北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 语文天地》优质课教学设计_3
《我希望我的房间是……》教学设计
教学目标
1.自读短文《我希望我的房间》，感受作者想象的奇妙和写作的层次性。
2.充分发挥自己的想象，描写满足自己愿望的房间，要突出房间特点，层次分明，要写出这样设计的目的。
1.想象并细致生动形象地描写房间及房内物体的外形、颜色、质地、设施功能……
重点难点
想象大胆合理，描写满足自己愿望的房间，要突出房间特点，要写出这样设计的目的。
教学过程
一、回顾单元主题
本单元的主题是（幻想和想象），意在拓展同学们的想象空间，激发同学们展开想象，鼓励同学们发挥创造力，去追求美好的生活理想。
我们学习的两篇主体课文《我想》《七色花》都充满了神奇的幻想与丰富的想象。
从大家的学习表现可以看出同学们都非常喜欢本单元的内容。
我想聪明的富于幻想的你们一定也按捺不住了，今天就展开你们神奇幻想的翅膀来写一篇想象作文：我希望我的房间是……
二、出示习作要求
1.自读短文
1.自读短文《我希望我的房间是……》，把作者的美好希望以及原因分别用横线和曲线画出来。
2.小组交流。
3.老师小结
同学们都有属于自己的房间，你对自己的小天地一定也充满了许多神奇的幻想和愿望，那么现在就用你手中的笔来描绘你多姿多彩的小天地吧！
出示题目：《我希望我的房间是……》
3.出示要求
（1）要充分发挥自己的想象，描写满足自己愿望的房间，要突
出房间特点，层次分明。
（2）要写出这样设计的目的。
（3）想象并细致生动形象地描写房间及房内物体的外形、颜色、质地、设施功能……
三、指导选择素材
每个人都有自己的一方小天地。
在属于自己的小天地里展开神奇幻想的翅膀，让自己遨游在美妙的童话世界里。
阅读短文《我希望我的房间是……》的小主人希望自己的房间“有轮子”“长翅膀”“是大船”他写出了自己的希望，并写清楚了他为什么会有这样的希望。
同学们又有哪些美好的愿望呢?比如希望自己的房间是一个“聚宝盆”，有取之不尽、用之不竭的好东西；希望自己的房间有一朵七色花，能帮助自己实现愿望；还可以希望自己的房间是万花筒，通过他能看到多姿多彩的世界……但不管想像什么一定要合理恰当。
四、构思练写提纲
1.结构：现实—幻想—现实（三部分）
提纲：一、概括地描写现实中自己的房间的样子、布置。
二、重点抓住幻想中房间的几大特点分层进行生动奇妙的描绘。
三、再回到现实中的房间，首尾呼应。
2.如果学生动笔写，你有哪些困难？（怎样展开合理丰富的想象来突出幻想中房间的特点，设计的目的。
）
指导写法：
1.认真阅读《我希望我的房间是……》，体会写法，开拓自己的思路。
（不仅写出自己的希望而且写出了为什么会有这样的希望）
2.根据自己的喜好，展开大胆、合理、丰富的想象，想象自己的房间应该是什么样子的。
可以从以下几方面展开想象：
（1）房间的式样、结构、颜色……
（2）房间的设施、功能……
（3）房间的能源、用途……
3.借用课文的写法，先写自己的想象，然后写清楚自己为什么希望房间是这个样子的。
4．借助思维导图，展开联想与想象,汇报分享。
5.学生写作，老师巡视指导。
针对巡视过程中发现的问题进
行个别指导或全班点评指导。
6．修改自己的习作。
五、全课总结
今天，同学们用手中的神奇之笔描绘出幻想中的小天地—自己房间的奇妙与美丽，写出了属于自己的丰富多彩的希望，通过这次想象作文的练习。
相信同学们的想象空间会无限宽广，更加具有创造力。
六、布置作业
完成并修改作文。
七、板书设计。
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六、作业布置 课外阅读《犟龟》《在田野上捡到的“开心”》
童话中的童话
板书设计
大石头
小花
小鳟鱼 逃家小兔
Hale Waihona Puke 小鸟小男孩 空中飞人
小帆船
蜥 蜴
蚂蚁
小 鸟
刺猬
彩虹色的花
兔子的名片 狼的朋友
大象的朋友 老虎的朋友
第一阶段：在学生已有的阅读认知基础上，通过回顾以前的
课文，学习新故事，采用默读、浏览的方式，找关键词，比较
的方法，发现文章中的反复结构。知道像这样反反复复出现情
思维进阶解 节相同，结构相似的形式，就是反复结构。
说
第二阶段：在了解反复结构的定义后，通过两篇文章的对比
阅读，学生进一步加深反复的特点的印象，了解反复结构的次
