羞答答的玫瑰静悄悄地开
羞答答的玫瑰静悄悄的开心理健康教育教案

羞答答的玫瑰静悄悄的开心理健康教育教案第一章:认识自我1.1 教学目标:让学生了解自我认知的重要性。
帮助学生学会如何正确认识自己。
1.2 教学内容:自我认知的定义和重要性。
学生进行自我介绍,分享自己的优点和不足。
讨论如何通过自我反思和自我评估来更好地了解自己。
1.3 教学活动:学生进行自我介绍,分享自己的兴趣爱好、特长等。
学生完成自我反思的问卷,通过填写了解自己的性格特点、兴趣爱好等。
学生分组讨论,分享自己的优点和不足,互相提供反馈和建议。
第二章:情绪管理2.1 教学目标:让学生了解情绪管理的重要性。
帮助学生学会如何有效地管理自己的情绪。
2.2 教学内容:情绪的定义和种类。
情绪管理的方法和技巧。
2.3 教学活动:学生进行情绪分类的游戏,了解不同种类的情绪。
学生学习情绪管理的方法,如深呼吸、放松训练、积极思考等。
学生通过角色扮演的方式,模拟情绪管理的场景,练习运用所学的方法和技巧。
3.1 教学目标:让学生了解建立良好人际关系的重要性。
3.2 教学内容:人际关系的定义和重要性。
建立良好人际关系的技巧和策略。
3.3 教学活动:学生进行小组讨论,分享与他人的交流经验,探讨良好人际关系的关键因素。
学生学习倾听和表达的技巧,如尊重对方、积极反馈、避免偏见等。
学生进行角色扮演,模拟与他人建立良好关系的场景,练习运用所学的方法和技巧。
第四章:应对压力4.1 教学目标:让学生了解应对压力的重要性。
帮助学生学会如何有效地应对压力。
4.2 教学内容:压力的定义和影响。
应对压力的方法和技巧。
4.3 教学活动:学生进行压力管理的小组讨论,分享自己应对压力的经验,探讨有效的方法和技巧。
学生学习应对压力的策略,如时间管理、放松训练、寻求支持等。
学生进行角色扮演,模拟应对压力的场景,练习运用所学的方法和技巧。
第五章:培养自信5.1 教学目标:让学生了解自信的重要性。
帮助学生学会如何培养自信。
5.2 教学内容:自信的定义和重要性。
《羞答答的玫瑰静悄悄的开》歌词 孟庭苇

羞答答的玫瑰静悄悄的开
羞答答的玫瑰静悄悄的开- 孟庭苇羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地绽放她留给我的情怀
春天的手呀翻阅她的等待
我在暗暗思量该不该将她轻轻地摘羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地燃烧她不承认的情怀
清风的手呀试探她的等待
我在暗暗犹豫该不该将她轻轻地摘怎么舍得如此接受你的爱
从来喜欢都会被爱成悲哀
怎么舍得如此揽你入胸怀
当我越是深爱脾气就会越坏
羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地同时凋零同时盛开
爱情的手呀抚过她的等待
我在暗暗惆怅竟不曾将她轻轻地摘羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地绽放她留给我的情怀
春天的手呀翻阅她的等待
我在暗暗思量该不该将她轻轻地摘
羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地燃烧她不承认的情怀
清风的手呀试探她的等待
我在暗暗犹豫该不该将她轻轻地摘
怎么舍得如此接受你的爱
从来喜欢都会被爱成悲哀
怎么舍得如此揽你入胸怀
当我越是深爱脾气就会越坏
羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地同时凋零同时盛开
爱情的手呀抚过她的等待
我在暗暗惆怅竟不曾将她轻轻地摘
爱情的手呀抚过她的等待
我在暗暗惆怅竟不曾将她轻轻地摘
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羞答答歌词

羞答答的玫瑰静悄悄地开演唱:孟庭苇
羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地绽放她留给我的情怀
春天的手呀翻阅她的等待
我在暗暗思量该不该将她轻轻地摘羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地燃烧她不承认的情怀
清风的手呀试探她的等待
我在暗暗犹豫该不该将她轻轻地摘
怎么舍得如此接受你的爱
从来喜欢都会被爱成悲哀
怎么舍得如此揽你入胸怀
当我越是深爱脾气就会越坏
羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地同时凋零同时盛开
爱情的手呀抚过她的等待
我在暗暗惆怅竟不曾将她轻轻地摘
羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地绽放她留给我的情怀
