王》。
2. 引导学生讨论作品中的内容，例如主题、形象和颜色运用等。
欣赏：1. 通过投影或打印，向学生展示《林中之王》的图片。
2. 引导学生仔细观察作品，注意其中细节。
例如动物的表情、线条的运用和色彩的搭配等。
3. 鼓励学生用自己的话描述作品，并分享自己的感受。
例如作品中传递出的信息、情感或意义等。
讨论：1. 引导学生比较不同学生的观点和解读，鼓励学生讨论作品的多样性和个人感受的差异。
2. 提问学生关于作品的问题，例如：你认为艺术家选择这样的颜色是有什么原因？作品中的动物有什么特点？等。
3. 鼓励学生用想象力和创造力提出自己的解读和理解。
绘画活动：1. 让学生用纸和绘画工具自由发挥创造力来创作自己的作品，可以以《林中之王》为主题，也可以是与自然和动物相关的其他主题。
2. 在学生绘画的过程中，可以提供一些有关绘画技法和表现手法的指导和建议。
3. 鼓励学生在完成作品后分享自己的创作过程和思考。
总结：1. 与学生一起回顾课程中学习和讨论的内容。
2. 引导学生思考艺术作品与生活的联系，艺术对我们的生活和情感有什么影响。
3. 让学生展示他们的绘画作品，并提供互相的欣赏和反馈。
拓展活动：1. 可以组织学生参观艺术展览或美术馆，进一步培养学生的艺术鉴赏能力。
2. 鼓励学生阅读与艺术相关的绘本、故事书或者是绘画技法方面的书籍，进一步拓宽他们的想象和创造力。
评估方式：1. 教师观察学生在欣赏和讨论作品中的参与程度和表达能力。
大班美术欣赏教案《林中之王》
大班美术欣赏教案《林中之王》一、教学目标1.了解森林之王——狮子的外形特征和生活习性。
2.通过观察、讨论，培养幼儿对美术作品的欣赏能力和审美情感。
3.激发幼儿的创作欲望，提高动手操作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：欣赏和分析《林中之王》这幅作品，了解狮子的特点。
2.教学难点：引导幼儿运用美术手法表现狮子的威武形象。
三、教学准备1.教具准备：《林中之王》美术作品、狮子图片、画纸、画笔、颜料等。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境，布置美术作品展览区。
四、教学过程1.导入教师出示狮子图片，引导幼儿观察并说出狮子的特点。
邀请幼儿分享他们对狮子的了解。
2.作品欣赏教师展示《林中之王》美术作品，引导幼儿观察画面内容。
提问：画面中的狮子是什么样子的？它在干什么？邀请幼儿发表自己对作品的看法。
3.分析讨论教师引导幼儿分析狮子的外形特征，如：头部、身体、尾巴等。
讨论狮子的生活习性，如：生活在森林中、喜欢独自生活等。
分析作品中的色彩、线条、构图等，引导幼儿感受美术作品的魅力。
4.创作引导教师出示画纸、画笔、颜料等，引导幼儿创作一幅关于狮子的美术作品。
提示幼儿可以运用线条、色彩、形状等表现狮子的威武形象。
鼓励幼儿大胆创作，表达自己的想象和感受。
5.实践操作幼儿根据教师引导，进行美术创作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作中的问题。
鼓励幼儿相互欣赏、交流，提高美术欣赏能力。
6.展示评价教师邀请幼儿展示自己的作品，并进行评价。
鼓励幼儿用自己的语言表达作品的内涵和感受。
7.教学延伸邀请家长参与课堂，共同欣赏幼儿的美术作品。
组织幼儿参观美术展览，拓展美术欣赏视野。