数应该不少于三次。
第三阶段：引导提问：反复结构的顺序是否可以调换？学
生根据学习的三篇课文交流讨论，发现：不是所有反复结构都
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4.菲菲刚才还非常生气后来不生气了，学生置疑为什么又不生气了呢？再师生继续供读绘本发现。
观察菲菲走进大自然的图画，说他看到了什么，听到了什么，想到了什么。听音乐，合理想象菲菲坐在老榉树上，又会看到什么听到什么，想到什么？再说成一段通顺的话。
联系生活实际理解”安慰”
1.office2016 PPT制作课件，采用翻页式的切换方式观察绘本。逼真再现阅读翻书时的情景。让学生有再次师生共读的心理体验，优化教学效果
2、在活动中发展孩子的观察说话、想象说话的能力。。
3、联系文本和生活实际理解词句意思。
教学难点：
1.引导孩子去发现绘本的意蕴，在阅读中发现。
2.感受绘本色彩运用的巧妙。
3.认同菲菲，了解菲菲的情绪历程；引导孩子去发现自我，学会正确对待自己的情绪。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生自读绘本，初步感知绘本内容。
老师提出阅读要求，学生自读绘本。
自读绘本
师生共读说绘本
9’40”- 39’00”
1.阅读中发展孩子的观察说话和想象说话的能力
2.联系文本和生活实际理解词句意思
3.感受绘本色彩运用的巧妙。
4.认同菲菲，了解菲菲的情绪历程；引导孩子去发现自我，学会正确对待自己的情绪
1.连续出示PPT1.2.3.4幅图。观察说图了解菲菲生气的原因.
孩子们，其实生气并不可怕，每个人都有生气的时候。生气是每个人都会有的正常情绪，只要你会向菲菲一样，让自己的心平静下来，一切都会变得美好！
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
（一）菲菲生气原因（连续出示PPT）
现在，你知道菲菲为什么生气了吗？
三年级上册语文教案《幻想和想象》∣北师大版
三年级上册语文教案《幻想和想象》∣北师大版我想预习提示1. 自读课文，借助字典把诗歌读正确，读迟滞，了解诗歌的内容。
2. 标志自己不懂的中央，以便上课停止讨论。
教学目的1、看法8个生字，正确书写9个生字，继续培育良好的识字、写字习气及才干。
2、经过仔细读书，抓重点诗句了解诗歌的内容，体会作者热爱大自然、追求美妙生活的思想感情。
3、学习正确、流利、有感情地朗诵诗歌，在充沛朗诵的基础上背诵诗歌，增强言语积聚，培育语感。
4、培育先生大胆想象的才干。
在了解课文的基础上想象〝我〞要和爸爸妈妈商量什么；并仿照课文第三节再编一段。
教学重点指点先生了解诗的内容，体会表达的思想感情。
鼓舞先生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
第一课时教学目的1、读通课文，学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重、难点扫清阅读阻碍教学进程一、创设情境，导入新课1、播放歌曲«种太阳»。
师：同窗们，你们喜欢听歌吗？请听！这歌曲名叫什么？主要表达什么意思？听完后通知大家。
〔听完后先生交流〕生1：这歌曲名叫«种太阳»，表达作者的一个愿望。
师：什么愿望？生2：种太阳，使世界暖和又明亮。
2、提醒课题师：明天，我们也要学习一首写自己的愿望的诗歌«我想»〔板书〕诗歌究竟写了小作者哪些美妙的愿望？请同窗们纵情地朗诵吧，一定可以感遭到其中的快乐和幸福。
二、自主协作，全体感知1、交流学法。
师：同窗们，想要朗诵好诗歌应留意什么？〔读准读顺〕碰到不会的字词查字典或讨教他人；读不迟滞的句子要重读。
这是冬冬教我们的一个很棒的学习方法。
师鼓舞：置信同窗们做到这两点，一定能把课文读好。
末尾自己读吧。
读出声来。
2、先生自在试读课文，读完一遍的和同桌相互轮读相互反省。
〔自主协作〕师：依据以上方法的引见和你自己的阅历，怎样才干把课文读正确、读迟滞？自己试试，给你们5分钟的时间。
3、反省生字词掌握状况花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软吸取营养风筝柔软课堂柳絮悠远4、再读课文，交流：这首诗歌有几节？从中你知道〝作者〞的愿望是什么？师：请同窗们以自己喜欢的方式再读课文，想想诗中写了作者的哪些愿望？了解好的可以和同桌相互交流、相互启示。
