【优秀教学设计】湘教版七年级上4.2《气温和降水》教案
湘教版地理七年级上册4.2气温与降水 教案(表格式)
湘教版地理七年级上册4.2气温与降水教案（表格式）第四章第二节气温与降水课标要求运用示意图等说明气温与降水测定及变化, 绘制并判读气温曲线与降水柱状图。
二、教学内容分析本课时是新课程湘教版七年级地理上册第四章第二节课本71-77页，内容包括“气温”和“降水”两部分，是气候的基本知识，在中学地理教学中占有非常重要的地位。
既是对第一节天气知识的补充和延伸，又为学习本章世界气候和自然景观的地区差异，以及后面章节中世界气候类型分布等教学打下基础。
本节内容贴近生活，通过描述气温、降水与人类生活生产的关系，感受生活中地理的用处，激发学生地理兴趣，培养学生观察分析生活中的地理。
三、学情分析初一学生知识基础薄弱，认知能力与逻辑分析能力不足，在学习上具有求知欲强，思维活跃等特点，注意力在20—25分钟集中，空间想象能力和抽象思维方面尚有不足是该阶段的学习障碍。
因此，应重视让学生积极参与活动，通过互动合作，解决问题，形成逻辑判断能力。
学生对气温与降水的空间变化规律等抽象知识理解起来有些困难，需要通过小组合作探究来减轻压力，提高学习积极性；采取多种教学手段帮助学生建立科学的地理学习模式，培养地理核心素养。
四、教学目标1、区域认知：通过学习气温与降水的测定及变化，增强对地理区域的认知。
2、综合思维：通过绘制气温曲线与降水柱状图，判读其分布规律。
3、地理实践能力：通过实践活动了解气温与降水的测定，提高学生地理实践能力。
4、人地协调观：运用气温与降水知识分析生活中的实例，分析人与环境协调关系。
五、教学重难点1、教学重点：（1）气温的测定与变化。
（2）降水的定义与测定。
2、教学难点：绘制气温曲线与降水柱状图，判读其分布规律。
六、教学方法自主学习法、小组讨论法、实验法、比较法、问题探究法、图示分析法。
课前准备温度计、量杯、2023年陵水县气温与降水数据、陵水县暴雨图片、PPT。
教学过程环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课播放央视天气预报。
七年级地理上册第四章第二节气温和降水教案(新版)湘教版
七年级地理上册第四章第二节气温和降水教案（新版）湘教版【教学目标】1.了解气温的含义及测定方法2.学会等温线分布图的判读方法3.知道降水及降水的类型4.学会等降水量分布图的判读方法,并分析归纳世界降水分布特点5.能运用气温和降水资料,绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图,并能依据图示分析气温和降水的时间变化规律。
【学情分析】1.经过一年的学习,学生具备了基本的绘图、读图、析图的能力。
2.教材在内容编排上注重学生的发展,以培养学生终身能力为基本宗旨,内容简明扼要,弹性大,给教师上课留有很大的发挥空间。
3.学生表现活跃,对教师提出的问题能够积极回答和互动。
【重点难点】教学重点:1.掌握世界年平均气温的分布规律,及隐含在图中的等温线的概念,并且让学生掌握读图、分析问题的方法。
2.降水柱状图的阅读和绘制教学难点:1.通过阅读世界降水量分布图,说出世界降水分布的差异【教学过程】教学活动活动1【导入】创设情境以一组2016年武汉暴雨新闻图为素材,将学生带入探究降水分布的氛围和情境中。
活动2【导入】温故——复习旧知识点在新闻资料中,划出重点词语“降雨”“暴雨”“降水量xxx毫米”等,引导学生回忆上节课学过的降水的形式、降水的等级、降水的测量以及单位,并用大量生活图片再现,加深学生印象,拉近地理课堂与生活的距离。
活动3【导入】知新——引入新课提问降水测量仪器及单位后,很自然地呈现某年月降水量的数据表格,利用表格的数据分析降水量在一年中的分布,总结出降水的季节变化。
接着由以下3种导入方式:方案①:前面一节中我们学习了天气和气候,不管是天气还是气候,要研究它们都离不开两个基本要素——气温、降水。
气温和降水也是我们生活中接触非常频繁,影响较大的。
从今天这节课开始,我们一起来学习气温和降水的相关知识。