五、教学反思1.本节课通过欣赏和分析《林中之王》美术作品，让幼儿对狮子有了更深入的了解，培养了他们的美术欣赏能力。
2.通过创作环节，幼儿的动手操作能力和想象力得到了锻炼，提高了美术创作水平。
4.今后教学中，可以进一步拓展教学内容，引入更多美术作品，提高幼儿的审美素养。
森林之王幼儿园教案
森林之王幼儿园教案一、教学目标1.培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
2.让幼儿认识自然中的动物和植物，培养幼儿的观察能力。
3.培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 森林之王通过展示图片、视频等多种形式，让幼儿了解森林之王——老虎，认识老虎的特征和生活习性，了解老虎在生态系统中的重要作用。
2. 野外拓展带领幼儿们走进自然，学生在导师的指导下，在野外寻找不同的真实植物和昆虫，了解它们的外貌、生态和功能，在体验中学习。
3. 团队合作将幼儿分成小组，在导师的指导下，完成各种小组任务。
并在任务完成后，进行小组讨论和分享。
三、教学步骤1. 导入环节通过幼儿喜欢的游戏或是音乐，提高幼儿对课程的兴趣和主动性。
2. 呈现老虎资料通过幻灯片、图片、视频等形式介绍老虎的特征和生活习性，并引导幼儿与老虎进行互动沟通。
3. 野外拓展在野外拓展中，带领幼儿观察自然中的植物和昆虫，让幼儿在亲身体验和探索中了解自然界的奥秘。
4. 团队合作将幼儿分成小组，并引导幼儿自由分工，鼓励幼儿团队合作，通过完成任务，提高幼儿的团队精神和合作能力。
5. 总结通过讨论和交流，导师总结今天的教学内容，并引导幼儿对今天所学进行回顾。
并告诉幼儿们，保护自然是我们每个人的责任，我们要爱护自然、保护环境。
四、教学评价1. 口头表达及沟通教师带领幼儿进行口头表达，评价幼儿的表达能力和沟通技巧，通过指导和训练提高幼儿的表达能力和沟通技巧。
2. 观察能力观察能力是幼儿认识和了解自然界的重要能力，通过对幼儿在野外拓展中的观察能力进行评价，促进幼儿的观察和发现能力。
3. 团队合作能力将幼儿分成小组，观察幼儿小组的合作情况，评价幼儿团队合作和沟通能力。
五、教学延伸通过课后家庭作业环节，引导家长和幼儿一起探讨生态保护的重要性，促进幼儿的自主学习和家庭教育。
并在课后多安排自然拓展活动，促进和加强幼儿对自然的了解和爱护。
大班音乐活动教案：森林王国
大班音乐活动教案：森林王国第一章：活动目标1.1 了解森林王国的概念，知道森林王国中常见的动植物。
1.2 能够通过音乐活动，模仿森林中的各种声音。
1.3 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.4 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的音乐素养。
第二章：活动准备2.1 教具准备：森林王国的图片、音乐播放设备、动物手偶等。
2.2 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
第三章：活动过程3.1 导入：教师展示森林王国的图片，引导幼儿观察并说出自己知道的森林中的动植物。
3.2 教师播放森林中的各种声音，引导幼儿模仿并说出对应动物的名字。
3.3 教师带领幼儿学习森林王国的主题曲，教幼儿唱出歌曲，并用手偶表演森林中的动植物。