春天的手呀翻阅她的等待
我在暗暗思量该不该将她轻轻地摘羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地燃烧她不承认的情怀
清风的手呀试探她的等待
我在暗暗犹豫该不该将她轻轻地摘
怎么舍得如此接受你的爱
从来喜欢都会被爱成悲哀
怎么舍得如此揽你入胸怀
当我越是深爱脾气就会越坏
羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地同时凋零同时盛开
爱情的手呀抚过她的等待
我在暗暗惆怅竟不曾将她轻轻地摘爱情的手呀抚过她的等待
我在暗暗惆怅竟不曾将她轻轻地摘。
《羞答答的玫瑰静悄悄地开 - 孟庭苇》歌词 经典老歌

羞答答的玫瑰静悄悄地开- 孟庭苇
歌名: 羞答答的玫瑰静悄悄地开(2005版)
歌手: 孟庭苇
专辑: 红花
作词:梁文福
作曲:梁文福
编曲:8F Studio
羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地绽放她留给我的情怀
春天的手呀翻阅她的等待
我在暗暗思量该不该将她轻轻地摘
羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地燃烧她不承认的情怀
清风的手呀试探她的等待
我在暗暗犹豫该不该将她轻轻地摘
怎麽舍得如此接受你的爱
从来喜欢都会被爱成悲哀
怎麽舍得如此揽你入胸怀
当我越是生爱脾气就会越坏
羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地同时凋零同时盛开
爱情的手呀抚过她的等待
我在暗暗惆怅竟不曾将她轻轻地摘
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《羞答答的玫瑰静悄悄的开》歌词 试音碟

羞答答的玫瑰静悄悄的开
羞答答的玫瑰静悄悄的开(孟庭苇)
羞答答的玫瑰静悄悄的开
慢慢的绽放她留给我的情怀
春天的手呀翻阅她的等待
我在暗暗思量该不该将她轻轻的摘
羞答答的玫瑰静悄悄的开
慢慢的燃烧她不承认的情怀
清风的手呀试探她的等待
我在暗暗犹豫该不该将她轻轻的摘
怎么舍得如此接受你的爱
从来喜欢都会被爱成悲哀
怎么舍得如此揽你入胸怀
当我越是深爱脾气就会越坏
羞答答的玫瑰静悄悄的开
慢慢的同时凋零同时盛开
爱情的手呀抚过她的等待
我在暗暗惆怅竟不曾将她轻轻的摘
(music)
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羞答答的玫瑰静悄悄的开-心理健康教育教案

羞答答的玫瑰静悄悄的开心理健康教育教案一、教案概述1. 主题:羞答答的玫瑰静悄悄的开2. 年级:八年级3. 课时:1课时4. 教学目标:帮助学生了解青春期的心理变化,提高自我认知和心理调适能力,建立健康的交往方式。
二、教学重点与难点1. 教学重点:了解青春期的心理变化,学会正确对待和处理青春期的情感问题。
2. 教学难点:培养学生自我认知和心理调适能力,建立健康的交往方式。
三、教学方法1. 情感教学法:通过情景模拟、故事分享等方式,引导学生体验情感,认识自我。
2. 小组讨论法:组织学生分组讨论,分享彼此的经验和感受,互相学习和支持。
3. 案例分析法:提供典型案例,引导学生分析问题,提出解决方案。
四、教学准备1. 教学材料:教案、PPT、案例材料、小组讨论指导书等。
2. 教学设备:投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程1. 导入(5分钟)利用图片或视频展示玫瑰花,引发学生对玫瑰花的美好联想,进而引入本课主题。
2. 讲授(10分钟)介绍青春期的心理变化,包括对自我认知、情感波动、人际交往等方面的影响。
引导学生认识到青春期心理变化是正常的成长过程。
3. 案例分析(15分钟)提供典型案例,让学生分组讨论,分析案例中的问题,并提出解决方案。
通过案例分析,引导学生学会正确对待和处理青春期的情感问题。
4. 小组讨论(10分钟)组织学生分组讨论,分享彼此的经验和感受,互相学习和支持。
引导学生认识到建立健康的交往方式的重要性。
6. 课后作业(课后自主完成)六、教学延伸1. 情感教育游戏:设计一款适合青春期的情感教育游戏,让学生在游戏中体验情感,提高自我认知和心理调适能力。
2. 心理咨询活动:组织学生参观心理咨询室,了解心理咨询的过程和方法,为学生提供寻求心理帮助的途径。
七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论、分享等,评价学生的积极性。
2. 课后作业:评估学生课后作业的完成质量,了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
