微课在信息技术课堂教学中的应用
微课的概念特点及在小学信息技术教学中的应用
微课的概念特点及在小学信息技术教学中的应用
微课是一种以教学视频为主要形式，通过网络等互联网技术途径来传播知识和教学资
源的一种新型教学模式。
微课的特点是时长短、内容简洁、语言生动、有趣易懂，有着广
泛的应用场景。
在小学信息技术教学中，微课具有以下应用特点：
一、促进知识传授。
微课可以制作时长5-10分钟的教学视频，便于学生通过学习视频来掌握知识点。
微课内容可以包括文字、图像、动画、声音等各种元素，能够以多媒体形
式直观呈现教学内容，便于理解。
二、增强学生学习兴趣。
微课除了传达知识，还可以在视频制作中加入生动、有趣的
元素，如动画、音乐、游戏等，从而激发学生的好奇心和学习兴趣。
同时，微课的短时限
也能更好地满足学生碎片化学习的需求，让学习变得更加轻松愉悦。
三、丰富教学形式。
传统的课堂教学形式较为单一，而微课则可以为教学提供更丰富
的形式，如倒播、剪影、特效等，增强教学的视觉效果，从而使学生更容易接受和理解学
习内容。
四、提高教学效果。
通过微课制作，教师可以将精力更多地集中在教学设计和视频制
作上，从而使课堂教学更具针对性和高效性。
同时，微课也为学生提供了反复学习的机会，有利于学生对知识点进行巩固和回顾。
总之，在小学信息技术教学中，微课的应用有着广泛的优点，可以有效地提高教学效
果和学生的学习积极性。
但同时，也需要注意视频制作质量，确保微课教学内容的准确性
和严谨性。
微课在初中信息技术教学中的应用探究
微课在初中信息技术教学中的应用探究1.微课的定义与特点微课是指内容简洁、讲解生动、时间短暂的小课程，通过视频、声音等多媒体形式进行展示。
其特点是具有高度的可视化、直观性强、易于理解等特点，深受学生喜爱。
2.微课在信息技术教学中的应用情况目前，微课在初中信息技术教学中已经逐渐得到应用。
教师们利用微课来讲解信息技术知识点、技术操作步骤等内容，借助图像、声音等形式，让学生更加直观地理解知识点。
学生们通过观看微课视频，可以更好地掌握技术操作要领，提高自己的信息技术能力。
1.提高教学效率微课具有内容简洁、直观生动、易于理解的特点，可以让学生在短时间内快速掌握知识点和技术操作方法，提高教学效率。
2.促进个性化学习微课可以根据学生的不同学习进度和需求进行灵活选择观看，满足学生个性化学习的需求。
3.激发学生学习兴趣微课通过多媒体形式呈现，生动形象，可以激发学生的学习兴趣，增加学习动力。
4.便于教学资源共享和传播微课可以在网络平台上传分享，教师和学生可以根据需要随时随地观看，方便教学资源的共享和传播。
1.依赖网络状况微课多以视频形式呈现，需要网络支持，如果网络环境不好，会影响学生观看和使用微课的效果。
2.难以完全替代传统教学微课虽然可以带来一定的教学便利和效果，但无法完全替代传统的信息技术教学，还需要结合其他教学方式进行。
3.学生过度依赖过度依赖微课可能会导致学生对其他形式的教学失去兴趣和接受能力，需要引导学生合理使用微课。
四、优化建议1.结合传统教学方式在使用微课的教师还应该结合传统的信息技术教学方式，如板书、实验等，形成多样化的教学方式，使教学效果更好。
2.加强学生自主学习能力的培养在使用微课的过程中，要引导学生通过观看微课，进行思考和总结，提高他们的自主学习能力。
3.关注学生的学习状况教师在使用微课的过程中要密切关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导，保证学生的学习效果。
4.提供多样化的微课内容微课的内容应该包括知识点讲解、技术操作演示等多种形式，丰富学生的学习内容，满足不同学生的学习需求。
浅谈微课教学在高中信息技术课堂中的运用