3.4 教师组织幼儿进行森林王国音乐会，让幼儿自由发挥，用音乐表达自己对森林王国的喜爱。
第四章：活动延伸4.1 教师引导幼儿画出自己心目中的森林王国，并分享给大家。
4.2 教师带领幼儿进行森林王国的角色扮演，培养幼儿的想象力。
第五章：活动总结5.1 教师组织幼儿进行活动总结，让幼儿说出自己在活动中的收获。
5.2 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与音乐活动。
5.3 教师提醒幼儿关注森林环境保护，培养幼儿的环保意识。
第六章：教学方法6.1 直观演示法：通过图片、手偶等教具，让幼儿直观地了解森林王国的内容。
6.2 互动教学法：教师与幼儿进行问答、模仿等互动，激发幼儿的兴趣。
6.3 情境教学法：创设森林王国的情境，让幼儿身临其境，提高幼儿的参与度。
6.4 音乐教学法：采用歌曲、节奏等形式，培养幼儿的音乐素养。
第七章：教学内容7.1 森林王国的基本概念：让幼儿了解森林王国的定义和特点。
7.2 森林中的动植物：让幼儿认识森林中常见的动植物，并了解它们的生活习性。
7.3 森林中的声音：让幼儿聆听森林中的各种声音，学会模仿。
7.4 森林王国主题曲：教幼儿学唱森林王国的主题曲，培养幼儿的音乐欣赏能力。
第八章：教学评价8.1 幼儿在活动中的参与程度：观察幼儿在活动中的积极性、合作意识等。
幼儿园阅读启蒙-《森林之王》教案
幼儿园阅读启蒙-《森林之王》教案一、教学目标1.了解绘本《森林之王》的故事情节和人物特点。
2.初步培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯。
3.提高幼儿语言表达和想象力。
4.培养幼儿的思维能力和创造力。
二、教学重点与难点1.故事情节的理解。
2.对人物特点的感知和表达。
三、教学方法1.故事赏析法。
2.听说结合法。
3.情境模拟法。
四、教学过程（一）导入环节 10分钟1.教师通过图片引入《森林之王》这本绘本。
2.通过问题引导幼儿进行预测，激发幼儿的阅读兴趣。
（二）故事呈现 25分钟1.教师先进行故事讲解，结合图片让幼儿了解故事大概内容。
2.请一位热心的家长帮忙唱一首和故事相关的歌曲，让幼儿感受到音乐与故事的结合。
3.教师在故事讲解后再使用故事赏析法，带领幼儿对故事进行回忆和分析，解决幼儿的疑惑，加深对故事的理解。
（三）情境模拟 30分钟1.老师准备好造型玩具，幼儿可以在自己的工作站上得到材料。
2.老师进行专业的讲解，让幼儿更好地了解造型玩具的用途和解释。
3.让幼儿分组进行创造工作。
幼儿可以在规定时间内自己创造各种自己想象出的形状，可以制作各种动物和植物，增强幼儿的思维能力和想象力。
（四）总结回顾 5分钟1.教师引导幼儿通过口头表达，依次述说自己的创作过程，增强幼儿信息传达能力。
2.教师激发幼儿的创造力和想象力，询问幼儿如果再有下一次创造玩具的机会，他们会做出怎样的东西。
（五）作业与延伸 5分钟1.教师布置相应的作业，家长可以协助幼儿完成，以检验幼儿对本节课内容的理解和消化。
2.教师布置好一部分延伸作业，可以继续学习《森林之王》和绘本类故事，打牢对这类书籍的基础理解。
五、教学反思本次教学以《森林之王》这样一本有趣的绘本作为主题，让幼儿进一步增强了阅读的兴趣，提高了幼儿语言表达和想象力，而且通过情境模拟加强了幼儿思维和创造力的培养。
