部编版三年级语文下册《23 海底世界》第一课时教学设计
23 海底世界
第一课时
教学目标
1．认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文讲了哪几个方面的内容。
教学重点
认识重点字词，了解课文主要内容。
教学难点
正确、流利地朗读课文；能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1.（【课件出示】：大海风光图）
大海是什么样的呢？（指名回答，教师适时总结）
2.大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考你们：你可知道大海深处是什么样的吗？
3.今天，我们来学习一篇与海有关的课文--《海底世界》板书课题，学生齐读课题。
（板书：海底世界）
二、学习字词，指导书写。
1.学生自由朗读全文，圈出课文中的生字新词。
2.教师指导生字生词读音、写法。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读，教师相机指导。
【课件出示】 宁n ín ɡ静 器官ɡu ān 汪w ān ɡ汪 危险xi ǎn 海参sh ēn 攻ɡōn ɡ击 反推t u ī力 迅x ùn 速s ù 后退t u ì 铁t i ě矿 煤m éi 窃q i è窃私s ī语 警j ǐn ɡ报 肌j ī肉 章zh ān ɡ鱼 差c h ā异 细胞b āo 长达d á 储c h ǔ量 金属s h ǔ 识字方法：注意多音字“参”；分偏旁部首记字；读好后鼻音的字；区分平舌音和翘舌音；指导字的结构等。
（2）引导学生观察字形、结构及笔画，学生自主练习，教师指导重点字 书写。
书写指导：
［官］ “宀”宜宽，盖住其下；下部“竖”偏左，横间距均匀。
［参］ 上部小，中间撇捺舒展，下部三撇依次渐长。
［推］ 右部是“隹”，不是“住”，注意横画之间的距离不是均匀的，第二个和第三个横画之间距离较近。
［迅］ “卂”大小要与“辶”相适应；“辶”捺要平，向右伸展。
三、初读感知，明晰结构。
1.指明学生分段朗读课文，其他同学注意思考问题。
（1）围绕第1自然段提出的问题“你可知道，大海深处是怎样的吗？”引
导学生阅读课文并思考，要求学生从文中找到相关语句回答这个问题。
启发学生找到课文的重点句——“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”即文章从景色奇异、物产丰富两个大的方面来写的。
（2）师生交流，引出概括。
师：谁能具体说说课文是从哪些方面来介绍海底景物的？
生1：介绍了海底的动物。
生2：还介绍了海底的植物。
师：对，动物和植物一起构成了海底世界的奇妙景色。
生：课文还介绍海底有很多物产。
师：如果用课文中的词语来概括海底世界景物、物产的特点，我们可以用——
生：景色奇异、物产丰富。
2.解释词语，布局谋篇。
（1）教学第一步：解释“景色奇异、物产丰富”两个词的意思。
（2）将第1自然段和最后一个自然段联系起来，帮助学生知道作者在谋篇布局时，运用了开头提出问题，结尾做出回答这种首尾呼应的表达方法。
请学生说一说首尾呼应的好处。
用问句开头能够吸引我们继续阅读。
结尾回答开头的问题让整个课文结构完整。
我觉得很圆满。
我觉得最后一个自然段是对整个前面内容的总结，全文是围绕最后一个自然段写的。
问句开头吸引读者兴趣。
首尾呼应让整个文章结构完整，内容圆满。
恰当地使用设问句，创设悬念，把自己要写的主要内容、要说明的主题，直接呈现出来。
问题突出、清晰，引人思考。
随后针对问题娓娓道来。
这样既能直接触及内容、思想，又具有吸引力，拨动读者的思绪。
3.学生练笔，写一段文字，运用到设问句。
幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。
我们能不能移居到别的星球上去呢？不能。
科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
为什么我国的石拱桥会有如此辉煌的成就呢？首先就在于我国劳动人民勤劳并且有智慧。
四、课堂回顾，拓展交流。
1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。
同学们，今天我们初步接触了景色奇异、物产丰富的海底世界。
在课堂一开始，积极举手回答老师问题的×××同学都非常棒，其他同学也能认真倾听同学的发言。
我们一定都掌握了概括文章的方法，懂得找到文中的话总结文章中心、回答开篇的问题。
我们还学到了前后呼应的文章结构方法，以后要在自己的习作中将它体现出来。
其次，在今天的识字环节，同学们也认识了很多新词，有多音字、同偏旁字等，大家下去一定要多多练习，下次要听写哦！
2.布置思考题，交流收获。
请同学们在课后再仔细阅读课文各个自然段的内容，学着总结概括每一个自然段写了什么，下节课来汇报，我们一起仔细看看神秘的海底世界。
当然同学们接下来的时间可以交流今天的所学，相互考一考字词，也可以交流概括段落大意
的方法。
五、板书设计
23海底世界
景色奇异物产丰富。
三年级下册语文教案-23海底世界第一课时_0
三年级下册语文教案-23海底世界第一课时《海底世界》教学设计第一课时教学设计教学目标： 1、能有感情地朗读课文；2、了解课文从哪两个方面描写海底世界的景色奇异；3、学会抓住事物的一个特点来进行描写的方法。
教学重点： 1、正确、流利地朗读课文；2、了解课文是从哪两个方面把海底世界的奇异景色写清楚的。
教学难点：学习抓住一个方面的特点来介绍事物的方法。