浅谈微课教学在高中信息技术课堂中的运用1. 引言1.1 微课教学的概念微课教学是一种以短小精悍的视频为主要教学资源，以激发学生学习兴趣和提升学习效果为目的的教学方式。
微课通常时间在5-15分钟之间，内容简洁明了，突出重点。
学生可以在课堂外通过电脑、平板或手机随时随地观看，方便快捷。
微课教学倡导学生主动学习，培养学生的自主学习能力和信息获取能力，强调学生在课堂外进行预习和复习，提高学习效率。
通过微课教学，教师可以更好地个性化教学，根据每个学生的学习进度和特点进行指导，提升教学质量。
1.2 信息技术课堂的变革信息技术课堂的变革意味着传统的信息技术教学模式正在发生革命性的变化。
随着科技的飞速发展和互联网的普及，传统的信息技术教学已经难以适应当今学生的学习需求和学习方式。
学生们越来越习惯通过网络获取信息，通过多媒体进行学习，这就对信息技术课堂提出了新的挑战。
传统的信息技术教学注重理论知识的传授和基础技能的培养，而忽视了学生的实际应用能力和创新思维的培养。
学生们往往觉得信息技术课堂缺乏趣味性和实用性，导致学习效果不佳。
为了适应学生的需求，信息技术课堂需要借助现代化的教学手段和方法进行改革，这就需要引入微课教学。
信息技术课堂的变革需要借助微课教学这种创新的教学模式，实现教育教学的现代化和个性化。
只有不断更新教学理念和方法，适应学生的需求和社会的发展，信息技术教育才能真正发挥其应有的作用，培养出更多具有创新能力和竞争力的信息技术人才。
2. 正文2.1 微课教学原理及优势微课教学是一种以短小精悍的教学视频为主要形式的教学模式，通过利用现代科技手段，将课程内容分解成若干个独立的微课视频，帮助学生逐步消化吸收知识。
微课教学具有以下几个原理和优势：1. 个性化学习：微课教学可以根据学生的学习能力和兴趣制定不同的学习路径，帮助每位学生更好地掌握知识点。
2. 灵活性：学生可以在任何时间、任何地点通过互联网观看微课视频，自主安排学习时间，提高学习效率。
微课在信息技术教学中的应用
•教学视点139【参考文献】[1] 刘建军.微课在初中信息技术教学中的应用[J].课程教育研究,2020(18).[2] 钟方.巧用微课,让学生的思维飞起来--微课在初中信息技术中的应用研究[J].名师在线,2020(12).[作者简介：肖旭，贵州威宁，贵州省威宁县第八中学。
]微课在信息技术教学中的应用内容摘要 在高中信息技术课中，科学合理的利用微课来辅助教学，其具有的学科优势是其他学科不能比拟的，本篇文章从信息技术教育开始对微课教学的应用深入探索和分析，在文章中提出多种微课教学的实际意义和基本内容。
从实际意义上讲，微课可以深入到信息技术教育中去。
探索微课在信息技术课堂中的优点和实际应用预审和讨论，并希望能给相关人员提供一些特定的建议，并以探索为基础提出一系列解决方案。
关键词 信息技术教育;微课;微课应用信息技术教育的实践性很强，同时操作过程独立。
因此，为了提高信息技术学科的教学效率，有必要掌握相应的要点和困难点，引进有效的教授法。
在信息技术课堂中运用微课教学整合体现出素质教育时期和新教学方法的有效探索，这对信息技术教育新课程的改革渠道起到了极好的教育宣传及深层发展。
1 微课对中学信息技术教育的优点1.1 教育资源丰富在高中信息技术教育课堂中利用微课辅助教学进行分析，利用微课进行整合，将有助于克服传统教育的局限。
丰富的教育资源，有效地开发学生的思考能力，可以避免学生思考的局限性。
在现今信息技术的飞速发展的时代，为了适应这个时代的发展趋势，我们必须持续调整和改善相应基本教育体系。
分析我国目前基本教育系统的发展，信息技术教育是我国基本教育系统的重要组成部分，但在中学课程中没有深入开发，作为教育系统的重要组成部分，与此相反，如果把有趣的视频和动画片等知识运用在微课教学中，能提高学生对知识内容的学习兴趣及学习的欲望。
