少儿口才绕口令教案——口才课如何教好绕口令
幼儿园小班口才绕口令教案
幼儿园小班口才绕口令教案教学主题：幼儿园小班口才绕口令教学教学目标：1.了解什么是绕口令，培养幼儿喜欢绕口令的学习兴趣；2.学会朗读一些简单的绕口令，训练幼儿的口齿能力和音韵感；3.通过绕口令的学习，培养幼儿的语言表达能力，提高他们的自信心和语言交流能力。
教学内容：1.什么是绕口令2.常见的绕口令3.绕口令的朗读技巧4.绕口令的练习方法教学准备：1.教案和教具；2.绕口令图片和卡片；3.音乐播放器。
教学过程：一、导入：（5分钟）1、音乐播放。
2、教师问：你们喜欢绕口令吗？3、教师展示绕口令图片和卡片，征求幼儿的想法。
二、教学内容：1、什么是绕口令（10分钟）1、教师介绍绕口令，帮助幼儿了解什么是绕口令。
2、教师示范绕口令，让幼儿感受绕口令的难度。
3、教师告诉幼儿，绕口令是一种特殊的文字游戏，它可以锻炼幼儿的口齿能力和音韵感。
在绕口令的学习过程中，幼儿会感受到发音、语调和重音等因素，提高口语表达能力。
2、常见的绕口令（15分钟）1、教师介绍一些常见的绕口令，让幼儿了解绕口令的形式。
2、教师读出一句绕口令，让幼儿跟读。
3、幼儿自由选择一句绕口令，大声朗读。
4、教师让幼儿自由朗读几句绕口令，提高幼儿的自信心。
5、教师带领幼儿一起唱绕口令歌曲，帮助幼儿更好地掌握绕口令。
3、绕口令的朗读技巧（10分钟）1、教师告诉幼儿绕口令的发音技巧，重点讲解语调、节奏和音量。
2、教师演示朗读，让幼儿感受语调、节奏和音量。
3、让幼儿跟读教师的朗读，指导幼儿逐渐掌握正确的发音技巧。
4、绕口令的练习方法（10分钟）1、教师告诉幼儿绕口令的练习方法：反复练习、分段练习、间歇练习。
2、教师演示练习方法，让幼儿感受练习的效果。
3、让幼儿模仿教师的练习方法，逐渐熟练掌握练习技巧。
三、总结和小结：（10分钟）1、教师回顾本节课的重点内容，帮助幼儿巩固所学绕口令。
2、教师提醒幼儿，平时要多加练习，不断提高自己的口齿能力。
3、教师也可以适时地奖励幼儿。
口才课趣味教学绕口令教案
口才课趣味教学绕口令教案教案标题：趣味教学绕口令教案教学目标：1. 学生能够正确理解和解读绕口令的含义和特点。
2. 学生能够准确而流利地朗读和表演绕口令。
3. 学生能够创造和编写自己的绕口令。
教学准备：1. 绕口令相关的图片、视频或音频材料。
2. 白板、黑板或投影仪。
3. 学生们自己准备的绕口令。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些有趣的绕口令图片、视频或音频材料，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论绕口令的特点和作用，鼓励他们分享自己对绕口令的理解和经验。
主体活动：1. 学习和练习绕口令：a. 教师向学生逐个展示或朗读绕口令，然后让学生跟读。
b. 学生分组，互相练习和表演绕口令，鼓励他们在小组内互相帮助和纠正。
c. 教师鼓励学生进行个人表演，展示他们的绕口令技巧。
2. 创作和编写绕口令：a. 教师向学生介绍绕口令的创作和编写方法，如使用同音字、反复的音节等。
b. 学生们分组或个人进行创作和编写绕口令，鼓励他们发挥想象力和创造力。
c. 学生们互相分享和表演自己创作的绕口令，教师给予鼓励和反馈。
拓展活动：1. 绕口令比赛：a. 学生们分组进行绕口令比赛，评选出最流利和准确的表演者。
b. 教师可以设立奖励机制，激励学生积极参与比赛。
2. 制作绕口令手册：a. 学生们可以合作制作一本绕口令手册，收集和整理大家创作的绕口令。
b. 学生们可以在手册中添加自己对绕口令的理解和心得，形成一个有趣的学习资源。
评估方式：1. 教师观察学生在练习和表演绕口令时的流利程度和准确性，给予及时的反馈和指导。
2. 学生们互相评价和鼓励，提供积极的建议和意见。
教学延伸：1. 学生可以将绕口令应用到日常生活中，如参加朗诵比赛、演讲比赛等。
2. 学生可以尝试研究其他国家或地区的绕口令，拓宽自己的口语表达能力。
这个教案旨在通过趣味教学的方式，激发学生对口才课的兴趣和热情，提高他们的口语表达能力和流利度。
通过学习和练习绕口令，学生能够培养自信心和表达能力，同时也能够提高他们的听力和准确性。
口才绕口令教案
口才绕口令教案
教学目标：
1. 学生能够正确理解什么是绕口令，能够正确朗读绕口令。
2. 学生能够通过练习绕口令，提高自己的口语表达能力。
教学重点：
1. 学生能够正确理解什么是绕口令。
2. 学生能够正确朗读绕口令。
教学难点：
1. 学生能够通过练习绕口令，提高自己的口语表达能力。
教学过程：