羞答答的玫瑰静悄悄地开——畅所欲言话早恋

健康 生 活 ・ 两性话题
中学 生 ” 恋 ” 象 已 成 为 社 会 不 可 回 避 的 重 要 话 早 现 题 , 位 班 主任 在谈 到 这 个 问 题 时 形 象地 说 : 一 中学 生 ” 早 恋 ” 似 一 朵 羞 答 答 的玫 瑰 . 每 在 老 师 和 家 长 视 线 不 恰 每 及 处 悄 然 绽放 些 涉世 未 深 的 孩 子 们 . 到 了 它馥 郁 这 嗅
”
一
极度 愤 怒之 下 脱 口而 出 :我 男朋友 为 了 气我 , “ 去跟 别 的
女生上床 ! 没过 几天, 师却发现她和 男友 又亲密地走 ” 老
在一 起 , 面 时还 微 笑地 和 老 师 打 招 呼 : 您 别 误 会 , 见 “ 我 们 已经 分手 了, 在 只是 普通 朋 友 ! 。 起 这 事 , 现 ”提 李老 师
脸 的 困惑 : 是 爱 情还 是 儿戏 ? 这
人 口学研 究表 明, 0 纪 的1 0 问 , 2 年 少男 2世 年 O 每过 5
妈 , 是 不是 长得 不 好 看 ? 我 为什 么没 有 男生 追 我 ? 这 位 ”
妈妈 一 下 子 楞 了, 不 出用什 么话 才能 安 慰这 位 “ 恋 ” 想 失
些单 亲 的孩 子 有 时还 瞒着 家 长在 外 面租房 子 同居 。
7 霸 与 _ _ 。J _ 人・ 柏 _
木耳 炒荷 兰 豆补血 黑木耳 的含铁 量为猪 肝的7 , 倍 是一 种非 常好 的天 然补血食 品 , 而且含 奶量相 当于鲫 鱼的 7 。 倍 临床上 常作 为肿 瘤病人 的食疗 之品 , 兰豆可增 强人 体 新 陈代谢 。 荷
这 确 实 是 一 种 精 妙 的 比 喻 。 实 , 朵 悄 悄 绽 放 在 其 这
《羞答答的玫瑰静敲敲地开》歌词 孟庭苇

羞答答的玫瑰静敲敲地开
孟庭苇- 羞答答的玫瑰静敲敲地开羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地绽放她留给我的情怀
春天的手呀翻阅她的等待
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---
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当我越是深爱脾气就会越坏
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慢慢地同时凋零同时盛开
爱情的手呀抚过她的等待
我在暗暗惆怅竟不曾将她轻轻的摘羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地绽放她留给我的情怀
春天的手呀翻阅她的等待
我在暗暗思量该不该将她轻轻地摘
羞答答的玫瑰静悄悄地开
慢慢地燃烧她不承认的情怀
清风的手呀试探她的等待
我在暗暗犹豫该不该将她轻轻地摘
---
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羞答答的玫瑰静悄悄地开
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爱情的手呀抚过她的等待
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爱情的手呀抚过她的等待
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此外,仅有4.4%的未婚青少年具有正
确的生殖健康知识,仅有14.4%的未婚 青少年具有正确的艾滋病预防知识; 女性青少年对生殖健康知识掌握情况低
于男性青少年。
尤其需要关注的是女性青少年群体,她们承
担着无保护性行为的直接后果、无法避 免的生殖健康风险及更多的社会压力。
同时,流产与反复流产对她们的健康 将有长期的负面影响
德国:可爱的性教育漫画
东京一小学使用的性教育公仔
美国小学课本
第二节:我国性教育的现状
我国大陆,随着改革开放的深入,越来 越多的人对性的观念及其行为也发生了重 大变化,尤其是青少年。我国未婚妊娠者 越来越集中在青少年人群,少女未婚先孕 给她们带来了巨大的生理和心理的创伤。 7月11日是世界人口日,2013年的主题 是“关注青少年怀孕”。提醒年轻朋友: 若没做好准备,珍惜自己,也爱护别人。
第三节:恋爱中的灰霾
1、青春期性生理发展的特点
略(见生物课本)
2、青春期性心理发展的特点
(一)、性心理的朦胧性和神秘感。 (二)、性意识的强烈性和表现上的文饰性。 (三)、性心理的动荡性和压抑性。 (四)、性心理的差异性。
随处可见的学生恋爱
随处可见的学生恋爱
罗素:
“一切无知都是令人遗憾的, 但是对性这样的事无知则是严重的 危险!”