同时，微课教学储备了丰富的知识，也将大大丰富信息技术课堂资源，使学生在能够系统的学习相关内容，从而增强学生的视野提高学生的整体素质。
运用微课助力高中信息技术教学实践研究
运用微课助力高中信息技术教学实践研究一、微课在高中信息技术教学中的优势1.个性化学习微课是短小精悍的教学视频，可以根据学生的学习需求进行个性化定制，让学生在自己的节奏下进行学习。
这样能更好地满足不同学生的学习需求，提高学习的效果。
2.多媒体教学手段微课利用多媒体形式呈现教学内容，通过图文、音视频等形式进行展示，生动直观，更容易引起学生的兴趣，并且能够帮助学生更好地理解和消化知识。
3.学习资源丰富微课可以集结优质的学习资源，丰富学生的学习内容，使得学生在学习的过程中能够获得更多的知识和信息。
4.随时随地学习微课具有极强的移动性，学生可以随时随地通过手机、平板等设备进行学习，不受时间和地点的限制，更加便捷。
1.课前预习教师可以将微课作为课前预习的一种手段，将所要讲解的知识点以短小精悍的形式呈现给学生，引导学生在课前对知识点有所了解，提高学习的效果。
2.课堂辅助在课堂教学中，教师可以适当运用微课来辅助讲解，通过视频的形式生动地讲解知识点，激发学生的学习兴趣，加深学生的理解。
3.课后复习学生在课后可以通过观看相关微课视频进行复习，巩固所学知识，弥补学习中的不足，提高学习效果。
4.作业扩展教师可以布置相关的微课作业，让学生通过观看相关微课视频来扩展知识，增强学习的广度和深度。
1.教师的角色在微课的教学模式下，教师的角色并不是简单的传授知识，而是更多地扮演引导者和组织者的角色。
教师需要根据学生的情况和需求，精心挑选和制作微课，并在课堂上进行合理引导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
2.学生的参与学生在微课教学中的参与度更高，他们可以通过课前预习、课堂辅助、课后复习等环节进行学习，在学习的过程中更加主动，能够更好地掌握知识。
3.资源的整合微课教学需要整合多种教学资源，包括视频、PPT、案例分析等，教师需要对这些资源进行统一的管理和整合，以便更好地应用于教学实践。
4.教学效果的评估教师需要对微课教学的效果进行定期评估，这可以通过学生的专项考试成绩、作业情况和学习反馈等多方面进行评估，从而不断改进和完善教学内容和方式。
浅谈微课在小学信息技术教学中的应用 (13)
浅谈微课在小学信息技术教学中的应用随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新兴的教学模式被越来越多的教育者所关注。
微课以其语言简练、内容丰富、视听交替等特点，逐步地被应用到各个学科的教学中。
本文主要探讨微课在小学信息技术教学中的应用，并分析其优势和存在的问题。
一、微课在小学信息技术教学中的应用1.微课的定义微课是一种利用现代多媒体技术进行教学，采用简明短小的形式，突出重点、精细化的课件。
以知识点、概念、方法、技能等为主要内容，以求知探究和技能实践为核心目标的电子课件。
往往通过网络或移动设备等发布，在任何时间、地点、终端上进行学习。
2.微课在信息技术教学中的优势2.1 丰富形式，提高趣味性微课通过多种形式让学生学习，例如音频、视频、图片、标签等，灵活性非常强，可以满足学生的多种学习需求。
同时，微课比传统的课堂教学更加趣味性，对于小学生而言可以减轻他们对于学习的抵触情绪，提高学习的积极性。
2.2 突破时间和地点限制微课的互联网性质让其可以在任何地方和时间进行学习，这为学生提供了极大的方便。
无论在学校、家中、公共场所等等，学生只需要拥有一个移动终端即可随时随地进行学习。
2.3 个性化定制，凸显重点微课制作的过程中，教师可以采用多种方式来凸显知识点或者技能点，让学生在短时间内轻松掌握重点。
