贵州省XX年西南大学小学语文国培计划所有课程总教学设计
小学语文国培计划培训方案
小学语文国培计划培训方案一、前言语文是小学生学习的重要学科之一，是学生综合素质发展的基础。
为了提高小学生语文学习的质量，培养他们良好的语文素养，国培计划将专门针对小学语文进行培训。
二、培训目标1. 帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
2. 帮助学生掌握基本的汉字和词汇，提高写作功底。
3. 帮助学生掌握语法知识，提高语言表达能力。
4. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学习的动力。
三、培训内容1. 阅读训练（1）选择优秀的文学作品进行朗读，培养学生的语感和表达能力。
（2）指导学生对文学作品进行理解和分析，提高阅读能力。
（3）注重培养学生对古诗词和现代文学的理解，培养文学情操。
2. 写作训练（1）分阶段进行写作训练，注重培养学生的表达能力和思维逻辑。
（2）教授写作技巧，引导学生掌握不同类型的写作表达方法。
（3）鼓励学生进行创作，培养学生的审美意识和创作能力。
3. 语法知识（1）系统讲解语法知识，帮助学生掌握语言结构和用法。
（2）通过练习和应用，巩固学生对语法知识的掌握。
（3）注重拓展学生的词汇量，提高语言表达能力。
4. 兴趣培养（1）通过课外阅读活动、语文游戏等方式，培养学生对语文学科的兴趣。
（2）组织语文知识竞赛、作文比赛等活动，激发学生学习的热情。
（3）邀请作家、文化名人等进行讲座，拓展学生的学习视野。
四、培训方式1. 课堂教学（1）采用多媒体教学手段，生动形象地呈现教学内容。
（2）注重互动，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的思维能力。
（3）通过实例分析，引导学生将语文知识应用到实践中。
2. 个性化辅导（1）根据学生的学习情况制定个性化的学习计划，帮助学生找准学习重点。
（2）进行小组辅导，引导学生相互合作，共同进步。
（3）定期进行测试与评估，及时发现学生的学习问题并进行调整。
3. 实践体验（1）组织实地考察，让学生亲身感受语文知识在生活中的应用。
（2）鼓励学生参与语文创作，培养学生的创造力和表达能力。
国培教学设计语文五年级
国培教学设计-语文五年级一、教学目标本教学设计主要针对五年级学生的语文学习，旨在提高学生的听说读写综合能力。
具体目标如下：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创意思维和写作技巧。
4. 加深学生对语文知识的理解和应用能力。
5. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容及重点本教学设计的内容主要包括以下几个方面：1. 阅读理解：通过不同形式和难度的阅读材料，让学生理解其中的信息，并回答相应的问题。
2. 口头表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的口头表达能力。
3. 写作训练：通过不同主题和形式的写作任务，培养学生的创意思维和写作技巧。
4. 语言知识学习：学习五年级相关的语言知识，如词汇、句型、篇章结构等。
5. 合作学习：通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学方法本教学设计采用多种教学方法，以提高学生的学习积极性和参与度。
具体方法如下：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 任务型教学法：通过设置具有明确任务的学习活动，引导学生主动参与学习。
4. 互动式教学法：通过师生互动和学生之间互动，提高学生的参与度和学习效果。
5. 演绎法：通过教师的讲解和学生的实际操作，引导学生深入理解和掌握知识。
四、教学步骤1. 导入：通过展示一幅精美的图片或提问，引起学生的兴趣，并激发学生对本节课内容的思考。
2. 预习：让学生在小组内预习本课的主要内容，提前准备好问题和听写内容。
3. 听说读写：通过听力训练、口语练习、阅读理解和写作练习，全方位提高学生的语文能力。
4. 小组合作学习：让学生分成小组，进行合作学习任务，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的合作意识和团队合作能力。
2024年小学语文国培研修计划范本（二篇）
2024年小学语文国培研修计划范本一、指导思想在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。
二、研修目标1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识2、转变教育观念，提高认识。
3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。
掌握中学语文课程与教学改革的核心理念。
4、探索课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革，以期提高学生的语文素养。
5、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。
5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。