方案②:教师板书学校所在地当天的天气预报(用天气符号表示)内容,请同学以预报员的角色进行预报(复习巩固上一节课教学内容);然后向前班同学提问:天气预报中最常用的两个要素是什么?(气温和降水)那么世界的气温和降水有什么特点呢?今天这节课我们一起来学习气温和降水的知识。
湘教版地理七年级上册第二节《气温和降水》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第二节《气温和降水》精品教学设计一. 教材分析本节课的主题是气温和降水，这是地理学科中非常重要的内容。
气温和降水是影响地球生物和人类生活的重要因素，同时也是气候变化的主要表现。
通过本节课的学习，学生可以了解到气温和降水的分布规律，以及其对生活和环境的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地球的基本概念、气候的基本类型等有所了解。
但气温和降水的分布规律较为复杂，需要学生通过地图和数据进行深入的理解和分析。
此外，学生对于气温和降水对生活和环境的影响可能有一定的感性认识，但需要通过本节课的学习，形成更为系统的知识结构。
三. 教学目标1.了解气温和降水的分布规律；2.理解气温和降水对生活和环境的影响；3.学会通过地图和数据分析地理问题；4.培养学生的地理思维和综合分析能力。
四. 教学重难点1.气温和降水的分布规律；2.气温和降水对生活和环境的影响；3.如何通过地图和数据分析地理问题。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析气温和降水的分布规律；2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解气温和降水对生活和环境的影响；3.小组合作法：让学生在小组内进行讨论和分析，培养学生的合作意识和地理思维。
六. 教学准备1.教学地图和图表；2.相关案例资料；3.投影仪和白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如地球的运动、气候的基本类型等。
然后引入本节课的主题——气温和降水。
2.呈现（15分钟）利用教学地图和图表，呈现气温和降水的分布规律。
让学生观察并分析，引导学生运用地理知识进行思考。
3.操练（20分钟）分发案例资料，让学生分组进行分析和讨论。
每组选取一个案例，从气温和降水的角度分析其对生活和环境的影响。
讨论结束后，各组派代表进行分享。
4.巩固（10分钟）针对学生的分享，进行点评和总结。
强调气温和降水对生活和环境的重要性，以及如何通过地图和数据分析地理问题。
4.2 气温和降水 教案(湘教版七年级上册) (5)
第四章第二节《气温和降水》教学目标设计：1.知识与技能目标：（1）了解气温气温对人类生活的影响。
（2）了解气温的测定方法。
（3）学会阅读世界气温分布图，掌握世界气温分布规律。
2.过程与方法目标：通过对世界气温分布图的阅读，初步学习从地图中提取信息的能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。
教学重、难点：1.教学重点：理解世界气温的分布规律。
2.教学难点：学会阅读气温分布图。
课时：2课时教具：温度计，多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课：今天的天气好不好？哪位同学来给大家做一下天气预报啊。
然后指出，气温和降水是天气中最重要的两个要素，同时也是气候最重要的两大要素。
本节课就来学习气温。
二、出示学习目标：（多媒体课件）1. 知道气温对人类生活影响很大。
2.掌握测量气温的方法。
3.学会阅读世界年均温分布图，掌握世界气温分布规律。
三、指导学生自学课文，圈点知识点。
四、讲授新课：1.播放藏服和阳光海滩图片，让学生指出产生差异的原因，进而指出气温对人类生活的方方面面都产生影响，引导学生举例。
过渡：气温对人们很重要。
你知道现在的气温是多少吗？学生的答案不一，指出人对温度的感觉是不准确的，必须依靠测量才能得出准确的气温，使学生养成严谨的科学态度。
2. 实物展示测量工具温度计，引导学生使用和读数。
播放气象站测气温的百叶箱图片，使学生了解气象站怎么测气温。