性:尴尬、困惑与痛苦
中国是一个性观念比较保守的国家。所 谓“谈性色变”,性一直是国人非常忌讳 的话题,大多时候都被蒙上一层暧昧的遮 羞布。而在这个充满诱惑、信息爆炸的当 代社会,性意识萌动的青少年成为了最尴 尬的性弱势群体。他们的荷尔蒙的正常分 泌却成了他们困惑、痛苦的来源。
1、尴尬:青少年性待业期的茫然无措
国外范例——荷兰
儿童从6岁就开始接受性教育。尽管荷 兰规定12岁以上的青少年可以合法地发生 性行为,但在欧洲国家中,荷兰青少年未 婚怀孕的比率是最低的,青少年第一次发 生性行为的平均年龄也晚于英国。专家们 认为,对青少年甚至儿童开展早期性教育, 不仅不会导致性乱,相反可以帮助青少年 对性有正确的认识。
3、有过性行为的学生中有1/4以上做过人流。
4、据某妇产医院统计,近三四年来,到医院 做人工流产和早孕药物流产的未婚女青年占 45%。尤其是在暑假过后,来医院做人工流产 的女生会明显增多。 5、女生人流后,有几个男人一起买单???
第四节:谈谈“性”的那些事
你们有没有这样的体验?
在看性描写书刊、影视、网页等;谈论与性 有关的话题;看异性人体或异性裸体;偶然 与异性身体接触时,会出现——脸红,兴奋, 心跳加速,生殖器官的异样感觉。
3、遵守性道德 率“性”而为是感染性病和艾滋病的 最重要途径。
第六节:预防性传播 性病和艾滋病
1、 性传播疾病
概念:指主要通过性行为传染病原体的疾病。
传播途径:性行为的直接传播、医源性传播、间 接接触传播、母婴传播。
几种常见的性传播疾病
淋病:最常见的性传播疾病。由奈瑟氏双球菌 引起。
已经没有人可以知道,19岁的女大学生小李是在经历了怎 样的痛苦与挣扎后,在山东城建职业技术学院4号公寓阳 台上产后大出血,并意外死亡。她的身边,一个新生婴儿, 在冰冷的阳台地面上,也没有了呼吸。
林奕含自杀事件:儿童性侵离我 们有多远?
近日,台湾小说《房思琪的初恋乐园》红遍了大陆和台 湾两地,小说讲述的是13岁花季少女房思琪被补习班老 师诱奸、性虐待,最终发疯的故事。 故事情节残酷而又让人心疼得不忍再读第二遍,而这样 的故事情节,不是虚构,而是来源于作者林奕含本人的 真实经历! 更让人痛心的是,这个26岁的花季少女,在小说出版还 没够三个月,最终还是不堪重度抑郁症的折磨,选择用 自杀的方式离开了这个世界。 2017年4月27日傍晚,被警方发现于自家卧室上吊自杀。
爱情是甜蜜的,但是“提前采摘禁果,我 们只会品尝酸涩。” 婚前性行为使男女双方在性欲和其他动机 方面都获得了一定满足,但“禁果”就像 一个带刺的仙人球,匆匆忙忙采摘,也许 会带给你满手的伤刺。
恋爱背后的代价
1、14.4%的未婚女大学生承认发生过性行为。
2、首次性行为中仅有47%的学生采取了避孕 措施。
儿童性侵案件,像林奕含这样的悲剧在今天真的并不鲜 见。造成这些惨案的真的仅仅只是那些万恶的罪犯吗? 不是!父母对性教育的逃避也是帮凶啊! 关于父母,林奕含在书中透露曾向他们求助过:“刚刚 在饭桌上,思琪用面包涂奶油的口气对妈妈说:我们的 家教好像什么都有,就是没有性教育。” 而妈妈诧异地看着她,回答:“什么性教育?性教育是 给那些需要性的人。所有教育不就是这样吗?”
近年来全国艾滋病疫情不断上 升, 青年大学生正成为受艾滋 病影响的重点人群!!!!!!!!!!
艾滋病(HIV)的传播途径
性传播
无论是异性或同性的不安全性行为,都有可能引
起HIV的传播。存在于精液、阴道分泌物、月经血中 的HIV可通过生殖器粘膜而进入另一个人体内。
从外表、身份或职业是看不出
谁是艾滋病病人或病毒携带者!!!!!!