6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。
2024年小学语文国培研修计划范本（二）一、背景介绍随着我国经济社会的快速发展，教育也在不断改革创新中迎来新的机遇和挑战。
语文作为小学教育的重要组成部分，不仅要培养学生的语言表达能力和阅读能力，更要培养学生的思维能力和创新能力。
为了推动小学语文教育的研究与实践，提高小学语文教师的教学水平，进一步提升学生的语文素养，我们特别制定了2023年小学语文国培研修计划。
2024年小学语文国培研修计划
2024年小学语文国培研修计划一、背景介绍：随着时代的发展，语文教育在小学阶段的重要性日益凸显。
为了推动小学语文教育的发展，提高语文教师的教育能力和专业水平，特制定了2024年小学语文国培研修计划，旨在培养一支专业、有激情的小学语文教师队伍，提升学生的语文素养。
二、培训目标：1. 提高语文教师的实际教育教学能力：通过理论学习和实践研修，提高语文教师的教育教学水平，使其能够针对学生的不同特点和需求，设计出适合的教学方案。
2. 深化对语文课程的理解：通过对语文课程的深入研究，培养语文教师对语文学科的全面了解，提高教师的综合素质。
3. 提升语文教师的创新能力：鼓励语文教师学习和运用新的教育教学方法，培养其创新思维和实践能力，不断提升教育教学质量。
4. 增强师生之间的互动：通过培训，促进语文教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力，为学生提供更好的语文学习环境。
三、培训内容：1. 语文课程理论与实践研修：通过对语文课程的理论学习和实践研修，让语文教师对语文课程的内容、目标和教学方法有更深入的了解，提高教师的教学能力。
2. 教学设计与评价方法研修：通过教学设计与评价方法的研修，培养语文教师的教学设计和教学评价能力，提高教学质量。
3. 教育心理学与教育管理研修：通过教育心理学和教育管理的学习，提高语文教师的教育教学管理能力，促进学生的健康成长。
4. 教育科技与教育教学方法研修：通过教育科技与教育教学方法的研修，培养语文教师的信息技术运用能力，提高语文教学效果。
5. 教师素质提升与专业发展研修：通过教师素质提升与专业发展的研修，培养语文教师的综合素质和专业能力，提高教育教学水平。
四、培训方式：1. 理论学习：通过专家讲座、学术研讨等方式，进行理论知识的学习和交流。
2. 实践研修：通过实地观摩、教学实践等方式，进行实践操作和经验分享。
3. 小组讨论与交流：通过小组讨论和交流，促进教师之间的互动和合作，分享教学经验和方法。
国培计划培训方案小学语文
一、培训背景为深入贯彻落实国家教育政策，全面提升小学语文教师的专业素养和教学能力，促进教育公平，推动我国小学语文教育高质量发展，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提高教师对小学语文教育政策、课程标准的理解和把握能力；2. 提升教师课堂教学设计、实施和评价能力；3. 增强教师教育教学研究能力，培养创新精神和实践能力；4. 提高教师信息技术应用能力，促进教育教学改革；5. 培养教师团队合作精神和终身学习意识。
三、培训对象小学语文教师、教学研究人员、教育管理人员等。
四、培训时间为期一个月，具体时间根据实际情况安排。
五、培训内容1. 小学语文教育政策与课程标准解读；2. 小学语文课堂教学设计与实施；3. 小学语文教学评价；4. 小学语文教育教学研究方法；5. 信息技术在小学语文教学中的应用；6. 小学语文教师专业素养提升；7. 小学语文教育教学改革与实践。
六、培训方式1. 专家讲座：邀请知名专家学者进行专题讲座，解读政策、传授经验；2. 案例分析：结合实际案例，分析小学语文教学中的问题，探讨解决方案；3. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法；4. 教学研讨：分组进行教学研讨，交流教学经验，共同提高；5. 实践教学：开展教学实践活动，提高教师教育教学能力；6. 信息技术培训：组织教师学习信息技术，提高信息技术应用能力。
七、培训评价1. 参训教师对培训内容的满意度调查；2. 参训教师对培训效果的评价；3. 参训教师的教学实践成果展示；4. 参训教师的教育教学研究论文发表情况。
八、组织实施1. 成立培训工作领导小组，负责培训的组织、协调和管理工作；2. 制定详细的培训计划，明确培训内容、时间、地点、师资等；3. 建立健全培训管理制度，确保培训质量；4. 加强培训宣传，提高教师参训积极性；5. 建立培训档案，对培训过程和成果进行记录和总结。
九、预期效果通过本培训，使参训教师具备以下能力：1. 深入理解小学语文教育政策、课程标准；2. 掌握小学语文课堂教学设计与实施方法；3. 提高小学语文教学评价能力；4. 具备教育教学研究能力，创新教学理念；5. 熟练运用信息技术，提高教育教学质量；6. 提升专业素养，成为优秀的小学语文教师。
国培优秀小学语文教学设计
国培优秀小学语文教学设计一、教学设计背景介绍语文教学是小学教育中的重要环节，对培养学生的语言表达能力和文化素养具有重要意义。
为了提高小学语文教师的教学水平，促进学生的全面发展，国家开展了一系列的培训计划，其中国培就是其中之一。
本文将针对国培优秀小学语文教学设计进行详细讨论。
二、教学目标设置1. 知识扩展和应用：帮助学生巩固基础语文知识，培养良好的语言表达能力，提高语文素养。
2. 学科与跨学科扩展：通过语文学习，引导学生对其他学科知识的应用和理解。
