外研版(三起)五年级英语上册精品教案Module 1 Unit 2 We bought ice creams
Unit 2 We bought ice creams.
教学目标：
1、全体学生能理解词汇：send, email, ran, love
2、全体学生能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send
3、全体学生能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生的事情。
4、带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。
教学重点：
本单元单词的掌握。
能用：We bought ice creams.这类语句谈论过去发生的事情。
教学难点：
使用动词过去式描述过去发生的事情。
教学准备：
Cards ，Tape（点读笔），CAI（课件）
教学过程：
Step 1: Warm up
1、Greetings
2、Chant (拍着拍子说。
Unit1)
Step 2:Review
Come come came We came back.
Go go went I went to the park.
Buy buy bought We bought ice creams.
Drop drop dropped I dropped my ice cream.
Run run ran I ran to the bus.
Meet meet met We met John in the
Step 3: teacher-student interaction
T; Lingling is in London now. Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look. ( 导入SB Unit2 活动1)
1、Listen and understand, then answer the questions.(刚才老师提的问题)
2、Words teaching: send, email. (并对“send”进行运用训练)
3、Listen and repeat.(注意语音语调)
Step 4: Classroom tests
1、播放课文录音，请学生理解课文大意。
2、利用单词卡片学习生词：ran, love, 并对这两个词进行运用训练。
3、Listen and repeat. (播放录音，学生跟读)
4、Underline the past tense verbs in the text. （课件出示）
5、Fill in the blank. (选词填空)
went dropped met bought ran
Yesterday Lingling to the park with Sam and Amy .They John in the park .
They ice creams. Then they went home by bus . Lingling to the bus .But she her ice cream.
6、Finish SB U2 Activity3. (Answer the questions)
（1）Did Ling go to the park yesterday? Yes,shedid.
（2）Did she meet John?Yes, she did.
（3）Did they buy ice creams? Yes, they did.
（4）Did they go home by bike? No, they didn’t.
（5）Did Lingling walk to the bus? No, she didn’t.
（6）Did Lingling drop her ice cream? Yes, she did.
Step 5: Summary
1、完成SB Unit2 活动C.
2、Listen and say, then sing
3、全体学生学会运用：sb.+ 动词过去式+ 其他。
这类语句来描述过去发生的事情。
Step 6: Homework
1、Read the text. (向家人展示自己朗读课文的情况)
2、Sing to your family.
3、Finish writing.( 按要求完成语句书写)
教学反思：
本课涉及到一般过去时态的用法和许多动词过去式，学生掌握起来有一定的难度，所以我花了很多时间让学生掌握动词过去式和重点
句型，我通过一首Chant, 既活跃了课堂气氛，又复习了动词过去式，对于课文的学习，我采用了“听一听，找一找”的教学方法，学生带着老师的要求和学习目标去上这堂课，注意力集中，重难点突出，效果比较好。
外研版五年级上册Module 1 单元小结
词汇
动词
met （meet的过去式）碰上，遇见finish吃完，喝完，用尽
wait等待，等候hurry赶紧，匆忙
dropped （drop的过去式）（无意中）使掉落send发送，寄
ran （run的过去式）跑
名词
ground地面ice cream冰激凌
email电子邮件love爱你的
其他
above在……上方，在……之上those那些us （宾格）我们
短语
come back回来last Sunday 上周日
go home 回家hurry up 赶紧，赶快
wait for等待send an email发一封电子邮件
Sam and Amy's friend萨姆和埃米的朋友by bus 乘公共汽车
句型
1. 询问某人过去是否做过某事
—Did+主语+动词（短语）原形+表示过去的时间？
—Yes, 主语+did./No, 主语+didn't.
·—Did you come back yesterday? 你们昨天回来的吗？
—No, we didn't. 不，我们不是昨天回来的。
2. 描述某人过去的动作
主语+动词（短语）过去式+其他.
·We came back last Sunday. 我们上周日回来的。
3. 描述某人过去的状态
主语+was/were+描述状态的词+其他.
·I was very sorry. 我非常抱歉。
外研版五年级上册Module 2 单元小结
词汇
名词
list清单cheese 奶酪bottle 瓶子；一瓶的容量kilo千克
动词
need需要can 可以lost (lose的过去式)丢失use使用
其他
er哦，嗯，呃first首先，第一；最先的，第一（次）的any一些，一点，若干half 一半
短语
make a shopping list 列一份购物清单half a kilo半千克a lot of许多的over there 在那边
at the supermarket 在超市how much 多少
句型
1. 询问他人买了什么东西的句型及其答语
—What did+主语+buy?