教学准备： PPT 课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入小朋友们，老师给你带来了一段视频，我们一起来看一看吧！（观看视频），看完这段视频，你有什么感觉？（生自由发言）今天，让我们一起走进海底，感受这神奇的海底世界吧！二、初读课文，整体感知1、大声地、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、读准字词：嗡嗡啾啾汪汪波涛汹涌窃窃私语景色奇异物产丰富 3、找出全文中心句：刚才同学们看完老师带来的视频，纷纷谈到了自己的感受，课文中，作者也用了一句话赞美海底世界，你能找出来吗？“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”师指导朗读这句话。
同学们，这句话总结了海底世界的两个特点，一个是：景色奇异，一个是：物产丰富。
这篇课文也是围绕这两个特点来写的，我们把这个句子叫做——中心句。
三、再读课文，品悟体会（一）体会海底世界的景色奇异 1、这节课我们一起来看一看海底世界的特点之一——景色奇异！孩子们，课文哪些自然段写的是海底世界奇异的景色？（生：2、3自然段）2、现在请你快速默读课文的第2、3自然段，把你觉得奇特的地方用横线画出来。
3、谁愿意站起来，读一读你画出来的句子。
（1）“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
”这样的画面出现在一个怎样的环境里呢？我们一起来看看这两个句子。
a“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
”海底的环境，有一个显著的特点，用一个字总结，那就是——静，同学们，想象一下，海面暴风骤雨，海面狂风大浪，可海底总是静如止水，这是怎样鲜明的对比，你会忍不住赞叹：海底真是一个景色奇异的世界！带着你的惊叹，读出这两种强烈的反差吧，起： b你还看到这样一句话了吗？“阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
部编版三年级下册海底世界第一课时教案优秀版
《海底世界》第一课时教学设计教学目标：1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字。
2.正确、流利地朗读课文，知道课文从景色奇异和物产丰富两个方面描写海底世界。
3.理解“窃窃私语”的意思，体会它的表达效果。
教学重点：学习生字词，了解课文主要内容。
教学难点：学习第三自然段的写法，复习围绕一个意思写一段话。
教学准备：课件教学过程：一、动画《海底小纵队》导入。
这部动画片放的是一群海底冒险家，它们有着各自的爱好和特长。
它们在巴克队长的带领下向着未知的海域不断探索前进。
刚刚播放的就是这部动画片第一集里的片段，说的是呱唧开着突突兔刚刚维修好并加了涡轮装置虎鲨艇在海底试驾。
我们看到了海底奇异的景色。
那么，真正的海底和动画片里一样色彩斑斓吗？这节课，老师就带着同学们一起走进《海底世界》，探寻海底奥秘。
（板书：海底世界，齐读课题。
）二、探究新知。
因为《海底世界》这课是与水与海有关的，所以老师给同学们发的课文纸也很特殊，这些文字就像——波浪一样排列着。
同学们想不想跟着这些文字去探寻海底的奥秘？要想探寻海底的奥秘，首先要把课文读好，下面请同学们带着这些要求自读课文：读准字音，遇到难读的字词、句子多读几遍。
一边读一边思考大海深处是怎样的。
读完后标出自然段的序号，画出文中的生字新词。
1.检查自学情况。
①出示生字：窃私警肌章差胞藻达储属（差不多）开火车读——翘舌音——平舌音——差——记字（熟字加偏旁：窃，换偏旁：藻、胞）宁官汪险参攻推迅速退铁②出示词语：波涛澎湃光线警报肌肉章鱼差异细胞海藻储量金属宁静器官汪汪海参攻击反推力迅速后退③课文第一自然段提出了一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？读了课文之后，你知道哪一段回答了这个问题吗。
最后一段与开头相互呼应。
（板书：景色奇异物产丰富）2.学生默读第二自然段，思考：这个自然段里什么让你感到海底的奇异？①学生汇报交流，相机出示重点句子，引导学生读中理解、读中感悟海底景色的奇异，并进行语言文字的训练。
三年级下册海底世界第一课时教案优秀版
《海底世界》教学设计教材分析：《海底世界》是部编版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标：1、正确流利朗读课文。
2、学习生字“底”“窃”，学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话，了解什么是“拟声词”。
3、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：1、通过拟声词的运用，知道海底动物们都是在“窃窃私语”的，由此明白海底虽然宁静，但并不是一点声音也没有。
2、通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、图片音乐导入1 、导语：你们见过大海么？在你的印象中，大海是什么样的？是啊，真是辽阔啊真美啊大海是那么的壮丽辽阔。
你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
你可知道，大海深处是什么样的吗？（出示）2、这节课呀，老师就和大家一起潜入海底，去感受这神奇的海底世界吧板书来咱们一块儿来写课题底字是这一课的生字，它是一个半包围结构的字先写广字头要想潜的深最下面的这一点可别忘了氏字最后一比是斜勾来读一读3、齐读课题二、初读课文整体感知（一）一“潜”1想知道大海深处究竟是什么样的吗？让我们潜入海底，来看一看吧？自己先来读一读课文。
注意了，要把字音读准、句子读通顺了，才能发现海底的宝贝。
（出示自读要求）师：最后一名潜水员也上岸了。
刚才老师陪同大家第一次潜入水底时，发现了这些宝贝（特效？）（1）出示词语蜜蜂攻击伸缩窃窃私语肌肉遇到爬行长途旅行（2）指名读，读后评价（谁来读第一排？你不光有勇气，还有实力。
《海底世界》第一课时教学设计