3. 情感态度培养：培养学生对语文的兴趣和爱好，形成正确的学习态度和价值观。
4. 学习方法引导：指导学生掌握一定的学习方法，提高学习效果。
三、教学内容安排1. 课文学习：选择适合小学生的经典课文，包括诗词、散文、童话等，通过课堂朗读、理解和分析等活动，帮助学生掌握课文的文字、形式、意义等。
2. 经典文学作品欣赏：引导学生阅读一些优秀的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读与讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 写作技巧训练：通过情景模拟和写作训练，指导学生掌握一些基本的写作技巧，如题记、插图、结构等，让学生能够自如地进行创意写作。
4. 口语表达训练：通过课堂表演、辩论赛等形式，培养学生的口头表达能力，提高学生的语言组织和表达能力。
5. 阅读拓展：引导学生积极阅读，提供多样化的阅读材料，如报刊、杂志、图书等，帮助学生拓宽知识面，培养阅读习惯和阅读理解能力。
四、教学方法运用1. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过合作讨论和互动，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 情景创设法：利用具体的情境，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 案例教学法：选取具体案例，引导学生进行分析和解决问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果。
五、教学评估与反馈1. 形成性评估：通过课堂练习、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题，及时调整教学内容和方法。
国培小学语文学科教学设计与案例分析
国培小学语文学科教学设计与案例分析作者：刘昕(小学语文团风小学语文班)|国培【小学语文3】小学语文学科教学设计与案例分析国培【小学语文3】小学语文学科教学设计与案例分析：课程开设的主要目的是为了了解和把握教学设计的基本流程结构，每个结构的基本内容。
并通过案例具体说明教学设计内容的合理性与基本要求进行阐述。
从教学设计的依据入手，到例举不同文本教学设计的内容，主要解决教学设计需要和文本解读与研究学生密切相关；只有关注文本的自身特点和内容，研究学生学习特点，才能制定出有效合理的教学内容。
教学设计的依据有1.教学内容的分析包括：第一．语文教材体系的分析；教师首先要明确语文教材体系的构成；对使用的小学语文教材进行整体结构分析和单元结构分析，把握语文课程的知识体系和逻辑层次。
第二，小语单元教学的设计第三小语教学内容的确定，要根据课文特点和学情学段特点，确定教学内容。
1.学生分析包括：第一，学生学习基础与认知规律的分析；第二，学生需求与学习动机的分析1.教学目标的确定与表述包括：第一，单元教学目标的确定；第二，三维目标的统一4.教学过程的设计包括：第一，教学环节的设计；第二，问题的设计；第三，学生的设计；第四，板书、课件的设计如阅读教学过程中诸环节的设计策略与方法：导入、整体感知、问题设计、学生活动设计、背景知识的运用、板书与课件设计、拓展迁移练习的设计等等。
5.教学评价的设计包括：第一，针对单元或课文教学目标的评价设计；第二，试卷编制与分析；第三，语文活动的评价量表设计；第二讲：例举说明不同文本体式优秀教学设计教学目标：1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。
2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但．．．．．．还“造句。
4、朗读课文。
教学重点：归并自然段给课文分段。
国培小学语文教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够掌握生字词、理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生自主学习、合作交流和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的识记、课文内容的理解、阅读方法的掌握。
2. 教学难点：生字词的运用、课文内容的深入理解、阅读能力的提高。
三、教学过程（一）导入新课1. 播放与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的课文，为新课的导入做好铺垫。
（二）新课讲授1. 生字词教学：教师引导学生认读生字词，讲解字词的笔画、结构、读音和意义，让学生通过多种形式识记生字词。
2. 课文内容讲解：教师引导学生分段阅读课文，讲解课文中的重点句子、段落，帮助学生理解课文内容。
3. 阅读方法指导：教师介绍阅读方法，如略读、精读、跳读等，指导学生运用不同的阅读方法提高阅读能力。
（三）课堂活动1. 小组合作：将学生分成若干小组，讨论课文中的问题，培养学生合作交流的能力。