然后提出：“我们自己可以测量气温吗？”引导学生学习62页活动，让学生口述测量气温的方法，练习温度计的读数以及日平均气温的计算，类似的得出月平均气温和年平均气温的计算方法。
指导学生学习绘制气温曲线图。
过渡：同一个地方不同时间气温是有差别的，那么同一个时间世界各地气温都相同吗？3.指导学生阅读图4-6世界年平均气温分布图，总结出世界气温分布规律。
（1）学习等温线的相关知识，可以和等高线相联系，得出相关规律。
给出读图指导如下：①观察等温线的延伸方向是什么？和纬线有什么关系？这说明什么？②用铅笔描一下20 ℃等温线，观察在哪里发生了的大的弯曲？这些地方有什么共同点？③注意在北半球有一条封闭的0 ℃等温线，这是什么地方？它比周围气温高还是低，为什么？学生分小组讨论解决问题。
七年级地理上册第四章第二节气温和降水教案湘教版
第二节气温和降水一、教学目标：1. 阅读世界年平均1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
2. 阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
3. 运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。
4. 了解气温和降水的测量仪器和读法、测定方法、单位5. 掌握世界主要降水类型的成因、分布特点和示意图。
二、教学重点和难点：教学重点：世界气温和降水的分布规律；绘制气温曲线和降水柱状图。
教学难点：绘制气温曲线和降水柱状图，并能通过读气温曲线和降水柱状图总结气温与降水的变化规律三、教学过程（新课导入）【播放录像】播放天气预报录像。
引导学生进一步思考：平时听天气预报所关心的天气情况主要有哪几个方面？学生思考、回答略【小结】气温与降水对生活和生产影响深刻，是我们最为关注的气候要素。
（新课教学）【板书】第二节气温和降水【展示】展示东北、海南景观图片，学生观察景观图片内容，谈自己的生活感受。
【板书】一、气温【阅读、自主学习】阅读课本71——72页相关文字，自主解决以下几个问题：1.气温指，单位是。
2.气温的测量：测量仪器是，测量时间是。
3.日平均气温的计算公式是，同时推导出月平均气温、年平均气温、某地多年平均气温的计算公式。
【交流展示】1.小组内共同解决自主学习过程中的疑难问题，认证答案，并请优秀小组展示。
2.教师在学生展示的基础上强调气温单位的正确书写和如何准确的读出温度计上的温度数。
【过度】通过测量我们发现气温每时每刻都在发生着变化，那么气温在分布上有没有一定的规律呢？【板书】世界年平均气温的分布【展示】展示“世界年平均气温分布图”和问题：1.A、C气温比较可知，纬度越高，气温越；由A、B气温比较可知，同纬度海陆气温，夏季A、B相比，气温高；D、E两地的比较可知，地势越高，气温越。
2.根据观察，总结世界年平均气温的分布规律。
【读图、思考】学生读图思考，自主解决以上问题，对有疑问的地方可通过小组讨论或请教师释疑。
湘教版(2024)七年级地理上册第五章第二节《气温和降水》教学设计(含两课时)
第二节气温和降水一气温世界气温的分布【教学目标】1.了解气温的含义及测定方法。
2.理解等温线的含义,学会等温线分布图的判读方法。
3.根据世界平均气温分布图归纳世界气温分布的基本规律。
【教学重点】1.等温线分布图的判读方法。
2.世界气温分布的基本规律。
【教学难点】1.等温线图的判读。
2.根据1月和7月气温分布图,分析最热月和最冷月气温分布及原因。
【教学方法】讲授法、读图归纳法、演示法等。
【教具准备】温度计,多媒体课件等。
【教学过程】【情境导入】1.哈尔滨遇到高温天气:看视频,哈尔滨遇到极端高温天气。
根据视频内容,说一说,本次高温天气是如何形成的?对人们的生产和生活有什么影响?2.我国部分地区大范围降温:2024年3月13日夜间至15日,新疆中北部有雨雪天气;15日夜间至17日,内蒙古中东部、吉林、黑龙江等地有小到中雪或雨夹雪,局地大到暴雪。
低温雨雪冰冻天气给交通运输带来了不利影响。
想一想,低温会对我们的生活造成哪些影响?3.“我在北半球瑟瑟发抖,你在南半球大汗淋漓”,近来地球两头冰火两重天的模式,让遭受极端天气肆虐的民众叫苦不迭。