《海底世界》第一课时教学设计《海底世界》第一课时教学设计1一、直接导入。
师板书（）世界师：请在括号里填上你想填的写的东西。
[师根据学生生成性答案进行评价][如果有学生填写“海底”，就可以数位学生说好后用此引入课文学习。
如果学生没有填写，由老师填写导入课文。
二、导学“底”字师：请同学们读一读课文题目。
“底”这个字是这一课要学习的第一个生字。
这个字，我们早就认识了，但有的学生会将“点”丢掉，你知道这个点为什么不能丢掉吗？我们的祖先造这个字，为什么要加上一个“点”呢？[请同学们自由发言说一说。
] 师：词典中与“底”字的音一样的字很多，“抵达、柢[树根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。
古人造这个字时，是在“氏”[这个是个“斜山”加“斜钩”，往下坠]下面加个“横”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。
后来才变成“一点”了。
如果不停止，说明还没有“到底”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不可丢掉，否则我们永远也不能到达海底。
三、听、读课文，并认识绿色通道中的字，再读课文，达到正确朗读。
1、师：请同学们先听一篇课文录音，说一说你到的海底世界是什么样子的。
[放录音][生说]师：自己再出声读一遍课文，我想这一读，加上原来的听，你一定知道更多的海底世界。
2、师：这一读，好多同学发现到有好多字以前没有见过。
下面来认识绿色通道中的字。
师：点击课件，出示下面带拼音的九个字。
一起读绿色通道中的词语：fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī _iá _ī shǔ否贼官烁藻硅峡稀属A、先集体读读这九个字。
B、想一想这个字在文中是哪个词？读一读。
3、师：认识这些字，课文肯定能读好了。
下面请几位小朋友读一读整篇课文。
读完之后直接过度到品读第二自然段。
四、再学四个字，品读第二自然段[18]当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
统编版语文三年级下册23《海底世界》第一课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海底世界》一文，使学生了解海底世界的丰富多彩，掌握课文中的生字、新词，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对未知世界的探索欲望。
二、教学内容1. 课文阅读：统编版语文三年级下册23《海底世界》。
2. 生字、新词学习：课文中的生字、新词。
3. 海底世界知识拓展：海底生物、海底地形等相关知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文中的生字、新词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生提取信息、概括总结的能力，激发学生对未知世界的探索欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论对海洋的了解，激发学生对海底世界的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字、新词，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解，总结海底世界的特点。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生掌握生字、新词，提高阅读理解能力。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课时：第一课时3. 板书内容：- 课文生字、新词- 海底世界的特点- 课文主要内容七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，完成课后练习题，巩固知识点。
2. 拓展作业：查阅资料，了解海底世界的其他生物和地形，准备下节课的分享。
八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习，提高了学生的阅读理解能力，培养了学生提取信息、概括总结的能力。
同时，通过激发学生对未知世界的探索欲望，培养了学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
统编版语文三年级下册23《海底世界》(第一课时)教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界的景色奇异和物产丰富，体会作者对自然、对生命的热爱。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和探索精神，培养学生保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 学习生字词：统编版语文三年级下册第23课《海底世界》。
2. 理解课文内容，感受海底世界的美丽与神奇。
3. 学习作者的表达方式，体会作者对自然、对生命的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的表达方式。
2. 教学难点：理解海底世界的奇异景色和丰富物产，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示海底世界的美丽景色，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语，提出不懂的问题。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答问题，共同探讨海底世界的奥秘。