针对不同层次的学生，可以有不同难度的课件，让学生可以根据自己的实际情况选择合适的课程，实现教学的个性化定制。
2.4 经济性和环境友好性相比于传统的课堂教学，微课的制作成本非常低，对于学校而言也能够减少物资和人力的开支。
此外，微课还有一个显著的优势，就是其以电子方式传播，不需要打印资料，相当环保。
3.微课在小学信息技术教学的具体应用3.1 互动学习模式传统的信息技术课程通常是教师进行黑板授课，学生只能做笔记或者听讲。
而利用微课技术，教师可以制作出互动式的电子课件，让学生在观看过程中动手实践。
比如，在制作PPT课件时，教师不妨加入作图、文字动画等互动元素，让学生能够动手操作PPT，并在课堂上进行交流，激发学生的学习兴趣和动力。
微课在信息技术教学中的应用
微课在信息技术教学中的应用随着信息技术的发展，微课已成为一种新的教学方式，在信息技术教学中得到广泛应用。
微课是指通过视频录制、编辑、发布的方式，以短小精悍的形式展示知识点、讲解问题、解决难点，让学生获得深度的学习体验。
一、提高教学效果微课可以更好地激发学生的学习兴趣和学习热情，提高学生对知识的掌握和理解。
教师可以根据学生的实际需要，录制微课来介绍难点和重点，让学生更容易掌握知识，并且可以通过微课课件的形式，让学生随时随地通过移动设备进行学习和反复回顾。
二、丰富学习内容微课可以根据实际情况针对不同的知识点进行录制，可以涵盖课堂内讲解不到的内容，增加知识点的深度和广度。
特别是对于在教学中学生可能遗漏的基础知识点，可以通过微课随时进行补充和弥补。
三、促进课堂互动微课的应用可以促进教学的互动，可以通过课前预习和课后复习的方式增加学生的参与度。
学生通过微课后可以依据自己的理解创造性地提出问题，教师也可以通过微课回答问题，让学生更好地理解和掌握知识。
四、提高学生的能动性微课可以促进学生的自主学习意识和能动性，让学生在学习过程中更加主动参与和思考，培养学生的自主探究能力和创新思维能力。
微课不仅仅是一种单向的学习方式，还可以通过引导学生进行讨论、合作和交流等多种形式，让学生进一步深入学习。
总之，微课在信息技术教学中具有独特的优势，它不仅可以提高教学效果，丰富学习内容，还可以促进课堂互动和提高学生的能动性。
因此，在信息技术教学中，教师可以通过适当地应用微课，创造出更加优质和高效的教学氛围，提高学生的学习积极性和有效科技素养，加强教育教学工作的优化发展。
微课在初中信息技术教学中的应用研究
微课在初中信息技术教学中的应用研究初中信息技术课程不仅需要进行理论知识的教学，还需要传授学生信息技术操作技能，提高学生的实践操作能力，这也是这门课程的主要教学任务。
随着信息技术的快速发展，微课被应用于各种学科的课堂教学中，教学效率获得了明显的提升。
将微课应用于信息技术课程教学中，能加深学生对信息技术知识的理解，更为直观地学习各种操作技术，发挥微课的实际效用，从而获得理想的教学成果。
一、微课应用于初中信息技术教学的优势（一）突显学生的课堂主体地位随着新课改的持续深入，教育越来越重视学生在课堂上的作用，学生不能只是被动、机械地坐在讲台下听讲，而是要深入参与到课堂教学的各个环节。
教师在开展信息技术课堂教学时，可以让学生根据自身的实际情况，选择适合的学习模式，从而调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
比如，为了让学生掌握flash 制作技术，教师可以运用微课，将教学内容以视频动画的形式呈现出来，突破传统教学的局限性，通过充分挖掘和利用网络平台上的教学资源，为学生创造生动的信息技术教学情境，引导学生主动地分析和探究教学知识，既可以提升学生的专业知识水平，又能提高学生的学习能力。
（二）帮助学生掌握重难点不同于传统的灌输式教学方式，微课主要通过视频的形式实现课堂教学。