2. 情景模拟：让学生根据课文内容进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 朗读比赛：组织学生进行课文朗读比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读水平。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，互相交流学习体会。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一课，为下一节课做好准备。
五、教学反思1. 本节课的教学效果如何，是否达到了教学目标？2. 学生在课堂上的表现如何，是否存在学习困难？3. 教学过程中遇到的问题及解决办法。
注：以上教案模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
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贵州省XX年西南大学小学语文国培计划所有课程总教学设计篇一：西南大学“国培计划(XX)”开班通知西南大学“国培计划（XX）”——云南省农村义务教育远程培训开班通知根据云南教育厅“云教师?XX?7号”文件精神，西南大学承办的“国培计划（XX）”——云南省农村义务教育寄宿制学校初中班主任远程培训和“国培计划（XX）”云南省农村义务教育中小学学科（小学数学,初中数学）远程培训已经开班，现将具体事宜通知如下：一、远程培训时间：XX年10月15日—XX年1月16日二、学习登录地址：1.初中班主任 /html/special/yngpXX03/2.中小学数学 /html/special/yngpXX01/三、学员、辅导教师、管理员用户名：手机号码密码：888888（与学员身份重复的辅导教师在手机号码前加t,管理员加g）请在XX年10月15日登录西南大学培训平台进行学习。
没有上报手机号码的学员，用户名请先查询，具体方法见后四第4小点。
(转载于: 小龙文档网:贵州省XX年西南大学小学语文国培计划所有课程总教学设计)四、登录学习步骤（以初中班主任项目为例）：1、在IE浏览器地址栏中直接输入西南大学的项目首页网址：/html/special/yngpXX03/或者在“百度”上输入“西南大学中小学教师远程培训网”搜索网页，然后点击进入网站，点击“培训项目登陆入口”中的““国培计划（XX）”——云南省农村义务教育寄宿制学校班主任远程培训”即可进入项目首页（如图1）。
图1：项目首页2、点击页面右侧“培训指南”相应角色的“教学平台操作手册”（如图2），首先熟悉和了解学习平台各部分功能的操作细节，为远程学习做准备。
图2：培训指南电子版3、点击页面中间“培训安排”中的各类安排表，了解学习任务及教学进度等内容，为顺利完成研修做准备。
4、如果账号名不能登录学习平台，请点击页面右上角“用户登陆”窗口（如图3）中的“学员账号信息查询”进入查询页面，要求提示条件查询登陆所使用的“用户名”、“密码”，如图4。
图3：用户登陆窗口图4：用户名（账号）查询页面5、根据查询到的用户名（账号）、密码，在图3所示位置输入“用户名、密码”进入学习系统即可。
三、修改、完善个人信息进入系统以后，首先会进入“个人空间”，点击右上角“个人资料”（如图5）可以修改、完善个人信息（“个人信息”中除了账号、姓名、身份证号、所属区域、班级需平台修改，其它的信息如“性别、手机号、工作单位、职称等内容均可有学员本人修改，且一定要修改），完善之后点击页面下方的“保存设置”即可。
图5：个人资料四、进入平台开始学习进入学习系统后，首选进入“个人空间”，主要提供给学员与学员、学员与班级辅导教师、班级辅导教师与学科专家、学员与学科专家等各角色之间互动交流。
点击右上角的“学习平台”，即可进行“课程学习”等研修任务。
学员可以根据学习需要随时在“个人空间”与“学习平台”之间转换。
五、服务热线初中班主任项目联系人：裴金丽联系电话：电子邮箱：45@中小学数学联系人：兰卉联系电话：电子邮箱：lanhui0815@西南大学网络与继续教育学院XX年10月14日篇二：国培计划(XX)培训心得国培计划（XX）培训心得马泽在勺窝乡教育管理中心的考虑下，于XX年9月1日至11月19日在重庆西南大学。
我非常荣幸参加了“国培计划（XX）农村小学英语教师置换脱产研修”学习，因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，做好笔记，记好日志，写好报告，积极参加研修学习，在这次研修的过程中我聆听了多位教育专家生动形象而又精彩的讲座。
教育专家精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，渊博的知识无不影响着我，使我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，提高了自身的业务水平，为我的头脑增添了不少新的教育教学理念，心理辅导，让我收获了一份快乐心情。
研修分为四个阶段：第一阶段是集中培训阶段。
在这个阶段，西南大学为我们安排了小学英语新课程教学设计、小学英语教材分析、小学英语课程教学目标制定、《义务教育英语课程标准（XX 版）》解读等非常精彩的培训内容，并邀请了省内外的专家和名师为我们授课，让我们农村一线的教师能有机会与他们面对面的直接交流。
通过交流，我被他们精深的学术造诣和精湛的教学技艺深深的打动，我深感自己离一名合格的教师还有很大的差距，在他们的帮助和教育下，我相信我能尽快的成长起来。
第二阶段是影子研修阶段，我们去到重庆市江津区四牌坊小学，参与了小学英语的教学工作，我学习先进的教育教学经验，并与相关一线老师进行交流，亲身体会新的教育教学理念在发达地区的实施。