避孕成功率80%~ 98%
避孕套的使用方法
避孕套使用注意事项
打开包装时不要损伤避孕套。 性交过程中防止滑脱。 射精后、阴茎完全疲软前、用手按住避孕 套,将阴茎退出,防止精液漏入阴道。
2、实 施 紧 急 避 孕
由于无防护的性交或某种原因 避孕失败,使妇女处于非意愿 妊娠的危险时所采用的紧急办 法,是一种补救措施 。
血淋淋的教训(2)
位于济南历城彩石镇的山东城建学院,有着全日制在校生 10900余人,2016年3月26日之前,年仅19岁的小李是其中 的一员。发生悲剧的具体时间无法确定,小李被人发现倒 在血泊中是在26日早晨7点40分左右。或许是不愿意被人 发现,小李此前是躲在阳台上与这个世界告别的,和她在 一起的只有刚刚生下的婴儿。
艾滋病病毒刚进入人体时,一般
不会使人有患病的感觉,受感染的人 没有任何病症,他们看上去健康,感 觉良好;他们或许还不知道自己感染 病毒,但他们可以通过一些途径把病 毒传给他人。
3、预防艾滋病的方法
1、 安全套‚用对‛才安全
每一次都使用。 插入前即使用。 抽出后才取出。 正规厂家生产,质量可靠。
男孩第一次遗精 女孩的初潮 这是一个人走向生理成熟的开始,从这 里到结婚大概有10多年甚至更长时间。
2、困惑:如何应对青春期的性冲动?
古人说,“食色,性也”。性欲是一种自然 的生理需要和心理需要。人类的性欲具有双重性, 既是自然现象又是社会现象,与动物的性欲有着 本质的区别,必须受社会道德规范和法律规范的 制约。 青少年开始出现性欲望和性冲动,是青春期 发育的正常现象,是身体性激素分泌过快的结果, 需要适当的缓解和合理的发泄。
第五节:如何抵御性的诱惑?
1、性心理保健
性心理的正常发育,有赖于对性知识的正确理 解。
2、情感调控
学会“情绪管理”,控制性冲动。
我们坐车去目的地,沿途风光很美,美得让人 心醉。情不自禁想下去看看,但你要拼命忍住, 因为这不是你要去的地方。如果你觉得实在忍不 住,不妨下去看看,然后再去目的地。但是你再 搭乘的车就永远不会是此时此刻的这一辆,就算 你到达了目的地的话,也不再是生命中准时的那 一刻。 ——《十七岁不哭》
这是正常的吗?
一、性冲动
——在性激素和内外环境刺激的共同作用下, 对性行为的渴望与冲动,常伴有生殖器官的 充血以及心理上的激动和欣快。 ——这是一种正常生理心理现象! ——需要适当方式缓解和释放。
二、性梦
——在睡眠中出现的带有各种性内容色彩的景 象。 ——性梦是生理和心理综合活动的结果,既不 表明其人格特征,也不表明性梦者的伦理道 德修养水平。因而性梦之后完全没有必要自 责。
2、拒绝不安全行为
不想做不愿意做的事情不要做。要坚决说 ‘不’。 要有安全性行为的强烈意识。 不要有圣父圣母心理,你不是对方的父母亲, 你只是他的朋友或性伴侣。没有理由因为可怜 对方而将自己的健康交付出去。对方爽一次, 你可能要付出终身吃药治病的后果。 不吸毒,不共用针管吸毒。 遇到车祸等可能会大面积出血的现场,拨打 110或120,其余的事情交给专业人员处理。
紧急避孕药—毓婷
服药方法: 性生活后72小时内服用1片, (越早越好)12小时后再口服第2片。
注意事项:
1、确诊妊娠者服用本药无效。 2、紧急避孕药是一种避孕失败的补救 措施,由于该药可影响月经,故不宜 作为常规避孕方法。
梅毒:由梅毒螺旋体引起的生殖器、所属淋巴 结及全身慢性病变的性传染病。 尖锐湿疣:由人乳头状瘤病毒引起。
2、艾滋病
2017年4月21日长沙市岳麓区通报 青年学生有106名学生染艾滋引关 注!
2016年1月至10月,全省新报告艾滋病病毒 感染者和艾滋病病人4974例,在这一时间 段内的报告人群为学生的艾滋病病毒感染 者和艾滋病病人179例,其中男性173例, 女性6例。数据显示,性传播仍是湖南省艾 滋病传播的主要途径。 截止到2017年4月6日,报告现居地为岳麓 区的艾滋病病毒感染者已达到 603人。而 岳麓区辖区内云集了众多高校,青年学生 人口密集,至2017年4月21日已发现报告为 学生的感染者 106人。
一、使恋爱关系出现不利于女方的发展趋势。 二、给女方心理带来极大压力。 三、未婚先孕,人流给女方身体健康造成严 发生婚前性行为的女性中: 重影响;中途退学,不能完成学业。 60% 性行为后怕怀孕 四、被亲友冷落或受社会鄙视唾弃。 21.3%很懊悔 五、发生婚前性关系的女孩,婚姻生活比 20.7% 怕失恋后不易再找对象 较不快乐,离婚率高。