撒哈拉沙漠飘起了大雪,“炸弹气旋”冰封美国,同时,澳大利亚多地出现极端高温,悉尼气温创79年来最高……南北半球冰火两重天,世界气温分布有什么规律?【讲授新课】一、气温第一个板块——议一议:气温和降水对生产和生活有哪些影响?(一)气温和降水是我们最为关注的气候要素,那么,气温和降水对生产和生活有哪些影响?说一说你的看法。
(二)课件展示气温对生产和生活的影响。
第二个板块:读一读,测一测——气温的测定。
(一)测量气温的工具是什么?出示气温计,观察上面的单位,学会读数。
(二)说明:测量气温时,要把温度计放在百叶箱内。
观察百叶箱的构造,百叶箱外表是白色,有利于反射太阳光。
如果没有百叶箱,要把温度计放在哪里测量?第三个板块:算一算——计算日平均气温、月平均气温和年平均气温(一)读87页活动,解决以下问题:1.一天中的日平均气温通常要测量几次?分别是在什么时间?出示课件,观察气温日变化曲线,最高气温和最低气温分别出现在什么时间?2.读出课本87页图中温度计的读数,并计算这一天的日平均气温。
湘教版七年级上册地理第四章第二节《气温和降水》教案
湘教版七年级上册地理第四章第二节《气温和降水》教案湘教版七年级上册地理《气温和降水》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第四章世界地气候第二节《气温和降水》，主要介绍了气温和降水对地球表面的影响，包括气温的分布规律、降水的形式和分布等内容。
学生已经学习过地球的气候带和气候类型，对气温和降水有一定的了解基础。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：-了解气温的分布规律，包括纬度、海陆分布等因素的影响。
-了解降水的形式和分布，包括降水的类型和降水量的分布规律。
-能够运用所学知识分析气温和降水对地球表面的影响。
2. 过程与方法目标：-培养学生观察、分析和归纳总结的能力。
-培养学生合作学习和表达能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：气温的分布规律、降水的形式和分布。
教学难点：运用所学知识分析气温和降水对地球表面的影响。
四、学情分析：学生已经学习过地球的气候带和气候类型，对气温和降水有一定的了解基础。
他们具备一定的观察、分析和总结能力，但对于运用所学知识进行问题解决可能还存在一定的困难。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 引入气温和降水的概念，与学生共同回顾地球的气候带和气候类型。
-老师：同学们，回顾一下我们之前学过的内容，地球的气候带和气候类型是什么？（学生回答）-老师：非常好！那么，我们知道气候带和气候类型是如何形成的呢？今天我们要学习的是气温和降水这两个与气候密切相关的因素。
2. 提问：你们知道气温和降水对地球有什么影响吗？请举例说明。
-老师：请举个例子，如果一个地方气温很高，会有什么影响？（学生回答）-老师：非常好！那么，如果一个地方降水很多，会有什么影响呢？（学生回答）第二环节：知识讲解与讨论1. 讲解气温的分布规律：-老师：现在，我们来了解一下气温的分布规律。
首先，纬度对气温有什么影响呢？（学生回答）-老师：没错！赤道附近的地方气温较高，随着纬度升高，温度逐渐降低。
那么，海陆分布对气温有什么影响呢？（学生回答）-老师：非常好！海洋温度变化较缓慢，而陆地温度变化较快。
湘教版七年级上册第四章第二节 气温和降水 教学设计
湘教版七年级上册第四章第二节气温和降水教学设计课题第四章第二节气温和降水课型新课课标要求1、阅读世界平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界平均气温分布特点。
2、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点3、运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温和降水量随时间的变化特点。
4、活动建议：有条件的可以参观当地的气象台，使用测量仪器观测气温、降水和风向。