教师需要结合教学要求设计课堂教学内容，针对教材中的重难点进行教学活动。
教师应根据具体的教学内容安排微课时间，对较为简单的知识点，应适当缩短微课时间，避免影响到整体的教学进度，对教材中的重难点，教师可以适当延长微课时间，为不同的知识点设计相应的教学任务，让学生自主学习和研究，加深对知识点的理解和掌握。
（三）更好地实施分层教学初中生正处于身心快速发展时期，认知能力有限，难以理解和掌握一些重难点知识，根据学生的实际情况开展分层教学，因材施教，选择适合的学习方法，从而提高学习效率，突显分层教学的优势。
比如，教师在进行软件画图的课堂教学时，为了让学生能熟悉操作流程，掌握操作技巧，教师借助微课软件，将操作的流程通过视频动画的形式展示出来，不仅有助于学生对操作流程的学习，还可以通过重复播放，强化学生对操作流程的掌握，提高课堂教学质量。
浅谈微课教学在高中信息技术课堂中的运用
浅谈微课教学在高中信息技术课堂中的运用【摘要】微课教学在高中信息技术课堂中的应用日益受到重视。
本文从微课教学的意义和定义入手，探讨了微课教学如何融入高中信息技术课堂、对学生学习的影响、如何提升信息技术教学效果、促进课堂互动性以及帮助学生更好掌握知识的方式。
通过分析各方面的作用，可以看出微课教学在信息技术教学中扮演着不可或缺的角色，为教学带来了新的方式和途径。
在结论中，强调了微课教学的重要性和积极影响，为信息技术教学注入了新的活力和动力，提升了教学效果和学生的学习兴趣。
可以说微课教学已经成为高中信息技术课堂中不可或缺的一部分，为教学和学习带来了更多的可能性和机遇。
【关键词】微课教学、高中信息技术、课堂、学习、教学效果、互动性、知识掌握、新方式、途径1. 引言1.1 微课教学在高中信息技术课堂中的意义微课教学在高中信息技术课堂中具有重要的意义。
微课教学能够为学生提供更加便捷和灵活的学习方式。
通过微课教学，学生可以随时随地通过手机、平板电脑等设备进行学习，不再受制于传统的课堂时间和地点，增加了学习的灵活性和便捷性。
微课教学能够提高教学效率。
教师可以根据学生的不同程度和兴趣制定个性化的学习计划，让每个学生都能够得到适合自己的学习资源，提高学习效果。
微课教学也能够激发学生的学习兴趣和学习积极性。
通过视频、动画等形式呈现的微课内容更加生动直观，吸引学生的注意力，让他们更容易投入学习中。
微课教学还可以帮助学生更好地掌握信息技术知识，提升他们的综合能力和实践能力。
微课教学在高中信息技术课堂中的意义不言而喻，是一种具有广泛应用前景和积极效果的教学方式。
1.2 微课教学的定义微课教学是一种利用信息技术手段配以专业教学设计，通过短小精悍的课程内容，结合多媒体教学、网络教学等手段，让学生随时随地进行学习，培养他们的自主学习能力和信息获取能力的教学方式。
微课教学不仅可以提高课堂教学效率，还可以更好地激发学生学习兴趣，激发他们的学习动力。
微课在高中信息技术教学中的有效应用
微课在高中信息技术教学中的有效应用随着信息技术的不断发展，微课已经成为了高中教育中的一种新型教学方式。
微课具有内容短小精悍、形式多样、易于传播等特点，逐渐受到了越来越多教师和学生的欢迎。
在高中信息技术教学中，微课的有效应用可以帮助学生更好地掌握知识，提高教学效果。
本文将探讨微课在高中信息技术教学中的有效应用。
高中信息技术课程内容较为复杂，包括计算机基础知识、软件应用、网络技术等多个方面。
传统的教学方式可能会使学生觉得枯燥乏味，而微课的短小精悍的特点正好能够满足学生的学习需求，使他们更容易理解和接受知识。
随着移动互联网的普及，学生们对于移动学习的需求也越来越强烈，微课正好可以满足这一需求。
在高中信息技术教学中，利用微课可以增强学生学习的主动性和趣味性，提高他们的学习积极性和学习成绩。