北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 语文天地》优质课教学设计_8
早发白帝城教学设计教学目标1、学会五个生字 , 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2、朗读、背诵并默写古诗。
3、学习利用注释,展开想象,读懂古诗。
4、理解诗句意思, 想像诗歌所描绘的景象, 感受诗人的心境, 激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
教学重点通过理解诗句,感受诗的意境美。
教学难点理解诗中重点词句,读懂古诗。
教学方法直观法、合作学习、情境感受。
教学准备1、多媒体课件。
2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。
课时安排 1课时教学过程一、复习旧知,导入新课1、背诵《静夜思》 ,说说诗意。
2、回忆上节课学习《静夜思》的方法,课件展示学习步骤:⑴熟读古诗⑵理解诗意⑶想象意境⑷练习背诵3、师:今天, 我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
三、解题师:这首诗的题目《早发白帝城》 ,谁知道它的意思?早:早上。
发:出发。
白帝城:地名,在今重庆奉节城东白帝山上,位于长江三峡一带。
城居高山,地势险要。
(课件展示地图)四、指导自学课件展示自学要求:1、自学生字词,自由朗读本诗,要求读得正确、流利;2、利用注释读懂本诗,体会诗中流露出诗人怎样的心情;3、画出不理解的地方,通过查阅工具书,尝试自己解决问题。
五、小组合作学习1、汇报各自自学情况;2、将不懂的问题在小组内提出,通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题;3、体会诗人当时的心情。
六、汇报自学情况1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
2、这首诗写的是什么内容?3、从一二两行诗中,你读懂了什么?(诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间?)复习“夸张”手法的运用。
4、这两行诗是什么意思? (早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城, 千里迢迢的江陵一天就可以到了。
)5、指导朗读一二行诗。
6、你对后两行诗是怎么理解的?7、这两行诗表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快)8、指导朗读,学生试读。
七、体会诗人心情及诗歌意境3、展开想象:诗人在得到赦免的消息后,他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下, 行船经过三峡,见到长江两岸奇丽的景色时,那种欣喜的样子吗?学生自由描述。
北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 语文天地》优质课教学设计_3
北师大版小学语文第五册第7单元“幻想和想象”单元整合课教学目标：1.读准18个字的读音，正确书写22个生字。
能写出多音字“塞”的读音和词语，能结合语言环境辨析读音。
2. 能结合语言环境或用拆词等方式理解“汲取、悠荡、湿软、堵塞”等重点词语的意思，能规范表述词语的意思，能写出词语的近义词。
积累带有“梦”字的词语。
积累与“幻想”有关的四字词语。
3.能仿照例句表达自己的愿望。
4.结合本单元课文内容，理解“幻想和想象”的含义，拓展阅读，深化对该主题的理解和感悟。
教学重点：1.理解重点词语的意思，积累带有“梦”字的词语和与“幻想”有关的四字词语。
2.理解“幻想和想象”的含义，拓展阅读，深化对该主题的理解和感悟。
教学准备：课件教学过程：一、读诗——揭示课题1.生看课件朗读《古朗月行》《咏柳》。
2.这两首诗耳熟能详，细细品读，妙趣横生。
李白望着空中的圆月，浮想联翩，脑中展开奇妙的幻想。
他幻想那圆月诗白玉做的盘子，是瑶池中仙人使用的镜子；贺知章看着碧绿的柳条在春风中摇曳，觉得那柳条就是绿色的丝带。