在教学过程中，老师使用了故事呈现、情境模拟和互动交流等多种教学方法，以达到最佳的教学效果。
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幼儿园音乐教案(大班)音乐欣赏活动森林之王第一章:设计思路对于大班的幼儿而言,单纯地学习唱歌,记住歌词,已经就是没有难度的学习。
因此在设计之初,我就萌发了设计一堂通过节奏感受音乐的音乐欣赏课程。
本课由故事引入,再引导幼儿通过对音乐的欣赏,了解到森林之王——狮子在森林中漫步的节奏感。
第二步由教师的图形引导,幼儿用手打出音乐中的不同节奏。
第三步分小组分发不同的乐器,让各小组通过乐器,跟着音乐,来表现教师刚才所画出的图形节奏。
最后再合着音乐,所有幼儿跟着音乐节拍一起来演奏。
本节音乐欣赏课适合年龄为幼儿园大班幼儿。
所选奥尔夫音乐一共分为四段。
第一段为缓慢旋律中夹杂着有节奏的沙沙声,音效似串铃,表示森林中树叶被风摆动。
第二段就是一段类似进行曲的有节奏的旋律,音效就是手鼓,表示大狮子稳重的进场脚步。
第三段就是与第二段相似,节奏稍快的旋律,音效就是小木鱼,表示紧跟大狮子身后的小狮子进场。
最后三段一起地合奏。
由于现代的音乐教育已经多样化。
所以单纯的节拍学习已经不能满足幼儿的学习需求。
一节好的音乐课必须就是复合型的。
因此我设计了故事——聆听——幼儿自由想象——图形引导——节拍掌握——分组表演节奏——乐器表演节奏——合奏这样一个活动过程。
通过对这样一段奥尔夫音乐的欣赏,将音乐与故事结合,与乐器演奏结合。
可以培养幼儿的节奏感,对音乐的敏感,拓展幼儿的想象力。
还可以幼儿的音乐素质与审美能力。
在分辨不同的声音时,还能感受节奏的不同、节拍的长短,从而作出应变,表现出音乐中所呈现的节拍。
第二章:音乐课教案一、活动目标:1、通过奥尔夫音乐中不同乐段的旋律长短快慢,能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能够使用乐器串铃、手鼓、小木鱼,来表现不同乐段的节奏。
3、使幼儿能通过图形初步了解音乐旋律4、培养幼儿模仿与创造节奏的能力。
5、让幼儿能感受到合声之美,培养其稳定的节奏感。
二、活动准备:1、奥尔夫音乐《森林之王》2、黑板一块,红黄蓝粉笔各一支,白粉笔一支3、串铃、鼓、小木鱼若干4、音乐《小火车》三、活动过程:1、入场-导入听着音乐《小火车》,带领幼儿在欢快的节奏中跳着进场,在自己的座位上坐好。
(座位事先已围成半圆形状,黑板在圆心。
)教师:“小朋友们,刚才我们跟着跳的音乐好听不？听到那‘呜呜呜’的声音,小朋友们知道那就是什么不？”幼儿:“就是火车。
”教师:“对啦。
现在,我们正跟着小火车,一起开进了一座大森林。
”稍停顿。
继续说:“热闹的大森林里,平时都会有许多小动物,它们一起玩游戏,可开心了。
只不过今天,不知道为什么,只有树叶在沙沙作响。
小动物们全都躲起来了。
小朋友们知道为什么不？”幼儿开动脑筋回答。
教师:“嗯,大家的回答都很有道理。
可就是让小动物躲起来的真正原因啊,就是因为今天,我们的森林之王——狮子,带着她们的孩子,小狮子们,来森林里巡视啦！所以我们的小动物们,全都害怕得躲了起来。
”教师作大狮子要吃人的姿态扑幼儿。
幼儿笑。
教师:“瞧瞧我像什么？”幼儿:“大狮子。
”教师:“可不就是么~不过老师可不就是真的大狮子。