—主语+bought+物品.
·—What did you buy? 你们买了什么？
—We bought some apples. 我们买了一些苹果。
2. 询问数量
（1）How many+可数名词复数+其他？
·How many bananas did you buy? 你们买了多少香蕉？（2）How much+不可数名词+其他？
·How much cheese did you buy? 你们买了多少奶酪？。
外研版小学(三起)英语五年级上册英语 Module 1 教学课件 Unit 2
No, she didn't.
Let’s act out.
Listen and read.
Look and fill.
The postcard is from Lingling to Daming. What did Lingling write? Let’s see.
Watch the video.
they
did.
. .
★Did Lingling walk to the bus?No, they didn't.
.
★Did Lingling drop her ice creamN?o, she didn't.
.
Yes, she did.
run的过去式
She ran on the playground yesterday.
Watch the video.
Listen and fill.
Did
___ Lingling
ph_o_n_e_ you?
Did she send you an email?
No, she
d_i_d_n_’t_.
postcard Here's a ____ from Lingling. It's
外研版·英语·五年级上册
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.
第一课时
第二课时
第一课时
those
met
wait PWlahayt’samisgsiangm? e hurry
above
finish dropped
Practise.
连锁反应
一列同学一个接一个往下问。
五年级上册英语教案Module1第2课时外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 1 第2课时外研版（三起）教学内容本节课我们将学习Module 1的第2课时，主要内容包括认识新单词，理解新的语法结构，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
我们将学习如何用英语描述家庭成员，并能够询问和回答关于家庭成员的问题。
教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2. 能够用英语描述家庭成员，并能询问和回答关于家庭成员的问题。
3. 能够理解并运用本节课所学的语法结构。
教学难点1. 正确发音和记忆新单词。
2. 理解并运用新的语法结构。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学卡片。
3. 学生练习册。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过图片和教学卡片，展示并教授本节课的新单词和句子。
引导学生跟读，并纠正发音。
3. 课堂练习：通过小组活动，让学生运用所学知识进行角色扮演，模拟日常交流场景。
4. 语法讲解：通过例句和练习，讲解并引导学生理解本节课的语法结构。
5. 巩固练习：通过练习册上的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 课程Module 1 第2课时2. 重点单词和句子。
3. 语法结构。
作业设计1.抄写并背诵本节课的重点单词和句子。
2.完成练习册上的相关练习题。
3.预习下一节课的内容。
课后反思本节课通过多媒体教学设备和教学卡片，生动地展示了新课内容，激发了学生的学习兴趣。
通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识，提高了他们的英语交流能力。
在课后，我将根据学生的作业完成情况，了解他们的学习效果，并对教学方法和进度进行适当的调整，以提高教学效果。
在下一节课中，我将继续以生动有趣的方式，引导学生学习新的知识，并加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的英语水平。
同时，我将鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语，提高他们的英语口语表达能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
外研版(三起)英语五上《module1unit2》教学设计.doc
外研版五年级上册英语Module 1 London一、教学内容Module 1 London二、教学目标1.知识目标：使学生能听说、认读单词when, back, home, those, ice-cream,with, finish, hurry, hurry up, wait drop, dear,(met)meet ,(ran)run并掌握其中动词过去式的用法及读音;能了解字母a,e,I和字母组合ea在单词中的发音[i:] [I] [e][æ];能演唱歌曲where did you go?;能准确理解并熟练地运用“When did you come back?”“We came back…….”2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会询问和描述过去发生的事情，发展综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生大胆表现自己，敢于说英语的信心。
三、教学向导1.语言功能：询问和描述过去发生的事情2.语言结构：一般过去时3.教学重点和难点：①在真实情景中灵活运用新知识询问和描述过去发生的事情。
②规则动词和不规则动词的过去式。
四、教学程序Unit 2 Did they buy ice creams?Ⅰ. Warm-up【热身复习】1. Came: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。
如：go-went, meet-met, run-ran,buy-bought, eat-ate, see-saw.2. Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：Where did you go on vacation?What did you do?Did you……?When did you come back?Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。
外研社版三起英语五年级上册第一模块教案
3.指导学生自读课文并观察图画，联系图文。
4.教师继续出示图片，让学生脱书介绍明信片内容。
5.齐读全文。
1.学生观察并检索单词后说句子。
2.听读课文。
3.学生看图读课文。
4.学生脱书介绍明信片内容。
5.齐读全文。
三、课堂
练习
出示图片，完成第四页第二部分。
观察图片，从第三人称的角度介绍Lingling的明信片。
第一课时
课题
Unit 1When did you come back?