3.你看，幻想和想象多么奇妙啊！它能让普通的事物放射出奇异的光芒。
今天，让我们驻足回望，再次来领略“幻想和想象”的无穷魅力。
4.子曰：学而时习之，不亦说乎。
意思是说：学习了一个知识后经常温习它，是一件高兴的事，愿孩子们怀着愉悦的心情来回望“幻想和想象”这个单元。
板书课题。
二、温故——复习巩固导：“子曰：温故而知新，可以为师矣。
”看来，新知识、新学问往往都是在复习过去所学知识的基础上发展而来的。
所以，我们要重视复习。
（一）单元概览：看目录梳理主要内容，包括主题课文、语文天地。
主体课文和语文天地的内容丰富多彩，使得这个单元的内容就像一棵树一样枝繁叶茂。
（课件呈现结构树）（二）基础知识1.字的复习。
（1）识字。
看课件：这些要求认识的字，你还有哪些字读得不准、记得不牢？生汇报，师相机知道朗读巩固。
多音字“塞”有哪些读音？分别用在哪些词语中？生汇报，全班齐读巩固。
北师大版小学三年级语文上册《幻想和想象》教案及教学反思
北师大版小学三年级语文上册《幻想和想象》教案及教学反思一、教学目标1.理解“幻想”和“想象”的意义，能够用自己的语言描述这两个词汇的区别。
2.通过阅读《一朵花就是一首诗》、《兔子的一天》等小学生常读的课文，激发学生的想象力，培养学生阅读、欣赏、创作诗歌的兴趣。
3.能够领会“好奇心是人类发明最重要的力量之一”这一观点，不断激发学生的好奇心，勇于探究未知的事物。
二、教学重难点1.理解并描述“幻想”和“想象”的区别。
2.培养学生的阅读、欣赏、创作诗歌的兴趣。
3.激发学生的好奇心，勇于探究未知的事物。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过问答切入主题：你们平时玩得开心吗？那么你们有没有自己的幻想或想象呢？（2）教师出示“幻想”和“想象”的概念图片，让学生说一说这两个词汇的意义和区别。
2. 学习新课（1）教师引入《一朵花就是一首诗》这篇课文，通过读这篇课文，激发学生对花朵的幻想和想象。
（2）教师出示《一朵花就是一首诗》的图片，结合自己对这篇文章的理解，让学生分享对花朵的各种幻想和想象，诸如：“一朵花就像一个小小的世界，有它自己的生命、颜色、味道”等等。
（3）教师出示《兔子的一天》这篇课文，并通过速读、精读、深度阅读等方法帮助学生理解这篇课文。
（4）集体讨论《兔子的一天》中描写的兔子的生动画面，激发学生的想象力，引导学生想想自己在草地、山林中的所见所闻，让学生感受大自然的美妙和神奇。
3. 板书归纳新词幻想：指的是脑海中的想象，是与真实的相关但不是真实的事物。
想象：指的是构思、构想，是人们脑中提取、组合已知的事物，创造出一些新的、未曾直接接触过的东西。
4. 课堂小结（1）复习“幻想”和“想象”的概念，检查学生的掌握情况。
（2）回顾本堂课的主要内容，以及学生在课堂中表现出的积极性与创造力。
（3）鼓励学生在课下探究未知事物，培养好奇心，让学生发现和学习到更多的知识。
四、教学反思语文是一门注重想象和创造力的学科，作为语文老师，要发挥自己的创造力和想象力，为学生提供更加丰富的教学内容。
北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 语文天地》优质课教学设计_0
《奇妙的想象》名师教案教学目标：1.写一个想象故事。
2.能自主选择素材，大胆想象，创造一个神奇的故事。
3.学习有目的地想象，能按照预设的主题编故事。
4.写完之后自我修改，同伴互改，养成修改作文的习惯。
教学重点：1.能自主选择素材，大胆想象，创造一个神奇的故事。
2.学习有目的地想象，能按照预设的主题编故事。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，知识可以让我们懂得已知的世界，想象力却可以带我们去未知的世界。
2.想象力是儿童的天性，是儿童天生的才能。
你准备好要创造一个奇幻的故事了吗？二、明确要求阅读习作要求，概括写作的要点。
1.选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
2.要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
3.写完后，可以交换习作。