研修期间，我积极参加各种研修活动、完成相应的学习任务，作了详细的笔记。
我听课达10节，参与了两次教研活动，圆满的完成了学习任务。
第三阶段是回到西南大学总结反思阶段，在这个阶段，我们汇报了研修成果，专家讲解，进行了说课比赛、微课比赛等活动。
第四阶段是返回自己的学校听课、上课、做交流等等。
总之，我觉得这次研修是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
通过学习和交流，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。
教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。
所以，我们必须学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。
经过此次研修，我领略了专家们的治学严谨、博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。
感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞。
这次研修是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。
我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。
在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。
从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。
读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。
一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。
他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。
要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。
在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
篇三：关于实施“国培计划(XX)—贵州省农村中小学骨干教师置换脱产研修培训项目”的通知贵州师范大学关于实施“国培计划(XX)—贵州省农村中小学骨干教师置换脱产研修培训项目”的通知各有关市（州）教育局、县（市、区）教育局：根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好XX年“国培计划”实施工作的通知》(教师厅〔XX〕1号)及省教育厅有关文件精神，决定于XX年9月14日至XX年12月，由贵州师范大学组织实施“国培计划（XX）”—贵州省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目（以下简称“置换研修项目”）培训。
现将培训报到有关事宜通知如下：? 研修目标和任务通过置换脱产研修，提高农村中小学骨干教师教育教学能力和专业水平，培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥示范和辐射作用的乡（镇）中小学骨干教师，带动和引领校本教研，促进农村教师专业发展。
探索和建立高等院校、教研机构和城市优质中小学的联动机制，推动高师院校与城市优质中小学和乡（镇）中小学建立合作伙伴关系，资源共享、长期交流，服务农村中小学。
在项目实施中打造培训、跟岗、实习三个基地，推进我省高师院校人才培养模式变革。
二、研修内容根据“国培计划”课程标准，主要内容包括：学科教学最新动态与课标研析，学科核心知识与教材研析；有效教学策略与方法,现代教育技术的运用；学科课程教学设计与教学实践，课程资源开发与应用；教育教学科研方法与实践，校本研修设计与指导；职业道德修养与心理健康教育等。
三、研修方式采取集中研修和优质中小学“影子教师”实践相结合，分集中研修、跟岗研修、总结反思和跟进研修四个阶段组织实施（跟进研修采取返岗实践、行动研究等方式进行）。
培训强调理论与实践相结合、专题学习与案例研讨相结合、集体讲座与小组研讨相结合、同行交流与专家引领相结合、观摩考察和反思体验相结合，将参与式、团队化的培训理念与方式贯穿培训全过程。
四、培训报到时间及地点（一）报到时间：XX年9月14日全天。
（上午8：30-晚8：30）? 报到地点：贵州师范大学（云岩区宝山北路宝山校区）（见明细表）? 有关要求（一）因培训时间历时较长，请参训教师与顶岗实习学生交接好有关工作，自带好洗漱、换洗衣服等生活必须用品，按时参训。
（二）贵州师范大学派出的顶岗实习生于XX年9月3日分赴各项目县。
由于顶岗实习生人数多、涉及的项目学校分散，请各项目县做好接待等相关工作。
（三）请各有关市（州）、县（市、区）教育行政部门高度重视此项工作，精心组织并实施好参训教师的选拔、通知、学习支持服务工作以及相关的管理工作，确保“国培计划”顺利完成。
（四）学员培训费用由“国培计划”专项资金提供，学员往返差旅费由派出单位报销。
参加培训的教师在培训期间的培训住宿由培训机构统一安排，提供一定的生活补助。
贵州师范大学 XX年8月29日主题词：基础教育国培计划教师培训通知贵州师范大学国培计划项目办公室 XX年8月29日印发共印20份。