4. 课堂讲解：教师针对学生的问题进行讲解，引导学生理解海底世界的奇异景色和丰富物产，分析作者的表达方式。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调海底世界的美丽与神奇，激发学生对大自然的热爱和探索精神。
六、板书设计1. 课题：海底世界2. 主要内容：奇异景色、丰富物产、作者表达方式3. 板书设计要求：简洁明了，突出重点，图文并茂。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写生字词，理解词语意思。
3. 根据课文内容，画一幅海底世界的图画。
八、课后反思本节课通过图片展示、自主学习、合作交流、课堂讲解等环节，使学生了解了海底世界的奇异景色和丰富物产，体会了作者对自然、对生命的热爱。
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第一课时
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第一课时《海底世界》教学设计教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”在表情达意方面的效果。
2.认识“窃”“私”等10个生字，会写“宁”“官”等11个生字，正确读写“宁静”“器官”“迅速”“危险”等词语。
3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学课时：2课时教学准备：教师制作课教学课程：第一课时一、谈话导入1.同学们，浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？2.哦，海底世界是美丽的，是奇特的，海底有丰富的物产，海底有各种各样的动物，海底还有许多宝藏。
今天就让我们一起学习《海底世界》这篇课文，跟随作者石友到海底旅游一番吧。
（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
请大家齐读题。
【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。
】二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
2.（出示课）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读. 我会认：窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻长达储量金属我会写：宁官汪险参攻推迅速退铁生字归类：左右结构：汪险攻推铁半包围结构：迅速退上下结构：宁官参【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。
】 3.默读课文，用文中的一句话说一说：大海深处是什么样的？（板书：景色奇异、物产丰富）。
三、课文解读。
齐读第1自然段，想一想：开头这句话有什么作用？【这种开头能引起读者的阅读兴趣，同时起到统领全文的作用。
】同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读2-6自然段课文，作者在文中是从哪些方面介绍海底世界的？根据学生回答进行概括，2--6自然段分别从环境、动物的声音与活动特点、植物的颜色及形态、矿藏5个方面介绍了海底世界。
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》(第一课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》（第一课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能用简单的语言描述海底世界的景象。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解能力，增强学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对海洋世界的兴趣，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学内容1. 课文阅读：指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
2. 生词学习：学习和掌握课文中的生词，理解词语的意思，并能正确运用。
3. 课文理解：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，并能用自己的语言进行简单描述。
4. 课堂讨论：引导学生就海底世界的奇特景象展开讨论，培养学生的想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习和掌握课文中的生词。
2. 教学难点：理解海底世界的奇特景象，并能用自己的语言进行描述。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，图片，视频。
2. 学具：课文，笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示海底世界的图片和视频，激发学生的兴趣，引入本课的学习内容。
2. 新课内容学习：指导学生朗读课文，学习和掌握课文中的生词，通过问题引导帮助学生理解课文内容。
3. 课堂讨论：引导学生就海底世界的奇特景象展开讨论，培养学生的想象力和创造力。
4. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调重点知识。