1. 短视频微课短视频微课是目前应用最广泛的微课形式之一，它具有图文并茂、生动形象的特点。
在高中信息技术教学中，可以利用短视频微课向学生介绍各种软件工具的使用方法、计算机网络的原理、以及一些常见的编程语言等内容。
通过短视频微课，学生可以更直观地了解各种知识和技能，提高学习效果。
2. 互动式微课互动式微课是一种可以让学生参与其中的微课形式，它通常包括一些小测验、问答环节、案例分析等。
在高中信息技术教学中，可以利用互动式微课来引导学生进行实际操作，例如编写简单的程序、制作网页等。
通过这种方式，学生不仅可以学到理论知识，还能够在实践中掌握技能，加深对知识的理解。
3. 多媒体演示微课1. 利用微课帮助学生学习计算机基础知识在高中信息技术课程中，计算机基础知识是一个重要的内容。
为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识，一位信息技术老师制作了一系列关于计算机基础知识的微课，并将其上传至学校教育平台。
学生们可以在课上观看这些微课，然后在课后进行相关练习。
经过一段时间的实践，老师发现学生们对计算机基础知识的掌握情况明显提高了，学习积极性和成绩也有了显著的提升。
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微课在信息技术课堂教学中的应用
发表时间：2018-12-26T15:30:18.270Z 来源：《教学与研究》2019年1期作者：刘兴旺[导读] 在分析微课，在中学信息技术课程中发挥的优势的基础上，以学习者的学习过程为线索探索，如何将微课应用于中学信息技术课程教学中。
刘兴旺（湖南省长沙市周南雨花中学湖南长沙 410000）摘要：信息技术不断发展、教育理念延新性传播，推动着微课的发展应用。
微课在中小学教学领域中的应用理应将微课落实到具体的学科中。
笔者在分析微课，在中学信息技术课程中发挥的优势的基础上，以学习者的学习过程为线索探索，如何将微课应用于中学信息技术课程教学中。
关键词：微课中学信息技术课程教学应用中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2019）01-0066-01 1.微课在中学信息技术课程教学中优势分析中学信息技术课程以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，其中最基本的是需要学习者掌握一些操作技能。
信息技术课程强调实践性，而不同的学习者动手实践能力不同，对于技能操作的掌握速度也步调不一。
同时，中学信息技术课程是一个各个地区发展较不均衡的学科，由于受到当地经济发展情况的影响，各个地区信息化发展程度不同，从而导致不同地区不同学校表现出对信息技术学科不同的重视程度，因此不同学习背景的学习者之间信息技术学科的基础差异较大。
而微课正好能很好的满足不同学习者的个性化学习需求。
归纳起来，微课在中学信息技术课程教学中的优势大概包括以下两个方面：（1）反复练习，夯实基础信息时代，信息技术已经和读、写、算等基本能力一样，是每个现代公民所必须具备的基本素质和基本能力。
而信息技术课程的最大特点就是它的实践应用性。
它提出学生无需死记硬背术语和概念，更重要的是如何在信息时代的大量信息中进行检索、鉴别、使用、表达和创造。
因此，中学信息技术课程中学习者务必要掌握基本的操作技能，夯实基础，才能进而迁移技能，提高信息素养。
如上所述，相关研究表明操作技能课的内容要求学习者对基本操作进行反复练习。
而微课正好能满足这样的学习需求。
一个微课通常只包含一个主题的内容，在信息技术课程中也就是一个操作技能的内容。
将操作技能录制成简短的微课正好可以让学习者方便地针对某个学习内容不断地去翻看回顾操作技能的具体步骤，不断地学习实践直至掌握。