说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
三、写作指导1.选择素材。
（1）读一读这些充满想象力的题目，根据题目想一想要写的内容。
从中选择一个作为自己习作的题目。
出示题目：最好玩的国王、一本有魔法的书、小树的心思、躲在草丛里的星星、手罢工啦、滚来滚去的小土豆、假如人类可以冬眠……（2）如果你有更有趣的题目，也可以拿来写作。
2.想象故事。
（1）举例说明。
比如要写《最好玩的国王》，可以设想他有什么古怪的想法？有什么离奇的事情？有哪些意外的结局？带来了哪些欢乐？（2）举例说明。
比如要写《一本有魔法的书》，可以设想这本书有什么魔法？有什么好处？有什么故事？有什么结局？3.选择一个你喜欢的素材，根据素材确定题目。
4.根据题目确定本次习作的主题。
想象可以漫无边际，但是写文章一定要有一个明确的主题。
你要想象一个怎样的故事？抒发怎样的情感？阐明一个怎样的道理？这些都要提前想好，这样的文章才有道理，有感情，才是好文章。
5.根据自己的经验充分发挥想象力。
想象大胆，上天入地无所不能，故事的主人公可以是人，也可以是动物、植物，甚至是拟人化的器物。
精品三年级语文上册7幻想和想象我想教案北师大版
【最新】2019年三年级语文上册7幻想和想象我想教案北师大版教学要求 1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
仿照课文第三节,再编一段。
3.理解诗的内容,通过幻想和想象,激发学生对大自然的热爱和对美好生活的追求。
重点难点 1.了解“我”的小小的愿望。
2.大胆想象,仿照课文第三节仿写一节。
教学课时两课时我想想把手儿接在桃树枝上。
[①这句话中的哪个词语用得最好?]带着一串花苞,随着风儿悠荡。
[句导读:写桃树的花在风中摆动,“悠荡”一词形象生动,写出了小孩子天真烂漫的形象。
]悠哇,悠——悠出布谷鸟的声声歌唱。
[②这句话运用了什么修辞手法?]节导读:“我”愿变成桃花,引来布谷鸟歌唱。
想把脚丫连在柳树根上。
[③这句话中的哪个词语用得最好?]伸进湿软的土地,汲取甜美的营养。
[④脚丫能“汲取”吗?]长啊,长——长成一座绿色的篷帐。
[⑤这句话运用了什么修辞手法?]节导读:“我”愿变成柳树,长成一座绿色的篷帐。
想把眼睛装在风筝上。
[⑥把“装”改为“画”是不是更好?]看白云多柔软,瞧太阳多明亮。
[句导读:这是“我”的第三个愿望,“把眼睛装在风筝上”去看“白云”和“太阳”,充满童趣。
]望啊,望——蓝天是我的课堂。
[⑦在这个大课堂里能学到什么?]节导读:“我”想把眼睛装在风筝上,在蓝天上学习。
想把我自己种在春天的土地上。
[⑧诗人把自己想象成了什么?]变小草,绿得生辉,变小花,开得漂亮。
[⑨这两句表现了诗人怎样的感情?]成为❶柳絮和蒲公英,更是我最大的愿望。
我会飞呀,飞——飞到遥远的地方。
[⑩对“我”的最大愿望,你是怎样理解的?]节导读:“我”愿变成小草、小花、柳絮和蒲公英,飞到遥远的地方去探索大自然的奥秘。
过,飞到遥远的地方,要和爸爸妈妈商量❷商量……[ 这一小节和前面几节有什么关系?] 节导读:“我”想飞到遥远的地方,但要和爸爸妈妈商量商量,充满童趣。
1.理解诗的内容,了解“我”的小小的愿望。
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我想教材分析这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
全诗共5节，前4小节结构基本相同。
第1节写我愿变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟；第2小节写我愿变做扎根土地的柳树，最终长成绿色的帐篷；第3节写我愿变作长着眼睛的风筝，在蓝天上学习、认识世界；第4节写我愿变作大自然中的小花小草，变作柳絮和蒲公英，飞到遥远的地方；最后一节虽然只有两行，却是诗歌的精妙之处，写如果飞到遥远的地方，需要和爸爸妈妈商量，一片童趣跃然纸上。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。
2.会认1个生字，会写9个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。
3.培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