教学目标及重难点123重难点课时安排2个课时教学法读图分析法、比较法、归纳总结法等思维导图教学设计二次备课温。
5、气温变化●气温日变化：最低气温一般出现在日出前后，最高气温出现在14时。
一日中最高与最低气温的差是日较差。
●一般北半球的陆地，气温最高的月份出现在7月份，最低月为1月份。
一年中最热月气温与最冷月均温的差是年较差。
南北半球相反。
二、世界气温的分布世界各地冷热不同，气温分布有很大的差异。
通常用等温线图来表示气温的水平分布。
这个部分主要通过读图分析来完成。
教师引导学生读课本72页73页的地图来完成1、读图4-9世界年平均气温分布图，师引导学生观察，找一找，说一说，等温线的基本特点●等温线：在地图上，把气温相同的各点连接成平滑的曲线，就是等温线。
（这里可以引导学生回忆什么是等高线，原理相同，都属于等值线，只是值不同）●在等温线图中，同一条等温线上各点的气温相等。
同一幅等温线图上，相邻两条等温线数值的差是等温距。
闭合的等温线如果中心气温低，表示该地是低温中心，该地地形可能为山峰。
如果中心气温高，表示该地是高温中心，该地地形可能是盆地。
●与等高线相比来总结等温线变化的特点2、读图4-9世界年平均气温分布图，师引导学生观察，找一找，说一说世界气温分布的情况，然后小组内讨论师生共同总结世界气温分布的规律。
主要的影响因素也可以简要分析，根据实际课堂的情况选择性的分析和总结。
3、做课本72-74的活动。
4、拓展：利用等温线分布判断南北半球和季节：●等温线弯曲状况受海陆位置的影响可概括为：陆1南凸7北凸●等温线数值向北递减，也即向高纬度递减，由此判断在北半球，如图一●等温线数值向南递减，即向南半球高纬度递减，判断为南半球，如图二●从图中画出一条纬线，在陆地和海洋各取一点，比较两地气温的高低，来判断季节:海洋气温高于陆地，表示在冬季陆地气温高于海洋，在夏季如图三所示，A点气温在0°C--10°C之间，陆地A点气温低于海洋B点气温，由此判断此时为冬季。
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【优秀教学设计】《气温和降水》一、课前部分
二、教学过程
观察图片，提问：说一说你想去哪个地方？为什么？
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2、计算两地的温差，你发现了什么？
1.
北的温差大约有
几度？
2.
过什么地方？
我国冬季气温的分布特征：
【暑假旅游】
暑假家住广州的小明准备去哈尔滨旅游，他知道那里冬天比广州要冷，所以他想夏天也会凉快很多，于是他准
播放广州和哈尔滨的视频资料。
【合作探究】
找学生回答后教师做小结：我国降水量在空间上的分布特点是从东南沿海向西北内陆递减。
1、我国降水的季节分配特点是什么？
2、南北方雨季的长短有什么差别？
小组讨论回答：①降水集中在什么季节？②排列四个城市雨季的长短，反映了降水的什么规律？
引导学生小结：南方雨季长，北方雨季短。
讨论：从这个反常的现象反映了降水的什么规律？
提问：你能概况出我国降水的时空分布规律吗？
思考：为什么各地的植被不同？
只是与降水量有关系吗？以乌鲁木齐为例分析降水量和出示“中国干湿地区分布图”、“中国年降水量分布图”
降水量＜蒸发量干湿地区三条分界线800400200①湿润地区②半湿润区
③半干旱区④干旱地区800㎜
200㎜
400㎜
湿润地区
半湿润区
半干旱区
干旱地区
动画演示两幅图叠加在一起，比较干湿地区的分界线和等降水量线。
认识干湿地区的三条重要分界线。
【你说我说】
不同的干湿地区对人们的生活和生产有什么影响？【知识拓展】
新疆葡萄干晾房
江南水乡斜顶高屋
草原地区的住房蒙古包
黄土高原地区
的窑洞
各地不同的建筑
云南西双版纳的傣族竹楼
②出示不同的农业类型、不同的饮食习惯图片，说明分种植业区
畜牧业区
不同的农业类型
三、课后部分
四、评委点评
老师的教学设计，课程标准解读到位，教材分析非常透彻，抓住了教材的重点和难点，教学目标定位准确，从学生的学情出发，通过设置问题、启发诱导、读图分析、观察对比、分组讨论等方法来精心的组织教学，教学环节的设计新颖活泼，注重了学生的自主、合作和探究性学习，课堂教学效率很高。