真的大狮子呀,在接下来给小朋友们放的一段音乐里。
小朋友们仔细听听,感受一下。
听完之后告诉老师。
从音乐里您听到了些什么,感受到了些什么,好不好？”幼儿:“好。
”2、感受、聆听教师:“嘘——我们要保持安静哦,不要让大狮子发现我们。
仔细听好了。
”教师播放音乐。
同时作音乐图谱。
播放第一段,树叶沙沙作响的二分音符节奏时,教师开始跟着音乐在黑板上第一行用蓝粉笔画竖波浪线。
播放到第二段,大狮子入场时,老师作出吓一跳的表情,开始慎重地用红色粉笔在黑板第二行画下四分音符,表示大狮子走路节奏的大波浪线。
等到第三段出现时,老师露出喜悦表情,用黄色粉笔在第三行画下八分音符,表示小狮子走路节奏的小波浪线。
在第四段合声乐段出现时,用白色粉笔画圈圈表示。
音乐播放完之后。
教师提问。
教师:“小朋友们,您们从音乐里听到了什么？”幼儿举手回答问题。
“狮子”“有沙沙声”“有小动物出来”“突然很快的”“有很大狮子。
狮子又走了”等等。
教师:“刚才老师,也与小朋友们一起很认真地听了一遍。
老师把自己听到的都画出来了。
小朋友们瞧。
”指着第一行蓝色竖线:“一开始啊,老师听到了沙沙沙沙的声音。
像不像树叶被风吹动的声音呢？”幼儿回答像或不像。
教师接着说:“嗯,因为这个沙沙的声音很慢,它就是这样‘沙——沙——’地在响。
这时候的森林很安全,所以我们用蓝色的竖线,代表树叶在响。
跟老师一起,把手放在您的头顶,轻轻转一转——沙——沙——”教师手放头顶,示意幼儿一起做。
接着,指着第二行红色大波浪线:“大家正在奇怪为什么只有树叶在响呢。
接着呀,原来有一群,大狮子,‘吼’！来了。
”幼儿惊慌。
教师接着说:“瞧瞧她们的步伐,就是怎样的？谁来模仿模仿？”幼儿举手,模仿大狮子“咚、咚”地走。
教师:“实在就是太像了。
大狮子就就是这样‘咚、咚’地走。
让我们用脚来模仿大狮子咚咚走好不好？”教师示范幼儿跟其一起,用脚踏地板,踏出四分音符。
教师:“因为大狮子太危险了。
所以我们用红色的大波浪来代表它。
接着呢,让我们瞧瞧有谁来了。
紧紧跟在大狮子后面的,大家来猜一猜？”有幼儿猜出就是小狮子。
教师指着第三行黄色小波浪:“没错。
紧紧跟着大狮子的,就是一群聪明健康的小狮子。
她们个子小,所以脚步也比大狮子们要快。
谁能来模仿一下小狮子怎么走的？”请幼儿表演一下小狮子的走路“哒哒哒哒”。
教师:“真棒。
小狮子走路就就是这样‘哒哒哒哒’。
让我们用双手拍腿,模仿小狮子走路的声音好不好？”教师领幼儿一起拍腿,拍出八分音符。
教师:“那有哪个聪明的小朋友知道,这白色的圈圈,老师在画的就是什么呀？”幼儿回答就是大家一起来。
教师:“就是的。
最后这个白色的圈圈呀——”教师手在空中画圈,“就就是告诉大家,我们一起来。
所以树叶啊,大狮子啊,还有小狮子,一起发出声音,就变成了我们刚才听到的,好听的音乐了。
我们就来再听一次音乐,瞧瞧就是不就是黑板上的这样。
”教师再次播放音乐。
3、感知乐段教师:“现在,让我们瞧着图。
用我们的手,来一起把树、大狮子、与小狮子都表演一遍好不好？我们再复习一下。
树——(把手放在头顶转动,嘴里发出‘沙——沙——’的声音);大狮子——(用脚‘咚、咚’踏地板);小狮子——(用手‘哒哒哒哒’拍大腿)。
太棒了。
那我们现在分成三组,请一些小朋友当树,一些小朋友当大狮子,还有一些小朋友,当小狮子,好不好？”教师给幼儿平均分成三组,分别就是树组,大狮子组与小狮子组。