板书设计1. 课题：海底世界2. 重点词语：珊瑚，海葵，海星，海龟3. 关键句子：海底的世界非常奇妙，有许多我们从未见过的生物。
作业设计1. 朗读课文：要求学生回家后能够正确朗读课文，家长签字确认。
2. 生词学习：抄写并记忆课文中的生词，能够正确运用。
3. 课文理解：回答课后问题，检验学生对课文内容的理解。
课后反思通过本课的学习，学生对海底世界的奇特景象有了更深入的了解，想象力和创造力得到了培养。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
统编版语文三年级下册23海底世界 第一课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：认识“窃、藻”等13个生字，会写“窃、吵”等13个字，会写“海底、窃窃自语”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会海底世界的景色奇异和物产丰富。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的方式，学习课文内容，了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，学习作者抓住事物的特点进行观察的方法。
3. 情感态度与价值观：了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《海底世界》2. 教学难点：理解课文内容，体会海底世界的奇异景色和丰富物产3. 教学重点：通过学习课文，培养学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会海底世界的奇异景色和丰富物产2. 教学难点：培养学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论对海洋的了解，激发学生对海底世界的兴趣2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出重点词语，思考海底世界的特点3. 合作探究：学生分组讨论，分享对海底世界的认识，总结课文内容4. 课堂讲解：教师讲解课文，分析海底世界的奇异景色和丰富物产5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点6. 课后作业：布置作业，让学生运用所学知识，发挥想象，描绘自己心中的海底世界六、板书设计1. 课题：海底世界2. 教学重点：海底世界的奇异景色和丰富物产3. 教学难点：培养学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣七、作业设计1. 课后阅读：阅读有关海底世界的书籍，了解更多海底知识2. 课后写作：发挥想象，描绘自己心中的海底世界3. 课后实践：参观海洋馆，观察海底生物，感受海底世界的魅力八、课后反思1. 教师反思：本节课教学效果如何，是否达到教学目标，如何改进教学方法2. 学生反思：本节课学到了什么，自己对海底世界的认识有哪些提高，如何运用所学知识通过本节课的教学，使学生了解海底世界的奇异景色和丰富物产，培养学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
《海底世界》第一课时教学设计
《海底世界》第一课时教学设计《海底世界》是一篇科学小品文，围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这一中心句，选择从“暗中闪星光”“静中藏声响”“动物活动奇”“植物差异大”和“矿藏资源丰”五个方面来展开介绍。
根据单元语文要素，本课教学就是要引导学生学会根据课文的思路将自己关注到的零星知识点进行梳理、归类和提炼，明确课文“总分总”式写作思路。
课文是怎样将每个方面写清楚的，对还处在形象思维为主导的年龄阶段的三年级学生来说是个难点。
但只要我们熟读课文，不难发现文章每个段落的观点其实是非常鲜明的，基本都能找到或提炼出中心句，如果能借助图表的形式将更直观地呈现文章的结构特点和内在逻辑关系。
【教学目标】1.基础性目标(1)认识“窃” “私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“参”等生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文；理解关键词语的意思，体会这样写的好处。
2.发展性目标（1）了解课文是从哪几方面介绍海底世界，怎样围绕关键语句把一段话写清楚的。
（2）初步学习整合信息，根据自己的思维导图介绍海底世界，激发探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】梳理课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
【教学难点】学习作者总分的构段方法，并且能运用思维导图和表格等形式呈现自己的思维过程。
弄清楚作者是怎样围绕关键句把一段话写清楚的。
【教学过程】一、视频导入，激发兴趣。
1.播放视频：海底世界。
2.看完视频，你有什么想说的吗？（预设生说海底很美丽、海底生活着许多动物等）3.小组合作交流资料。
（一人说一点即可）4.导入课题。
是呀，大海的景色美不胜收，大海深处更是奇妙无穷。
今天就让我们跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！（齐读课题）二、检查预习，过关生字。
初读，过关生字：请同学们打开书，自由读课文，边读边思考：课文哪句话概括了海底世界的特点？注意读准字音，读通句子。
1.出示学习单上易错生字，小老师带读，全班齐读。
师：从大家的预习单中发现以下生字错误较多，哪位小老师来带读？1.学习多音字“差”，请学生上台玩游戏。