教学重点、难点1.识记生字，有感情地朗读。
2.培养学生丰富的想象能力。
3.体会诗歌中所表达的思想感情。
教学建议1.导入新课可以有多种方式，可先请学生讲讲自己的愿望，也可以播放美丽景色的录像，激发学生的兴趣，还可以从一个有趣的童话故事中引出诗歌。
2.由于本诗充满了大胆，美好的想象，呈现出多姿多彩的画面，生动有趣，令人神往。
因此，可引导学生边读边在头脑中浮现相应的情境：鸟语花香，绿柳成荫，蓝天白云……也可以提示学生看插图，感受生活的美好，使学生能够入情入境，自己也展开神奇的想象，大胆追求美好的愿望。
要给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，可以先进行说的训练，互相评价启发后，再写下来。
3.课文的第3小节，“我想把眼睛装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮。
望啊，望……”可启发学生想象：望到了什么？也可让学生思考：为什么说蓝天是我的课堂？请学生各抒己见，不必拘于一格。
在学习完这一小节后，教师可让学生仿照此小节再编一段。
4.本诗生动、浅显，学生可以通过各种形式表达自己对内容的理解。
如朗读，再如画画，或者请学生讲述自己读诗后所感受到的场景，用自己的语言来描述等等。
北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 ①我想》优质课教学设计_3
我想教学目标：1.理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，整体感知诗歌的音韵美。
3.培养学生的想象力和热爱大自然的美好情操及对美好生活的追求。
4.仿照诗歌的前3小节再编一小节。
教学重、难点：1.培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。
2.引导学生和文本进行对话，培养学生的想象力和热爱大自然的美好情操及对美好生活的追求。
教学准备：课件一、激发兴趣，引入课题二、品读诗歌，品味情感1.全班齐读课文，边读边思考诗歌写了作者的那四个奇特的愿望？2.读后交流，老师板书“我”的四个愿望。
3.学习作者的第一个愿望（1）指名读第一小节后指导理解：作者想把手儿接在桃树枝上干什么？“接”怎么理解？这个词语用的好吗？说说为什么用的好？(2)“悠”是什么意思？破折号有什么作用？这样写有什么好处？谁能读出“悠啊悠”的感觉？(指名读，齐读)（3）此刻你们想到了哪里？仿佛看到了什么？（学生根据自由发言发言）（4）齐读第一小节4. 学习作者的第二个愿望（1）自由朗读第二小节,同桌讨论思考以下问题（课件出示，学生学习，教师随机指导）：a.本小节诗中的动词有哪几个？用笔圈出来。
想一想这几个动词之间有什么关系？b.“绿色的篷帐”指的是什么？c.为什么“我”盼望柳树长成绿色的篷帐？（2）同桌共同学习交流后全班交流，教师随机做深层次指导并适时做朗读指导5. 学习作者的第三个愿望(1)自读第三小节，思考（课件出示）：a.在蓝天上“我”看到了什么？b.为什么说“蓝天是我的课堂”？(2)读后交流，教师启发：想象一下在天空中还看到了什么？（3）齐读第三小节，边读边想在蓝天上看到的景物。
6. 学习作者的第四个愿望（1）作者想把自己种在春天的土地上干什么？齐读第四小节思考？（2）读后回答：作者想把自己种在土地上干什么？作者最大的愿望是变成什么？（柳絮蒲公英）,飞到遥远的地方去干什么？(3)为什么飞到遥远的地方要和爸爸妈妈商量？（学生自由回答）（4）齐读第四小节7.思考：最后一小节能删去吗？为什么？（1）前四小节都是幻想，最后一小节是从幻想回到现实.(2)再齐读课文，看看这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？（全班交流）三、课堂小练笔：请你仿照课文前三节再编一节（1）看看课文前三小节有什么相同的地方？（师生共同分析总结：结构相同，都用了准确的动词，都是把自己身上的某一部分想象成大自然的一部分）（2）同桌共同仿编诗歌（3）全班交流四、拓展：全班齐读阅另外一首诗歌：《我想》板书设计：手儿---接---桃树枝上 脚丫---连---柳树跟上热爱自然 热爱生活我想眼睛---装---风筝上自己---种---土地上、。