教师:“好了。
那我们现在,就跟着音乐,一起把我们刚才画出来的图形用动作表示出来吧。
记住咯,第一段的时候就是树组,第二段就是大狮子组,第三段,才就是我们跟着大狮子的小狮子们,最后大家一起来。
千万不要弄错顺序哦。
”幼儿应与。
教师播放音乐。
带领幼儿一起用双手表现出音乐。
先就是二分音符的“沙——沙——”再就是四分音符的“咚,咚”。
接着就是八分音符的“哒哒哒哒”。
最后教师在空中画圈,引导幼儿一起有节奏地用手表现出来。
4、使用乐器表现教师:“好的。
刚才大家表现太好了。
不过还有一样东西就是不能缺少的。
瞧。
”出示串铃。
教师:“大家听听——沙——沙——这个像什么声音？”幼儿因为有了刚才的课作前提,会回答像树。
教师:“对了。
那我们把串铃分给树组。
等一下呀,我们就用串铃发出树叶的沙沙声。
还有这个——”出示手鼓。
教师轻击手鼓,发出“咚,咚”声。
“这个像什么？”“大狮子走路。
”“对了。
那我们的手鼓,就交给大狮子组,一会儿啊就不用跺脚了,我们直接用手鼓表示大狮子的走路声。
还有这个——”出示小木鱼,“哒哒哒哒”轻击。
“这个就是谁呀？”“小狮子。
”“嗯,那我们就把小木鱼给小狮子们,表示走路。
”教师:“好了,大家手里现在都有了乐器。
那让我们用乐器,来听音乐演奏吧。
”播放音乐。
示意幼儿跟着音乐演奏。
时间允许的前提下,可以演奏两遍。
第二遍的时候,教师说:“接下来,我们可以交换您们手里的乐器,大狮子组的小朋友,可以去当树或者小狮子,小狮子组的小朋友呢,可以去与树组与大狮子组的小朋友交换乐器。
现在我们换一换,来变一下身份。
”幼儿互换完毕。
教师:“现在我们都交换过身份了。
再跟着音乐来一次吧。
瞧瞧哪个小朋友完全不会被身边的小朋友带跑,还就是坚持自己的角色。
老师放音乐咯！”放音乐,让幼儿跟着一起用乐器表演。
5、退场教师:“大家都表演得太好了。
不知不觉,我们在森林里呆了一个下午,现在,又要开着小火车离开森林了。
请小朋友们,把手里的乐器,轻轻放回篮筐。
”幼儿将乐器放好。
教师:“今天玩的开心不？”幼儿:“开心。
”教师:“好了。
现在我们要开着小火车走咯。
请小朋友们跟着小火车的音乐,排好队,去洗手或者喝水。
”放《小火车》的音乐,让幼儿跟着音乐退场。
第三章:反思相比于一般的单纯音乐节奏活动课或者歌唱活动而言,本课设计略嫌复杂,因为加入了图谱的理解,对于幼儿而言也有难度。
也正因为这样,才能让幼儿更好地感受到音乐。
通过教师的引导以及形象化的拟人,让幼儿有种在音乐中寻找故事的快乐感。
为防止幼儿不习惯在欣赏音乐时瞧图谱,教师将黑板上的不同乐段也用不同颜色表现。
蓝色表现安全感,红色表示不安全感,黄色代表少许安全。
这样的说明或许能令幼儿更容易理解。
而且通过小火车进森林的情境设定也可以让幼儿更自然地感受到音乐的氛围。
再通过树、大狮子、小狮子这三者的不同,来表现不同的长短拍音乐节奏。
也就是本课的一个特色。
另外,本课也不免会出现许多不足的地方。
因为目标太多,课程就容易因为太紧凑而使幼儿出现前学后忘的状况,课程就显得比较分散。
如果不加以巩固很有可能无法完全完成目标。
教师的语言还可以更加生动,让幼儿感觉到就是在游戏,而不就是在联系枯燥的节拍与乐器的合声演奏。
在音乐欣赏类活动中,教师的角色显得尤为重要。
尤其在介绍图谱时,要积极调动幼儿,手、眼、脚都应该协调,这在今后的音乐活动中都应注意。