Step 1：导入
1. 老师向学生介绍绕口令的概念，让学生了解什么是绕口令。
2. 老师可以给学生示范一些简单的绕口令，让学生感受一下绕口令的难度。
Step 2：讲解
1. 老师向学生讲解绕口令的特点，如何正确朗读绕口令。
2. 老师可以给学生示范一些常见的绕口令，让学生学会正确朗读绕口令。
Step 3：练习
1. 老师可以给学生准备一些简单的绕口令，让学生练习朗读。
2. 学生可以分组进行绕口令比赛，看哪个小组能够朗读得最好。
Step 4：总结
1. 老师与学生一起总结绕口令的特点和正确朗读绕口令的方法。
2. 学生可以分享自己练习绕口令的心得体会。
教学评价：
1. 学生能够正确理解什么是绕口令，能够正确朗读绕口令。
2. 学生能够通过练习绕口令，提高自己的口语表达能力。
教学延伸：
1. 学生可以自己编写绕口令，与同学分享。
2. 学生可以通过练习绕口令，提高自己的口语表达能力，更好地表达自己的想法和意见。
教学反思：
1. 教学过程中，老师应该注意绕口令的难度，不要让学生感到过于困难。
2. 教学过程中，老师应该鼓励学生多多练习，提高口语表达能力。
少儿口才试听课绕口令教案
少儿口才试听课绕口令教案一、教学目标。
1. 让学生了解什么是绕口令，培养学生对绕口令的兴趣。
2. 培养学生的口齿清晰、语言流利的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和语感。
4. 培养学生的观察力和记忆力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握绕口令的发音和语速。
2. 难点，让学生能够熟练地掌握绕口令，达到流利的程度。
三、教学准备。
1. 准备大量的绕口令。
2. 准备录音设备，录制一些标准的绕口令示范给学生。
3. 准备一些小奖品，激励学生参与。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生介绍绕口令的定义和作用，引导学生讨论绕口令的特点，并告诉学生学习绕口令的好处。
2. 学习绕口令（15分钟）。
教师播放录制好的绕口令示范，让学生跟读，然后让学生分组练习，互相交流，共同探讨绕口令的发音技巧和语速。
3. 练习（20分钟）。
学生开始练习一些简单的绕口令，老师逐个指导学生，纠正他们的发音错误和语速不够流利的问题。
4. 比赛（15分钟）。
老师组织绕口令比赛，让学生分组进行比拼，每组选出一名代表，进行绕口令比赛，比赛结束后，给予获胜组一些小奖品。
5. 总结（5分钟）。
老师总结本节课的内容，鼓励学生多多练习，提高绕口令的水平。
五、教学反思。
本节课通过绕口令的教学，让学生了解了什么是绕口令，培养了学生的对绕口令的兴趣，提高了学生的口齿清晰、语言流利的能力，同时也培养了学生的观察力和记忆力。
但是在教学过程中，有些学生发音不准确，语速不够流利，需要老师在平时多加指导。
希望在以后的教学中，能够更好地帮助学生提高绕口令的水平。
幼儿口才绕口令小游戏教案
幼儿口才绕口令小游戏教案教案标题：幼儿口才绕口令小游戏教案教案目标：1. 帮助幼儿培养口才表达能力。
2. 提高幼儿的语音准确性和流畅度。
3. 培养幼儿的注意力和反应能力。
4. 通过游戏形式增加幼儿对语言学习的兴趣。
教学准备：1. 绕口令卡片或绕口令图片。
2. 音乐播放器。
3. 适当的奖励或奖品。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿们一起分享一些简单有趣的绕口令，让他们尝试快速而准确地重复。
2. 引导幼儿们讨论绕口令的特点，如重复的音节、相似的音素等。
活动一：绕口令学习1. 准备一些简单的绕口令卡片或图片，每个绕口令都写在一张卡片上或展示在幼儿面前。
2. 逐个展示绕口令，慢慢读出并示范幼儿们跟读。
3. 让每个幼儿轮流尝试读出绕口令，鼓励他们尽量准确、流畅地表达。
4. 如果有幼儿读错或读不出来，可以提供适当的帮助和指导。
活动二：绕口令小比赛1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一位代表参加比赛。
2. 每位代表轮流快速而准确地读出一条绕口令，其他小组成员要尽快重复。
3. 每个小组的代表读完后，其他小组成员可以讨论并给出答案，然后教师给予正确答案。
4. 每个小组根据回答正确的速度和准确度进行评分，奖励得分最高的小组。
活动三：创作绕口令1. 引导幼儿们思考并分享一些有趣的词语或句子，鼓励他们用这些词语或句子创作自己的绕口令。
2. 让每个幼儿轮流分享自己创作的绕口令，并鼓励其他幼儿尝试跟读。