主备人
周蓉华
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
1.能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并做简单运用。
2.对上册教材中学过的动词进行复习。
四、课堂
小结
齐读课文
齐读课文
五、布置
作业
抄写并背诵课文。
教学反思
第四课时
课题
语言练习
主备人
周蓉华
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
1.使学生能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并能在语言情景中熟练运用。
2.使学生学会歌曲《when did you go?》，培养学生的韵律感。
eg: what did you buy inshenyang? to” I saw lots of place”
4.跟录音唱歌曲
1.听录音。
2.听着录音，跟唱。
3.学生试着创编歌曲。
最新外研版(三起)英语五年级上册全册教案
板书设计
Module1 Unit1Did you come backyesterday？
When did you come back?
We came back last Sunday.
I dropped my ice cream.
教学反思
MODULE 1 复习教学设计
课 题
MODULE 1 London
复习内容
课时安排
4课时
第（2）课时
学习目标
1熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。
学习重点、难 点
1学生在不同情境中听懂、会说流程
教师活动
学生活动
一、自学展问。
（10）分钟
教师课前准备好表示各种动作的动词及动词词组的图片，例如：“play football, play basketball, walk talk, write a letter, draw a dragon, fly a kite,并贴到墙上，然后请学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复习学过的知识。
In this class we are going to learn some past tense words. Look at the board :
Finish---finished, wait—waited, drop—dropped, come—came.
buy –bought
T: explain the rules of past tense.
（）15、The old doctor never thinks of _____ .
A.him B.themselves C.himself
（ ）16、I don't think there're_______letters.
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module1unit 2第一课时
Unit 2 We bought ice creams.第一课时课时内容1.Look，listen and say.,2.Listen and read.,3.Now answer the questions.&4.Listen and repeat.课时分析学生在三年级的时候刚接触英语，因此到了小学五年级，大部分学生听力方面能听懂课堂活动中简单的提问；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
能正确朗读所学故事或短文；并能按要求用简单的英语做游戏。
书写方面能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述，和之前年级的内容相比之下，五年级的内容自然有些难度。
课文主要讲述Lingling通过书信向Daming讲述她和她的几个小伙伴昨天在伦敦所经历的事情展开。
在四年级下册第十模块已经接触了这个语言功能，为本课打下很好基础。
根据新课标倡导小学英语课堂语言实践活动就是通过创设与营造真实有意义的情境或语言环境，为学生提供充分的语言实践机会。
因此，在课文教学中，立足情境，通过开放性的问题，引导学生通过思考、判断及讨论。
课堂尾声，让学生写一封信给朋友讲述自己的假期生活，将说落实为写，自然的输出语言。
本课是第一模块第二单元的第1课时。
本课时学习Unit 2 Activities 1—3。
本课是对话及书信内容，要求学生学会运用句型“Did＋主语＋动词原形（＋其他）？”询问某人过去是否做过某事并作答；要求学生掌握句型“主语＋动词过去式＋其他”；还要求学生了解英文书信格式、理解书信内容。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的动词的过去式，在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用听、说、读、写、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标（1）能够听、说、认读单词send。
（2）能够听、说、读、写单词email、ran、love。
（3）能够用句型“Did＋主语＋动词原形（＋其他）？”对他人进行询问，并用“Yes，主语＋did”或“No，主语＋didn’t”回答。
外研版三起英语五年级上册：module_1_unit_2_we_bought_ice_creams教案【精品】
Module 1 unit 2 We bought ice creams【教材分析】本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 1 unit 2第一课时， Lingling在写给Daming的postcard中介绍了她在London的生活趣事。
主要是运用动词的过去式描述过去发生的事情以及让学生能运用Did …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答.在虽然过去式这一语法现象学生在四年级时已经有所接触和了解，但是在掌握动词过去式形式以及对句型的应用上还是存在一定难度。
【学情分析】我校学生在三年级的时候刚接触英语，因此到了小学五年级，大部分学生听力方面能听懂课堂活动中简单的提问；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
能正确朗读所学故事或短文；并能按要求用简单的英语做游戏。
书写方面能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。
结合新课标以及经过对教材、学情的分析,我认为本课虽然是语篇，但又融合对话的句型，因此我设定教学目标如下：知识目标：1.100%的学生能够参与到课堂教学，并积极思考教学过程中出现的每个问题。
2、90%的学生能够听懂、会读Listen and say中pastcard的内容并独立完成文后的read and answer。
10%的学生在教师或小组长的帮助下完成read and answer。