（2）拓展延伸，满足个性化发展需要各门学科的教学都会受到学习资源的影响，而信息技术课程的教学受到的影响更明显。
每个学习者的基础条件不尽相同，对于有的学习者来说计算机、网络触手可得，对于有的学习者来说只有学校上信息技术课的时候才能接触计算机，使用网络。
对于经常使用计算机网络的学习者来说，可能中学信息技术课本上的内容早已掌握，只需要在课堂学习中稍加规范操作习惯即可，他们有更大的学习需求。
甚至还有一些学习者对探索信息技术充满兴趣，迫切需要更深层次内容的学习。
而中学信息技术课程只包含一些信息技术的基础性知识，课本之外的扩展性内容是很大的。
因此，除了课本内容以外，还可以制作难度逐步增加的系列微课教程，让学习者根据自己的学习基础拓展延伸，去学习挑战更高层次的内容。
正是由于以上所述微课能辅助学习者掌握操作技能，能满足基础不同的学习者的需要，能让学习者实现个性化的发展，因此将微课应用于中学信息技术课程教学中才能更好地辅助信息技术课程目标的达成，更好地以学习者为主体，促进其信息素养的培养。
2.微课在中学信息技术课程教学中的应用策略微课在中学信息技术课程教学中的优势显而易见，但是显然只有将微课很好地应用在教学中才能更好地发挥它的优势。
（1）微课在课前预习中的应用可以将传统课堂中的导入部分和所要学习的基本技能操作演示做成课前预习微课。
课程导入部分旨在通过对所要讲授的内容进行引导以引起学习者的兴趣。
信息技术课堂导入的方式有很多，比如展示所要教授的内容在现实生活中的应用实例，让学习者看到所要学习的内容的现实意义，比如设置一个困惑情境，而这个问题可以通过所学的内容来解决。
这种导入的方式在传统课堂大部分是通过老师口头描述的形式进行阐述的，而通过微课的方式来展示可以有更生动鲜活的效果。
将所要学习的基本操作技能的内容放在课前预习微课里面进行展示，要挑选最基本的操作方法，让学习者看到感觉自己是可以做到的，即属于学习者最近发展区的学习目标，让学习者看后会有跃跃欲试的冲动。
（2）微课在课堂教学中的有效应用在课前预习中，学习者已经对所要学习的基本操作技能进行过尝试。
在课堂教学中，课程教师重点需要对操作技能进行总结巩固，可以带着学习者边操作边讲解，并且在预习微课的基础上，进一步拓展更多简便的操作方式以及将操作技能进一步运用得更好，将作品做得更有艺术性，将操作运用得更灵活，将容易混淆出错的操作重点提醒等等。
课程教师可以用录屏软件将这个过程录制成一个微课。
这种微课的录制方式不仅成本低，而且是最符合学习者学习实际情况的教程。
课程教师讲解一遍之后，学习者可以根据自己的掌握情况再重复地观看视频查看。
传统课堂中，基础比较薄弱的学习者可能跟不上教师的操作步骤，教师为了照顾这部分学习者，可能会重复地讲解演示以上所述的操作过程。
信息技术课程还有一个特点就是操作往往是连贯的，漏听了某个步骤，后面的操作可能都无法进行，学习者之间的相互询问可能会引起课堂纪律的混乱。
在这种情况下，教师可能就比较难掌控了，不知道该不该再重复地进行讲解。
如果进行重复的讲解，对于已经掌握的学习者来说可能会变得烦躁没有耐心，不愿意听讲，开始开小差，也浪费了时间，对于还没有掌握的学习者可能在混乱的学习环境下也未必能高效地通过再次听讲掌握技能。
这样的课堂状况不管对于哪种学习基础的学习者来说都不是最有效的。
结语：
如果能够将上述所说的微课应用于课堂中，那么对于学习基础好的学习者来说，他们听过老师一遍的讲解可能已经掌握了相关操作，就可以根据自己的兴趣学习其他更多的内容;对于学习基础比较薄弱或漏听的学习者则可以通过反复地查看录制的教程，不断地去重复操作直至掌握为止。
这样的课堂秩序不管对哪种学习基础的学习者来说都更加有效。
参考文献：
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