3. 对于创作的绕口令，教师可以提供适当的指导和帮助，帮助幼儿们改进和完善。
总结：1. 回顾整个活动，让幼儿们分享他们在学习绕口令过程中的收获和体会。
2. 强调绕口令对于口才表达能力的重要性，并鼓励幼儿们在日常生活中多加练习。
3. 表扬幼儿们的努力和进步，并给予适当的奖励或奖品。
教学延伸：1. 在日常活动中，教师可以不定期地引入绕口令，让幼儿们继续练习口才表达能力。
2. 鼓励幼儿们与家人或朋友分享学到的绕口令，提高他们的语言交流能力和自信心。
口才绕口令简单教案
口才绕口令简单教案教案标题：培养口才能力——简单口才绕口令教案教案目标：1. 帮助学生提高口才表达能力；2. 培养学生的语音准确性和流利度；3. 增强学生的注意力和记忆力。
教学准备：1. 教师准备多个简单的绕口令，如："葡萄葡萄葡萄，一串串葡萄"，"黑猫爪子黑，白猫爪子白"等；2. 黑板或白板；3. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过引入一些有趣的绕口令来吸引学生的注意力，例如："妈妈骂马，马马虎虎"等。
然后询问学生是否听说过绕口令，以及绕口令有什么特点。
步骤二：绕口令示范（10分钟）教师可以选择一个简单的绕口令进行示范，然后慢慢地、清晰地读出来，让学生跟着模仿。
教师可以重复几次，确保学生能够理解和记住绕口令的内容和发音。
步骤三：练习口齿灵活度（15分钟）教师可以将学生分成小组，每个小组选择一个绕口令进行练习。
学生可以互相练习，帮助彼此纠正发音错误，并提高口齿灵活度。
教师可以定时切换小组，确保每个学生都有机会练习。
步骤四：创作绕口令（10分钟）教师可以要求学生自己创作一个简单的绕口令，并在纸上写下来。
学生可以在小组内分享自己的创作，并相互评价。
教师可以选取一些优秀的绕口令进行展示。
步骤五：绕口令比赛（15分钟）教师可以组织一个绕口令比赛，让学生展示他们的口才表达能力。
可以根据学生的发音准确性、流利度和表情等方面进行评判，并给予奖励和鼓励。
步骤六：总结（5分钟）教师可以与学生一起总结今天的学习内容，回顾学生的进步和收获。
同时，提醒学生继续练习口才，培养良好的语言表达能力。
教学延伸：1. 学生可以通过观看绕口令表演视频来进一步练习和提高口才能力；2. 学生可以尝试挑战更复杂的绕口令，以提高口齿灵活度和记忆力。
教案评估：1. 观察学生在练习过程中的参与度和表现；2. 评估学生在绕口令比赛中的发音准确性、流利度和表情；3. 收集学生创作的绕口令作品，评估其创意和语言表达能力。
口才课绕口令教案
口才课绕口令教案教案标题：培养口才技巧-绕口令教案教学目标：1. 学生能够正确理解绕口令的定义和特点。
2. 学生能够准确而流利地朗读和表达绕口令。
3. 学生能够通过练习绕口令，提高自己的口才技巧和语音表达能力。
教学准备：1. 绕口令的例子和资料。
2. 录音设备或电脑音频播放器。
3. 学生练习绕口令的练习册或纸张。
4. 课堂展示用的白板、白板笔或投影仪。
教学过程：引入活动：1. 向学生解释绕口令的定义和特点，即一种特殊的语言游戏，通过快速而连续地朗读一组难度较大的语言句子，达到训练口腔肌肉、提高语音表达能力的目的。
2. 播放一段包含绕口令的录音或视频，让学生感受绕口令的魅力和挑战性。
主体活动：3. 分发练习册或纸张，让学生在课堂上或课后练习绕口令。
4. 选择一些简单而有趣的绕口令，让学生逐句朗读，并进行模仿练习。
鼓励学生重复练习，直到能够准确而流利地朗读。
5. 将学生分成小组，每个小组选择一个绕口令进行集体朗读。
鼓励小组之间进行比赛，看哪个小组能够更准确、更快速地朗读绕口令。
6. 鼓励学生创作自己的绕口令，并与同学分享。
可以设立一个绕口令创作比赛，选出最有创意和难度的绕口令。
总结活动：7. 回顾整堂课的内容，让学生分享他们在练习绕口令中遇到的困难和收获。
8. 强调通过练习绕口令可以提高口才技巧和语音表达能力的重要性。
9. 鼓励学生在日常生活中继续练习绕口令，并将口才技巧应用到其他口语表达活动中。
扩展活动：10. 鼓励学生参加学校或社区的朗诵比赛，展示他们的口才技巧和绕口令表演能力。
11. 组织学生进行绕口令表演秀，邀请其他班级或家长观看。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的绕口令朗读表现，评估其准确性和流利度。
2. 学生之间进行小组比赛，评选最佳表演小组。
3. 学生自我评估，写下在练习绕口令过程中的困难和进步。
教学延伸：1. 在日常课堂中增加口语表达的机会，鼓励学生多参与口语交流活动。
2. 引导学生学习其他形式的口才表达，如演讲、辩论等。