3、80%的学生能够完成后续的书写练习。
20%的学生以小组合作互助的形式完成书写练习。
4、启发学生对句型Did …. ？的思考和认识，70%的学生能将句型运用的实际的生活当中。
能力目标：培养学生在具体情景中正确运用Did they …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答的交际能力情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
新版外研版 三起 五年级英语上册全册教案 第一学期全套教学设计
课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划picture?S1: There are three apples.T: Is he/she right? (教师此处可根据学生的回答情况灵活应对。
)（教师用同样方法讲解幻灯片中有关猫咪和花朵的图片。
）Step3:New teachingA: New words and sentences1. T: Now I need your help. S2,please give your book to me. S2:OK. (学生将手中的书给老师。
教师用同样的方法请坐在第一排的同学把手中的书给自己。
教师把书放在讲桌上然后将give 这个单词写在黑板上教授。
)2. （教师将give out 写在黑板上教授然后请一位学生把收上来的书分发给学生，让学生理解这个词组的意思。
）T: Now I will give out the books to you. S3，can you help me? S3: OK.3. T: Oh, you should be careful. (设计学生在发书的过程中出现不小心将书掉在地上的情况，以此引出词组be careful。
发书完毕，教师将此词组写在黑板上并做讲解。
)4. T: S3, are there enough books?S3: Yes, there are. (教师将enough 这个单词写在黑板上并做讲解。
)T: There are six students.There are six books.There are enough books. (教师将这三个句子写在黑板上讲授并让学生练习。
)5.T：There are six students. There are six books. Every student has got a book. Everyone has got a book. ( 教师把单词every, everyone 写在黑板上讲解。
外研版三起点五年级英语上册Module1Unit2、We、bought、ice、creams教案7
Module1 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）五上Module1 Unit2【主题】We bought ice creams.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）1. 能够听、说、认、读单词phone, send, bought.（2）能够听、说、读、写单词email, ran, love.（3）会使用句型Did he/she …? 对他人进行询问，并能做出相应的回答Yes, he/she did. / No, he/she didn’t.二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)听、说、读、写单词email, ran, love.（二）难点(Difficulties)过去时的一般疑问句的回答中主语人称的变化。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)T: Hello, boys and girls. Glad to see you!Ss: Me, too.T: Were you happy last weekend?Ss: Yes.T: L et’s talk about what you did last weekend, OK?Ss: OK. (请同学们谈谈自己的周末)2. Listen and say. Then chant.T: Last weekend I went to see the London Eye.Do you know the London Eye?教师利用课件呈现伦敦眼的图片。
T: Is it beautiful?Ss: Yes.T:Now let’s sing the song.教师先请学生观看动画欣赏歌曲，后看歌词，跟着录音唱歌曲。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module2外研5上教案模块概述与课时安排M2
Module2单元整体分析本模块是外研版英语五年级上册的第二模块，该模块包括两个单元，各单元话题是“Unit 1What did you buy?”“Unit2How much cheese did you buy?”本模块学习的主题是有关Amy一家要带Lingling去野餐的故事。
本模块主要学习教材第8-13页的内容。
五年级上册Module2unit1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。
Ms Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart问Amy 要买多少苹果，多少奶酪。
Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。
俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。
主要运用句型What did you buy?How many bananas did y ou buy?How much cheese did you buy?unit1第二课时主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。
学生通过对话练习巩固句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。
Module2Unit2第一课时的内容。
本课要求学生根据前面所学内容会用How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。
运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。
在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
Module2Unit2第二课时。
五年级学生，学生的年龄大多为10—12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
通过在英语课堂中的教学,能让学生融入到说英语的氛围中去,体会学英语的乐趣。