口才教案模板范文绕口令
课时安排：1课时教学目标：1. 让学生掌握绕口令的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生的反应能力和记忆力。
3. 激发学生对语言学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 绕口令的基本技巧。
2. 反应能力和记忆力的培养。
教学难点：1. 绕口令的节奏感和语速控制。
2. 学生在短时间内快速记忆绕口令。
教学准备：1. 绕口令教材或相关课件。
2. 录音设备，用于播放示范音频。
3. 练习卡片，用于学生进行自我练习。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍绕口令的概念和作用。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
二、基本技巧讲解1. 教师展示绕口令的基本技巧，如发音准确、节奏感、语速控制等。
2. 通过实际例子，让学生了解如何运用这些技巧。
三、绕口令示范1. 教师播放一段绕口令的示范音频，让学生感受绕口令的节奏和语感。
2. 学生跟随音频，模仿教师的发音和语速。
四、课堂练习1. 教师挑选几个简单的绕口令，让学生进行跟读练习。
2. 学生分组，每组挑选一个绕口令进行练习，其他组员进行点评。
五、拓展练习1. 教师增加绕口令的难度，让学生在规定时间内完成。
2. 学生分组进行比赛，看哪个小组完成的绕口令最多。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调绕口令的基本技巧。
2. 学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生对绕口令的基本技巧的掌握程度。
3. 学生在拓展练习中的表现。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和进度。
2. 不断丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
绕口令示例：一、长句子绕口令黑化肥挥发发黑，化肥挥发发黑灰。
二、多音字绕口令四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四只石狮子是四十四。
三、动物绕口令白鹅过桥，桥过白鹅，鹅过桥桥坏，桥坏鹅飞，鹅飞桥不坏。
教学建议：1. 在课堂教学中，注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生多参与课堂互动，提高口语表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们常说一个人的成功20%取决于他的智商，而80%取决于他的情商。
情商中最重要的一种能力就是人际关系的处理能力。
拥有一副好口才的人说出来的话往往能拨动人们的心弦，如同具有一种魔力，操纵着人们的情绪，他的举手投足、只言片语似乎都可以使周围的空气松弛或紧张。
所以，如果一个孩子拥有良好的口才能力，无论他未来从事什么行业，无论他在人生的道路上遇到什么，他都能坦然处之，勇敢面对。
●学习口才的优势：
1.孩子自信提升，口才必不可少。
口才表达培训，提高口才能力，增加在众人面前说话的机会，一次次不断的尝试，一次次赢得的掌声，都会成为孩子自信心增长的重要源泉。
孩子的自信心树立了，就使得孩子更加想要表现自己，从而又提高了口才能力，这是一个良性循环的过程。
2.提高口才方能思维敏捷：
马克思说过："语言是思维的物质外壳"。
口才的表达离不开思维，而思维敏锐有通过口才表达出来。
那些思维敏锐的人，哪个不是出口成章，侃侃而谈。
只有提高口才能力，方能促进思维的快速反应。
3.拥有天马行空的想象力。
进行口头表达，把想法表达出来，而不是憋在心里，憋在心里只会限制形象。
只有在孩子表达的时候，脑内的影像才会被描述，从而提高想象力。
4.立足社会，适应发展。
现在的社会是促进孩子全面发展，口才表达便成了重中之重，只有善于沟通才能立足于整个社会。
不与外界交流，只能被前进的社会所淘汰。
由此可见，提高口才能力势在必行。
●少年领袖口才在线一对一少儿口才课程优势：
1.名师助阵
资深专家团直接参与课程设计，科班讲师团中青年主阵担当，教授，专家，名人倾情指导。
2.快乐教学
游戏的学习氛围，快乐的教学方式，课堂就是舞台。
演练技能、展示才艺，尽显风采。
3.因材施教
根据每个孩子的不同基础，推荐最适合孩子的课程，让孩子最大程度的得到提升。